は じ め に 平 成 20 年 3 月 に 告 示 された 新 学 習 指 要 領 で 小 学 校 英 語 は 外 国 語 活 動 として 領 域 に 位 置 づけられ 平 成 23 年 度 から 5 6 年 生 ( 週 1コマ)で 実 施 さ れることが 明 示 された 来 年 度 からの 移

平 成 20 年 度 学 校 教 育 研 究 部 小 学 校 英 語 活 動 部 会 登 米 市 教 育 研 究 所

は じ め に 平 成 20 年 3 月 に 告 示 された 新 学 習 指 要 領 で 小 学 校 英 語 は 外 国 語 活 動 として 領 域 に 位 置 づけられ 平 成 23 年 度 から 5 6 年 生 ( 週 1コマ)で 実 施 さ れることが 明 示 された 来 年 度 からの 移 行 措 置 では 各 学 校 の 裁 量 により 授 業 時 数 を 定 めて 実 施 することが 可 能 となった なお 中 学 年 の 取 り 組 みは 国 際 理 解 教 育 の 一 環 として 総 合 的 な 学 習 の 時 間 で 実 施 することが 出 来 当 研 究 所 では 研 究 員 を 委 嘱 し 平 成 18 年 度 に 小 学 校 英 語 活 動 年 間 活 動 例 ( 中 学 年 用 )を 平 成 19 年 度 に 小 学 校 英 語 活 動 年 間 活 動 計 画 例 ( 高 学 年 用 )を 作 成 しました 今 年 度 は 18 年 度 に 作 成 した 活 動 例 を 昨 年 度 の 高 学 年 用 年 間 指 計 画 例 に 倣 い ALTの 役 割 を 意 識 し 35 時 間 に 拡 大 した 授 業 案 を 加 えて 改 訂 版 を 作 成 しました 各 小 学 校 で 外 国 語 活 動 を 適 切 に 推 進 していく 上 での 指 針 に なることを 作 成 のにしております 外 国 語 を 通 して 児 童 のコミュニケーション 能 力 の 育 成 を 目 指 した 取 組 の 一 助 となることを 期 待 いたしますとともに 各 小 学 校 で 今 後 の 教 育 活 動 に 活 用 して いただければ 幸 甚 です 最 後 に 当 所 研 究 員 小 学 校 英 語 活 動 部 員 及 び 所 属 校 の 校 長 先 生 指 助 言 者 に 厚 く 感 謝 申 し 上 げます 小 学 校 英 語 活 動 研 修 会 研 究 員 所 属 職 名 氏 名 北 方 小 学 校 教 諭 金 野 ゆかり 善 王 寺 小 学 校 教 諭 皆 川 佐 恵 子 森 小 学 校 教 諭 山 田 紀 子 上 沼 小 学 校 教 諭 佐 藤 美 紀 子 豊 里 小 学 校 教 諭 千 葉 慶 英 指 助 言 佐 沼 小 学 校 教 頭 松 本 祐 子

活 動 計 画 の 作 成 に 当 たって この 計 画 は, 中 学 年 の 児 童 を 対 象 に 作 成 しましたが,あくまでも 参 考 例 です ので,それぞれの 学 校 の 実 態 に 合 わせて, 計 画 や 内 容 を 工 夫 して 弾 力 的 に 扱 ってください New words,new phrase などの 言 語 事 項 は, 必 ずその 時 間 内 に 習 得 し なければならないものではありません 歌 やゲームなどの 活 動 を 通 して, 繰 り 返 しふれることで 自 然 に 少 しずつ 身 に 付 けることができればよいと 思 います 児 童 にとって 身 近 な 言 葉 や 表 現 を 取 り 上 げていますので, 絵 カー ドや 写 真,ぬいぐるみ, 実 物 などを 使 いながら, 児 童 の 興 味, 実 態 に 応 じ て 楽 しく 学 習 を 進 めてください 言 語 事 項 の 取 り 扱 いは, 機 械 的 ではなくモデルを 提 示 したり,コミュニケー ション 活 動 ( 双 方 的 な 活 動 )を 取 り れたりしながら, 活 動 意 欲 が 高 まる ように 配 慮 してください ゲームは 資 料 の 英 語 ゲーム 集 を 参 考 にどんどんアレンジをしていただいて 構 いません と の 部 分 は,これまでに 学 習 した 歌 やゲームなどを 参 考 にしながら, 児 童 の 実 態 に 合 わせて 選 び 実 施 してください 計 画 の 中 で 使 われている S は 児 童, T は 教 師, G はグループの 略 です ALT の 活 動 も 視 野 に れて 計 画 してありますが,ALT が 不 在 の 場 合 は 学 級 担 任 が 行 ってください 実 践 してみてのご 感 想 や,ご 意 見, 工 夫 した 点 などがございましたら, 教 育 研 究 所 までお 知 らせください なお, 本 計 画 の 中 で 取 り 上 げている ENGLISH SONG は( 株 )アプリコッ ト New Let's Sing Together の を 使 用 しています

小 学 校 外 国 語 活 動 年 間 活 動 計 画 1 題 材 別 活 動 例 英 語 の 勉 強 が 始 まるよ(1)(2)(3) 3 今 日 のお 天 気 は?(4)(5)(6) 6 今 日 は 何 曜 日?(7)(8)(9)(10) 9 好 きな 色 はなあに?(11)(12)(13) 13 めざせ,オリンピック(14)(15)(16) 16 フルーツバスケットをしよう(17)(18)(19) 19 明 日 の 準 備 はできたかな?(20)(21)(22) 22 動 物 園 に 行 こう(23)(24)(25) 25 福 笑 いをしよう(26)(27)(28)(29) 28 サラダでげんき(30)(31)(32) 32 わたしの 家 族 を 紹 介 します(33)(34)(35) 35 参 考 資 料 38 英 語 ゲーム 集 39~48

