前 学 年 の 復 習 自 己 紹 介 をしよう(4 月 ) ねらい 英 語 の 学 習 を 続 けていくことを 知 らせ, 英 語 に 親 しんでいこうとする 気 持 ちを 高 めること ができる Hello! What's your name? My name is ( ). I am( )years old. Nice to meet you. "Nice to meet you." How are you? I'm~. 昨 年 度 までの 学 習 内 容 を 振 り 返 る 前 年 度 の 活 動 で 出 てきた 英 単 語 を 2 自 分 の 名 前 の 名 刺 を 作 成 する 想 起 させ, 今 年 度 の 活 動 にも 期 待 を 持 たせる 子 供 に 名 刺 大 のカードを 渡 し 人 8~0 枚 程 度 作 らせる 名 刺 大 のカード 3 講 師 の 先 生 とあいさつをする Hello.Good morning. How are you? I'm~. 講 師 の 先 生 にすすんであいさつが できるようにさせる 4 お 互 いに 名 前 をたずねあう () 児 童 は, 自 作 の 名 刺 を 持 つ (2) 自 己 紹 介 しながら, 名 刺 交 換 する Hello. My name is~.i'm ( )years old. What's your name? Nice to meet you. Nice to meet you,too. See you. 5 講 師 の 先 生 と 学 習 したものをもとに 自 己 紹 介 の 仕 方 や, 名 前 の 聞 き 方 を 繰 り 返 し 練 習 する 講 師 と 教 師 で 模 範 を 示 す 名 刺 を 使 って 会 話 の 場 面 をわかり やすくする いっしょにゲームをしながらでき るだけほめる 児 童 同 士, 児 童 と 教 師 のペアで 練 習 させる 名 詞 は,イラストなども 入 れて 楽 しく 作 らせる 上 手 にいえない 子 や, 敬 遠 しがちな 子 に 助 言, 指 導 をする
お 買 い 物 をしよう (4~5 月 ) ねらい 英 語 で 買 い 物 する 時 の 会 話 を 知 り, 模 擬 の 買 い 物 体 験 をしながら, 使 うことができる 2 英 語 表 現 Hello. May I help you? please.how much is it? dollars please. Here you are. Thank you. Good bye. Cheaper please. 3 活 動 計 画 ( 全 3 時 間 ) りんご,オレンジ,いちご,ぶどう 文 房 具 の 英 語 の 言 い 方 を 確 認 し, 英 語 の 貨 幣 単 位 (dollar)を 知 る 果 物 の 絵 カード 模 擬 貨 幣 (dollar) この 単 元 での 学 習 に 不 可 欠 な 語 句 なの で, 再 度 確 認 させる 2 買 い 物 時 の 会 話 を 知 り, 練 習 する 買 い 物 時 の 会 話 の 理 解 と 練 習 が 一 体 と なった 活 動 をさせるため 教 師 が 店 員 役, 子 どもがお 客 さん 役,その 逆 のパターン をいろいろなバリエーションで 行 わせる どのバリエーションでも, 教 師 と 代 表 の 子 のやりとりを 身 ながら 練 習 させる 3 子 どもどうしで, 買 い 物 時 の 会 話 の 練 習 を 隣 の 子 とペアを 組 ませ, 果 物 の 絵 カー する 4 前 時 の 復 習 をする 5 4~5 人 のグループを 作 り,グループ 内 で, 店 員 役,お 客 さん 役 を 交 代 しながら, 買 い 物 時 の 会 話 の 練 習 をする 6 グループ 毎 に, 買 い 物 時 の 会 話 の 様 子 の 発 表 会 をする ド, 模 擬 貨 幣 で 練 習 させる 果 物 の 絵 カード グループ 内 のどの 子 に 対 しても, 店 員 役 をした,お 客 さん 役 をしたとなるよう に 組 ませる お 客 さんが 店 員 に 値 切 ると きの 言 い 方 (Cheaper please)なども 知 り, 楽 しく 会 話 ができるようにさせる 7 前 時 の 復 習 をする 8 前 時 のグループでお 店 屋 さんになり,りん ご,オレンジ,いちご,ぶどうの 中 から2 番 目 にうれた 果 物 当 てゲームをする 9 お 買 い 物 をしよう の 学 習 を 振 り 返 り, まとめをする どの 子 も, 店 員 役 かお 客 さん 役 で, 発 表 させる 果 物 の 絵 カード 売 れた 果 物 の 記 録 用 紙 各 グループ 毎, 売 れた 果 物 の 数 を 記 録 させる ゲームでのお 店 屋 さん 役 とお 客 さん 役 は, 途 中 で 交 代 させる お 買 い 物 をしよう の 学 習 の 感 想 を 発 表 させる
