1 年音楽科実践事例 1. 題材ようすをおもいうかべてきこう ( 教育芸術社 1 年 ) 2. 指導時期 11 月 3. 目 標 曲想の変化に関心をもち 意欲的に聴こうとする 曲想の変化を知覚 感受する 曲想の変化を意識して聴き そのよさを人に伝える技能を身に つける 4. 指導にあたって本題材では

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1 1 年音楽科実践事例 1. 題材ようすをおもいうかべてきこう ( 教育芸術社 1 年 ) 2. 指導時期 11 月 3. 目 標 曲想の変化に関心をもち 意欲的に聴こうとする 曲想の変化を知覚 感受する 曲想の変化を意識して聴き そのよさを人に伝える技能を身に つける 4. 指導にあたって本題材では 曲想の変化 を指導内容とし 速さや旋律が変わることによって 楽曲の気分が変化することを 楽曲全体を通して味わうことがねらいとなる 楽曲の流れを感じ取りながら聴くために 音楽に合わせて体を動かす ねこになって動いてみるといった身体表現を取り入れ 楽曲の気分を全体的に感じ取れるようにする また 楽曲の気分が 旋律や速さによって変化することを意識できるようにするために 変化した部分を初めの部分と同じ身体表現で動いてみる活動を取り入れる そうすることによって 異なる旋律が出てくることや その後また同じ旋律がでてくることにも気付くことができると考える このように 旋律や速さが変わることで曲想が変化し お話の展開のように音楽がすすんでいくことに気付いた子ども達は 音楽全体を楽しみながら味わうことができる 言語活動を設定する際には 楽曲がもつ特徴やそこから感じ取れる気分 様子などの事柄を 身体表現をすることで 低学年なりの言葉で表すことをめざす 楽曲を聴いて想像したことを自分の体験と結び付けて書いたり 音楽の特徴や感じたことを音楽の言葉を使って書いたりして 相手にわかりやすく伝える力を養いたい 例えば トライアングルのチリチリという音が といった音楽の言葉を使って表したり 小鳥が集まってくるように聞こえた といった自分なりの想像を記述したりできるようにしたい また 相手意識をもって書くことができるようにするために 紹介文を書くという活動を取り入れる この単元での基本重要語彙曲速さ旋律ゆっくり 楽曲を聴いて身体表現をすることを通して 曲想の変 この題材で重視した言語活動 化に気付き 感じたことやイメージしたことを書いたり 発表したりする 楽曲のよさや楽しさを音楽の言葉を使って 相手にわかりやすく伝えるために紹介文を書く

2 5. 学習指導計画 ( 全 2 時間 ) 時 学習活動 留意点 評価規準と評価方法 第 1 時 1 題名を聞かずに おどるこねこ の初めの部分を聴き 何を表しているか考える 初めから約 23 秒のところまで聴かせ バイオリンのグリッサンドに注目するようにする この曲は ある動物の鳴き声が聞こえてきます どんな動物が出てくるかよく聴いてみましょう どうしてそう思ったのかも考えてみましょう 小鳥 すずみたいなのが鳴き声に聞こえたから 象 ヒュウ というところが鼻をゆらして 鳴いているみたいだからです 2 おどるこねこ の初めの 部分に合わせて 自由に体 を動かす 初めから約 43 秒のところまでを繰り返し聴け るようにテープに録音をしておく この曲をつくった人はねこを表したかったので す では 音楽に合わせて体を動かしてみましょう だれの動き方が音楽によく合っているかな 音楽に合った動きをしている児童がいれば 横へ行って賞賛の言葉をかける 3 三拍子の曲に合っている動 きを互いに模倣し合う ゆったりとした三拍子のワルツの感じがつかめていたり ねこの様子が音楽に合っていたりする児童の動きを取りあげて紹介するようにする 先生がみていると さんの動き方がとっても音楽に合っていましたよ みんなでまねをしてみましょう ( 動いてみて ) 音楽に合わせて気持ちよく動けましたか 2~3 人の動きを取りあげて 模倣してみる 途中からちょっと速くなったよ また最初の速さにもどったよ 初めから約 1 分 18 秒のところまでを聴かせ 同じ音楽でも速さが変わっていることに気付けるようにする 評価規準曲想の変化に関心をもって意図的に動いているか ( 関心 意欲 態度 ) 動きの様子

3 4 なかの部分を聴き 初めと なかでどのように違うか 発表し合う 初めから約 1 分 42 秒までを 1 回聴かせ 今ま での部分と音楽が変わることに気付くようにす る 今度は もう尐し長く音楽をかけますよ さ んの動き方で動いてみて気が付いたことを教えて ください ( 動いてみた後で ) 初めと違う音楽がでてきました なんかすごく速くなって 違う動き方をしたくなりました ヒュウヒュウって音がしていました ここの部分はねこが何をしているところで しょう くるくると回っておどっているところです 5 全曲通して聴き 気分の違いで感じたことをワークシートに書く ワークシート1 ようすをおもいうかべて 第 2 時 1 おどるこねこ を全曲通して聴き 曲の変化を意識してグループで曲に合った動きをつくる 評価規準曲想の変化を知覚感受しているか ( 表現の工夫と感受 ) 動きの様子 音楽の変化からどんな感じがするかを書けるようなワークシートを準備する では 今から全部通して音楽をかけますから ねこが何をしているのか 想像してプリントに書きましょう そのときに 音楽のどこでそう思ったのかも書きましょう 音が だから 音楽が速く 遅くなったから の音がでてきたから といった音楽の言葉が使えるように 黒板に例示する 評価規準曲想の変化について気付いたことや感じたことを書いているか ( 表現の工夫 感受 ) ワークシート 楽曲を繰り返して聴けるようにしておく