小 学 校 外 国 語 活 動 ( 中 学 年 ) 年 間 活 動 計 画 (35 時 間 ) 1 外 国 語 活 動 に 興 味 をもち, 歌 やゲームなどの 活 動 を 通 して 英 語 の 基 本 的 な 表 現 に 慣 れ 親 しむことにより,コミュニケーション 能 力 を 育 て 2 日 本 語 と 異 なる 言 語 に 触 れることにより, 言 語 のおもしろさや 豊 かさ 等 に 気 付 かせたり, 言 語 に 対 する 関 心 を 高 め, 言 語 を 尊 重 する 態 度 を 身 に 付 けさせたりす 時 数 題 材 主 な 活 動 言 語 材 料 ( 表 現 ) ( 数 字 はゲーム 集 の 番 号 ) 言 語 材 料 ( 単 語 ) 3 英 英 語 活 動 に Hello song Hello,~ fine, hungry, 語 興 味 をもつ あいさつ( 自 己 紹 介 ) See you next time. sleepy, hot, cold, の ABC song How are you? sick, great, sad, 勉 あいさつや Seven steps I'm ~. Thank you. tired, happy, 強 数 に 関 する 10 Little fingers My name is ~. angry,number, が 表 現 に 親 し Nice to meet you. one, two, three, 始 む ま ハローゲーム 1 ハロートレインゲーム 1 four,five,six, seven, eight, る ハローハウアーユーゲーム1 nine, ten よ ハンマーゲーム 3 カルタ 今 Hello song How's the weather? weather, sunny 日 天 気 に 関 す Seven steps It's ~. rainy, cloudy, の る 表 現 に 親 Everyday is beautiful day snowy, windy, お しむ ハローゲーム 1 Do you have a ~? stormy 3 天 ハロートレインゲーム 1 Yes, I do./ 気 ハンマーゲーム 3 No, I don't. は ウィスパーゲーム 2 Exchange, please.? すごろくゲーム お 出 かけゲーム Hello song What day is today? Sunday, 今 曜 日 の 表 現 Seven steps It's ~. Monday 日 に 親 しむ 10 Little fingers Tuesday は Everyday is beautiful day Wednesday 4 何 Seven days song Thursday 曜 すごろくゲーム Friday 日 ハローゲーム 1 Saturday? ハロートレインゲーム 1 ハンマーゲーム 3 2 準 備 物 ( 人 形 ) ハンマー(は えたたき) ハンマー(は えたたき) すごろく ( 人 形 ) ハンマー (はえたた き) すごろく 人 形 Hello song ウィスパーゲーム 色 の 表 現 に Do you like song I like Do ~. you color like red, orange, 色 紙, 好 親 しむ Seven steps ( have ) ~? green, blue, 打 楽 器 き Seven days steps Yes, I do./ yellow, pink, な (Seven days song) No, I don't. black, white, ハンマー 色 Ten little witches gray, (はえたた は ハンマーゲーム 3 purple, き) 3 な カラービンゴ brown, gold, ビンゴシ あ インタビューゲーム 16 silver, ート に レインボーゲーム インタビ ュ? ーシート Hello song What sport is it? sport, dodge ball, め スポーツに Do you like song It's ~. baseball, soccer, ざ 関 する 表 現 Seven steps Do you like ~? basketball, ハンマー せ に 親 しむ Seven days steps Yes, I do./ volleyball, (はえたた ハンマーゲーム 17 No, I don't. s w i m m i n g, き) 3 オ スポーツバスケット 6 I like ~. tennis, カルタ リ スポーツカルタ 4 What sports do you t a b l e t e n n i s ビンゴシ ン 同 じ 仲 間 をさがせゲーム10 like? ( ping-pong ), ート ピ インタビュービンゴゲーム 16 I like ~. badminton, judo, ッ kendo, sumo ク -1-

フ Hello song Whatfruitsdoyou fruit,apple, ル 果 物 に 関 す Do you like song like? orange, peach, る 表 現 に 親 Seven steps I like ~. banana, lemon, ( 人 形 ) ツ しむ ( Silent night What's this? melon, cherry, 模 型 バ Jingle Bells It's a ~. strawberry, 実 物 3 ス Christmas Tree) What's that? pineapple, pear, インタビ ケ フルーツバスケット 6 It's a ~. grape, ューシー ッ インタビュービンゴゲーム16 watermelon ト ト カルタ 4 マジック を クリスクロス 8 ボックス し よ う マジックボックス 17 明 Hello song What's this? school, classroom, 日 文 房 具 など Do you like song It's a pen. pen, blackboad, の に 関 する 表 London bridge It's my pen. pencilcase, book, ( 人 形 ) 準 現 に 親 しむ ウィスパーゲーム 2 It's your pen. notebook, 文 房 具 3 備 4 コーナーズクイズ 18 Is this your pen? textbook, ruler, は クリスクロス 8 Yes, it is./ eraser, desk, chair で カルタ 4 No, it isn't. き た か な インタビュービンゴ 16 動 Hello song What's this? animal, zoo, dog, 物 動 物 に 関 す Do you like song It's a ~. cat, lion, tiger, 園 る 表 現 に 親 その 他 Do you like ~? gorilla, monkey, ( 人 形 ) 3 に しむ Going to the zoo Yes, I do./no, I do panda, koala, bear Yes/No 行 アニマルバスケット 6 not. hippo, giraffe, ele- シート こ ジェスチャーゲーム What animals do phant, sheep, long タイマー 他 う タイムボム 5 you like? short, big, small 同 じ 動 物 集 まれゲーム 10 Ihave~. Hello song Simon says. head, shoulder, 福 顔 や 体 の 英 Do you like song Raise your hands. knee, toe, eye, 笑 語 表 現 に 慣 Head shoulders knees Touch your ~. nose, mouth, face, 福 笑 い 4 い れ 親 しむ and toes right, left, up,down, hair, hand, foot, 目 隠 し を Seven Steps What's this? arm,finger, cheek, タオル し If you're Happy It's ~. neck, elbow, heel, 画 用 紙 よ 目 目 口 ゲーム back,raise,lower, ペン う ライト,レフト,アップ,ダウン ゲーム smile, cry サイモンセズ 11 Hello song What's this? onion, tomato, サ 野 菜 に 関 す Do you like song It's a ~. potato, carrot, ラ る 表 現 に 親 Seven Steps その 他 What's that? corn, eggplant, 模 型 3 ダ しむ コールゲーム 7 I like ~. pumpukin, マジック で ウィスパーゲーム 2 I don't like ~. cucumber, ボックス げ マジックボックス 17 What vegetables do cabbage, lettuce, ん ベジタブルバスケット 6 you like? き バスケットインゲーム インタビュービンゴゲーム 16 わ Hello song Who is this? family, pet, た 家 族 の 表 現 Do you like song It's my ~. father, mother, し の 仕 方 に 親 Head shoulders knees This is my family. brother, sister, ポスター の しむ and toes Is this your ~? grand-mother, 写 真, 家 Seven Steps Yes, it is. grand-father, ( 人 形 ) 3 族 If you're Happy No, it isn't. ハンマ を ウィスパーゲーム 2 ー(はえた 紹 ハンマーゲーム 3 たき) 介 ファミリーバスケット 6 し フーイズディスゲーム 12 ま す 家 族 集 めゲーム 9 計 35-2-

1 時 英 語 の 勉 強 が 始 まるよ 1 英 語 活 動 に 興 味 をもつ How are you? I m ~. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす あいさつ1 あいさつ2 T : Hello, sensei. A LT : Hello, sensei. T : Hello, everyone. S : Hello, sensei. A LT : Hello, everyone. S : Hello, sensei. T : Hello, S. S : Hello, sensei. A LT : Hello, S S : Hello, sensei. T : Hello, sensei. A LT : Hello, sensei. How are you? T : I m fine.thank you. How are you? A LT : I m fine, too.thank you. 始 めはALTとの 会 話 を 聞 かせながら, 徐 々に 児 童 に 復 唱 させるようにす 教 師 が 一 人 の 場 合 は, 人 形 を 相 手 に 会 話 をす ( 人 形 ) 2 あいさつに 関 する 英 語 の 表 現 に 慣 れ New words fine hungry sleepy hot cold sick New phrases How are you? I m fine. (hungry, sleepy, hot, cold, sick ). 3 歌 を 歌 う Hello song 4 ゲームであいさつの 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハロー ゲーム 1 丸 くなって 座 2 みんなで Hello song を 歌 いながら, 一 人 が 円 の 中 を 歩 き 回 3 How are you? で, 一 人 を 指 名 す 4 指 名 された 人 は 立 って 歌 で 答 え (2~4を 繰 り 返 す ) ハロー トレイン ゲーム 5 活 動 を 振 り 返 6 あいさつをす T : Hello, everyone. How are you? S : I m fine.t thank you. How are you? T : I m hot.thank you. A LT: Hello, S. How are you? S : I m hungry.thank you. How are you? A LT: I m hungry, too.thank you. T : Hello, S. How are you? S : I m sleepy. Thank you. How are you? T : I m sleepy, too. Thank you. T : See you next time. S : See you next time. ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は 絵 カードを 示 しながら, 英 語 の 発 音 に 慣 れさせるようにす ジェスチャーをしながら 表 現 させるようにす 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつな げ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け カードを 見 せ,ジェスチャー をしながら, 繰 り 返 し 練 習 す 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ 人 数 によっては 小 グループで 行 う 今 日 の 学 習 で 楽 しかったこ とを 尋 ね ゲーム 集 1-3 -

