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22. すうじ Các con s 23. おかね Ti n (1) おかね Ti n (2) かいもの Mua s m アイスクリームはいくらですか Kem bao nhiêu ti n? 100 えん 100 yen 1あめ K o 3アイスクリーム Kem 2ガム K o cao su 4チョコレート Sô cô la 24. かぞえかた Cách đ m (tính ) 25. じかん Gi

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ベトナム語 Vui đ n trư ng 楽しい学校 ~ B t đ u h c ti ng Nh t ~ ~ はじめてのにほんご ~ 平成 20 年 4 月 2008.4 大和市教育委員会 y Ban Giáo D c Th Xã Yamato 11 4 l i ngõ Gªi Ç n các bån ngoåi kišu Ç n NhÆt Bän h c Th là bån Çã b t ÇÀu

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Enjoying School 楽しい学校 First Step of Japanese ~ はじめてのにほんご ~ 平成 20 年 4 月 April 2008, Heisei 20 大和市教育委員会 Yamato City Board of Education 11 4 Introduction To the students who are about to begin studying in

ことばの べんきょう ことば 1 ぶんぼうぐ えんぴつ けしごむ ふでばこ ほん のおと じょうぎ はさみ のり いろえんぴつ 2 もちもの かばん かぎ かさ ぼうし すいとう たいそうふく めがね はんかち てぶくろ 3 きょうしつのなか つくえ いす こくばん ちょおく こくばんけし とけい

ことばの べんきょう ことば 1 ぶんぼうぐ えんぴつ けしごむ ふでばこ ほん のおと じょうぎ はさみ のり いろえんぴつ 2 もちもの かばん かぎ かさ ぼうし すいとう たいそうふく めがね はんかち てぶくろ 3 きょうしつのなか つくえ いす こくばん ちょおく こくばんけし とけい てれび えんぴつけずり でんわ 4 がっこうたんけん きょうしつ たいいくかん としょしつ しょくいんしつ

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楽しい学校 PasarCb:unfñak;dMbUg ~ はじめてのにほんご ~ 平成 20 年 4 月 大和市教育委員会 1 もくじはじめまして 2 あいさつ 3 かぞく 4 からだ / びょうき / けが 5 でんわ 6 がっこうのしせつ 7 きょうしつのもの 8 もちもの / いるい 9 ぶんぼうぐ 10 じかんわり 11 きょうか 12 がっこうぎょうじ 13 てんき 14 いろ 15 きょうしつのことば

この練習帳について 構成についてこの練習帳は こども日本語ライブラリ の指導計画例 (0 時間対応 中学生のための文字 語彙編 ) に基づくもので 私たちの体 や 家族 といったトピックを中心に構成されています 50 音順に従って文字の練習を積み重ねていくものではなく 意味のある言葉 ( 音 ) 約

トピックによる 中学生用 なまえ : JYL プロジェクト この練習帳について 構成についてこの練習帳は こども日本語ライブラリ の指導計画例 (0 時間対応 中学生のための文字 語彙編 ) に基づくもので 私たちの体 や 家族 といったトピックを中心に構成されています 50 音順に従って文字の練習を積み重ねていくものではなく 意味のある言葉 ( 音 ) 約 50 語とともに 文字を読んだり書いた

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タガログ語 Masayang Paaralan 楽しい学校 教科編 Aklat Kanji at mga salitang ginagamit sa aklat na ito ~ 教科書 によく出て くる漢字 や言葉 ~ 平成 20 年 4 月 Taong 2008.Abril 大和市教育委員会 Kagawaran ng Pagtuturo sa Lunsod ng Yamato 11 4 Panimula

トピックによる 小学生用 なまえ : JYL プロジェクト

トピックによる 小学生用 なまえ : JYL プロジェクト この練習帳について 構成についてこの練習帳は こども日本語ライブラリ の指導計画例 0 時間対応 小学校低学年のための文字 語彙編 に基づくもので 私たちの体 や 家族 といったトピックを中心に構成されています 50 音順に従って文字の練習を積み重ねていくものではなく 意味のある言葉 ( 音 ) 約 50 語とともに 文字を読んだり書 50

~ 英単語でポン ~ Date: 1 Colors Name: いろ 12 1 yellow ( ) あお 2 orange ( ) ぎんいろ 3 black ( ) ももいろ 4 gray ( ) きいろ 5 silver ( ) みどり 6 red ( ) むらさき 7 white ( ) だい

1 Colors Name: いろ 12 1 yellow あお 2 orange ぎんいろ 3 black ももいろ 4 gray きいろ 5 silver みどり 6 red むらさき 7 white だいだいいろ 8 blue しろ 9 green はいいろ 10 purple ちゃいろ 11 pink くろ 12 brown あか 2 Months Name: 12 か月 12 1 November

~ 英単語でポン ~ Date: 1 Colors Name: いろ 12 1 pink ( ) みどり 2 orange ( ) ぎんいろ 3 brown ( ) きいろ 4 purple ( ) しろ 5 red ( ) はいいろ 6 green ( ) あお 7 silver ( ) あか 8

1 Colors Name: いろ 12 1 pink みどり 2 orange ぎんいろ 3 brown きいろ 4 purple しろ 5 red はいいろ 6 green あお 7 silver あか 8 white くろ 9 gray だいだいいろ 10 blue むらさき 11 black ももいろ 12 yellow ちゃいろ 2 Months Name: 12 か月 12 1 October

2 Months Name: 12 か月 November 2 月 2 2. September 3 月 3 3. February 12 月 4 4. January 10 月 5 5. April 8 月 6 6. March 11 月 7 7. July 9 月 8 8. Oc

1 Colors Name: いろ 12 1 1. silver きいろ 2 2. gray みどり 3 3. purple ももいろ 4 4. white むらさき 5 5. black くろ 6 6. brown しろ 7 7. green ぎんいろ 8 8. yellow ちゃいろ 9 9. red あお 10 10. orange だいだいいろ 11 11. blue あか 12 12. pink

この 練 習 帳 について 構 成 この 練 習 帳 は 50 音 順 に 従 ってひらがなを 学 習 していく 構 成 になっています 50 音 を 唱 え 日 本 語 の 音 のシステムを 知 らせてから 書 く 練 習 に 入 ります あ 行 から わ を ん まで 各 行 の 書 き 練 習

50 音 順 なまえ: JYL プロジェクト この 練 習 帳 について 構 成 この 練 習 帳 は 50 音 順 に 従 ってひらがなを 学 習 していく 構 成 になっています 50 音 を 唱 え 日 本 語 の 音 のシステムを 知 らせてから 書 く 練 習 に 入 ります あ 行 から わ を ん まで 各 行 の 書 き 練 習 の 後 には 既 習 文 字 を 使 った よんで よう