電 話 で 話 そう(6 月 ) ねらい ロールプレイなどの 活 動 を 通 して, 楽 しんで 電 話 での 会 話 に 慣 れることができる ( 前 学 年 までの 既 習 単 語 を 含 む ) A:"Hello.This is~." B:"Hello.This is ~." A:"May I speak to ~." B:"Yes,wait a minute please." 既 習 の 会 話 3 活 動 計 画 ( 全 3 時 間 ) 糸 電 話 を 使 ったゲームをする 既 習 の 単 語 を 伝 える 既 習 の 簡 単 な 会 話 の 一 文 を 伝 える 糸 電 話 児 童 が 単 元 に 興 味 を 持 てるよう に 糸 電 話 を 使 ったゲーム 伝 言 ゲ ーム をする しっかりと 相 手 に 伝 わるように, また, 相 手 の 言 っていることを 聞 き 取 れるように 指 導 する 2 電 話 での 簡 単 なスキットを 見 る 3 チャンツでスキットの 会 話 の 練 習 をする 全 員 で ペアで 4 糸 電 話 を 使 って, 電 話 での 簡 単 な 会 話 に 挑 戦 する A:"Hello.This is~." B:"Hello.This is ~." A:"May I speak to ~." B:"Yes,wait a minute please." 5 4での 電 話 での 簡 単 な 会 話 に 加 え,これま でに 学 習 した 会 話 を 自 由 に 楽 しむ [ 会 話 例 ] "Do you like~?""yes,i do.""no,i don't""a little." "Can you play~?" "Yes,I can.""no,i can't""a little." "How's the weather in ~.""It's ~." "Let's ~.""Yes,let's" 児 童 が 英 語 の 発 音 を 楽 しめるよ うに,リズムにのって 練 習 する 伝 言 ゲーム のようにゲーム 性 のある 活 動 で 楽 しんで 会 話 がで きるようにする 児 童 が 意 欲 的 に, 自 由 度 の 高 い 会 話 ができるように,これまで 学 習 した 会 話 をアレンジするなどす る
アルファベットに 親 しもう(7 月 ) ねらい アルファベットを 読 むことができる アルファベットを 書 こうとする 意 欲 を 持 ち, 興 味 を 持 ったアルファベットを 正 しい 筆 順 で 書 くことができる アルファベット52 文 字 ( 大 文 字 26 小 文 字 26) 活 動 例 時 間 留 意 点 評 価 アルファベットについて5 年 生 で 学 習 したことを 思 い 出 す これまでにした Up Down Game Bingo Game Write On The Back Game アル ファベット 仲 間 探 しゲーム Spelling Shark Game をするなどして 思 い 出 させる 2 Doraemon やその 他 の 本 の 和 訳 に 挑 戦 する 2 アルファベット 一 覧 表,ワークシートなど 漫 画 ドラえもん の 対 訳 版 やその 他 の 本 を 用 いて, 和 訳 に 挑 戦 させる 簡 単 な 日 常 会 話 の 日 本 語 側 を 隠 して, 前 後 の 文 脈 や, 教 師 の 読 み 方,ジェスチャーなど のヒントから 予 想 させる その 部 分 の 英 文 を 視 写 させる ワークシート ワークシート( 和 訳 用 ) アルファベットのカード(アルファベットのマグネット) 和 訳 については, 用 いる 本 や 英 文 について, 事 前 に 打 ち 合 わせをして 決 めておく 用 いる 単 語 について, 事 前 に 打 ち 合 わせで 決 めておく