2 時 英 語 の 勉 強 が 始 まるよ 2 英 語 活 動 に 興 味 をもつ My name is ~. Nice to meet you. の 表 現 になれる 段 階 学 習 活 動 教 師 の 働 きかけ( ALT) 準 備 物 1 あいさつをす T : Hello, sensei. A LT : Hello, sensei. T : How are you? A LT : I m fine.thank you. How are you? T : I m fine, too.thank you. T : Hello, everyone. S : Hello, sensei. T : How are you? S : I m fine. Thank you. How are you? T : I m fine, too. Thank you. A LT : Hello, everyone. S : Hello, sensei. : How are you? A LT : I m fine. Thank you. How are you? S : I m fine, too.thank you. Hello song T : Hello,S. ハロー ゲーム ハロー トレイン ゲーム 3 あいさつに 関 する 英 語 の 表 現 に 慣 れ New words great tired sad happy angry New phrase My name is ~. Nice to meet you. T : My name is ~. S : My name is S. T : Nice to meet you. S : Nice to meet you. T : How are you?. 4 ゲームであいさつの 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハウ アー ユー ゲーム 1 全 員 に 体 調 を 表 すカードを1 枚 ずつ 配 2 質 問 者 が1 人 前 に 出 てく 3 質 問 者 は 誰 か 一 人 を 選 んで, Hello, ~.How are you? と 質 問 す 4 指 名 された 人 は, 自 分 のカードを 見 て I m ~. と 答 え 5 答 えが fine great happy なら2 点 hot cold なら1 点 hungry sleepy sick tired sad angry なら0 点 6 別 の 質 問 者 が 前 に 出 7 2~6を 繰 り 返 す 5 活 動 を 振 り 返 6 あいさつをす S : I m ~. Thank you. A LT : My name is ~. S : My name is S. T : See you next time. S : See you next time. - 4 - 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつ なげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とかかわれるように す 教 師 が 一 人 の 場 合 は, 人 形 を 相 手 に 会 話 をす 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ ジェスチャーをしながら 表 現 させる ようにす 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつな げ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け カードを 見 せ,ジェスチャー をしながら, 繰 り 返 し 練 習 す グループ 対 抗 で 行 い, 合 計 得 点 が 多 いチームがチャンピオン ゲームの 途 中 で 何 回 か 児 童 の 持 って いるカードを 変 え 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね ( 人 形 ) ゲーム 集 1

3 時 英 語 の 勉 強 が 始 まるよ 3 英 語 活 動 に 興 味 をもつ 1~10までの 数 の 表 現 に 親 しむ 1 あいさつをす T : Hello, sensei. A LT : Hello, sensei. T : How are you? A LT : I m fine.thank you. How are you? T : I m fine, too.thank you. T : Hello, everyone. S : Hello, sensei. T : How are you? S : I m fine. Thank you. How are you? T : I m hungry. Thank you. Hello song ハロー ゲーム ハロー トレイン ゲーム 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつなげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とか かわれるようにす 教 師 が 一 人 の 場 合 は, 人 形 を 相 手 に 会 話 をす 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ ( 人 形 ) ゲーム 集 1 3 数 に 関 する 英 語 の 表 現 に 慣 れ New words number one two three four five six seven eight nine ten ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は 絵 カードを 示 しながら, 英 語 の 発 音 に 慣 れさせるようにす New song Seven steps ( 例 1) 1234567 (left!) 次 の8 拍 は 左 へ 動 く 1234567 (right!) 次 の3 拍 は 右 へ 動 く 123 (clap!) 次 の3 拍 は 手 をたたく 123 (jump!) 次 の8 拍 はジャンプ 1234567 ( 例 2)どれか 一 つの 数 のときは 歌 わずに 手 をたたいたり,ジャンプしたりす 指 で 数 を 出 しながら 歌 う グループ 対 抗 で 行 い, 合 計 得 点 が 多 いチームがチャンピオン 10 Little fingers 4 ゲームで 数 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハンマー ゲーム ビック ナンバー カルタ ALTが 出 題 す 実 態 に 合 わせて 4+5( four plus five ) 9-3( nine minus three ) などの 計 算 式 を 言 い, 答 えのカル タを 取 らせても 良 い ゲーム 集 3 ハンマー (はえたた き) ゲーム 集 4 カルタ 5 活 動 を 振 り 返 6 あいさつをす T : See you next time. S : See you next time. 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね - 5 -

4 時 今 日 のお 天 気 は? 1 天 気 の 表 現 に 親 しむ How s the weather? It s ~. の 表 現 に 慣 れ 段 階 学 習 活 動 教 師 の 働 きかけ( ALT) 準 備 物 1 あいさつをす T : Hello, sensei. ALT : Hello, sensei. T : How are you? ALT : I m fine.thank you. How are you? T : I m fine, too.thank you. T : Hello, everyone. S : Hello, sensei. T : How are you? S : I m fine. Thank you. How are you? T : I m hungry. Thank you. Hello song ハロー ゲーム ハロー トレイン ゲーム Seven steps 10 Little fingers 3 天 気 に 関 する 英 語 の 表 現 に 慣 れ New words weather sunny rainy cloudy snowy windy stormy New song Everyday is beautiful days 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつ なげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とかかわれるように す 教 師 が 一 人 の 場 合 は 人 形 を 相 手 に 会 話 をす 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 歌 わせ ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は を 示 しながら, 英 語 の 発 音 に 慣 れさせるようにす ( 人 形 ) ゲーム 集 1 New phrases How s the weather? It s ~. T : How s the weather? SG1 : How s the weather? ALT : It s sunny.(カードを 示 しながら) SG2 : It s sunny. ALT : How s the weather? SG2 : How s the weather? T : It s rainy. SG1 : It s rainy. 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ 児 童 を 2 つのグル ープに 分 け,それぞ れ 教 師 とALTの 復 唱 をさせて, 表 現 の 仕 方 に 慣 れさせ 4 ゲームで 天 気 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハンマー ゲーム ウイスパー ゲーム グループ 対 抗 で 行 い, 合 計 得 点 が 多 いチームがチャンピオン 教 師 がALTへ How s the weather? と 聞 き ALTが It s~. と 答 えた 天 気 のカードをはえたたきでたたく ゲーム 集 3 ハンマー(は えたたき) ゲーム 集 2 5 活 動 を 振 り 返 6 あいさつをす T : See you next time. S : See you next time. 今 日 の 学 習 で 楽 しかっ たことを 尋 ね - 6 -

5 時 今 日 のお 天 気 は? 2 天 気 の 表 現 に 親 しむ How s the weather? It s ~. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす T : Hello, everyone. S : Hello, sensei. T : How are you? S : I m fine.thank you. How are you? T : I m fine, too.thank you. How s the weather? S : It s ~. ALT : Hello, everyone. S : Hello, sensei. ALT : How are you? S : I m fine. Thank you. How are you? ALT : I m hungry. Thank you. How s the weather? S : It s ~. Hello song ハロー ゲーム ハロー トレイン ゲーム Seven steps 10 Little fingers Everyday is beautiful days 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつ なげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とかかわれるようにす 教 師 が 一 人 の 場 合 は, 人 形 を 相 手 に 会 話 をす 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ ( 人 形 ) ゲーム 集 1 3 ゲームで 天 気 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハンマー ゲーム ゲームを 行 うことによって, 英 語 の 表 現 に 慣 れさせ ALTが 出 題 す ゲーム 集 3 ハンマー(は えたたき) ウイスパー ゲーム New Game サイコロ ゲーム 1 各 面 に sunny rainy cloudy snowy windy stormy を 貼 り 付 けたスゴロクを 用 意 す 2 児 童 を 一 人 前 に 出 して, How s the weather? と 聞 く 3 児 童 はサイコロをふり, 出 た 面 の 天 気 を 答 え 4 sunny cloudy は2 点 snowy windy は1 点 rainy stormy は0 点 とし, 点 数 を 競 う 4 活 動 を 振 り 返 5 あいさつをす グループ 対 抗 で 行 い, 合 計 得 点 が 多 いチームがチャンピオン 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね T : See you next time. S : See you next time. ゲーム 集 2 サイコロ - 7 -

