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- こうしろう じゅふく
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1 アナハイム大学とはアナハイム大学は 高度オンライン教育のパイオニアとして 米国カリフォルニア州アナハイムに事務局およびハイディフィニション デジタルフィルム スタジオを伴い 1996 年に設立された アナハイム大学は 遠隔教育協議会による全米認定を受けている アナハイム大学は オンラインながらもフェイス to フェイスの授業を可能にする最新の環境を整えており 全世界の学生が その分野での最も著名な専門家とのディスカッションを通して より深い知識の獲得とスキルの向上を目指すことを可能にしている アナハイム大学は 以下の分野におけるオンラインでの学位やディプロマ サーティフィケート ( 認定資格 ) を提供している 大学院教育学研究科及び David Nunan TESOL 研究所では TESOL( 英語教授法 ) を 盛田昭夫ビジネススクールではビジネス アドミニストレーションを 黒川紀章グリーン インスティチュートではサステナブル マネジメント ( 持続可能な経営 ) そして黒澤明フィルムスクールではデジタルフィルム製作を さらに今後実施予定として Carrie Hamilton エンターテインメント インスティチュートを通じてビジュアル コミュニケーションとエンターテインメントのコースを計画中 アナハイム大学の TESOL アナハイム大学は 英語教師トレーニングとオンライン教育を 1990 年半ばより開始 世界的に著名な TESOL 教授陣によるリアルタイム指導を行い 世界で同分野を牽引する存在である アナハイム大学の教授陣は 世界最大の言語教育学会である TESOL の会長経験者 5 名を含む 世界有数の著名な言語学者により構成されている David Nunan TESOL 研究所のディレクター David Nunan 博士のテキストシリーズは全世界売上 2.5 億部を誇る 2000 年には TESOL の会長を務め これまでにオックスフォード大学出版 ケンブリッジ大学出版 トムソンラーニング ハインル & ハインルなどの大手出版社から 100 冊以上の本や記事を発表している さらに 第二言語習得分野の先駆者であり エジンバラ公賞受賞作 第二言語習得研究 ( オックスフォード大学出版 ) の著者 Rod Ellis 博士も教授陣の一員である 他の教授陣も いずれも TESOL 会長を務めた Kathleen Bailey Denise Murray MaryAnn Christison Andy Curtis コロンビア大学ティーチャー カレッジから Martha Cummings また CALL( コンピューター併用言語学習 ) のエキスパートである Ken Beatty や Hayo Reinders らが在籍するなど 一流の TESOL 教授陣が揃う 1
2 Anaheim University Japan TESOL Scholarship For Public and Private Elementary through High School Teachers of English Definitions: TESOL (Teaching English to Speakers of Other Languages) is the name of the profession that describes teachers of English who teach English to non-native speakers of English. A TESOL Certification program is a program that certifies English teachers and provides them with the fundamental knowledge and skills necessary to be successful in the English language classroom. Teaching English to Young Learners is a TESOL Certification program for teachers who are teaching children between the ages of 3 and 15 and is aimed at elementary and junior high school teachers. AVAILABLE SCHOLARSHIPS: 100 1) TESOL Certification Scholarship For high school English teachers and teachers of adults Program Duration: 15 weeks Mode of Study: Online Required Equipment: PC with high speed Internet Duration of study: 135 hours Course Designer: Dr. David Nunan Regular Tuition and Fees Total: Scholarship Amount: Total Charged to Scholarship Recipient: Textbook Fee (Approximate): $32.50 (paperback ) $14.79 (E-book) 米国アナハイム大学 TESOL( 英語教授法 ) 奨学生プログラム対象 : 公立及び私立小中高校英語教師 TESOL プログラムの種類と説明 TESOL( 英語教授法 ) は 英語を母国語としない人のための指導法として広く知られ 英語教育に携わる方や将来英語教育分野を志す方を対象とした 指導力向上のための専門的知識と実践的スキルを養う教育分野です TESOL 認定取得プログラムは 英語教師が教室で効果的な授業を行うのに必要な基本知識やスキルの習得の機会を提供し 認定書を与えるものです 児童英語 TESOL 認定取得プログラムは 特に 3 歳から 15 歳までの児童生徒向け教授法を小学校 中学校の英語教師に提供します 奨学生プログラム募集人数 : 100 名 1) TESOL 認定取得奨学生プログラム ( 高校生 および成人指導教師対象 ) コース期間 : 15 週間学習方法 : オンライン必要な学習環境 : PC と高速インターネット接続学習所要時間 : 135 時間コース監修者 : Dr. David Nunan 学費および諸費用合計 : 奨学金授与額 : 奨学生の負担額 : テキスト代 ( 概算 ) $32.50 ( ペーパーバック ) $14.79 (E-book) 2