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ベトナム語 Vui đ n trư ng ~ Sách hư ng d n v h c đư ng dành cho ph huynh và h c sinh ngư i ngo i qu c ~ y Ban Giáo D c Th Xã Yamato 4 l i ngõ Quy n s tay dành cho các h c sinh và quš phø huynh Khi b t ÇÀu vào

JPN-001 Review Key

Review Sheets (Answers) Greetings おはようございます / おはよう おやすみなさい ありがとうございます / ありがとう はじめまして どうぞ よろしく Lesson 1 (Review) Answers I. Time & Age 今なん時ですか ごぜん八時です ごご九時半です なんさいですか 私は十八さいです よし田さんは六十七さいです II. ~ です ~ じゃないです

第 1 回 にほん日本 親のための学校の日本語 がっこうじじょう の学校事情 Ⅰ にほんがっこうし問 1. 日本の学校についてどのくらい知っていますか てきとうなほうに をつけ ( い ) にことばを入れましょう にほんがっこうくにがっこうおなはな問 2. 日本の学校とあなたの国の学校と同じところや

福岡 YWCA 福岡で楽しく生活するための日本語学習教材親のための学習日本語編 0 第 1 回 にほん日本 親のための学校の日本語 がっこうじじょう の学校事情 Ⅰ にほんがっこうし問 1. 日本の学校についてどのくらい知っていますか てきとうなほうに をつけ ( い ) にことばを入れましょう にほんがっこうくにがっこうおなはな問 2. 日本の学校とあなたの国の学校と同じところやちがうところを話しましょう

にほんご日本語 きほん の基本 ぶんけい文型 Các mẫu câu cơ bản trong tiếng Nhật めいしぶん 1 名詞文 Câu danh từ どうしぶん 2 動詞文 Câu động từ けいよう 3 形容 し 詞 ぶん文 Câu tính từ

にほんご日本語 きほん の基本 ぶんけい文型 Các mẫu câu cơ bản trong tiếng Nhật めいしぶん 1 名詞文 Câu danh từ どうしぶん 2 動詞文 Câu động từ けいよう 3 形容 し 詞 ぶん文 Câu tính từ - 163 - めいしぶん 1 名詞文 Câu danh từ ことば 1 Từ ngữ 1 ひと 人 ひとかた あの人 / 方

この練習帳について この練習帳は こどもの日本語ライブラリ の指導計画例 中学生のための 会話編 (120 時間対応 ) に基づいており 指導計画例でご紹介した 84 のトピックのうち 44 のトピックのワークシートが収められています 日本の学校文化を知り 少しずつ適応していけるようにするための日本

中学生用 なまえ : JYL プロジェクト この練習帳について この練習帳は こどもの日本語ライブラリ の指導計画例 中学生のための 会話編 (120 時間対応 ) に基づいており 指導計画例でご紹介した 84 のトピックのうち 44 のトピックのワークシートが収められています 日本の学校文化を知り 少しずつ適応していけるようにするための日本語表現が学習できるよう工夫しました 話す 技能の育成を目的としていますが

8 の です という言い方を覚えよう 9 書き方に気をつけよう 0 家族の呼び方を学ぼう 教室内にあるものがだれのものかを言うことができる 濁音 半濁音 長音 促音 撥音 拗音 拗長音に気をつけて 書くことができる 家族を表す用語を使って言うことができる 実際に物のやりとりをしながら会話をする A

初期日本語指導日本語指導シラバス 対象 : 来日や編入まもない児童生徒ねらい : 学校生活を始めるにあたり 必要な基本的な言葉や表現を身につけ 在籍学級での学習につなげる このシラバスの順番どおりで進める必要はありません この内容は在籍学級に戻る目安としてご利用ください ( 新版 みえこさんのにほんご を基に ) 学習過程 ひらがなを覚えよう あいさつをしよう 名前を紹介しよう 先生や友だちの名前を覚えよう

JAPANESE INTRO UNIT 3 NOTES VERBS JAPANESE INTRO UNIT 3 NOTES VERBS PAGE 1

PAGE 1 LESSON 1: PAGE 2 V ます ききますみますあけますしめますよみますたべますのみます Listen See Open Close Read Eat Drink PARTICLES を AND は を specifies objects of action. は specifies who is doing the action. SENTENCE PATTERN: Someone

英語 小学校で使う言葉リスト

( 小 ) 学校で使う言葉 ( がっこうでつかうことば ) gakkou de tsukau kotoba WORDS TO USE AT SCHOOL SCHOOL 学校 ( がっこう ) gakkou PRINCIPAL 校長 ( こうちょう ) kouchou VICE-TEACHER 教頭先生 ( きょうとうせんせい ) kyoutousensei TEACHER 先生 ( せんせい ) sensei

この練習帳について この練習帳は こどもの日本語ライブラリ の指導計画例 小学校低学年の子どもたちのための 会話編 (120 時間対応 ) に基づいており 指導計画例でご紹介した 80 のトピックのうち 43 のトピックのワークシートが収められています 日本の学校文化を知り 少しずつ適応していけるよ

小学校低学年用 なまえ : JYL プロジェクト この練習帳について この練習帳は こどもの日本語ライブラリ の指導計画例 小学校低学年の子どもたちのための 会話編 (120 時間対応 ) に基づいており 指導計画例でご紹介した 80 のトピックのうち 43 のトピックのワークシートが収められています 日本の学校文化を知り 少しずつ適応していけるようにするための日本語表現が学習できるよう工夫しました

Microsoft Word - SQP_JAPANESE SQP_2ND_TERM_IX.doc

CLASS IX ( 2 nd TERM) sample paper JAPANESE MAXIMUM MARKS :80 Time:3 hours. SYLLABUS: LESSON 8-13 Minna no Nihongo1-1 The question paper is divided into four sections. Section A: Reading comprehension

AIT日本語学校　オリエンテーションベトナム語訳

AIT 日本語学校留学生活のしおり がっこうなまえ 1. 学校について ( 名前 じゅうしょ住所 べんきょうじかん勉強の時間 ) けっせきちこくかなら 2. 欠席遅刻 ( 必ず でんわ電話 ) しゅっせきまいにち 3. 出席について ( 毎日 やす休みません ) じゅぎょうくに 4. 授業について ( 国のことばはだめです ) いっしゅうかん 5. アルバイトについて (1 週間 じかんに 28 時間