6 時 今 日 のお 天 気 は? 3 天 気 の 表 現 に 親 しむ How s the weather? It s ~. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす T : Hello, everyone. S : Hello, sensei. T : How are you? S : I m fine.thank you. How are you? T : I m fine, too.thank you. How s the weather? S : It s ~. ALT : Hello, everyone. S : Hello, sensei. ALT : How are you? S : I m fine. Thank you. How are you? ALT: I m hungry. Thank you. How s the weather? S : It s ~. Hello song ハロー ゲーム ハロー トレイン ゲーム Seven steps 10 Little fingers Everyday is beautiful days 3 ゲームで 天 気 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハンマー ゲーム サイコロ ゲーム New game お 出 かけ ゲーム sunny cloudy snowy rainy 帽 子 おにぎり シート かさ マフラー 手 袋 長 靴 てるてる 坊 主 のカードを 複 数 用 意 す 1 1 人 4 枚 ずつカードを 配 2 あちこち 歩 き 回 りながら 相 手 を 見 つけ 3 相 手 に Do you have a (sunny)-card? と 尋 ね 4 相 手 が Yes, I do. と 答 えたら, Exchange, please. とお 願 いして,カ ードを 交 換 す 相 手 が No, I don t と 答 えたら, Bye. と 言 って 別 の 相 手 を 見 つけ 5 以 上 を 繰 り 返 し,1セット 集 めればク リアとす sunny 帽 子 おにぎり シート cloudy かさ おにぎり シート snowy マフラー 手 袋 長 靴 rainy かさ 長 靴 てるてる 坊 主 4 活 動 を 振 り 返 5 あいさつをす T : See you next time. S : See you next time. 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつなげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とか かわれるようにす 教 師 が 一 人 の 場 合 は, 人 形 を 相 手 に 会 話 をす 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ 楽 しくゲームを 行 うことによっ て, 英 語 の 表 現 に 慣 れさせ ALTが 出 題 す グループ 対 抗 で 行 い, 合 計 得 点 が 多 いチームがチャンピオン ALTと 教 師 で 見 本 を 見 せ Do you have a ~ card? Exchange,please. の 言 い 方 を 練 習 す 今 日 の 学 習 で 楽 しかった ことを 尋 ね ( 人 形 ) ゲーム 集 1 ゲーム 集 3 ハンマー (はえたた き) ゲーム 集 3 サイコロ - 8 -

7 時 今 日 は 何 曜 日? 1 曜 日 の 表 現 に 親 しむ 1 あいさつをす T S T S T S : Hello, everyone. : Hello, sensei. : How are you? : I m fine.thank you. How are you? : I m fine, too. Thank you. How s the weather? : It s sunny. Hello song ハロー ゲーム ハロー トレイン ゲーム Seven steps 10 Little fingers Everyday is beautiful days 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に, 全 体 から 個 人 へと つなげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とかかわれるように す 教 師 が 一 人 の 場 合 は, 人 形 を 相 手 に 会 話 をす 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わ せ ( 人 形 ) 3 曜 日 に 関 する 英 語 の 表 現 に 慣 れ New words Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は や 時 間 割 表,カレンダー を 示 しながら, 英 語 の 発 音 に 慣 れ させるようにす 時 間 割 表 カレンダー New song Seven days Song 4 ゲームで 曜 日 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハンマー ゲーム ゲーム 集 3 ハンマー(は えたたき) ウィスパー ゲーム グループ 対 抗 で 行 い, 合 計 得 点 が 多 いチームがチャンピオン ゲーム 集 2 5 活 動 を 振 り 返 6 あいさつをす 今 日 の 学 習 で, 楽 しかったことを 尋 ね T : See you next ね time. S : See you next time. - 9 -

8 時 今 日 は 何 曜 日? 2 曜 日 の 表 現 に 親 しむ What day is it? It s ~. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす T S T S T T S Hello song ハロー ゲーム ハロー トレイン ゲーム Seven steps Everyday is beautiful days Seven days song : Hello, everyone. : Hello, sensei. : How are you? : I m fine.thank you. How are you? : I m fine, too.thank you. : How s the weather? : It s sunny. 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつな げ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とかかわれるよ うにす 教 師 が 一 人 の 場 合 は 人 形 を 相 手 に 会 話 を す 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 歌 わせ ( 人 形 ) 3 曜 日 に 関 する 英 語 の 表 現 に 慣 れ New phrases What day is it? It s ~. T S T S : What day is it? : What day is it? : It s Monday. : It s Monday. ALTの 会 話 を 復 唱 させて, 表 現 に 慣 れさせ 児 童 2 つのグルー プに 分 け, 教 師 とA LTの 会 話 を 復 唱 させて, 表 現 に 慣 れ させ 時 間 割 表 カレンダー 4 ゲームで 曜 日 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ New game サイコロ ゲーム 1 各 面 に Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday を 貼 り 付 けたサイコロを 用 意 す 2 児 童 を 一 人 前 に 出 して, 今 日 は 何 曜 日? と 聞 く 3 児 童 はサイコロをふり, 出 た 面 の 曜 日 を 英 語 で 答 え 4 Sunday Saturday は2 点 Friday Thursday は1 点 Monday Tuesday Wednesday は0 点 とし, 点 数 を 競 う グループ 対 抗 で 行 い, 合 計 得 点 が 多 いチームがチャンピオン サイコロ 5 活 動 を 振 り 返 6 あいさつをす 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね T : See you next time. S : See you next time. - 10 -

9 時 今 日 は 何 曜 日? 3 曜 日 の 表 現 に 親 しむ What day is it? It s ~. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす T S T S Hello song ハロー ゲーム ハロー トレイン ゲーム Seven steps Everyday is beautiful days Seven days song T S T S : Hello, everyone. : Hello, sensei. : How are you? : I m fine. Thank you. How are you? : I m fine, too. Thank you. What day is it today? : It s Wednesday. : How s the weather? : It s cloudy. 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつ なげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とかかわれるようにす 教 師 が 一 人 の 場 合 は, 人 形 を 相 手 に 会 話 をす 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ ( 人 形 ) 3 ゲームで 曜 日 に 関 する 英 語 の 表 現 に 慣 れ ハンマー ゲーム New game タイム ボム ゲームを 楽 しむことによって 英 語 の 表 現 に 慣 れ 親 しむ 教 師 と 一 緒 にALTに What day is it? と 聞 き,ALTが 答 えた 曜 日 をハ ンマー(はえたたき)でたたく グループ 対 抗 で 行 い, 合 計 得 点 が 多 いチームがチャンピオン ゲーム 集 3 ハンマー(は えたたき) ゲーム 集 5 4 活 動 を 振 り 返 5 あいさつをす T : See you next time. S : See you next time. 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね - 11 -