4 今日は4 人のグループで おどるこねこ の音楽に合った動き方を考えてみましょう 音楽が変わるところで 動き方をどう変えるかグループでよく話し合ってみましょう 2 中間発表をする 2 3 回流したら グループでの話し合いの時間をとるようにする 評価規準曲想の変化を感じ取って意欲的に動いているか ( 関心 意欲 態度 ) 動きの様子 どんなことをしているところですか どんな様子ですか 3 再度 グループで曲に合っ た動きをつくり できた動 きを発表し合う 動きの変化がよくわかるグループを2つほど取りあげ 何をしているところか 何を表そうとしているか 曲の変化でどこを変えたのかといった点を発表し合う できた動きを発表しましょう 音楽の変わったと ころで動き方をどう変えたかを教えてください 4 曲の紹介をワークシートに書く ワークシート2 きょくをしょうかいしよう 曲想の変化に合わせて 動きをどのように変えたかを 見ている人に伝えてから発表するようにする 変化がよく現れているところはどこかを考えながら見るように促す この音楽をまだ聴いたことがないおうちの人に お手紙で教えてあげましょう 今日 4 人でつくった動き方やこの間書いた文章をもとにして たくさんの言葉でよくわかるように教えてあげてください 書けたら隣の人に読んでもらい よくわかる文章になっているかどうかを互いに読み合いできるようにする 評価規準曲想の変化を意識して聴き そのよさを紹介文に詳しく書いているか ( 鑑賞の能力 ) ワークシート

5 ワークシート活用のポイント 音 1 年ワークシート 1 音 1 年ワークシート 2 音-1 年ワークシート1 音-1 年ワークシート2 ようすをおもいうかべて 1 ねんくみなまえ ( ) きょくのしょうかいをしよう 1 ねんくみなまえ ( ) おどるこねこ をきいて はじめのところ ねこのくにのおうじょさまが おどりをはじめるところ おどるこねこ は こんな音がくだよ とおうちの 人におしえてあげましょう ( 略 ) かんがえたことを文や えにまとめてみよう なかのところ ヒュウヒュウという音がしていてもりのどうぶつといっしょにねこがはしゃぎまわっている おわりのところ 犬のなきごえがきこえてきた 犬のくにからやってきた犬にほえられ 大さわぎになる そのときこねこのゆめがおわった はじめは つぎに さいごは ということばをつかって おはなしのようにかいてみよう このおんがくはおどるこねこといいます はじめは ゆっくりとしたおんがくで おしろでねこがおどっているようなかんじです つぎに いろいろながっきがふえて いって にぎやかなかんじになります さいごは こねこや犬のなきごえ がします ねこの気ぶんになります 重視した言語活動 曲想の変化に気付き 感じたことやイメージしたことを音楽の言葉をつかって 人に伝える 重視した言語活動 楽曲のよさや楽しさを音楽の言葉を使って相手にわかりやすく伝えるために紹介文を書く 自分の経験や知識の中から言葉を選び 音楽を聴いて思ったことを音と関係づけておはなしのように書く ( 例 ) ( はじめのところ ) トライアングルがなっているので ちょうちょとねこがお話しているみたい ( なかのところ ) ヒュウヒュウという音がしていて どんどん森の動物や小鳥さんが集まってきた ( おわりのところ ) 犬の鳴き声がして みんながびっくりしてにげた 下線は 音にかかわること 下線は 想像した内容 前時に書いた文章を参考に おうちの人に紹介するという設定で音とお話を関連付けて文章を書く 自分の感想も付け加える ( 補助文つき ) ( 例 ) この音楽は おどるこねこ といいます はじめは ゆっくりしたりはやくなったりしてねこがちょうちょとお話をしながらおどっています つぎに タータタタという音楽が何回も出てきて くるくるおどっていると森の動物や小鳥がどんどんあつまってきて みんなでいっしょに遊びました 最後は 犬がやってきて 大きな声でほえたので みんなびっくりして逃げてしまいました とても楽しい音楽です ワークシートの使い方 用紙は B4 の大きさで 二つ折りにして用いる または A4 2 枚にして使う 第 1 時で 3 つの部分に分けて聴いて書いたことがらを 第 2 時では 全曲通して聴き つな がりのある文章として書く はじめは つぎに さいごは といった 接続語を使えるよう にする 自分の思ったことやおすすめの点なども書くように声かけをする 曲想の変化の知覚 ( 音がこう変わった こんな音がした 速さがこうなった ) と感受 ( だから こう感じた こう思った ) ということを関連させて書けるようにする