~ 文字 語彙 ~ 問題 Ⅰ の言葉はどう読みますか A B C D から選びなさい (15 点 ) 問 1 これは一つ三千円です 1. 一つ A ひとつ B ふたつ C ふだつ D ひどつ 2. 三千円 A さんせんえん B さんぜんえん C さんせんいん D さんぜんいん 問 2 あの古い家には

Southern College Kolej Selatan 南方学院 Final Examination Semester 3 / Year 2010 COURSE : FOREIGN LANGUAGE - JAPANESE COURSE CODE : IBUS2023 TIME : 2 ½ HOURS DEPARTMENT : COMMERCE CLASS : BA08-C;BA09-A;DOM08-C;DOM09-C;FA09-C;FA10-A;IB10-A

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Colegio agradable 楽しい学校 Introducción al japonés ~ はじめてのにほんご ~ 平成 20 年 4 月 Abril 2008, año 20 Era Heisei 大和市教育委員会 Comité de Educación de la ciudad de Yamato 11 4 Inicio Este material ha sido elaborado para

がっこうなんねんせいしつもん0. いま どこの学校の何年生ですか? がっこう ( ) 学校の ( ねんせい ) 年生 がっこうしつもん 1. 学校 ひ にいった日 なんじは よる何時ころねますか? なんじ何時にねるかわかる人は 1に をつけて時間をかいてください よくわからない人は 2 に をつけて

子ども調査票 ( 小学校低学年用 ) ちょうさへのおねがい せいかつこれはみなさんの生活 べんきょう強 や勉 き のようすについてお聞きするちょうさです おもこたテストではありませんので あなたが思ったとおりに答えてください こたつぎ答えたくないしつもんがあったときには とばして次のしつもんにうつってくださ こたこたい 答えられるしつもんについてだけ答えてください こた答 じぶん えおわったら 自分でふうとうにいれてのりづけをし

< CEA81408E5A A D383097A02E786C73>

がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 さんすうようご 算数用語 カード ご ~ベトナム語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会 ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) 外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて

Microsoft Word - 01.なんばんめ（加藤）最終

小 1 さんすう なんばんめ くみばんなまえ 1 いろをぬりましょう (1) まえから 4 だいめ かぞえたくるまを なんだいぬればよいかな (2) まえから 4 だい (3) うしろからから 5 だいめ 2 つぎのもんだいにましょう (1) ひだりから 3 ばんめはなんでしょう (2) みぎから 5 ばんめはなんでしょう (3) ぶどうはひだりからなんばんめでしょう ばんめ (4) ぶどうはみぎからなんばんめでしょう

つぎの文んのに と は のどちらかをかきましょう 1なをる 2み びきをしいた 3にに はなをうえる 4たしは 一年いちねんい 国語十 二第一学年及び第二学年の内容 は へ を 年ねん組ぐみ番ばん名前なまえ取とり組くんだ日ひ月日 つぎの文んのに と は のどちらかをかきましょう 1びは からい 2るぎは ない 3にとは うまくとない 4んが しあいにる 国語十 第一学年及び第二学年の内容 は へ を

ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Gặp gỡ mọi người もくひょう目標 Mục tiêu にちじょう 1 日常のあいさつができる Chào hỏi thông thường được じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Tự giới thiệu được ができる ひこ

ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Gặp gỡ mọi người もくひょう目標 Mục tiêu にちじょう 1 日常のあいさつができる Chào hỏi thông thường được じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Tự giới thiệu được ができる ひこ 3 引っ越しのあいさつができる Chào làm quen khi chuyển nhà được

<6 月 14 日 ( 火 ) の予定 > かく やること 朝 どくしょ 1 どうとく なかよしについて 2 たいいく すぽーつてすと 3 ぎょうじ ふしんしゃたいおうくんれん 4 さんすう たしざんぶんしょうだい 5 こくご ひらがな ゆ のれんしゅう かえりのようい かばんのようい さようなら

げんき 信州新町小学校 1 学年通信 平成 28 年 6 月 13 日 ( 月 ) 42 なかよししゅうかい 1 ねんせいのはっぴょう 1 これから 1 ねんせいのはっぴょうをはじめます 2 わたしたちはいいくらすになるためになかよしについてかんがえました 3 わたしはとだちがないていたらだいじょうぶとこえをかけます 4 わたしはおおきなこえであいさつをしたいです 5 やさしくしてらったらありがとうといいたいです

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22. すうじ elx 23. おかね (1) おかね luy luy (2) かいもの アイスクリーム karedirtijgiv:an はいくらですか kaermenheføbunµan 100 えん 100eyn 1あめ sárrkab; 3アイスクリーム kaer:m 2ガム sárekasu 4チョコレート sukula 24. かぞえかた vifirab; 25. じかん eblevla

聴解スクリプト - かかんの M:4 日間飲んでくださいね わ F: 分かりました おんなひといち女の人は 一日 にちなんかいくすりに何回薬を飲 のみますか 3 番おんなひとみせひとはなみせひととデパートで 女の人と店の人が話しています 店の人は どのかばんを取りますか うえくろと F: すみません

聴解スクリプト ちょうかい聴解スクリプト (M: 男性 F: 女性 ) 問題 1 例 せんせいが話 クラスで先生 はながくせいきょううちべんきょうしています 学生は 今日家で どこを勉強しますか きょうお F: では 今日は 20 ページまで終わりましたから 21 ページは宿ぜんぶ M: 全部ですか ばんばん F: いえ 21 ページの1 番です 2 番は クラスでします しゅく だい題ですね がくせいきょううちべんきょう学生は

Level 1 Japanese (90893) 2011

1 90893LP Level 1 Japanese, 2011 90893 Demonstrate understanding of a variety of spoken Japanese texts on areas of most immediate relevance 9.30 am hursday Thursday 2 November 2011 Credits: Five LISTENING

Kanji

Kanji (Lesson 7) 今 時 月 火 水 木 金 土 曜 半 分 週 毎 年 間 何 (16) If ~ follows the (e.g., おお ~), hiragana-ending of the word must follow the kanji (e.g., 大きい ). If ~ precedes the (e.g., ~ か ), other kanji must always

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22. すうじ 数字 23. おかね 钱 (1) おかね钱 (2) かいもの 买东西 アイスクリームはいくらですか 冰激凌多少钱? 100 えん 1 あめ水果糖 3 アイスクリーム冰激凌 2 ガム口香糖 4 チョコレート巧克力 23. かぞえかた 数法 25. じかん 时间 (1) いまなんじ? じ 现在几点? ~ 点 (2) なんぷん? ぷん 几分? ~ 分 26. カレンダー 日历 (1) なんがつ?

