PinocchioIlPiccolo Principe SUNSHINE A: B: A: B: A: B: Sunshine English Course Book 2 TheSimpsons OctoberSky TheParentTrap TotalEnglish2 Shun: Woman : Shun : Woman : Shun: Woman : 1.Introduction etal.

f,v,t,d,r,q, Vocabulary myths: Applying second language research to classroom teaching.

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positivist (interpretive) (critical) (1) (2)(3)(4) 1 2 (a) (b) Punch, 2009, p.68 u u / u u u u u u (,2007) 3 u u u u u (,2008, p.22) 3 (Narrative research) (Phenomenology) (Grounded theory) (Ethnography)

y y=2 x x Dialogue Language Education & Technology, 44 The Journal of Physiology, 232 (2) The Age Factor in Second Language Acquisition Studies in Second Language Acquisition, 19 (4) Flashbulb Memories

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Kwansei Gakuin University Rep Title Author(s) Needs Analysis for the Improvement School of Human Welfare Studies : A Nakano, Yoko, 中 野, 陽 子 ; Gilbert, Joan Donnery, Eucharia, ドネリ, ユーケリア Citation Human

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a Grammar Translation Method 19 1940~1960 Audiolingual Method - structural linguistics - behaviorism stimulus-response reinforcement habit formation (e.g., Skinner, 1957) 2 - L1 L2 [contrastive analysis]

1-2 4

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No.110, 2007 131 The Role of Homeroom Teachers and Teacher Training in English Language Education in Elementary Schools Emiko IZUMI Accepted November 29, 2006 抄録 : 索引語 : Abstract : English activities started

Ellis 1970 Oxford (1990) SILL(Strategy Inventory for Language Learning) (Rubin, 1975; Naiman, Fröhlich, Stern, & Todesco, 1978)Rubin(1975) verbal-repo

No.7,689-700 (2006) Second Language Acquisition and Learning Strategies MOTOKI Yoshiko Nihon University, Graduate School of Social and Cultural Studies Recently, in an area of studying a foreign language,

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1. Krashen 1982 1980 Swain 1985 Swain Muranoi, 2007a 3 1 2010 11 3 51 2. Swain 1985, 1995, 1998, 2005 de Bot 1996 1 4 1 2 Doughty & Williams, 1998 ; Swain, 1998 : 1 2 gap selective attention involvement

糸井5)

Student s Beliefs about English Learning Emi ITOI 3. Some languages are easier to learn than others. 4. The language I am currently studying is: 1) a very difficult language 2) a difficult language 3)

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17 1. 1995 Learning Strategy 18 2. strategy Færch and Kasper (1938) declarative knowledge procedural knowledge 2 social process cognitive process learning process using process learning strategy 2003 Rubin

はじめに

18 IT IT JETRO 1 2 ABC 1 (C) 2007 ESP 18 (2006) 1970 120 IT (20022005) 17 3 5 2005 68 TOEIC (Test of English for International Communication) 4 5 3 17 18 17 (2006) 4 TOEIC 2005 68 6,800 6,900 5 2 (C) 2007

TALC Teaching and Language Corpora Wichmann et al. ; Kettemann & Marko ; Burnard & McEnery ; Aston ; Hunston ; Granger et al. ; Tan ; Sinclair ; Aston

TALC Teaching and Language CorporaWichmann et al. ; Kettemann & Marko ; Burnard & McEnery ; Aston ; Hunston ; Granger et al. ; Tan ; Sinclair ; Aston, Bernardini & Stewart G. Leech Leech Leech direct use

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148 2011.4 1 4 Alderson 1996, Chapelle 2001, Huston 2002, Barker 2004, Rimmer 2006, Chodorow et al. 2010 He & Dai 2006 2 3 4 2 5 4 1. 2. 3. 1 2 (1) 3 90 (2) 80 1964 Brown 80 90 British National Corpus