10 時 今 日 は 何 曜 日? 4 曜 日 の 表 現 に 親 しむ What day is it? It s ~. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす Hello song ハロー ゲーム ハロー トレイン ゲーム Seven steps Everyday is beautiful days Seven days song T : Hello, everyone. S : Hello, sensei. T : How are you? S : I m fine. Thank you. How are you? T : I m fine, too. Thank you. How s the weather? S : It s ~. T : What day is it? S : It s ~. 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつ なげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とかかわれるようにす 教 師 が 一 人 の 場 合 は, 人 形 を 相 手 に 会 話 をす 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ ( 人 形 ) 3 ゲームで 曜 日 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハンマー ゲーム 今 までやってきたゲームを 楽 しむ ことによって, 英 語 の 表 現 に 慣 れ ゲーム 集 3 サイコロ ゲーム サイコロ ウィスパー ゲーム グループ 対 抗 で 行 い, 合 計 得 点 が 多 いチームがチャンピオン ゲーム 集 2 4 活 動 を 振 り 返 5 あいさつをす T : See you next time. S : See you next time. 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね - 12 -

11 時 好 きな 色 はなあに?1 色 の 表 現 の 仕 方 に 親 しむ I like ~.の 言 い 方 に 慣 れ 1 あいさつをす T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. T:What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつなげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 に 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とかかわ れるようにす Hello song Do you like song Seven steps Seven days steps (Seven days song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 色 の 言 い 方 を 知 color red blue yellow green orange purple black white brown gray gold silver ジェスチャーを れながら, 大 きな 声 で 楽 しく 歌 わせ, 英 語 活 動 への 意 欲 を 高 め ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は 絵 カ ードを 示 しながら, 英 語 の 発 音 に 慣 れ させるようにす 色 紙 4 色 に 関 する 英 語 表 現 に 慣 れ T:I like red. S:I like red. リズムチャンツで 何 度 か 繰 り 返 す 打 楽 器 のリズムに 合 わせて 練 習 さ せ カードを 見 せ,ジェスチャーをし ながら, 繰 り 返 し 練 習 させ 打 楽 器 5 ゲームをす ハンマーゲーム カラービンゴ 1それぞれが 好 きな 色 を9つ 選 び,ビンゴ シートに 書 く 2 教 師 が 英 語 で 言 った 色 が,シートの 中 に あれば, を 付 け 3 縦, 横, 斜 めのいずれかがそろえば,ビ ンゴとな 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをする T:See you next time. S:See you next time. 今 までやってきたゲームを 楽 しむこと によって, 英 語 の 表 現 に 慣 れさせ 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね ゲーム 集 3 ハンマー(はえ たたき) ビンゴシート - 13 -

12 時 好 きな 色 はなあに?2 色 の 表 現 の 仕 方 に 親 しむ Do you like ~? の 言 い 方 に 慣 れ 1 あいさつをす T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. T:What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつなげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 に 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とか かわれるようにす Hello song Do you like song Seven steps Seven days steps (Seven days song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 色 に 関 する 英 語 表 現 を 知 T:Do you like red? -Yes, I do. / No, I don t. ジェスチャーを れながら, 大 きな 声 で 楽 しく 歌 わせ, 英 語 活 動 への 意 欲 を 高 め ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は を 見 せ,リズムをつ けながらチャンツをすること により, 児 童 に 英 語 のリズムに 慣 れさせるようにす 色 紙 4 リズムチャンツをす T:Do you like red? S:Do you like red? T:Yes, I do. / No, I don t. S:Yes, I do. / No, I don t. 色 々な 色 に 変 えて 打 楽 器 のリズムに 合 わせて 練 習 させ カードを 見 せ,ジェスチャーを しながら, 繰 り 返 し 練 習 させ 打 楽 器 5 インタビューゲーム をす 1 それぞれ5 色 の 紙 を 持 つ 2 誰 かに Do you like ~? と 聞 く 3( 色 紙 を 持 っているとき) Yes, I do. Sign, please. O.K. Thank you. Bye. ( 色 紙 を 持 っていないとき) No, I don t. Bye. 4 制 限 時 間 内 にたくさんサインを 集 めた 人 が 勝 ち 相 手 の 顔 を 見 て 聞 いたり 話 したりす るように 助 言 す 友 達 に 質 問 したり 答 えたりする 活 動 に 慣 れさせうまく 交 流 できない 児 童 がいる 場 合 は, 教 師 が 相 手 にな って 促 すようにす 色 紙 インタビュ ーシート 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをする 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね T:See you next time. S:See you next time. - 14 -

13 時 好 きな 色 はなあに?3 色 の 表 現 の 仕 方 に 親 しむ Do you have ~? の 言 い 方 に 慣 れ 1 あいさつ T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. T:What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. 身 体 表 現 を 交 えて 楽 しく 会 話 を 行 う 徐 々に 全 体 から 個 人 へとつなげ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 に 話 し 掛 け, 多 くの 児 童 とか かわれるようにす Hello song Do you like song Seven steps Seven days steps (Seven days song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 色 に 関 する 英 語 表 現 を 知 T:Do you have a red card? -Yes, I do. / No, I don t. ジェスチャーを れながら, 大 きな 声 で 楽 しく 歌 わせ, 英 語 活 動 への 意 欲 を 高 め ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は を 見 せ,リズムをつ けながらチャンツをすること により, 児 童 に 英 語 のリズムに 慣 れさせるようにす 色 紙 4 リズムチャンツをす T:Do you have a red card? S:Do you have a red card? T:Yes, I do. / No, I don t. S:Yes, I do. / No, I don t. 打 楽 器 のリズムに 合 わせて 練 習 させ カードを 見 せ,ジェスチャーを しながら, 繰 り 返 し 練 習 させ 打 楽 器 5 レインボーゲーム をす 1 同 じ 色 の 紙 を 一 人 に6 枚 ずつ 配 2 誰 かに Do you have a ~ card? と 聞 く 3 ( 色 紙 を 持 っているとき) Yes, I do. Exchange, please. O.K. Here you are. Thank you. Bye. ( 色 紙 を 持 っていないとき) No, I don t. Bye. 4 2~3を 繰 り 返 し,6 色 全 部 集 めた 人 の 多 いチームが 勝 ち 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをする T:See you next time. S:See you next time. ゲームの 説 明 の 際,ジェスチャーを 交 えてデモンストレーションをし て, 意 味 を 推 測 させ ルールが 分 からない 児 童 には 机 間 指 をし, 個 々に 説 明 をす 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね 色 紙 - 15 -

14 時 めざせ,オリンピック1 スポーツに 関 する 表 現 に 親 しむ What sports is this? It s ~. の 言 い 方 に 慣 れ 1 あいさつをす Hello song Do you like song Seven steps Seven days steps (Seven days song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 スポーツの 英 語 の 言 い 方 を 知 sports dodge ball soccer baseball basketball volleyball swimming tennis table tennis T:Hello. How are you? S:I'm fine. Thank you. How are you? T:I'm fine,too. Thank you. T:What day is it today? S:It's Tuesday. T:How's the weather? S:It's sunny. judo kendo sumo 体 調 や 曜 日, 天 気 など,これまで 習 った 言 い 方 で 表 現 させ ジェスチャーを れながら, 大 きな 声 で 楽 しく 歌 うようにさせて, 英 語 活 動 への 意 欲 を 高 め ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は 絵 カードを 示 しながら, 英 語 の 発 音 に 慣 れさせるようにす 手 拍 子 でリズムを 取 りながら,チャ ンツをすることで, 英 語 のリズムに 慣 れさせ 4 What sports is this? It s ~. の 表 現 に 慣 れ, 質 問 したり, 答 えたりす T:What sports is this? S:It s baseball. T:What sports is this? S:It s tennis. 教 師 の 質 問 に 答 えさせながら, 質 問 の 文 に 繰 り 返 し 触 れさせ 慣 れて きたら, 児 童 にも 質 問 をさせて,や りとりを 楽 しませ 徐 々に 全 体 から 個 人 へと 広 げてい く 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け 5 ゲームでスポーツの 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハンマーゲーム スポーツカルタ 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをす T: See you next time. S: See you next time. 各 グループの 様 子 に 目 を 配 り,ルー ルが 分 からない 時 や, 言 い 方 に 戸 惑 っている 時 に 助 言 す 本 時 の 授 業 で 分 かったことや 楽 しか ったこと, 友 達 の 頑 張 ったことなど を 発 表 させ 児 童 の 頑 張 ったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 ゲーム 集 3 ハンマー(はえ たたき) ゲーム 集 4 カルタ - 16 -

