No.1 小 学 校 外 国 語 活 動 ( 英 語 ノート) 中 学 校 英 語 (NEW HORIZON) 連 携 カリキュラム 東 予 丹 原 ブロック 数 で 遊 ぼう いろいろな 文 字 があることを 知 ろう 数 字 世 界 の 数 の 数 え 方 や 遊 びに 興 積 極 的 に 数 を 使 ったゲームを しようとす 1~20の 数 を 使 い いろい ろなゲームをす いろいろな 国 の 言 葉 じゃんけん 数 を 使 った 歌 数 を 使 った 様 々なゲーム How many? numbers(1~20), rock, scissors, paper How many? 世 界 の 様 々な 文 字 に 興 アルファベットの 小 文 字 を 見 て その 読 み 方 を 言 ったり それの 大 文 字 と 一 致 させたりす 21~100の 数 の 言 い 方 に 親 しむ 動 物 数 え ブロック 塗 り アルファベット 探 し 線 結 び What s this? It s~? アルファベット a~z numbers(21~ 100),192 100までの 数 字 の 言 い 方 が 分 か 自 分 の 年 齢 が 言 え 電 話 番 号 を 言 ったり 聞 き 取 ったりす 簡 単 な 足 し 算 引 き 算 My phone number is Twelve plus eight is twenty. 数 は 児 童 生 徒 にとって 身 近 なものであり 日 常 の 生 活 での 使 用 場 面 が 多 く 考 えられる 内 容 であ 小 学 校 で 数 にしっかり 関 わらせておくと 中 学 校 での 発 展 的 な 学 習 にも 進 みや すい 小 学 校 で 数 字 の 聞 き 取 りに 慣 れさせたり ~teen ~ty の 発 音 の 特 徴 に 気 付 かせたり 中 学 校 の 内 容 である 簡 単 なたし 算 ひき 算 を 活 動 の 中 に 取 り 入 れたりしておくと 中 学 校 への 接 続 が 容 易 にな 中 学 校 でも 小 学 校 で 行 ったゲーム 等 をうまく 活 用 すると 導 入 がしやすい 自 己 紹 介 をしよう 日 本 語 には 様 々な 英 語 が 起 源 の 言 葉 ( 外 来 語 )があることに 気 付 く 友 達 と 積 極 的 に 好 き 嫌 いを 確 認 しあう 英 語 で 自 分 の 好 き 嫌 いを 相 手 に 伝 え 聞 き 取 り 線 結 び キーワードゲーム 好 きなものを 入 れた 自 己 紹 介 Do you like apples? Yes, I do. banana, strawberry, bird, rabbit, baseball, soccer, etc. わたしの 自 己 紹 介 自 己 表 現 活 動 ( 聞 くこと 話 すこと 読 むこと 書 くことな ど)としての 自 己 紹 介 をす 自 分 で 取 り 上 げる 話 題 を 選 び 自 己 紹 介 の 英 語 を 書 いたり 話 したりす 自 己 紹 介 の 英 語 の 構 成 を 考 え スピーチ 形 式 で 聞 き 手 に 伝 わるように 話 す I m~. My name is~. I like~. I play~. It's~. I don't~. 自 己 紹 介 は 人 と 人 とが 出 会 い 会 話 のスタートとなる 内 容 であ 小 学 校 で 簡 単 な 自 己 紹 介 の 文 に 慣 れさせ 使 う 回 数 を 重 ねておくと その 上 に 中 学 校 で 文 章 を 増 やしていく ことに 違 和 感 がなくなまた ジェスチャーやアイコンタクトなどを 活 用 し 相 手 に 分 かりやすく 伝 えることも 習 慣 化 させておきたい 中 学 校 では 小 学 校 で 学 習 している 内 容 語 彙 を 把 握 しておきたい
No.2 いろいろな 衣 装 を 知 ろう ピクニックへ 行 こう 買 い 物 世 界 の 衣 服 に 興 積 極 的 に 買 い 物 の 疑 似 体 験 を す 英 語 を 使 って 好 きな 衣 装 を 紹 介 す 世 界 の 衣 装 との 出 会 い 買 い 物 ごっこ ショー アンド テル I don t like blue. red, yellow, white, etc T-shirt, sweater, shoes, cap, have, a, here ハンバーガーショップなどで 注 文 をし 金 銭 のやりとりをす ることがで 音 楽 やCDについて 尋 ねた り それに 答 えたりすることが で ハンバーガーショップでの 会 話 Two hamburgers and two colas, please. Large or small? For here or to go?. 買 い 物 の 場 面 で 使 われる 英 語 の 表 現 を 理 解 し 英 語 で 買 い 物 をすることがで しましょうか と 申 し 出 る 表 現 を 理 解 し 運 用 するこ とがで 買 い 物 での 会 話 Shall I show you a bigger one? May I help you? 