Microsoft PowerPoint Tu-ch6-D

にほんご JPN101 Nov. 24, 2009 (Tuesday) ぶんぽう 2 ぶんぽう 3: Connecting verb and adjective phrases and sentences using the て form of verbs; making requests using the て form Review 3 て form of verbs 4 りょうりを して 5

たげんご 　多言語による 　 にほん　 がっこう せいかつ がいだんす 　　日本の 学校生活ガイダンス ．1．23（日） 14:30～17:30

にほんご ぼご 日本語を母語としない ほごしゃ保護者のための 就学前 小学生 中学生の子どもをもつ保護者対象 英語 にほんがっこうせいかつがいだんす 日本の学校生活ガイダンス Guidance on Japanese School Life for Parents and Guardians もくじ がっこうきょういくせいど 1 学校教育制度 しゅうがくて つづ 2 就学手続き がっこうせいかつ 3

k1-testkazu1

このプリントはウェブサイトで無料ダウンロードできます 小学生の学習教材 チビむすドリル (C) http://happylilac.net/syogaku.html かん字のテスト 小学一年生 数のかん字 じしょうがくいちねんせいかずますじにあてはまるかん字をかきましょう 1/3 ひとつ1ふたつ2みっつ3よっつ4いつつ5ななつ7むっつ6やっつ8ここのつ9とお10いち月11に月12さん月13 がつがつがつし月14ご月15ろく月16しち月17はち月18く月19じゅう月20がつがつがつがつがつがつがつ

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一日の食生活をみてみよう しるし １ いくつできたか 印をつけてみましょう こう 項 もく 目 1 朝ごはんを食べましたか 2 給食はすききらいしないで 何でも食べることができましたか 3 おやつを食べすぎなかったですか 4 夕ごはんを食べましたか 5 6 あかの食品 肉 魚 たまご 豆類 牛乳など を食べましたか みどりの食品 野菜 くだものなど を食べましたか 7 きいろの食品 ごはん パン いもなど

きりんの くびは ながい きりんの ながい くび くびの ながい きりん をリピートさせて く のあることに 気 づかせます け の 横 ににわとりの 絵 カードをおきます にわとりは こけこっーこーと なきます リピートさせ け のあること に 気 づかせます こ の 横 にさる パンダ おやこの

動 物 カードを 使 い 比 較 語 の 指 導 をします きりんは くびが ながい ぞうは みみが おおきい ぞうは あしが ふとい かばは あしが みじかい くんは みみが ちいさい しかは あしが ほそい 子 どもは ちょっと ちいさい とか ながく ない と 返 答 する 子 がいます そのとき ながい みじかい おおきい ちいさい ふとい ほそい を 対 に して 並 べて 読 みます 片

なんていおうかな 2

平成 27 年度版指導者用光村 国語デジタル教科書 ワーク 資料一覧小学校国語 1 年上 目 次 なんていおうかな p.2~3 どうぞよろしく p.4~5 こえのおおきさ, どうするの p.6~7 ことばをつくろう p.8~9 えをみてはなそう p.10~11 かきとかぎ p.12~14 はなのみち p.15~17 ぶんをつくろう p.18~19 ねことねっこ p.20~21 わけをはなそう p.22~24

Ａ

第 132 回 J.TEST 実用日本語検定 (E-F レベル ) 読解問題 正解とスクリプト 文法語彙問題 各 4 点 読解問題 各 10 点 漢字問題 A 各 4 点 1) 1 2) 1 3) 4 4) 3 5) 3 6) 4 7) 2 8) 1 9) 3 10) 2 11) 3 12) 1 13) 4 14) 2 15) 1 16) 2 17) 1 18) 3 19) 4 20) 2 21)

Vocab list for Japanese English Japanese Write in Japanese Hello/ Good Afternoon こんにちは Good evening こんばんは Good morning Thank you How do you do (meetin

Vocab list for Japanese English Japanese Write in Japanese Hello/ Good Afternoon こんにちは Good evening こんばんは Good morning Thank you How do you do (meeting 1 st time) Nice to meet you Leave taking (casual)

JPN-001 Genki Answer Key

Dialogue and Grammar Greetings (p. ). おはよう 2. ありがとう 3. こんばんは 4. すみません 5. いただきます 6. ごちそうさま ( でした ) 7. いってきます 8. いってらっしゃい 9. ただいま 0. おかえり ( なさい ). はじめまして よろしくおねがいします 2. さようなら 3. おやすみ ( なさい ) 4. こんにちは Lesson

tebiki-riron

平成 26 年度 家庭学習の手引き ~ 進んで学ぶ子どもを育てるために ~ 家庭学習で より確かな学力 を育てましょう 小学校の学習は 将来子どもたちが社会人として自立するための基礎となる大切なものです 学校で子どもたちの学力向上に取り組んでいくことはもちろんですが 学校と家庭が連携することで 学習内容の定着がより確かなものになります 自分に対する自信や意欲が深まり 落ち着きも増してきます この 家庭学習の手引き

*3-0 これから 学校の生活についてお話をします Và sau đây, tôi xin nói về sinh hoạt trong trường. 18

*3-0 これから 学校の生活についてお話をします Và sau đây, tôi xin nói về sinh hoạt trong trường. 18 がっこういちにち学校の一日 Một ngày ở trường học げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです Trường

がっこうなんねんせいしつもん0. いま どこの学校の何年生ですか? がっこう ( ) 学校の ( ねんせい ) 年生 がっこうしつもん 1. 学校 ひ にいった日 なんじは よる何時ころねますか? なんじ何時にねるかわかる人は 1に をつけて時間をかいてください よくわからない人は 2 に をつけて

子ども調査票 ( 小学校低学年用 ) ちょうさへのおねがい せいかつこれはみなさんの生活 べんきょう強 や勉 き のようすについてお聞きするちょうさです おもこたテストではありませんので あなたが思ったとおりに答えてください こたつぎ答えたくないしつもんがあったときには とばして次のしつもんにうつってくださ こたこたい 答えられるしつもんについてだけ答えてください こた答 じぶん えおわったら 自分でふうとうにいれてのりづけをし

Microsoft Word - J2 Composition practice packet[1].doc

さくぶん 1 わたし わたしは やまだです 日本のとうきょうからきました ごわたしは 日本語のきょうしです たくさんせいとがいます うちは ニューアークにあります ちかくに大きいショッピングセンターがありますからとてもべんりです うちはタウンハウスです 木がたくさんあります 小さいにわがあり ます はながきれいです わたしのしゅみはいにちピアノをひきます あたらしいことば ぴあのピアノです ま きょうし