人間石川馨と品質管理

% 95% 2002, 2004, Dunkel 1986, p.100 1

Blended Learning 要 旨 / Moodle Blended Learning Moodle キーワード:Blended Learning Moodle 1 2008 Moodle e Blended Learning 2009.. 1994 2005 1 2 93% 95% 2002, 2004, 2011 2011 1 Dunkel 1986, p.100 1 Blended Learning

Reproductionを用いた英語表現能力の育成

第16回 研究助成 B. 実践部門 報告Ⅳ 英語能力向上をめざす教育実践 Reproduction を用いた 英語表現能力の育成 大分県 大分県立大分南高等学校 教諭 池邉 裕司 英文読解を中心とした授業においてもア 現の活動である そのレベルに到達するためには ウトプットを促す活動を工夫することで 日頃から英語を使用する機会をできるだけ多く与え 英語表現能力を高めていくことができるのではない る必要があろう

e.g. Kubota 2011 Piller & Takahashi 2006 Kubota 2011 Piller & Takahashi 2006 Kubota 2011 Piller et al. 2010 2 Heller 2003 Piller, Takahashi & Watanabe

http://alce.jp/journal/ 13 2015 pp. 83-96 ISSN 2188-9600 * Copyright 2015 by Association for Language and Cultural Education 1 Norton Peirce 1995 2014 2014 2013 2014 * E-mail: masakiseo@gmail.com 83 e.g.

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21 1 1 Bilikozen & Akyel, 2014 Grabe 2009 p.14 22 Day & Bamford, 1998;, 2016; Mason, 2006; Mason & Krashen, 1997;, 2014; Nuttall, 1996; Robb & Kano, 2013 1 2. Grabe 1995 Day and Bamford 1998 Milliner and

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- 137 - - 138 - - 139 - Larsen-Freeman Teaching Language: From Grammar to Grammaring form meaning use "I will ~." Iwill - 140 - R. Ellis Task-based Language Learning and Teaching Long Swain - 141 - - 142

H26-H28 購入図書全リスト（中・高）

外部専門機関と連携した英語指導力向上事業購入図書 中学校 高等学校 番号 書 籍 名 販売元 購入年度 1 現場で使える教室英語重要表現から授業への展開まで 三修社 2 英語教師力をアップする100の習慣 3 生徒の英語力を飛躍的に伸ばす! 弾丸インプットワーク & アイデア集 52 4 英語教育 2013 年 10 月増刊号大修館 5 小中連携を意識した中学校英語の改善三省堂 6 中学校の英文法!

Gram Truscott Infinitive matical accuracy

13 1 71 71 7 1 71 71 71 7 169-1491 71 7 1 71395 1 71 7 1 7 1 71 71 7 1 7(33 ) 51 7 1 771 7 1 71 7 1 71 7 1 71 71 71 7 1 71 71 71 7 1 7 1 71 7 1 71 7 1 71 7 *2 1 1 71 71 7 1 71 71 71 7 1 7 1 7 1 7 1 71

第二言語習得を加速させる流暢さのトレーニング

第17回 研究助成 B. 実践部門 報告Ⅷ 英語能力向上をめざす教育実践 第二言語習得を加速させる流暢さのトレーニング 継続的な 多読 書き出し訓練 の効果 神奈川県 私立栄光学園中学高等学校 教諭 概要 本研究の目的は 正確さのトレーニング 宇佐美 修 1 はじめに と流暢さのトレーニングの両方を どの 段階でどのような割合で行うと高い英語運用能力が 1.1 身に付くのかということについての知見を得ること

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2007 1 CONTENTS ISBN ISBN978-4-7890-XXXX-X 2 s s ' 3 1 1258-4 1228-7 1263-8 1245-4 2 1246-1 1247-8 224-9 1225-6 2100 192 1071-9 The Japan Times 2310 210 0917-1 3 1890 1144-0 1680 208 1137-2 4 1236-2 1212-6

02

A Shorter Course in Good Health A Shorter Course in American & British English Pronunciation Keystone Grammar based English Writing A Shorter Course in Good Health A Shorter Course in American & British

language anxiety :, language-skill-specific anxiety Cheng, Horwitz, & Schallert, Horwitz et al. Foreign Language Classroom Anxiety ScaleFLCAS Young, ;

Second Language Anxiety of JSL Learners in In and Outside the Classroom MOCHIZUKI Michiko This article discusses second language anxiety with special reference to Japanese education in in-classroom and

人文研究第128輯

189 masa@res.otaru uc.ac.jp Drawing on an ethnographic data collection approach, this paper presents project based language learningpbllwith using Active LearningALclassrooms at a university in Japan.