買 い 物 は 海 外 に 滞 在 したとき 必 ず 直 面 する 場 面 のひとつであ 生 活 にも 直 結 しているため ここで 学 習 する 内 容 は 児 童 生 徒 にとって 必 要 感 の 高 いものとな 小 学 校 で 音 声 や 表 現 に 慣 れ 親 しみ 体 験 を 伴 う 活 動 の 中 で 相 手 に 思 いやりのある 態 度 で 接 したり 話 したりする 場 面 を 数 多 く 設 定 することが 大 切 であそうすることで 適 切 な 発 音 や 正 しい 文 法 などを 用 いた 中 学 校 段 階 のロールプレ イングにもスムーズに 取 り 組 むことができると 考 えまた 世 界 の 衣 装 を 通 してその 国 の 文 化 や 気 候 生 活 スタイルなどを 知 ることは 国 際 理 解 にもつなが クイズ 大 会 をしよう 英 語 にも 日 本 語 の 二 字 熟 語 と 同 じような 言 葉 があることを 知 積 極 的 に 相 手 にこれは 何 かと 質 問 したり 答 えたりす 英 語 を 使 って クイズ 大 会 を す これは 何 かなクイズ 漢 字 クイズ ブラックボックスクイズ シルエットクイズ クイズ 作 り What's this? It s a pencil. eraser, glue, book, butterfly, lobster, this, it, etc. 日 本 大 好 き ある 物 を 見 てそれが 何 である かを 尋 ねたり 答 えたりするこ とがで 好 きな 教 科 について 尋 ねた り 答 えたりすることがで 毎 日 の 朝 食 について 相 手 に 尋 ねたり 答 えたりすることがで チャット 暗 唱 What is this? What do you~? A speech and a game ~ what amⅠ? ~ 間 違 いを 恐 れず 自 分 や 身 の 回 りの 事 柄 について 既 習 の 英 語 表 現 を 用 いて 英 語 で 積 極 的 に 表 現 す クイズ 形 式 による 英 語 の 質 問 を 聞 いて 適 切 に 答 えることがで スピーチ クイズ What am I? 小 学 校 で 外 国 語 を 使 いながら 外 国 文 化 と 触 れ 合 うことで より 臨 場 感 を 持 って 学 習 することがでWhat を 用 いたクイズを 通 じて 外 国 語 と 日 本 語 の 違 いに 気 付 きながら たくさんの 友 達 に 尋 ね 日 常 文 化 の 中 から 国 際 理 解 につなげていきたい 中 学 校 では 小 学 校 で 学 習 した 事 項 を 確 認 しておきたい
No.3 時 間 割 を 作 ろう 日 本 大 好 き ~ 好 きな 教 科 は 何?~ Word Box 2 曜 日 世 界 の 小 学 校 の 学 校 生 活 に 興 曜 日 の 言 い 方 が 分 か 積 極 的 に 自 分 たちの 作 った 夢 の 時 間 割 を 伝 えようとす 英 語 で 自 分 たちの 夢 の 時 間 割 を 伝 え 教 科 名 あてジェスチャークイズ 曜 日 を 尋 ねる 答 える 言 い 方 曜 日 あてクイズ 曜 日 の 歌 時 間 割 作 り 時 間 割 の 言 い 方 I study Japanese. What day is it today? English, math, science, We have English on Mondays. social studies etc. Sunday ~ Saturday 外 国 の 小 中 学 生 が どのような 学 校 生 活 を 送 っているのかは 同 世 代 の 子 どもとして 児 童 生 徒 の 関 心 の 高 い 内 容 であ 外 国 の 時 間 割 を 知 ることで 外 国 文 化 や 学 校 での 学 習 内 容 にさらなる 興 味 や 関 心 を 抱 いてほしいものであ 小 学 校 で 繰 り 返 し 練 習 する 曜 日 や 教 科 名 について 的 確 に 把 握 し クイズなどのコミュニケーション 活 動 を 取 り 入 れる 等 す ると 中 学 校 の 学 習 の 導 入 に 生 かせ ランチ メニューを 作 ろう 日 本 大 好 き ~ 朝 食 は 何?~ 世 界 の 料 理 に 興 丁 寧 な 言 い 方 で 欲 しいものを 尋 ねたり 質 問 に 対 して 自 分 の 欲 しいものを 伝 えたりす 積 極 的 にオリジナル ランチ メ ニューを 発 表 しようとす 自 分 の 朝 ごはん いろいろな 国 の 朝 ごはん キーワードゲーム ビンゴゲーム スペシャルランチ 作 り What would you like? I 'd like juice. fruit, rice, fish, omelet, pizza etc. 