3 Textbook Link: Language-Teaching- PELT/dp/ /ref=sr_1_1?ie=UTF8 &qid= &sr=8-1 2) TESOL Certification Scholarship for Teaching English to Young Learners For public and private elementary and junior high school teachers Program Duration: 15 weeks Mode of Study: Online Required Equipment: PC with high speed Internet Duration of study: 135 hours Course Designer: Dr. David Nunan Regular Tuition and Fees Total: Scholarship Amount: Total Charged to Scholarship Recipient: Textbook Fee (Approximate): $27.00 (paperback) $ 7.99 (Kindle) Textbook Link: Young-Learners- David/dp/B005JGF712/ref=ntt_at_ep_dpt_8 テキスト購入ページ : -English-Language-Teaching- PELT/dp/ /ref=sr_1_1?ie=UTF8&qid= &sr= ) 児童英語教師対象 TESOL 認定取得奨学生プログラム ( 公立私立小中学校英語教師対象 ) コース期間 : 15 週間学習方法 : オンライン必要な学習環境 : PC と高速インターネット接続学習所要時間 : 135 時間コース監修者 : David Nunan 学費および諸費用合計 : 奨学金授与額 : 奨学生の負担額 : テキスト代 ( 概算 ): $27.00 ( ペーパーバック ) $ 7.99 (Kindle) テキスト購入ページ : English-Young-Learners- David/dp/B005JGF712/ref=ntt_at_ep_dpt _8 3
4 Admission Requirements Must be a college graduate currently teaching in a public or private elementary, junior high or high school. Must have one of the following English Proficiency Scores: 500 or higher on the TOEFL (173 CBT, ibt 61), 625 or higher on the TOEIC, 5.5 or higher on the IELTS. Pre-first or higher on the EIKEN Number of years teaching experience required: 0 Write a 1 page or approximately 250- word explanation of your current teaching situation and the challenges you face as an English teacher. For example, what grade level you teach at, what are your greatest challenges as a teacher of English? Please include any fears you may have, what the most satisfying part of being a teacher is, and what you hope to gain from the program. 奨学生応募要項 四年制大学を卒業し 現在国公立または私立の小 中 高等学校の教職員であること 次のいずれかの英語運用能力を有する者 : TOEFL 500 点以上 (CBT 173, ibt 61), TOEIC 625 点以上または IELTS 5.5 以上 または英検準 1 級以上 経験年数不問 あなた自身の英語指導の現状や直面している問題点などを A4 用紙 1 ページ程度または 250 語程度にまとめて提出してください ( 例 ) 何年生を担当しているか 英語教師としての最大のチャレンジは? など さらに 仕事上での不安ややりがい このプログラムで学びたいことについても言及してください 4
5 TESOL Certificate Course Description: The online TESOL certification program at Anaheim University offers a practical introduction to language teaching and links practice to theory and research. The program offers students the opportunity of developing a solid pedagogical foundation through instruction in the following areas: 1. Language teaching methodology 2. Listening 3. Speaking 4. Reading 5. Writing 6. Pronunciation 7. Vocabulary 8. Grammar 9. Discourse 10. Content-based instruction 11. Using course books 12. Computer-assisted language learning 13. Learning styles and strategies 14. Learner autonomy in the classroom 15. Classroom-based assessment 16. Cross-cultural communication Please visit for further information. TESOL 認定取得コース詳細 : アナハイム大学のオンライン TESOL 認定プログラムでは 言語を教えるにあたっての実用的な導入を行い 実践と理論やリサーチを効果的に結び付けることによって理解を深めます また 次の各領域からのアプローチと指導を通じ 英語教育における教育学的観点の基礎を確実に築きます 1. 言語教育の方法論 2. リスニング 3. スピーキング 4. リーディング 5. ライティング 6. 発音 7. 語彙 8. 文法 9. 口語 10. 内容主体の指導 11. テキストの使用 12. コンピューターでの語学学習 13. 習得スタイルとストラテジー 14. 学習者の自主性 15. クラスベースの評価方法 16. クロスカルチャー コミュニケーション 詳しい情報はアナハイム大学ホームページ をご確認ください 5