市 内 のウォークラリー 道 案 内 をしよう (9 月 ) ねらい 市 内 や 校 区 内 にある 施 設 の 言 い 方 を 知 り, 道 を 尋 ねたり 案 内 したりできる 校 区 内 にある 施 設 の 名 前 Oaira elementary school,oaira junior high school,post office,temple,hospital,police box, bus stop,gas station, etc. 市 内 にある 施 設 の 名 前 city office,kirishimagaoka park,supermarket,library,city hall,restaurant,shrine etc. Where is the ~? Go straight./go back. Turn right. /Turn left. /Stop. 3 活 動 計 画 ( 全 4 時 間 ) 校 区 内 にある 施 設 の 言 い 方 を 知 る elementary school,junior high school, post office,temple,hospital,police box,bus stop, gas station, 2 市 内 にある 施 設 の 言 い 方 を 知 る city office,library,supermarket,park,,restaurant 3 カードや 簡 単 なゲーム 等 を 取 り 入 れなが ら 施 設 の 言 い 方 の 練 習 をする 4 前 時 の 復 習 をする 5 道 の 尋 ね 方 を 知 る Where is the ~? 6 答 え 方 を 知 る Go straight. /Go back. Turn right. /Turn left. /Stop. 7 道 の 尋 ね 方 や 案 内 の 仕 方 を 練 習 する 8 施 設 の 言 い 方 や, 道 の 尋 ね 方 答 え 方 の 復 習 をする 9 これまで 学 習 したことを 通 して, 友 達 同 士 でロールプレイをしながら, 道 の 尋 ね 方 や 案 内 の 仕 方 を 練 習 する 0 道 の 尋 ね 方 や 案 内 の 仕 方 をジェスチャー を 交 えながら 発 表 する 2 フラッシュカード 施 設 の 写 真 ( 黒 板 掲 示 用 ) 市 内 や 校 区 内 でよく 目 にする 施 設 を 中 心 に 練 習 させる 学 校 名 や 病 院,バス 停 等 について は, 頭 に 付 く 名 称 の 言 い 方 を 変 えなが ら 練 習 させる フラッシュカード 施 設 の 写 真 ( 黒 板 掲 示 用 ) 最 初 は 教 師 が 模 範 を 示 す その 後, 会 話 をの 練 習 を 十 分 にさせ て, 友 達 同 士 で 道 の 尋 ね 方 や 案 内 の 仕 方 がスムーズにできるようにさせる 体 育 館 のような 広 いスペースを 使 っ て 練 習 させてもよい フラッシュカード 施 設 の 写 真 ( 黒 板 掲 示 用 ) 簡 単 なゲームを 取 り 入 れたり, 友 達 同 士 でロールプレイをしたりする 活 動 を 通 して, 道 の 尋 ね 方 や 案 内 の 仕 方 の 練 習 をさせる どのような 施 設 の 名 前 を,いくつぐらい 取 り 扱 うか, 事 前 に 確 認 しておく
職 業 の 言 い 方 (0 月 ) ねらい 職 業 を 紹 介 するゲームなどを 等 して 職 業 に 関 する 単 語 を 知 り, 自 分 の 就 きたい 職 業 を 友 だち に 英 語 で 表 現 することができる What do you want to be? Iwant to be a~. Because I like sports. occupation( 仕 事 ) doctor,nurse,soccer player,baseball player,teacher,flight attendant,pilot,police officer,firefighter 3 活 動 計 画 ( 全 4 時 間 ) 職 業 に 関 する 単 語 を 学 習 する 職 業 に 関 するカード 2 ビンゴゲーム など 単 語 を 扱 うゲーム をする 3 前 時 の 復 習 をする 4 将 来, 就 きたい 職 業 をたずねる 言 い 方 答 え 方 を 知 り, 練 習 する What do you want to be? Iwant to be a ~. 5 その 職 業 に 就 きたい 簡 単 な 理 由 をつける 言 い 方 を 知 り, 練 習 する Because I like sports. 6 学 習 した 一 連 の 会 話 文 をくり 返 し 練 習 す る 2 教 師 で 模 範 を 示 す 会 話 練 習 教 師 と 全 員 2 教 師 とグループ 3 ペアで 4 教 師 と 指 名 した 児 童 できるだけ 多 くの 友 だちと 会 話 を 行 えるようチェックカード 等 を 活 用 する 既 習 の 表 現 を 用 いて 理 由 などを 付 け 加 えさせる 備 考 打 ち 合 わせ 内 容 就 きたい 職 業 については 事 前 にアンケート 等 で 確 認 し, 職 業 に 関 するカード 作 成 の 際 参 考 にする