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本語 111(11 16 ( )) Past Tense Location Indicators ある / いる (existential verbs) かんじ かんじ げつ / がつ か すい みず もく かんじ きん ど にち / にっ / に / ひ / び よんでください よう に ともだちにあいます よう と よう のあいだは なんよう ですか? よう に ほんごをべんきょうしますよ よう

漢字練習シート.indd

みんなの日本語初級 Ⅰ 第 2 版漢字英語版ユニット 1 1 日 日 日曜日はやすみです 2 月 月 きょうは月曜日です みんなの日本語初級 Ⅰ 第 2 版漢字英語版ユニット 1 3 火 火 あしたは火曜日です 4 水 水 あさっては水曜日です みんなの日本語初級 Ⅰ 第 2 版漢字英語版ユニット 1 5 木 木 木曜日はたんじょうびです 6 金 金 月曜日から金曜日まで みんなの日本語初級 Ⅰ 第

もくてき目的 : みんなが 快適 いちかわ 市川 かいてきがっこうな学校 しりつおおすちゅうがっこうやかんがっきゅう市立大洲中学校夜間学級がっこうせいかつ学校生活のルール せいかつつぎまも生活ができるように 次のことを守りましょう とうこう < 登校 がっこうとうこうげこうときじどうしゃおよ * 学

もくてき目的 : みんなが 快適 いちかわ 市川 かいてきがっこうな学校 しりつおおすちゅうがっこうやかんがっきゅう市立大洲中学校夜間学級がっこうせいかつ学校生活のルール せいかつつぎまも生活ができるように 次のことを守りましょう とうこう < 登校 がっこうとうこうげこうときじどうしゃおよ * 学校に登校 下校する時 自動車及び自転車 げこう 下校 じてんしゃしようの使用は禁止 について> きんしじです

一 一 Meaning : one Pronunciation : いち, ひと一 いち one 一人 ひとり one person 二 二 Meaning : two Pronunciation : に二 に two 三 三 Meaning : three 三 さん three Pronuncia

一 一 Meaning : one Pronunciation : いち, ひと一 いち one 一人 ひとり one person 二 二 Meaning : two Pronunciation : に二 に two 三 三 Meaning : three 三 さん three Pronunciation : さん 四 四 Meaning : four 四 よん four Pronunciation

Sub Education, training and employmemnt School life and routine Ⅱ(1) School life and routine 学校 ( がっこう ) * きょういく 教育 education 学校 がっこう school 小学校 しょうがっこう primary school 中学校 ちゅうがっこう middle school 高校 こうこう

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外国人小学生のための 生活科用語カード ~ ベトナム語 ~ ( 財 ) 兵庫県国際交流協会兵庫日本語ボランティアネットワーク ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1. 必要な言語の用語カードと イラストカードを印字します 2. イラストカードに お好みの色を塗ります 3. 用語カードとイラストカードの同番号のものが裏表になるように貼り合わせます

H21 年度使用小学校教科書定価表 小学校前期用 < 国語 > 発行者番号 発行者名 教科書番号 書名 定価 002 東書 113 新編あたらしいこくご一上 東書 213 新編新しい国語二上 東書 313 新編新しい国語三上 東書 413 新編新しい国

H21 年度使用小学校教科書定価表 小学校前期用 < 国語 > 002 東書 113 新編あたらしいこくご一上 310 002 東書 213 新編新しい国語二上 354 002 東書 313 新編新しい国語三上 370 002 東書 413 新編新しい国語四上 297 002 東書 513 新編新しい国語五上 288 002 東書 613 新編新しい国語六上 305 011 学図 117 みんなと学ぶ小学校こくご一ねん上

イ こうないせつび校内設備 げんかんエントラーダペスティブロ玄関 entrada vestibulo じどうよういりぐち児童用入り口 エントラーダドスアルーノス entrada dos alunos エントラーダパラロスアルモノス entrada para los alum nos ばこカイシャジジ

ア じどうかいかつどう児童会活動 がっこうにちじょうつかようご学校で日常使う用語 だいひょういいんかいコミッチジコンフェレンシアコミテ代表委員会 comite de conferencia comite びかいいんかいジリンペザデエンべジェシミエント美化委員会 de limpega de enbellecimiento ほけんいいんかいジセグランサデイヒエネ保健委員会 de seguranca de

食育に関するアンケート

しょくいくかん食育に関するアンケート 小学 1 2 年生用 保護者の皆様へこのアンケートは 文部科学省の つながる食育推進事業 モデル校の児童生徒を対象として実施するものです 1 2 年生には少し難しい内容もありますので お子様がわからない内容を御説明いただきながら 一緒に回答してください なお 集計結果は今後の学校における食育推進の基礎資料とするものであり 個人を特定することはありませんのでご協力をお願いいたします

(各課で使えるアイディアや工夫)

3.10 10 課 のアイディアと 工 夫 2 巻 第 10 課 かぞく あきこ Can-do: 非 常 に 基 本 的 な 表 現 を 使 って 家 族 構 成 について 述 べることができる また 自 分 や 家 族 周 りの 人 の 外 見 や 好 みなどについて ごく 基 本 的 な 情 報 を 話 すことができる もじ ことば ぶんぽう れんしゅう ~ 人 何 人 何 人 兄 弟 兄 姉

絵でつづる日本語例文集 絵を見て練習 **~ 口頭ドリル ~** (4つの質問で頭の準備体操) すしやですしを食べます すしはすしやでは食べます これはすしです これがすしです これって どう違うの? すしはこれです どんなとき使うの? 4Q でやってみましょう! NPO 日本語塾 ゆうごう

絵でつづる日本語例文集 絵を見て練習 **~ 口頭ドリル ~** (4つの質問で頭の準備体操) すしやですしを食べます すしはすしやでは食べます これはすしです これがすしです これって どう違うの? すしはこれです どんなとき使うの? 4Q でやってみましょう! NPO 日本語塾 ゆうごう Ⅰ 名詞文 1 2 3 4 絵を見て練習 ( 基礎日本語口頭ドリル集 )Part 1 実物 学習者の名札 1

やまとしりつとしょかん大和市立図書館へようこそ りようあんないやさしい利用案内

やまとしりつとしょかん大和市立図書館へようこそ りようあんないやさしい利用案内 としょかんようこそ図書館へ としょかんりよう 図書館は だれでも利用できます としょかんりようかね 図書館の利用に お金はいりません としょかんほんざっししんぶんびでおでぃーぶいでぃーかせっとしーでぃー 図書館には 本 雑誌 新聞 ビデオ DVD カセット CD まるちめでぃあでいじーぱそこんよほんマルチメディアデイジー