6 TESOL Certificate in Teaching English to Young Learners Course Description: The online Teaching English to Young Learners (TEYL) certification program at Anaheim University offers a practical introduction to English Language Teaching for children and links practice to theory and research. The program offers students the opportunity of developing a solid pedagogical foundation towards teaching English to children through instruction in the following areas 1. Who is the Young Learner? 2. First and Second Language Acquisition 3. Methods and Approaches in Language Teaching 4. Teaching Listening 5. Teaching Speaking 6. Teaching Reading 7. Teaching Writing 8. Teaching Vocabulary 9. Teaching Grammar 10. Teaching Pronunciation 11. Learning Styles and Strategies 12. The Affective Domain 13. Working with Parents 14. Classroom Management 15. Resources and Technology Support for Language Learning 16. Assessment and evaluation Please visit for further information. To apply: japantesol@anaheim.edu to request a scholarship application The application period for those starting April 2, 2018 will be from November 1, 2017 through March 15, 2018 児童英語指導者向け TESOL 認定取得コースアナハイム大学の児童英語指導者向け認定オンラインプログラム (TEYL) は 子どもに言語を教えるにあたっての実用的な導入を行い 実践と理論やリサーチを効果的に結び付けることによって理解を深めます また 次の各領域からのアプローチと指導を通し 子どもの英語指導における教育学的観点の基礎を確実に築きます 1. Young Learner とは? 2. 第一言語と第二言語の習得 3. 言語教育のメソッドとアプローチ 4. リスニング 5. スピーキング 6. リーディング 7. ライティング 8. 語彙 9. 文法 10. 発音 11. 習得スタイルとストラテジー 12. 情緒の領域 (The Affective Domain) 13. 父兄との協働 14. 教室のマネジメント 15. 語学学習のリソースとテクノロジーサポート 16. 評価と評定 詳しい情報はアナハイム大学ホームページ をご確認ください 申込み方法 下記アドレス宛てに直接お申込みください 質問も受け付けます japantesol@anaheim.edu 2018 年 4 月 2 日開始各コースの受付期間は 2017 年 11 月 1 日から 2018 年 3 月 15 日迄です 6
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4 23 4 Author s E-mail Address: kyamauchi@shoin.ac.jp; ksakui@shoin.ac.jp Japanese Elementary School Teachers Four Skills English Ability: A Self-evaluation Analysis YAMAUCHI Keiko, SAKUI Keiko Faculty
A pp CALL College Life CD-ROM Development of CD-ROM English Teaching Materials, College Life Series, for Improving English Communica
A CALL College Life CD-ROM Development of CD-ROM English Teaching Materials, College Life Series, for Improving English Communicative Skills of Japanese College Students The purpose of the present study
- 137 - - 138 - - 139 - Larsen-Freeman Teaching Language: From Grammar to Grammaring form meaning use "I will ~." Iwill - 140 - R. Ellis Task-based Language Learning and Teaching Long Swain - 141 - - 142
糸井5)
Student s Beliefs about English Learning Emi ITOI 3. Some languages are easier to learn than others. 4. The language I am currently studying is: 1) a very difficult language 2) a difficult language 3)
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The Relationship of Word Power and Communicative Proficiency CHUJO, Kiyomi Nihon University TAKEFUTA, Junko Bunkyo Gakuin College TAKAHASHI, Hideo Chiba University TAKEFUTA, Yukio Bunkyo Gakuin University
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CALL CALL CALL CALL CALL CALL JACET CALLComputer Assisted Language Learning CALL CALL CALL CALL CALL CALL Ehrman & Oxford p Ehrman & Oxford MBTI Myers-Briggs Type IndicatorMBTI proficiency MBTIproficiency
4 14 21 37 39 47 56 64 75 77 86 95 103 112 123 137 153 2 163 173 185 203 213 217 227 228 233 241 242 244 246 248 250 253 254 256 257 259 3 14 12 4 10 2 16 46 1 15 1 15 15 15 5 10 11 6 12 13 14 15 15 16