15 時 めざせ,オリンピック2 スポーツに 関 する 表 現 に 親 しむ Do you like ~? I like ~. の 言 い 方 に 慣 れ 1 あいさつをす 体 調 や 曜 日, 天 気 など,これまで 習 った 言 い 方 で 表 現 させ T :Hello. How are you? S :I'm fine. Thank you. How are you? T :I'm fine,too. Thank you. What day is it today? S :It's Tuesday. T :How's the weather? S :It's sunny. ジェスチャーを れながら, 大 きな Hello song Do you like song 声 で 楽 しく 歌 うようにさせて, 英 語 活 Seven steps 動 への 意 欲 を 高 め Seven days steps (Seven days song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 スポーツの 英 語 の 言 い 方 を 復 習 す sport dodge ball soccer baseball basketball volleyball swimming tennis table tennis judo kendo sumo ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は 絵 カードを 示 しながら, 英 語 の 発 音 に 慣 れさせ 手 拍 子 でリズムを 取 りながら,チャ ンツをすることで, 英 語 のリズムに 慣 れさせ 4 Do you like ~? I like ~. の 表 現 に 慣 れ, 質 問 したり, 答 えたりす T :Do you like baseball? S :Yes, I do. T :Do you like swimming? S :No, I don t. I like soccer. 5 ゲームでスポーツの 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハンマーゲーム スポーツバスケット 同 じ 仲 間 を 探 せゲーム 例 えば, Do you like baseball? と 聞 いて, Yes, I do. の 時 は 同 じ 仲 間 としてシートにサインを 書 いてもらう 最 後 に 一 番 多 くサインが 集 まった 人 が 勝 ち 教 師 の 質 問 に 答 えさせながら, 質 問 の 文 に 繰 り 返 し 触 れさせ, 慣 れ させ 徐 々に 全 体 から 個 へ 広 げていく く 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け 児 童 の 様 子 に 目 を 配 り,ルールが 分 からない 時 や, 言 い 方 に 戸 惑 ってい る 時 に 助 言 す ゲーム 集 3 ハンマー(は えたたき) ゲーム 集 6 ゲーム 集 10 サインシート 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをす T: See you next time. S: See you next time. 本 時 の 授 業 で 分 かったことや 楽 しか ったこと, 友 達 の 頑 張 ったことなど を 発 表 させ 児 童 の 頑 張 ったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 - 17 -

16 時 めざせ,オリンピック3 スポーツに 関 する 表 現 に 親 しむ What sports do you like? I like ~ の 言 い 方 に 慣 れ 1 あいさつをす 体 調 や 曜 日, 天 気 など,これまで 習 った 言 い 方 で 表 現 させ T :Hello. How are you? S :I'm fine. Thank you. How are you? T :I'm fine,too. Thank you. What day is it today? S :It's Tuesday. T :How's the weather? S :It's sunny. ジェスチャーを れながら, 大 き Hello song Do you like song な 声 で 楽 しく 歌 うようにさせて, Seven steps 英 語 活 動 への 意 欲 を 高 め Seven days steps (Seven days song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 スポーツの 英 語 の 言 い 方 を 知 sport dodge ball soccer baseball basketball volleyball swimming tennis table tennis judo kendo sumo ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は を 示 しながら, 英 語 の 発 音 に 慣 れさせるようにす 手 拍 子 でリズムを 取 りながら,チ ャンツをすることで, 英 語 のリズ ムに 慣 れさせ 4 What sports do you like? I like ~. の 表 現 に 慣 れ, 質 問 したり, 答 えたりす T :What sports do you like? S :I like baseball. T :What sports do you like? S :I like tennis. 教 師 の 質 問 に 答 えさせながら, 質 問 の 文 に 繰 り 返 し 触 れさせ 徐 々に 全 体 から 個 へ 広 げ ていく 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け 5 ゲームでスポーツの 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ハンマーゲーム インタビュービンゴゲーム 1 出 会 った 人 とじゃんけんをして 勝 った 人 が What sports do you like? と 質 問 をす 2 相 手 が I like baseball. と 言 ったら, 自 分 の カードの baseball の 欄 に 正 書 きを 書 いてい く 3 わった 後 にそれぞれのスポーツの 点 数 を 発 表 し, 合 計 点 数 を 出 してチャンピオンを 決 定 すあまり 出 ていないスポーツの 点 数 を 高 くしてゲームを 盛 り 上 げ 各 グループの 様 子 に 目 を 配 り,ル ールが 分 からない 時 や, 言 い 方 に 戸 惑 っている 時 に 助 言 す ゲーム 集 3 ハンマー(はえ たたき) ゲーム 集 16 インタビュー シート 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをす T: See you next time. S: See you next time. 本 時 の 授 業 で 分 かったことや 楽 し かったこと, 友 達 の 頑 張 ったこと などを 発 表 させ 児 童 の 頑 張 ったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 - 18 -

17 時 フルーツバスケットをしよう1 果 物 の 名 前 を 知 What fruits do you like? I like ~s. という 言 い 方 に 慣 れ 1 あいさつをす Hello song など 既 習 の 歌 を 歌 う 3 果 物 名 などを 発 音 す fruit apple orange peach banana lemon melon cherry strawberry T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. ジェスチャーを 付 けて 楽 しく 歌 える ように 教 師 が 率 先 して 歌 う ALT はモデルとなるように 歌 う を 次 々とめく ALT は の 単 語 を 発 音 す 4 どんな 果 物 が 好 きか 聞 かれた 時 の 答 え 方 に ついて 知 T:What fruits do you like? S:I like oranges. 教 師 と ALT の 対 話 を 聞 く I like ~s. の 言 い 方 の 練 習 をす What fruits do you like? の 尋 ね 方 を 練 習 す 対 話 練 習 をす 5 ゲームをして What fruits do you like? I like ~s. の 表 現 に 慣 れ フルーツバスケット 全 員 : What fruits do you like? おに: I like oranges. リレーゲーム 列 の 先 頭 から 順 に,カードを 渡 しながら What fruits do you like? と 聞 き,カードを 見 ながら I like ~s. と 答 え, 次 々にリレーしていく インタビュービンゴゲーム 1 各 自 インタビューシートに 好 きな 果 物 の 絵 を いくつか 簡 単 に 描 く 2 鉛 筆 とシートを 持 って,ペアになり, 友 達 に What fruits do you like? と 聞 く 3 聞 かれたら I like ~s. と 答 え 4 答 えた 物 が 自 分 のシートにあれば, をつけ 5 質 問 者 を 交 代 す 6ペアを 替 えて 繰 り 返 す 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 教 師 が ALT( 人 形 )と, 対 話 してみ せ ALT は 教 師 と 対 話 してみせ 教 師 は ~s をはっきり 発 音 す 教 師 対 児 童 で 練 習 させ 児 童 対 児 童 で 練 習 させ 一 人 一 人 に 割 り 当 てた 果 物 の 絵 カー ドを 持 たせ 見 本 として 一 列 起 立 させ,やらせて み 教 師 が ALT(または 児 童 の 代 表 )と やってみせ ALT は 教 師 の 相 手 役 をす 児 童 のよかったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 る ( 人 形 ) (または 模 型 や 実 物 ) ゲーム 集 6 椅 子 ゲーム 集 16 インタビュー シート - 19 -