2 2 No.1

1 1 No.1 2 2 No.1 3 No.1 No.1 p p 4 No.1 1 2 Handbook of Survey Research Survey Questions : Handcrafting the Standardized Questionnaire Public Opinion Quarterly Questions and Answers in Attitude Surveys

中学生（英検3級）はALTの修正フィードバックをどの程度知覚するのか

第16回 研究助成 C. 調査部門 報告Ⅲ 英語教育関連の調査 アンケートの実施と分析 中学生 英検3級 は ALT の修正フィードバックをどの程度知覚するのか 対話者と傍聴者の listening position の違いによる知覚量の分析 北海道 伊達市立伊達中学校 教諭 大塚 謙二 本研究は 中学3年生 英検3級取得者 れている Mackey, Gass & McDonough 2000 が

A pp CALL An Experimental Study for Improving CALL Materials Bunkyo Gakuin University, Bunkyo Gakuin College Yukio TAKEUFUTA, Junko

A CALL An Experimental Study for Improving CALL Materials Bunkyo Gakuin University, Bunkyo Gakuin College Yukio TAKEUFUTA, Junko KUSAGAYA Our research team consisted of four language groups. Each team

Page 1

Page 1 Collaborative Learning Through a Small-Group Discussion In EFL Writing Class Keywords: Discussion, Writing, Collaborative Learning, Brainstorming, Second Language Prewriting Discussion L2 Collaborative

ø ø Lessons Learned from the Worldwide Spread of Evidence-Based Medicine (EBM) Abstract Keywords Evidence-based Policies in Education: New Directions and Issues Abstract Keywords Contribution

広報しもつけp01ol

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Journal of Sport and Exercise Psychology Motivation in sport and exercise. Journal of Sport and Exercise Psychology Journal of Applied Sport Psychology Psychological Review International Journal of Behavioral

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Table 1 Table 2

英語による自己表現学習に関する授業比較 IRF 構造に着目した教室談話分析 教育内容開発コース 藤 森 千 尋 A Comparative Study on the Learning of Self-Expression in English Classrooms : A Classroom Dis

英語による自己表現学習に関する授業比較 IRF 構造に着目した教室談話分析 教育内容開発コース 藤 森 千 尋 A Comparative Study on the Learning of Self-Expression in English Classrooms : A Classroom Discourse Analysis with a Focus on the IRF Sequence Chihiro

第1章　本研究の目的

12 1 1 (1) 1 (2) 4 2 6 1 6 (1) 6 (2) 7 ) Greer 7 ) Verschaffel 9 (3) 12 2 16 (1) 16 (2) 17 (3) 19 (4)Verschaffel 20 (5) 21 3 24 1 1 24 (1) 24 ) 24 ) 24 ) 26 (2) 26 ) 26 ) 31 2 33 2 (1) 33 ) 34 ) 34 1.

英語教師のニードとその資料源

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Inter Views Handbook of Interview Research Interviewing The Active Interview Symbolic Interactionism: Perspective and Method, Reflexive Ethnography, The Research Act Interpretive Interactionism, Symbolic

中３数学

1800 vol. 730755 1 20 10 1 vol. vol. 1 1 vol. vol. 2 step1 vol. 1 vol. 1 1 1888 vol. step2 vol. 18 3 ( ) ( ) 16(8) ( ) ( ) 8090 70 10 10 1020 10 10 4 2 12 10 11 No.45 No.4 ( ) 15 12 13 14 No.5 5 6 100