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英語の講義の理解力を深めるため のアプローチについて MI Survey Report Using Gardner's Multiple Intelligence Theory into Effective Pedagogical Approaches for EFL Students Gen MURAI Ad 2006 Howard Gardner MI Multiple Intelligences
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Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Title 初級レベルの授業報告 : 基幹コース3 科目を担当して Sub Title Author 中村, 愛 (Nakamura, Ai) Publisher 慶應義塾大学日本語 日本文化教育センター Publication 2016 year Jtitle 日本語と日本語教育 No.44 (2016. 3),p.85-101 Abstract
Ellis 1970 Oxford (1990) SILL(Strategy Inventory for Language Learning) (Rubin, 1975; Naiman, Fröhlich, Stern, & Todesco, 1978)Rubin(1975) verbal-repo
No.7,689-700 (2006) Second Language Acquisition and Learning Strategies MOTOKI Yoshiko Nihon University, Graduate School of Social and Cultural Studies Recently, in an area of studying a foreign language,
< D906C95B639352D8BF E954690E690B D5A CC8F898D5A816A2E706466>
21 1 1 Bilikozen & Akyel, 2014 Grabe 2009 p.14 22 Day & Bamford, 1998;, 2016; Mason, 2006; Mason & Krashen, 1997;, 2014; Nuttall, 1996; Robb & Kano, 2013 1 2. Grabe 1995 Day and Bamford 1998 Milliner and
コマ 月曜日 ~ 木曜日 1:4 1 コマ 1:8 2コマ 各 50 分授業 グループレッスン 3コマ 1 限目 08:00~08:50 1/ 1:1 2 限目 09:00~09:50 2/ 1:1 3 限目 10:00~10:50 3/ 1:1 4 限目 11:00~11:50 4/ 1:1 11
< 授業の例 > 月曜日 ~ 木曜日 コマ各 50 分授業 1:4 2コマ 1:8 2コマ レッスン合計 =6.6 時間 1 限目 08:00~08:50 1/ 1:1 個人の弱点克服に焦点を当てたレッスン 2 限目 09:00~09:50 2/ 1:1 ( 国際的なコミュニケーションを取るため 3 限目 10:00~10:50 3/ 1:1 米国 英国英語の両方とも学びます ) 4 限目 11:00~11:50
ICT n n n A A A A A A A A A ICT The 2nd East Asia International Conference on Teacher Education Research http : //www/mext.go.jp/a_menu/koutou/kyoushoku/kyoushoku. htm Comparison of Japanese-Chinese Education
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2 2 44 6 6 6 6 2006 p. 5 2009 p. 6 49 12 2006 p. 6 2009 p. 9 2009 p. 6 2006 pp. 12 20 2005 2005 2 3 2005 An Integrated Approach to Intermediate Japanese 13 12 10 2005 8 p. 23 2005 2 50 p. 157 2 3 1 2010
IPSJ SIG Technical Report Vol.2014-CE-123 No /2/8 Bebras 1,a) Bebras,,, Evaluation and Possibility of the Questions for Bebras Contest Abs
Bebras 1,a) 2 3 4 Bebras,,, Evaluation and Possibility of the Questions for Bebras Contest Abstract: Problems that Japan has includes the disinterest in mathematics and science. In elementary and secondary
CONTENTS 3 8 10 12 14 15 16 17 18 19 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 9 2016 September No.755 2
9 2016 September No.755 CONTENTS 3 8 10 12 14 15 16 17 18 19 28 29 30 Public relations brochure of Higashikawa 9 2016 September No.755 2 3 5 4 6 7 9 8 11 10 HIGASHIKAWA TOWN NEWS 12 13 DVD 14 Nature Column
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よくある質問 TELP とは? TELP を受講する利点 TELP と他の ESL プログラムとの違い TELP には初級の ESL クラスがありますか? TELP を終了するためにどのくらいの時間がかかりますか? TELP の費用 TELP の申し込み方法 TELP のクラス分けテストの受験方法 TELP のクラス分けで必要とされるサブスコア TOEFL または IELTS を受けたことがありません
Building a Culture of Self- Access Learning at a Japanese University An Action Research Project Clair Taylor Gerald Talandis Jr. Michael Stout Keiko Omura Problem Action Research English Central Spring,
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Mike Lawson Basing class activities on various cross-cultural themes, the objective of this course is to improve students practical levels of reading and listening comprehension and their abilities to