日本語学級

板橋第二中学校日本語学級 Itabashi Daini Junior High Shool Japanese Class いたばしだいにちゅうがっこう にほんごがっきゅう Enter Home 日本語学級について About Japanese class にほんごがっきゅうについて A B C D E どんな生徒がきているのですか Admission Standard どんな学習をしているのですか

111_lecture12

Japan 111 (11/7/2017) かんじ Review How to invite someone in Japanese かんじ 百 千 万 円 時 ひゃく びゃく ぴゃく せん ぜん まん えん じ と 百五 円 四 九万ドル 三千六百万円 九時 時けい る -verbs? う -verbs? How to distinguish る verbs from うverbs??? Step

0. かけ算 () かけ算の 式にかいて求める問題 ざん かけ算のしきにかいて答もとめましょう ほんすう 本の ばいの本数 こたえを の段の九九の適用題 はこにキャラメルが こはいっています はこではキャラメルはなん何こになりますか = 本 にんずう 6 人の ばいの人数 = 0 6 = 0 0 人

の段の九九が使われる場面 9. かけ算 () こ = こ の段の九九の適用題 ざんこたかけ算のしきにかいて答えをもとめましょう つのふくろにあめが こずつはいっています なん 6 ふくろでは何こに ぶんの さら分 なりますか 6 = cm の 本分 ( 答え ) こ = cm の ばい の段の九九の適用題 たか 高さ cm のはこを 9 こつむと, ぜんぶで高さは何 cm になりますか まい = 0

JLPT N5 Vocabulary List, 804 words

JLPT N5 Vocabulary List Vocabulary Kanji Meaning & Example Freq. ~えき ~ 駅... station めぐろ駅 1 ~えん ~ 円... yen 1,000 円 3 ~かい... floor わたしのへやは 2かいです 2 ~かい... times このえいがを 2かいみました 1 ~かかん ~ 日間 for... day(s) 3

1. a 場 所 ( 動 作 )で わたしは 朝 テレビを 見 ます 文 001 わたしは 夜 ラジオを 聞 きます 文 002 わたしは 8 時 に 朝 ご 飯 を 食 べます 文 003 わたしは 6 時 に 晩 ご 飯 を 食 べます 文 004 田 中 さんは 朝 新 聞 を 読 みます 文

子 供 も 大 人 も 楽 しく 学 べる 基 礎 日 本 語 学 習 用 例 文 絵 カード 絵 でつづる 日 本 語 例 文 集 200 文 カードを 見 つける 目 次 は を は は を は で を は で を Kazm Pictures for language Learning 1. a 場 所 ( 動 作 )で わたしは 朝 テレビを 見 ます 文 001 わたしは 夜 ラジオを 聞

きつ音○×クイズ

こんなとき, どうする? 通級指導教室担当者と子供が作戦会議をするためのツールとしてご活用ください 項目 1 2 3 4 5 6 7 8 友だちに話し方について質問された友だちに落ち着いて話すように言われた友だちに話し方をからかわれたきつ音のとき, 友だちにどうしてほしいか授業中, きつ音になりそうになったら発表の時, どうしてほしいか友だちへのきつ音の説明をどうしてほしいかきつ音の説明をする 1

Microsoft Word - EO A

9 sets de dúas fichas 1 set de tres fichas 1 問題 1 スピーチ カード 1 じゅけんしゃ A せいかつ 生活 まちすうちあなたはきょねんから大きな町に住んでいます あなたの家はどんな 家ですか 家の近くに何がありますか あなたの町での生活 話してください せいかつについて 2 問題 1 スピーチ カード 1 じゅけんしゃ B せいかつ 生活 ねんまえすうちすあなたは

Japanese for Busy People vol

Japanese for Busy People vol. I Lesson 2 Exchanging Business Cards たかはし : わたしのめいしです どうぞ Takahashi: Watashi no meishi desu. Douzo. スミス : どうもありがとうございます (flipping over Takahashi s business Sumisu: Doumo arigatou

Presession 3 p.6 12 月 Presession 3 p.6 月曜日 Presession 3 p.6 火曜日 Presession 3 p.6 水曜日 Presession 3 p.6 木曜日 Presession 3 p.6 金曜日 Presession 3 p.6 土曜日 Pr

Presession Presession 1 p.3 ~ つ ~tsu [counter for things] Presession 1 p.3 ~ 枚 Presession 1 p.3 ~ 冊 Presession 1 p.3 ~ 本 Presession 1 p.3 ~ 回 Presession 1 p.3 ~ 人 ~ まい ~mai ~ さつ ~satsu ~ ほん / ぽん / ぼん ~hon/pon/bon/

(Microsoft Word - \202\261\202\306\202\316\202\314\222n\220}3 no1-\211\357\230b6.doc)

No. あいさつ ことばメモ おはようございます ohayôgozaimasu おはよう ohayô こんにちは kon nichiwa こんばんは konbanwa さようなら sayônara No. あいさつ ことばメモ どうぞ dôzo ありがとうございます arigatô gozaimasu ありがとう arigatô すみません sumimasen No. もの ことばメモほん hon

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Masayang Paaralan 楽しい学校 Unang Pag-aaral ng Nihonggo ~ はじめてのにほんご ~ 平成 20 年 4 月 Taong 2008.Abril 大和市教育委員会 Kagawaran ng Pagtuturo sa Lunsod ng Yamato 11 4 Panimula Para sa mga mag-aaral na nalayo sa sariling

まいにちじかんべんきょうお 毎日 3 時間ずつ勉強したら 終わります まいにちじかんべんきょうお毎日 3 時間ずつ勉強したら 終わります まいにちじかんべんきょうお毎日 3 時間ずつ勉強したら 終わります やすか安かったら 買います やすか安かったら 買います みひまじゃなかったら テレビを見ません

だいか第 17 課 そつぎょうだい卒業したら 大学 がくに行 いきます なつやす 1 夏休みの宿題 しゅくだい やまぐちせんせいなつやすしゅくだい山口先生 : はい 夏休みの宿題です しゅく レナート : こんなに宿 だい題があるんですか やまぐちせんせいまいにちじかんべんきょうお山口先生 : 毎日 3 時間ずつ勉強したら 終わります せんせいじかんべんきょうおおもレナート : えーっ 先生 3 時間勉強しても

食育に関するアンケート

しょくいくかん食育に関するアンケート 小学 1 2 年生用 保護者の皆様へこのアンケートは 文部科学省の つながる食育推進事業 モデル校の児童生徒を対象として実施するものです 1 2 年生には少し難しい内容もありますので お子様がわからない内容を御説明いただきながら 一緒に回答してください なお 集計結果は今後の学校における食育推進の基礎資料とするものであり 個人を特定することはありませんのでご協力をお願いいたします