18 時 フルーツバスケットをしよう2 果 物 の 名 前 を 知 What's this? It's ~. という 言 い 方 に 慣 れ 1 あいさつをす Do you like song など 既 習 の 歌 を 歌 う 3 果 物 名 などを 発 音 す fruit apple orange peach banana lemon melon cherry strawberry pineapple pear grape watermelon T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. ジェスチャーを 付 けて 楽 しく 歌 える ように 教 師 が 率 先 して 歌 う ALT はモデルとなるように 歌 う を 次 々とめく ALT は の 単 語 を 発 音 す 4 カルタ をす 5 分 からない 物 の 聞 き 方 や 答 え 方 について 知 T: What's this? S: It's a lemon. 教 師 と ALT の 対 話 を 聞 く It's a lemon. の 言 い 方 の 練 習 をす What's this? の 尋 ね 方 を 練 習 す 対 話 練 習 をす It's a lemon. のように 読 み 上 げ 教 師 が ALT( 人 形 )と, 対 話 してみ せ ALT は 教 師 と 対 話 してみせ 教 師 対 児 童 で 練 習 させ 児 童 対 児 童 で 練 習 させ ゲーム 集 4 カルタ ( 人 形 ) (または 模 型 や 実 物 ) 6 リレーゲーム をす 列 の 先 頭 から 順 に,カードを 渡 しながら What's this? と 聞 き,カードを 見 ながら It's a lemon. と 答 え, 次 々にリレーしていく 見 本 として 一 列 起 立 させ,やらせて み 7 クリスクロス をす T: What's this? S: It's a lemon. ALT は 話 せない 児 童 と 一 緒 に 話 し たり 小 声 で 先 したりす ゲーム 集 8 8 フルーツバスケット をす みんな:What fruits do you like? お に:I like oranges. 一 人 一 人 に 割 り 当 てた 果 物 の 絵 カー ドを 持 たせ ゲーム 集 6 椅 子 9 活 動 を 振 り 返 10 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 児 童 のよかったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 る - 20 -

19 時 フルーツバスケットをしよう3 果 物 の 名 前 を 知 What's that? It's a ~. という 言 い 方 に 慣 れ 1 あいさつをす Seven steps など 既 習 の 歌 を 歌 う 3 果 物 名 などを 発 音 す fruit apple orange peach banana lemon melon cherry strawberry pineapple pear grape watermelon T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. ジェスチャーを 付 けて 楽 しく 歌 えるように 教 師 が 率 先 して 歌 う ALT はモデルとなるように 歌 う を 次 々とめく ALT は の 単 語 を 発 音 す 4 カルタ をす It's a lemon. のように 読 み 上 げ ゲーム 集 6 カルタ 5 マジックボックス をす 1 教 師 : What's this? ( 箱 の 中 を 見 せずに) 2 代 表 者 : It's a lemon. ( 予 想 で 答 える) 3 全 員 : What's that? ( 元 気 な 掛 け 声 で) 4 代 表 者 : It's a lemon. ( 箱 の 中 に 手 を れて 触 ってから) 5 箱 の 中 の 物 を 取 り 出 す 予 想 が 合 っていたら,2 点 触 って 当 たったら,1 点 触 っても 外 れたら,0 点 6 チームの 点 数 を 合 計 す 教 師 が ALT(または 児 童 の 代 表 )とやって みせ ALT は 教 師 の 相 手 役 をす ゲームの 前 に, 掛 け 声 の 練 習 をさせ チーム 分 けし, 交 代 で 代 表 者 を 出 させ ゲーム 集 17 マジック ボックス 模 型 か 実 物 6 フルーツバスケット をす 全 員 : What fruits do you like? おに: I like oranges. 一 人 一 人 に 割 り 当 てた 果 物 の を 持 たせ ゲーム 集 6 椅 子 7 活 動 を 振 り 返 8 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 児 童 のよかったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 る - 21 -

20 時 明 日 の 準 備 はできたかな?1 学 校 にある 物 に 関 する 表 現 に 親 しむ What s this? It s a ~. という 尋 ね 方 と 答 え 方 に 慣 れ 1 あいさつをす Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps (Seven days song) Family song (Finger song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 学 校 にある 物 の 名 前 を 発 音 す school classroom blackboard pen pencil pencil case book notebook textbook ruler eraser desk chair T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. ジェスチャーを 付 けて 楽 しく 歌 えるよう に 教 師 が 率 先 して 歌 う ALT はモデルとなるように 歌 う を 次 々とめく ALT は の 単 語 を 発 音 す 文 房 具 4 カルタ をす It's a ~. のように 読 み 上 げ ゲーム 集 4 カルタ 5 これは 何 ですか? という 尋 ね 方 と, 答 え 方 について 知 T:What s this? S:It s a ~. It s a ~. という 答 え 方 の 練 習 をす What s this? という 尋 ね 方 の 練 習 をす 対 話 の 仕 方 を 練 習 す 教 師 が ALT( 人 形 )と, 対 話 してみせ ALT は 教 師 と 対 話 してみせ 教 師 対 児 童 で 練 習 させ 児 童 対 児 童 で 練 習 させ 文 房 具 ( 人 形 ) 5 コール ゲーム をす 全 員 で 手 を2 回 たたく 時 に, What s this? と 言 う 文 房 具 の 実 物 または を 持 たせ ALT は 一 緒 に 参 加 す ゲーム 集 7 文 房 具 6 クリスクロス をす T:What s this? S:It s a pen. 7 活 動 を 振 り 返 8 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. ALT は 話 せない 児 童 と 一 緒 に 話 したり 小 声 で 先 したりす 児 童 のよかったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 る ゲーム 集 8-22 -

21 時 明 日 の 準 備 はできたかな?2 学 校 にある 物 に 関 する 表 現 に 親 しむ my と your の 表 現 に 親 しむ 1 あいさつをす T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps (Seven days song) Family song (Finger song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 タイム ボム をして, 前 時 に 習 った 単 語 を 思 い 出 す 4 my~ と your~ の 掛 け 合 いを す 教 師 の 言 葉 を 聞 く 教 師 と ALT との 掛 け 合 いを 見 て 聞 く 教 師 の 持 ち 物 には Your~ と 言 う T:My pen, my pencil, my ruler, my eraser, S:Your pencil, your ruler, your eraser, T:It s my pen.( 自 分 のペンを 持 って) S:It s your pen.( 教 師 のペンを 指 さして) T:It s my pencil. ( 自 分 の 鉛 筆 を 持 って) S:It s your pencil.( 教 師 の 鉛 筆 を 指 さして) ジェスチャーを 付 けて 楽 しく 歌 えるように 教 師 が 率 先 して 歌 う ALT はモデルとなるように 歌 う 教 師 の 英 語 を 聞 かせながら My~ と Your ~ の 使 い 方 に 気 付 かせ 自 分 の 持 ち 物 を 手 にして My~ と 言 う 相 手 の 持 ち 物 を 手 にして Your ~ と 言 う ALT は 教 師 と 同 様 に 行 い, 掛 け 合 いをす 児 童 から Your ~ を 引 き 出 すように 促 す 他 の 持 ち 物 で 同 様 に 掛 け 合 いをす ゲーム 集 5 タイマー 文 房 具 など それぞれ の 持 ち 物 隣 同 士 で 同 様 に 掛 け 合 いをす 話 せない 児 童 と 一 緒 に 話 したり 小 声 で 先 し たりす 5 クリスクロス をす T:What s this? S:It s your pen. 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 列 ごとに, 自 分 または 児 童 の 持 ち 物 を 取 り 替 えながら 手 に 取 り My~ と Your ~ の 表 現 に 慣 れさせていく ALT は 話 せない 児 童 と 一 緒 に 話 したり 小 声 で 先 したりす 児 童 のよかったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 る ゲーム 集 8 文 房 具 - 23 -