毎 日 の 朝 食 について 相 手 に 尋 ねたり 答 えたりすることがで Listen Your Turn( 自 分 と 同 じものを 食 べている 人 探 し) What do you have for breakfast? 料 理 は 文 化 を 語 るうえで 重 要 な 事 項 であり おいしそうな 食 べ 物 は 年 齢 を 問 わず 興 味 や 関 心 を 引 くものであ 様 々な 食 べ 物 の 単 語 に 触 れるだけでなく 世 界 の 国 々の 食 べ 物 への 興 味 や 関 心 を 深 めさせたい 小 学 校 の 外 国 語 活 動 で 簡 単 な 語 句 や 文 章 に 慣 れたり オリジナル ランチ メニューを 作 ったりして 中 学 校 での 朝 食 や 夕 食 も 含 めた 食 事 に 関 する 様 々なコミュニケーションへとつなげていきたい
No.4 友 達 の 誕 生 日 を 知 ろう 世 界 と 日 本 の 祭 りや 行 事 に 興 積 極 的 に 友 達 に 誕 生 日 を 尋 ね たり 自 分 の 誕 生 日 を 答 えたり す 英 語 での 月 の 言 い 方 や 誕 生 日 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ステレオゲーム ミッシング ゲーム 誕 生 日 インタビュー カレンダー 作 り When is your birthday? My birthday is~. 1~31 January, February 12 ヶ 月 Word Box 3 月 日 月 日 の 言 い 方 が 分 か 日 付 や 誕 生 日 を 尋 ねたり それに 答 えたりすることがで ある 月 が1 年 で 何 番 目 の 月 か 言 うことがで 日 付 を 尋 ねる 誕 生 日 を 尋 ねる 月 を 説 明 する What's the date today? When's your birthday? May is the fifth month of the year. 日 常 生 活 の 中 で 月 日 曜 日 の 言 い 方 は 大 変 身 近 で 大 切 であ 慣 れ 親 しませるために 小 中 学 校 ともに 自 分 や 友 達 家 族 の 誕 生 日 を 尋 ねたり 答 えたりする 活 動 を 繰 り 返 し 行 い 小 学 校 では 聞 く 話 す 力 を 中 学 校 ではそれに 加 えて 書 く 力 を 付 け 小 学 校 において 毎 授 業 はじめに 月 日 曜 日 を 使 ったあいさつを 取 り 入 れることにより 中 学 校 でのスムーズな 学 習 が 行 われると 考 えまた 小 学 校 では 季 節 や 月 に 合 わせた 世 界 や 日 本 の 祭 りや 行 事 について 知 ることを 通 してそれぞれの 文 化 に 対 する 理 解 を 深 めさせそして 中 学 校 においてより 発 展 的 な 国 際 理 解 教 育 へつなげていきたい できることを 紹 介 しよう ショー アンド テルで 発 表 することに 興 味 を 持 つ 積 極 的 に 友 達 に できること を 尋 ねたり 自 分 の できるこ と や できないこと を 答 え たりす できる できない という 表 現 に 慣 れ 親 しむ ジェスチャー インタビュー ショー アンド テル I can~. Can you~? Yes, I can. / No, I can t. play, make, sing, ride, swim ナイアガラの 滝 自 分 ができることとできない こと( 可 能 能 力 )について 述 べることができる あることができるかどうかを 尋 ね それに 答 えることがで いつ~? と 時 期 について 尋 ねたり それについて 答 えたり することがで インタビュー 冬 のスポーツ We can see the game today. We can t see the game today. できる できない の 言 い 方 は 自 己 紹 介 でも 使 え 自 己 表 現 他 者 理 解 にもつながる 大 切 な 表 現 であ 小 学 校 では インタビューや 自 己 紹 介 ショー アンド テル 等 様 々な 活 動 を 通 し can を 使 った 表 現 に 慣 れ 親 しませ 中 学 校 では 小 学 校 で 学 習 する 語 彙 や 活 動 内 容 を 把 握 し それらを 取 り 入 れることで より 高 度 なコミュニケーション 活 動 に 発 展 させたい