2 BLANK PAGE

Cambridge International Examinations Cambridge International General Certificate of Secondary Education * 9 7 3 1 1 3 2 9 6 5 * JAPANESE 0519/02 Paper 2 Reading and Directed Writing October/November 2014

StructuresListJuly07.xls

1 Levels of structures are classified by JFLLC. Explanation of levels is as follows; 3 GCSE N/A : Item has been included by JFLLC. A: Most Basic ( Equivalent to JLPT 4 ) B: Basic( Equivalent to JLPT 4/3

新町小たより

歩み平成 30 年 5 月 21 日 NO 28 1 年学年通信 エコーの会の読み聞かせ エコーの会の読み聞かせがありました 学校司書の先生のお母さんが来られ 金太郎 のお話をしてくださいました 動物たちと すもう や つなひき をして いつも勝っている金太郎 でも とてもやさしいです 橋がなくなって 動物たちが困っていました 金太郎は 大きな木に体当たりをして 木を折り 橋を作ってくれました 金太郎は

JPN-001 Homework Week Key

Weekly Homework WEEK 9 M. Frequency Adverb Please translate. ア. ときどきテレビをみます I sometimes watch TV. イ. ぜんぜんとしょかんでべんきょうしません I do not study in the library at all. ウ. たいていあさごはんはフルーツをたべます I usually eat fruits

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Unit8 にち日 よう曜 び日 なにに何 をしますか 1 Can-do Can-do にち 1 日 1 週間 いっしゅうかんこうどうの行動を言 いうことができる Dapat bercerita tentang kegiatan dalam satu hari atau satu minggu かい 2 会 わ話 なんじお : アリフさんは何時に起きますか じはんに起 アリフ : 5 時半 おきます

Microsoft Word - SSyllabusMyselfDec06.doc

GCSE 日 本 語 リソース 力 -CHIKARA- 学 習 項 目 表 トピック:わたし 家 族 家 での 生 活 1 文 型 / 文 法 項 目 は JFLLC 版 GCSE 日 本 語 文 型 リスト による 2 文 型 に 付 してある(A)(B)(C)は 同 リストによる 文 型 の 難 度 を 示 す (A) 最 も 基 本 的 なレベル(B) 基 本 的 なレベル(C)やや 難 しいレベル

取扱説明書 [HW-02C] -かんたん操作ガイド

ひとよおうちの人に読んでもらおう ( 保護者の方へ ) ごあいさつ このたびは キッズケータイ HW-02C をお買い上げいただき まことにありがとうございます 本書 かんたん操作ガイド は 携帯電話をはじめてお使いになるお子さまにもご理解いただけるよう 初歩的な知識や操作方法を簡単な表現でわかりやすく説明しています また 保護者の方がお子さまに基本的な操作を教える場合にもご利用いただけます 操作方法が複数ある時は

N5-本文.indd

Unit8 にち日 び日 なに何 をしますか 1 Can-do Can-do にちしゅうかんこうどうい 1 日 1 週間の行動を言うことができる You can tell what you do for a week 2 かい会 わ話 なんお : アリフさんは何時に起きますか はんおアリフ : 5 時半に起きます はやなん : わあ 早いですね 何時ごろ朝 はんたアリフ : 6 時半ごろ食べます あさはんご飯を食

Microsoft Word - Megoldasok.doc

Japán-Magyar Együttműködési Fórum DEKIRU Ⅰ. Megoldások だい1か (24 ページ ) 1. pl.) Hiromi san wa nijūroku sai desu. Risa san wa sanjūyon sai desu. pl.) Paku san wa Kankoku jin desu. Kimu san mo Kankoku jin

104 Adjectives (Kana)

かな版 けいようし Keiyoshi Adjectives i-adjective : Level 1, 2, 3,, 5 --- 7 adjectives na-adjective : Level 1, 2 --- 30 adjectives ~~ TEL.: 03-393-3727 Email: info@mlcjapanese.co.jp http://www.mlcjapanese.co.jp

低学年学級活動 1 指導案 指導者学級担任 1 日 時 平成 年 月 日 校時 2 題材名 すききらいせずになんでも食べよう 3 題材の目標 バランスよく食べることは 健康に良いことに気付かせ 好き嫌いをせずに何 でも食べようとする意欲や態度を育てる 4 食育の視点 健康な毎日を送るためには バラン

低学年学級活動 1 指導案 指導者学級担任 1 日 時 平成 年 月 日 校時 2 題材名 すききらいせずになんでも食べよう 3 題材の目標 バランスよく食べることは 健康に良いことに気付かせ 好き嫌いをせずに何 でも食べようとする意欲や態度を育てる 4 食育の視点 健康な毎日を送るためには バランスの良い食事が大切なことを知る 5 本時の指導 (1) 準備物 掲示資料 ワークシート (2) 展開学習活動

てんいん : いらっしゃいませ さくらい : すみません これ ください てんいん : ポテトチップスですね さくらい : はい てんいん : 250えんです さくらい : はい てんいん : はい 50えんの おかえしです B : さくらいさん なにを のみますか さくらい : えっ~と ジンジャ

50 short dialogues (BP1-11 level) Meguro Language Center BP1-11 1. でんわが ありました (44びょう) : ただいま B : あっ おかえりなさい おつかれさまでした : あの でんわは ありましたか B : えっと TBの たけなかさんから (はい)30ぷんまえに でんわが ありました : ああ そうですか (はい)メッセージありましたか

できれば書いて見せてあげればいい そして これはどんなりんごですか? と問います これは まるいりんご です これは おいしいりんご です モデルをまねして 答えを促します 場所の絵カードを見せます どこにいきますか? と問います やまにいきます 2かいにいきます ゆうえんちにいきます うみにいきま

じてんしゃはのりものです りんごはくだものです いぬはどうぶつです 一つのものをなかまわけのことばで説明しています えんぴつはかくものです おなべはりょうりにつかいます かさはあめにぬれないようにつかいます 一つのものをつかい方で説明しています ぞうのみみはおおきい ぞうのはなはながい キリンのくびはながい かばのあしはみじかい 一つのものを比較のことばで説明しています そらがあおい うみはあおい

For those of you who study kanji for the first time: what is kanji? 初めて漢字の学習をする児童生徒のための漢字の話 In Japanese, there are three different characters (letters