アルファベットに 親 しもう(2 月 ) ねらい アルファベットを 読 むことができる アルファベットを 書 こうとする 意 欲 を 持 ち, 興 味 を 持 ったアルファベットを 正 しい 筆 順 で 書 くことができる アルファベット52 文 字 ( 大 文 字 26 小 文 字 26) 活 動 例 時 間 留 意 点 評 価 アルファベットについてこれまで 学 習 したことを 思 い 出 す タッチゲームやビンゴゲームなどの 活 動 を 通 して,アルファベットを 思 い 出 させる 2 Doraemon やその 他 の 本 の 和 訳 に 挑 戦 する 3 ゲーム 単 語 作 り をする 2 漫 画 ドラえもん の 対 訳 版 やその 他 の 本 を 用 いて, 和 訳 に 挑 戦 させる 簡 単 な 日 常 会 話 の 日 本 語 側 を 隠 して, 前 後 の 文 脈 や, 教 師 の 読 み 方,ジェスチャーなど のヒントから 予 想 させる その 部 分 の 英 文 を 視 写 させる ワークシート 教 師 が 指 定 した 単 語 を,アルファベットの カード(またはアルファベットのマグネット) を 使 って 表 していくゲーム アルファベットのカード(アルファベット ワークシート( 和 訳 用 ) アルファベットのカード(アルファベットのマグネット) 和 訳 については, 用 いる 本 や 英 文 について, 事 前 に 打 ち 合 わせをして 決 めておく 用 いる 単 語 について, 事 前 に 打 ち 合 わせで 決 めておく
外 国 の 季 節 の 行 事 を 知 ろう 2 学 期 の 復 習 Review(2 月 ) ねらい 外 国 の 行 事 や 文 化 を 通 して, 英 語 に 親 しむことができる 2 学 期 の 学 習 内 容 について 振 り 返 り, 定 着 をはかる ( 例 ) Cristmas(クリスマス) candycane,toys,snowman,sleigh,angel,presents,bell,reindeer,santa Claus, stocking,elf,bow,lights,tree,mistletoe "Merry Christmas!!" Halloween(ハロウィン) Jack o'lantern,candys,,ghost,vampire,frankenstein,werewolf, haunted house,bat,spider,web,witch,skelton,black cat,mummy "Trick or treat!!" 外 国 の 季 節 の 行 事 を 知 ろう ハロウィン(クリスマス)の 由 来 や 様 子 につ いて 知 る 2 いろいろな 形 を 探 そうで 学 習 したことを 生 か してお 化 けの 絵 を 描 く 描 く 絵 の 例 3 果 物 や 野 菜, 動 物 の 名 前 について 振 り 返 る 4 好 きな 物 の 話 し 方 について 振 り 返 る 5 ゲーム 形 式 で 上 記 の 内 容 を 復 習 する 6 一 年 間 の 終 わりの 挨 拶 について 知 る ハロウィン(クリスマス)の 様 子 が 分 かる 写 真 やカードを 準 備 し ておく 宗 教 上 の 理 由 で 参 加 できない 子 どもたちについては, 無 理 をさせ ず,できる 活 動 のみに 取 り 組 ませ る 図 形 については, 一 通 り 復 習 を 簡 単 に 済 ませてから, 絵 を 描 く 活 動 に 取 り 組 ませる 色 鉛 筆 ( 児 童 ) 色 と 形 を 指 示 し, 絵 を 描 くこと ができるようにさせる ( 例 Two red circle. ) 2 学 期 に 学 習 した 内 容 の 写 真 や カード
アルファベットに 親 しもう( 月 ) ねらい アルファベットを 読 むことができる アルファベットを 書 こうとする 意 欲 を 持 ち, 興 味 を 持 ったアルファベットを 正 しい 筆 順 で 書 くことができる アルファベット52 文 字 ( 大 文 字 26 小 文 字 26) 活 動 例 時 間 留 意 点 評 価 アルファベットについてこれまで 学 習 したことを 思 い 出 す 2 Doraemon やその 他 の 本 の 和 訳 に 挑 戦 する 3 単 語 作 りゲームをする 2 これまでにした 活 動 をするなどして 思 い 出 させる 漫 画 ドラえもん の 対 訳 版 やその 他 の 本 を 用 いて 和 訳 に 挑 戦 させる 簡 単 な 日 常 会 話 の 日 本 語 側 を 隠 して, 前 後 の 文 脈 や, 教 師 の 読 み 方,ジェスチャーなど のヒントから 予 想 させる その 部 分 の 英 文 を 視 写 させる ワークシート 教 師 が 指 定 した 単 語 を,アルファベットの カード(またはアルファベットのマグネット) を 使 って 表 していくゲーム 表 した 単 語 を 書 かせる アルファベットのカード(アルファベット のマグネット) ワークシート( 和 訳 用 ) アルファベットのカード(アルファベットのマグネット) 和 訳 については, 用 いる 本 や 英 文 について, 事 前 に 打 ち 合 わせをして 決 めておく 用 いる 単 語 について, 事 前 に 打 ち 合 わせで 決 めておく