English for Specific Purposes

2013 LET 2013.10.12. TBLT email: urano@hgu.jp/ twitter: @uranoken p. 18 http://bit.ly/let_kansai2013b English for Specific Purposes English for Specific Purposes E S P E S P E S P ESP ESP ESP ESP TBLT

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A Consideration on Studies of English Literature in Japan This paper attempts to formulate the significance of English literary studies in present-day Japan, and to carve out new horizons of them. First,

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Abstract: This study aims to reconsider English presentation classes at university level in Japan. For this purpose, the study analyzed English presentation textbooks used in Japanese universities. The

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2 2 44 6 6 6 6 2006 p. 5 2009 p. 6 49 12 2006 p. 6 2009 p. 9 2009 p. 6 2006 pp. 12 20 2005 2005 2 3 2005 An Integrated Approach to Intermediate Japanese 13 12 10 2005 8 p. 23 2005 2 50 p. 157 2 3 1 2010

15 1970 Bransford, Barclay, & Franks, 1972; Mani & Johnson-Laird, 1982 3 Kintsch, Welsch, Schmalhofer, & Zimny, 1990 16 Kintsch, 1988; Kintsch, 1998; van Dijk & Kintsch, 1983 3 3 Glenberg, Meyer, and Lindem

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自閉性障害児に対するPECS を用いたコミュニケーション指導

, 49 (3), 293 303, 2011. PECS 1 PECS PECS PECS 1 PECS. Picture Exchange Communication System: PECS Bondy & Frost, 2001 PECS 6, 2004 PECS Yokoyama, Naoi, & Yamamoto, 2006 Schwartz, Gar fi nkle, & Bauer,

【CG ESL】電子パンフレット

2016 EDITION Cebu Globalization ESL Center Inc. JAPAN Dreams come true IN CG ESL CENTER 2 SM Mall (Seaside) SM Mall 3 Mactan Airport ABC ABC 4 5 1 Elementary 2 Low Beginner 3 Mid Beginner 4 High Beginner

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10 AB C D 4 2001 19,250 1994, 2001 2002 2001, 1999, 2000 20022002 2002 5 2002 Bachman & Palmer The American Council on the Teaching of Foreign Language: ACTFL Oral Proficiency Interview OPI OPI 19912001

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[ 論文 ] ライティングにおける英語学習者の文法ミスと 教師によるフィードバックに関する研究 JA 日下 * 新潟大学教育学生機構 * 本研究は 大学教育における教師と学生との一対一の英語ライティング指導で 自由作文の文法ミスを減らす指導法を模索した フィードバックに工夫を凝らすことで それが具体

[ 論文 ] ライティングにおける英語学習者の文法ミスと 教師によるフィードバックに関する研究 JA 日下 * 新潟大学教育学生機構 * 本研究は 大学教育における教師と学生との一対一の英語ライティング指導で 自由作文の文法ミスを減らす指導法を模索した フィードバックに工夫を凝らすことで それが具体的に学習者のどの種類の文法ミスの減少に効果的かを検証した 加えて フィードバックに対する学習者の受容パターンを探った

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! "19, 2009 3! " # $# $ # $ 2007 # $ # $# $ 1 1987 1994 Matsumoto and Okamoto 2003 # $ 1997 Thomson and Otsuji 2003 Siegal and Okamoto 2003 2006 2008 7 # $ Sunderland, et al. 2001 THOMSON Kinoshita Chihiro

The Empirical Study on New Product Concept of the Dish Washer Abstract

The Empirical Study on New Product Concept of the Dish Washer Abstract t t Cluster Analysis For Applications International Conference on Quality 96 in Yokohama Clustering Algorithms

internalize comprehensible input Krashen 1981, 1982, 1985 intake Corder, 1967 (Sato & Jacobs, 1992) 1980 Danks Grabe

Canale 1984 O'Malley 1990 & Chamot e.g. Randall, 1991; Carver, 1982;, Hausfeld, 1981; Stchit, et al, 1974 Chamot & O' Malley, 1996 Sato & Jaco (internalize) fmri PET 321 internalize comprehensible input