TOEIC
131 1 1 1 1 2 TOEIC 1 1 2 1 1. 132 2003; 2012; 2008; 2014; 2010; 2010 2008 2014; 2010 2003; 2012; 2010; 2011 3 1 1 1 18 4 1 1 4 1 2 1 2 1 1 8 2008 1 2. 2.1 1 2 2 TOEIC IP 2.2 26 1 4 1 2 1709 1 2 133 1
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2007 1 CONTENTS ISBN ISBN978-4-7890-XXXX-X 2 s s ' 3 1 1258-4 1228-7 1263-8 1245-4 2 1246-1 1247-8 224-9 1225-6 2100 192 1071-9 The Japan Times 2310 210 0917-1 3 1890 1144-0 1680 208 1137-2 4 1236-2 1212-6
% 95% 2002, 2004, Dunkel 1986, p.100 1
Blended Learning 要 旨 / Moodle Blended Learning Moodle キーワード:Blended Learning Moodle 1 2008 Moodle e Blended Learning 2009.. 1994 2005 1 2 93% 95% 2002, 2004, 2011 2011 1 Dunkel 1986, p.100 1 Blended Learning
Is application available online? 申請書のダウンロード No. Applicants should send both the electronic documents and the original (hard-copy) one. The electronic
Fact Sheet Universitas Gadjah Mada 2016-2017 (Please write in English or Japanese) Full name of institution Universitas Gadjah Mada 大学名 University Websites 大学ホームページ Office of International Affairs 連絡先
1 2 1 2012 39 1964 1997 1 p. 65 1 88 2 1 2 2 1 2 5 3 2 1 89 1 2012 Frantzen & Magnan 2005 2010 6 N2 2014 3 3.1 2015 2009 1 2 3 2 90 2 3 2 B1 B1 1 2 1 2 1 2 1 3.2 1 2014 2015 2 2 2014 2015 9 4.1 91 1 2
評論・社会科学 ８４号（よこ）（Ｐ）／３．金子
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Communicative English (1) Thomas Clancy, Roman Greco Communicative English (CE) I is an introductory course in Spoken English. The course provides freshmen students with the opportunity to express themselves
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2014 pp. 103 125 13 2 4 2 T 2 24 10 3 2012 61 2 1997 2004 2008 2015 2 17 103 2014 20132000 2009 2011 2011 2013 2013 1997 90 20 3 5 10 50 2013 2007 2009 2008 2009 2011 2009 5 2008 4 2008 2010 2011 104 2
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44 2012 2013 3 195 210 教養教育のカリキュラムと実施組織に関する一考察 2011 教養教育のカリキュラムと実施組織に関する一考察 197 2011 2011 1999 2004 1963 1 1991 29 2002 2 10 2002200320032004 20052002 2008 2011 198 44 2 34 5 6 1995 1999 2001 2005 2006
Preliminary study of practice teaching by research interview Keiko OZAKI Keyword: practice teaching, university students, half-structural interview, intentions to become a teacher, support The purpose
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No. No. 2 3 2 6 7 13 23 35 45 47 49 1 2 3 4 8 9 6 1 2 3 8 4 9 10 11 12 1 2 3 14 4 15 16 17 18 19 20 21 22 1 2 24 3 25 4 26 27 28 29 30 31 32 33 34 1 2 3 36 4 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Active
【資料4】CEFR準拠の英語到達基準JS「ジャパン・スタンダード」の策定
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医学英語 II 1 ユニットの概要 Medical English courses are designed to help students become independent lifelong learners and healthcare professionals who can util
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06 シェーンを選ぶ つの理由レッスンプランその他のサービス子ども英語安心のサポート体制 977 ENGLISH FOR LIFE シェーンを選ぶ つの理由レッスンプランその他のサービス子ども英語ェーンを選ぶ つの理由安心のサポート体制WHY SHNE? 一括ポイント購入制 月謝制 Reasons シ 977 Trinity TESOL* *TESOL Teaching English to Speakers
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