No.5 道 案 内 をしよう 道 案 内 Speaking Plus 4 Speaking Plus 4 ~バスで 行 く 方 法 を 教 える~ ~ 建 物 への 行 き 方 を 教 える~ ~ 電 車 で 行 く 方 法 を 教 える~ 英 語 で 道 案 内 することに 興 味 をもつ 積 極 的 に 道 案 内 しようとす 建 物 の 名 前 や 道 案 内 の 表 現 に 慣 れ 親 しむ 目 的 地 までの 乗 り 物 での 行 き かたを 尋 ねたり 教 えたりする 会 話 を 学 ぶ バスターミナルや 駅 で 目 的 地 ま での 乗 り 物 での 行 き 方 を 尋 ねたり 教 えたりすることがで 街 中 の 目 的 地 までの 徒 歩 での 行 き 方 を 尋 ねたり 教 えたりす ることがで 目 的 地 までの 乗 り 物 での 行 き 方 を 尋 ねる 教 える 会 話 を 学 ぶ おはじきゲーム サイモンセズ 指 差 しゲーム 道 案 内 町 づくり 地 図 づくり Where is~? Go straight. Turn right left school, bank, park, station, train stop, go, please, etc. モデル 対 話 スキット 道 案 内 をしよう Which bus goes to City Hall? Take Bus No.3. 道 案 内 道 を 尋 ねるときの 他 の 言 い 方 Could you tell me the way to the post office? Go down this street and turn right at the second traffic light. 道 案 内 乗 り 物 についてよく 使 う 表 現 Change trains at the third stop. Could you tell me how to get to Ueda? 街 中 で 道 に 迷 っている 外 国 人 に 出 会 った 時 また 観 光 や 仕 事 で 日 本 に 訪 れる 外 国 人 に 対 し 自 分 たちの 住 んでいる 地 域 を 英 語 で 道 案 内 をしてあげたい という 思 いは 子 どもたちは 強 くもってい 小 学 校 では 思 いやりをも って 親 切 に 分 かりやすく 道 案 内 ができるよう 体 験 的 な 活 動 を 通 じて 学 習 していきたい 小 学 校 で 建 物 の 名 前 や 簡 単 な 道 案 内 の 表 現 に 十 分 に 慣 れ 親 しむことで 中 学 校 の 教 材 にある より 具 体 的 な 道 案 内 の 仕 方 や 乗 り 物 での 行 き 方 を 示 す 表 現 へと 円 滑 に 接 続 できるものと 思 われ 同 じ 地 域 素 材 などを 用 いて 外 国 人 に 道 案 内 することができるようになるよう 小 中 の 連 続 した 指 導 を 心 掛 けていきたい 自 分 の 一 日 を 紹 介 しよう カナダの 学 校 MP2わたしの 一 日 LP5ある 日 曜 日 WP1 日 記 MP2 日 記 わたしの 夏 休 み 世 界 には 時 差 があることに 興 積 極 的 に 自 分 の 一 日 を 紹 介 し たり 友 達 の 一 日 を 聞 き 取 った りしようとす 自 分 の 一 日 の 生 活 を 紹 介 す 現 在 の 時 刻 や 天 気 について 尋 ねたり それに 答 えたりすることがで 学 校 生 活 について 尋 ねたり それにつ いて 答 えたりすることがで 一 日 の 生 活 パターンについて 話 した り 友 達 に 尋 ねたりすることがで 過 去 にしたことについて 尋 ねたり そ 文 章 の 流 れを 考 えて 日 記 を 書 く 事 がで 思 い 出 について 適 切 な 表 現 を 使 って 書 いたり 話 したりする ことがで 先 生 の 一 日 友 達 の 一 日 の 聞 き 取 り 1~60の 数 唱 時 計 の 針 書 き I get up at~ what time~? eat lunch, read a book, take a bath, go home etc れに 答 えたりすることがで 対 話 リスニング 活 動 1 日 を 紹 介 する 英 文 友 達 への 質 問 友 達 の1 日 の 発 表 I get up at seven. What time is it? I went to the park with スピーチ 質 問 紙 日 記 I cleaned my room in the morning. I went to a town near Kyoto. my friends at eleven. 日 常 生 活 の 中 で 時 刻 を 聞 いたり 伝 えたりすることは 多 い 小 学 校 で 時 刻 の 表 現 に 加 えて 生 活 の 中 での 動 作 を 表 す 英 語 を 学 習 することは 英 語 への 表 現 やコミュニケーションを 豊 かにし 中 学 校 での 活 動 にもつながま た 時 差 について 知 ることは 世 界 への 興 味 や 関 心 を 高 めることになるだろう 小 学 校 では 時 刻 の 表 現 1 日 の 基 本 的 な 動 作 を 表 す 表 現 との 出 会 いを 大 切 にし しっかりと 慣 れ 親 しめるようにしたい また 児 童 の 興 味 や 関 心 に 応 じて 生 活 の 中 での 動 作 を 表 す 表 現 を 中 学 英 語 1 の 巻 末 付 録 程 度 まで 広 げることも 考 えられ 中 学 校 では 小 学 校 での 活 動 を 生 かして 学 習 を 深 めたい