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do/does/did A Study of Teaching the Auxiliary Verbs do /does /did to Beginning Learners of EFL Yasuhiro Fujiwara do/does/did Abstract Mastery of the auxiliary verbs do/does/did, conventionally termed as

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日本語と英語の読解方略使用の比較

第18回 研究助成 C. 調査部門 報告Ⅱ 英語教育関連の調査 アンケートの実施と分析 日本語と英語の読解方略使用の比較 北海道立札幌工業高等学校 教諭 松本 広幸 習熟度が低い第二言語 L2 の読解プロ 者の読解方略使用を比較した 結果として 両者の セスは第一言語 L1 の読解プロセスと 読解方略使用には類似したパターンが見られた 本 は異なると 先行研究で報告されている 本研究で 研究では これらの先行研究を踏まえ

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http://alce.jp/journal/ 12 2014 pp. 42-87 ISSN 2188-9600 * Copyright 2014 by Association for Language and Cultural Education JSPS 23 25 C 24520588 * E-Mail: yuko_ota@waseda.jp 42 12 2014 pp. 42-87 43 3

Tamaoka, Katsuo, Michiko Asano, Yayoi Miyaoka, & Kazuhiko Yokosawa Pre- and Post-head Processing for Single- and Double-Scrambled Sentences of a Head-Final Language as Measured by the Eye Tracking Method.

I II III IV V VI VII , 1 ,,,, 2 3 ( ) 4 5 6 7 8 1 9 10 11 2 12 3 13 14 15 4 16 1989 2756 1990 2144 7121 26378 51 5 17 4288 16147 1.7 612 17853 0.8 4594 154(45%) 4288 272(80%) 3981 163(48%) 3777 102(30%)

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53 2012 pp. 89 100 外国語学習観と 共通知識 としてのディスコース 1 要 約 1992 Common Knowledge キーワード : Ⅰ. はじめに 2010 2 1 2 A B 2013 1 16 89 53 A B A B A B 2 2 Kids 2010.2.27 90 A B B A 1 2012 2010 2011 2009 C 21520596 Ⅱ. パブリック

自然言語処理16_2_45

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It has often been suggested that now be the crucial period for reform of English education in most of colleges and universities in Japan. However, effective instances of the reform seems to have been few

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Review of Narrative Reading instructions by Focusing Metacognition Hideyuki HAMADA Recent studies on learrning activities in which students interact and exchange interpretations during narrative reading

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グローバルな人材育成を教育理念に 皆様を語学習得者として成功の道へ導く事をお約束いたします Welts World English Language Trainning School 2011 6 150 Maria Luisa Road Banilad, Cebu city 63 032 416 1201 Homepage : Facebook : www.facebook.com/cebuwelts

Abstract 1 1 2 2 4 2.1.................................. 4 2.2......................... 5 2.3.............................. 6 2.4.....................

24 Abstract 1 1 2 2 4 2.1.................................. 4 2.2......................... 5 2.3.............................. 6 2.4........................ 8 2.5.......................... 9 2.6........................

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15, 2005 11 * : (IR ) 1. * IWATA Natsuho: [ 135 ] 136 (symmetry) (asymmetry) 1 (Sacks 1972a, b) ( 1995) 2. 2 1. NS-NNS (native speaker, NS) (non-native speaker, NNS) NS (Beebe & Giles 1984; Fan 1992; Gaies

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Mohammad Reza SARKAR ARANI Associate Professor, Allameh Tabatabai University Visiting Research Scholar, International Research Center for Japanese Studies 200718 Mohammad Reza SARKAR ARANI Visiting Research

Core Ethics Vol.

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肺癌第49巻第1号

1 Department of Diagnostic Pathology, Graduate School of edicine, Chiba University, Japan; 2 Department of Thoracic Surgery, Chiba Rosai Hospital, Japan; 3 Work Environment Research Group, National Institute