~ かんじだいすき ( 一 ) ( 公益社団法人国際日本語普及協会 ) 対応 英語訳付き ~ 漢字の練習帳 (1) Kanji Workbook (1) Organization of the Workbook この練習帳の構成 List of *Kanji Words 漢字一覧 The list shows all the target kanji in kanji words you will

プレスクール実施マニュアル本文

2 語彙調査 < 語彙調査の方法 > 1 準備する物 (1) 語彙調査カード ( 比較的厚手の紙に 表面に絵 裏面に質問のことばを印刷し 名刺サイズに一枚ずつ切ってカードを作ります ラミネート加工をすると使いやすくなります ) (2) 語彙調査チェックシート (3) 筆記用具 (4) 机といす 2 語彙調査の方法 配慮点 (1) 静かな落ち着いた環境で 子ども一人に対し質問者と記録者の 2 名で行います

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教科書会社名東京書籍 教科書名新しい算数 1 なかまづくりとかず 1 かずとすうじ 2 なんばんめ 2 なんばんめ 3 いくつといくつ 3 いくつといくつ 4 あわせていくつふえるといくつ 4 たしざん (1) 5 のこりはいくつちがいはいくつ 5 ひきざん (1) 6 10よりおおきいかず 6 20までのかず 7 なんじなんじはん 12 とけい 8どちらがながい 11おおきさくらべ

Microsoft Word - SyllabusMyselfDec06.doc

GCSE 日本語リソース 力 - ちから - 学習項目表 トピック : わたし 家族 家での生活 1 文型 / 文法項目は JFLLC 版 GCSE 日本語文型リスト による 2 文型に付してある (A)(B)(C) は 同リストによる文型の難度を示す (A) 最も基礎的レベル (B) 基本的レベル (C) やや難しいレベル 3 番号を付してない項目は 疑問文等の付加情報 4 表中の記号は次の通り

JPN-001 Homework Week Key

Weekly Homework WEEK 7 M. にほんごのかいわをよみましょう!(Let s read ~!) Please read (ALOUD) the following conversation ( かいわ ), then answer the question in にほんご Please pay attention to the grammar of the underlined

JPN-001 Homework Week Key

Weekly Homework WEEK 3 M. Let s write Hiragana! E N Pi Tsu えんぴつ pencil Da I Ga Ku だいがく university Go Ze N ごぜん AM Te N Pu Ra てんぷら tempura O Ba a Sa N おばあさん grandmother Su u Ji すうじ number Ko u Ko u こうこう

JFEC Unit 1 FAMILIES

1 Hockerill Anglo-European College IB ab initio SL Japanese Course From 2018 Unit 2 Daily Life Anne Rajakumar Anne Rajakumar First Published 2007; republished 2018 The author wishes to thank Airi Miyagawa

CLASS XII (JAPANESE) SAMPLE QUESTION PAPER Maximum Marks : 100 Time : 3 hours. SYLLABUS : LESSON みんなの日本語 2 I Kanji The question

CLASS XII (JAPANESE) SAMPLE QUESTION PAPER 2019-20 Maximum Marks : 100 Time : 3 hours. SYLLABUS : LESSON 32-38 みんなの日本語 2 I Kanji 161-220 The question paper is divided into four sections. Section A: Reading

Bản hỏi đáp dùng cho người tỵ nạn nước ngoài ベトナム語 / やさしい日本語版 がいこくじんひなんしゃよう 外国人避難者用 しつもんひょう 質問票 しつもんひょうもくてき Mục đích của bản hỏi đáp này. この質問票の目的 Chú

Bản hỏi đáp dùng cho người tỵ nạn nước ngoài ベトナム語 / やさしい日本語版 がいこくじんひなんしゃよう 外国人避難者用 しつもんひょう 質問票 しつもんひょうもくてき Mục đích của bản hỏi đáp này. この質問票の目的 Chúng muốn biết xem mọi người ở nơi tỵ nạn này đang cần

Exercice espagnol

Total exam time is 120 minutes Closed book TO BE FILLED IN BY STUDENT Last name First name Promotion ID number Nationality ADMINISTRATIVE ONLY Date Written Oral Dictionaries are not allowed Scores Written

1 あ か ね 書 房 01-1 A01 もじのえほんあいうえお 1,500 2 あ か ね 書 房 01-1 A02 もじのえほんかたかなアイウエオ 1,500 3 偕 成 社 06-1 O01 五味太郎 言葉図鑑 (1) うごきのことば 1,400 4 偕 成 社 06-1 O03 五味太郎 言

平成 31 年度使用教科用図書選定結果 種目発行者書名 国語教育出版ひろがることば ひろがる言葉 書写教育出版しょうがくしょしゃ 小学書写 社会東京書籍新編新しい社会 地図帝国書院楽しく学ぶ小学生の地図帳 4 5 6 最新版 小学校 算数啓林館わくわくさんすう わくわく算数 理科啓林館わくわく理科 わくわく理科プラス 生活教育出版 せいかつ上みんななかよしせいかつ下なかよしひろがれ 音楽教育芸術社小学生のおんがく

平成 30 年 4 月 6 日文京区立汐見小学校校長永井昌美 1 組担任鈴木恭子 2 組担任湯原佑理香 ご入学おめでとうございます 期待と緊張の入学式を終え いよいよ小学校生活が始まりました どの子供の顔も新しい生活への期待で輝いています 子供たちが 1 年間の学校生活でぐんぐん力をつけ たくましく

平成 30 年 4 月 6 日文京区立汐見小学校校長永井昌美 1 組担任鈴木恭子 2 組担任湯原佑理香 ご入学おめでとうございます 期待と緊張の入学式を終え いよいよ小学校生活が始まりました どの子供の顔も新しい生活への期待で輝いています 子供たちが 1 年間の学校生活でぐんぐん力をつけ たくましく成長していけるように指導してまいります 保護者の皆様のあたたかいご理解とご協力をお願いいたします 担任紹介

ている児童も少なくない 幼児期から脱したばかりの子どもたちは, 朝食を摂ることは理屈ではなく, 当たり前の こととして捉えている時期である 自分から進んで朝食を摂ろうとするというよりは, 作 ってもらう ( 朝, 出される ) から食べているという程度の意識しかないのが現状である (3) 指導につい

Ⅲ 学年の実践 ( 低学年 ) 2. 第 1 学年の実践 (1) 授業実践について第 1 学年 3 組 1. 題材名 朝食を食べて元気もりもり 学級活動指導案 授業者輿石智也 (T1)( 担任 ) 授業者大石美樹 (T2)( 栄養士 ) 2. 指導にあたって (1) 題材について 本来朝食とは, 一日のエネルギーの源となるものである 朝食を摂ることは, 単にお なかをふくらませるというものではなく,