No.6 オリジナルの 劇 を 作 ろう The Hungry Lion Can anyone hear me? ( 英 語 劇 ) 世 界 の 物 語 に 興 積 極 的 に 英 語 を 使 ってオリジ ナルの 劇 をつくり 演 じようとす まとまった 英 語 の 話 を 聞 い て 内 容 を 理 解 す 世 界 の 物 語 物 語 づくり 発 表 会 Please help me. turnip, grandpa, grandma, pull, come, me, girl etc. イソップ 物 語 の よくばりライオ ン に 込 められたメッセージを 読 み 取 り それについて 考 え 物 語 の 展 開 を 正 確 に 読 み 取 る ことがで 絵 と 英 文 を 通 して 各 場 面 の 情 景 を 生 き 生 きと 思 い 描 くこと がで ワークシート 発 表 Review One day a hungry lion slowly came out of the forest. 星 新 一 の おーい でてこー い の 英 訳 を 読 んで 内 容 を 理 解 す 渡 辺 茂 の 人 形 館 の 英 訳 を 脚 本 に 英 語 劇 を 行 い 英 語 的 表 現 力 を 高 め 物 語 を 読 む Review 英 語 劇 One day a storm came and washed the shrine away. Wake up, everyone! We are free! 英 語 の 物 語 を 読 めるようになりたいという 気 持 ちを 児 童 生 徒 は 強 くもっていハリー ポッターをはじめ 人 気 のある 本 は 多 い 簡 単 な 絵 本 の 読 み 聞 かせなどからはじま り 英 語 の 物 語 に 触 れる 機 会 を 多 くもち 小 学 校 から 中 学 校 への 発 達 段 階 に 応 じて 指 導 していきたい 将 来 の 夢 を 紹 介 しよう 様 々な 職 業 の 言 い 方 に 興 味 を もつ 積 極 的 に 自 分 の 将 来 の 夢 につい て 理 由 を 含 めて 紹 介 したり 友 達 の 夢 を 聞 き 取 ったりす どのような 職 業 につきたいか 尋 ねたり 答 えたりする 表 現 に 慣 れ 親 しむ 自 己 紹 介 ビンゴ チェーンゲーム インタビュー スピーチ What do you want to be? I want to be a teacher. doctor, driver, nurse, singer etc MP1 わたしの 夢 将 来 なりたいものについて 聞 いて 理 解 したり 自 分 につい て 英 文 を 書 いたりすることがで モデルを 読 もう 将 来 の 夢 を 聞 こう あなたの 将 来 の 夢 を 言 おう あなたの 夢 を 書 こう I want to be a singer. What do you want to be, Kate? 英 語 を 利 用 して 世 界 へ 羽 ばたきたい など 英 語 と 将 来 の 夢 は 地 続 きであ 小 学 校 では 自 分 の 夢 を ~になりたい という 表 現 を 用 いたスピーチなどで 発 表 しながら 思 い を 伝 える 大 切 さを 学 ばせたい 中 学 校 では 読 む 書 く 活 動 を 取 り 入 れながら キャリア 教 育 の 視 点 を 含 めながらの 将 来 の 進 路 を 英 語 の 技 能 向 上 とともに 継 続 的 に 考 えてみたい
No.7 中 学 校 教 員 による 出 前 授 業 アルファベットで 遊 ぼう アルファベットの 読 み 書 き を 体 験 し 中 学 校 の 英 語 学 習 に 興 味 や 意 欲 をもつ アルファベットを 使 ったゲー ム 歌 福 笑 い 建 物 の 名 前 ビンゴ インタビュー アルファベットの 読 み 書 き up, down, right, left What do you like? restaurant, police box, hospital etc. 中 学 校 教 員 が 小 学 校 へ 出 向 き 中 学 校 での 読 み 書 き を 体 験 させることで 中 学 校 の 学 習 に 興 味 や 意 欲 をもたせたい また 小 学 校 外 国 語 活 動 と 中 学 校 英 語 がつながっている ことを 意 識 させることで 円 滑 な 接 続 を 図 りたい 中 学 校 教 員 が 小 学 校 の 指 導 内 容 や 児 童 の 実 態 を 把 握 したり 小 学 校 と 中 学 校 が 交 流 したりする 機 会 にもしたい