卒 業 文 集 を 作 ろう(2 月 ) ねらい 辞 書 を 活 用 しながら, 英 語 に 親 しむことができる 既 習 の 英 語 を 用 いて, 将 来 の 夢 など 自 身 についての 自 己 表 現 ができる occupation( 仕 事 ) soccer player,baseball player,lawyer,cartoonist,officer, agriculturist,dentist,doctor etc. irthday( 誕 生 日 ) January,December 28,April 6,September 9 etc. avorite foods( 好 きな 食 べ 物 ) fruit,curry and rice,hamburg steak,chaozu, Chinese noodle soup,fried rice,spaghetti etc. 3 活 動 計 画 ( 全 4 時 間 ) 英 語 の 時 間 で 習 ったことを 卒 業 文 集 で 生 かせないか 話 し 合 う 2 これからの 活 動 計 画 を 立 てる 次 単 元 卒 業 スピーチ の 原 稿 となること も 考 慮 して 計 画 を 立 てる 3 原 稿 を 作 成 する () 和 英 辞 典 や 無 料 翻 訳 ソフトを 用 いなが ら 原 稿 を 作 成 する occupation,birthday,favorite foods etc. (2) 推 敲 を 先 生 に 依 頼 する 2 4 原 稿 を 完 成 させ, 卒 業 スピーチに 向 けて の 準 備 を 行 う 卒 業 文 集 作 成 の 中 の 英 語 コーナー として 計 画 を 進 める 文 集 に 書 き 込 んだ 内 容 で, 次 単 元 の 卒 業 スピーチ を 行 う 卒 業 文 集 作 成 の 中 の 英 語 コーナー として 計 画 を 進 める 次 単 元 に 生 かせるような 計 画 を 立 てる ことを 促 す 活 動 がしやすいように, 教 師 側 で 自 己 紹 介 例 文 集 を 作 成 しておく 四 線 譜 に 気 をつけて 原 稿 を 書 く ( 大 文 字 や 小 文 字 に 注 意 をする ) 机 間 指 導 をし, 辞 書 引 きの 支 援 などを 適 宜 行 う 英 和 辞 典 及 び 和 英 辞 典 自 己 紹 介 例 文 集 無 料 翻 訳 ソフト 卒 業 文 集 原 稿 外 部 の 方 への 原 稿 依 頼 について, 早 目 に 作 業 を 進 めておく ( 保 護 者 など) 校 正 を 教 師 の 側 でおこなう それぞれの 卒 業 文 集 原 稿 読 み 方 でわからないものを 中 心 に 発 音 指 導 を 行 う
卒 業 スピーチ(3 月 ) ねらい 卒 業 文 集 原 稿 をもとに, 既 習 の 英 語 を 使 って 自 己 紹 介 や 夢 について 進 んで 表 現 することが できる I want to be (a baseball player/a soccer player etc.). My family member is (father,mother,two sisters etc.) and I. アルファベット52 文 字 ( 大 文 字 26 小 文 字 26) など 卒 業 スピーチの 準 備 をする 前 単 元 で 作 成 した 卒 業 文 集 の 内 容 を 見 直 す 各 自 スピーチの 練 習 をする 2 卒 業 スピーチの 発 表 会 をする 3 これまでの 英 語 学 習 をふり 返 り, 自 己 評 価 を 行 う 楽 しかったことや,できるようになった こと 等 を 中 心 に 評 価 する 中 学 校 進 学 に 向 けての 目 標 なども 記 入 す る 2 発 音 等 不 安 なところがあれば 支 援 を 行 う 発 音 にあまりとらわれず, 相 手 に 対 して 堂 々と 発 表 できるように 支 援 する 自 己 評 価 カード 中 学 校 の 英 語 でどんなことをす るのかをある 程 度 説 明 しておくと 良 い ワークシート ローマ 字 に 関 するレディネスを 把 握 しておく 自 己 紹 介 の 例 文 を 検 討 しておく