22 時 明 日 の 準 備 はできたかな?3 学 校 にある 物 に 関 する 表 現 に 親 しむ 相 手 の 所 有 物 かどうか 確 かめたい 時 の 尋 ね 方 やそれに 対 する 答 え 方 に 親 しむ 1 あいさつをす Do you like song Head shoulders knees and toes など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 タイム ボム をして, 前 時 に 習 った 単 語 を 思 い 出 す 4 各 自 の 持 ち 物 を 使 い, Is this your ~? を 使 っ て 問 答 す T:Is this your pencil? S:No, it isn t. 5 持 ち 主 を 探 せゲーム をす 間 違 いの 時 は, 持 ち 物 は 箱 に 戻 す 正 解 の 時 は, 持 ち 主 に 返 す T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. ジェスチャーを 付 けて 楽 しく 歌 えるよう に 教 師 が 率 先 して 歌 う ALT はモデルとなるように 歌 う 児 童 の 持 ち 物 を 手 に 取 り, 別 の 児 童 に 尋 ね 数 人 の 児 童 とやりとりをす No と 答 えたら No, it isn t. と 言 わせ 何 も 言 わなければ Yes? No? と 答 えを 促 す みんなの 持 ち 物 を 集 めて 箱 に れ ALT とデモンストレーションをす ALT はデモンストレーションをす ゲーム 集 5 タイマー 文 房 具 など それぞれ の 持 ち 物 ゲーム 集 13 箱 S1:Is this your pencil? (1つ 取 り 出 して, 持 ち 主 を 予 想 して 質 問 す) S2:Yes, it is.(s1 は,3ポイント)または S2:No, it isn t. 正 解 するまで S1 は 別 の 人 に 聞 く 正 解 したら 1 ポイント 正 解 したときの S2 が 次 の 質 問 者 になり, 続 け 6 クリスクロス をす T :What s this? S :It s your pen. ALT は 話 せない 児 童 と 一 緒 に 話 したり 小 声 で 先 したりす ゲーム 集 8 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 児 童 のよかったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 る - 24 -

23 時 動 物 園 に 行 こう1 動 物 に 関 する 表 現 に 親 しむ What s that? It s a ~. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps (Seven days song) Family song (Finger song) など 既 習 の 歌 に 加 えて Going To The Zoo を 歌 う 3 動 物 園 に 関 する 英 語 の 言 い 方 に 慣 れ animal zoo dog cat lion tiger gorilla monkey panda koala T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. 4 What s that? と It s a ~ の 掛 け 合 いを す T:What s that? S:It s a dog. What s that? T:It s a cat. What s that? S:It s a lion. What s that? T:It s a monkey. ジェスチャーを 付 けて 楽 しく 歌 えるよう に 教 師 が 率 先 して 歌 う ALT はNew song Going To The Zoo に 出 てくる 表 現 をゆっくりと 発 音 しなが ら 歌 う ALT の 発 音 に 合 わせて, 教 師 は を 見 せ,リズムを 付 けながらチャンツを することにより, 児 童 に 英 語 のリズムに 慣 れさせるようにす this と that の 違 いに 気 付 かせ 同 様 に 掛 け 合 いをす Going To The Zoo は( 株 )キ ングレコード 英 語 の 歌 ベ スト ( 人 形 ) 5 アニマルバスケット をす 6 ジェスチャーゲーム をす T:What s this? S:ジェスチャーで 次 々に 伝 えていく ( 最 後 の 人 まで 伝 わったら) T :What s this? S :It s a dog. 動 物 の 人 形 またはカードを 持 たせ ALT も 続 いて 発 音 す 問 題 を 出 す 正 解 なら, You are right. 不 正 解 なら, No, it s a cat. ゲーム 集 6 ( 人 形 ) 7 活 動 を 振 り 返 8 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね ALT は 児 童 の 良 かったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 教 師 は 児 童 の 英 語 を 使 おうとする 態 度 に ついて 良 かったところを 言 う - 25 -

24 時 動 物 園 に 行 こう2 動 物 に 関 する 表 現 に 慣 れ Do you like ~s? Yes, I like ~s. / No, I don t. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps (Seven days song) Family song (Finger song) など 既 習 の 歌 に 加 えて Going To The Zoo を 歌 う 3 新 たな 動 物 に 関 する 英 語 の 言 い 方 に 慣 れ bear hippo giraffe elephant lion sheep 4 Do you like~? と What animals do you like ~? の 掛 け 合 いをす T:Do you like bears? S:Yes, I do. /No, I don t. What animals do you like? T:I like lions. Do you like lions? S:No, I don t. What animals do you like? T:I like hippopotami. ジェスチャーを 付 けて 楽 しく 歌 えるよう に 教 師 が 率 先 して 歌 う ALT はNew song Going To The Zoo に 出 てくる 表 現 をゆっくりと 発 音 しなが ら 歌 う ALT の 発 音 に 合 わせて, 教 師 は を 見 せ,リズムを 付 けながらチャンツを することにより, 児 童 に 英 語 のリズムに 慣 れさせるようにす Do you like~? と What animals do you like ~? の 問 いに 答 えられるように, 表 情 に 気 を 付 けて 表 現 す 単 数, 複 数 形 には 軽 く 触 れ, 厳 密 な 指 は 行 わないが, 動 物 の 人 形 また 教 師 は~s と 意 識 して 発 音 す Going To The Zoo は( 株 )キ ングレコード 英 語 の 歌 ベ スト ( 人 形 ) 5 自 分 の 好 きな 動 物 の 名 前 ( 絵 )を3つ 書 く 6 友 達 に 自 分 の 書 いた3つの 動 物 について 好 きか 嫌 いかを 尋 ね,Yes なら,No なら をつ け の 友 達 には,What~?で 尋 ね T:Do you like rabbits? S:Yes, I do. T:Thank you. ( をつける) S:( 交 代 して)Do you like dogs? T:No, I don t. S:What animals do you like? T:I like hippopotami. 7 タイムボム をす 8 活 動 を 振 り 返 9 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. - 26 - 簡 単 な 絵 で 良 いことを 指 示 す 教 室 の 中 を 自 由 に 歩 き 回 り,たくさんの 人 にインタビューをするように 促 す 教 師 が 日 本 語 で 単 語 を 言 い, 英 語 で 表 現 させ 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね ALT は 児 童 の 良 かった 所 をほめ, 次 時 の 意 欲 付 けを 図 教 師 は 児 童 の 英 語 を 使 おうとする 態 度 に ついて 良 かった 所 を 言 う Yes/No シ ート ゲ-ム 集 5 タイマー, ベル, 回 す 物

25 時 動 物 園 に 行 こう3 動 物 に 関 する 表 現 や I have ~. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps (Seven days song) Family song (Finger song) など 既 習 の 歌 に 加 えて Going To The Zoo を 歌 う 3 新 たな 動 物 の 体 の 特 徴 に 関 する 英 語 の 言 い 方 に 慣 れ long short big small 4 I have ~. の 表 現 を 練 習 す T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. T:I have red eyes. S:I have red eyes. T:I have long ears. S:I have long ears. T:I have a big mouth. S:I have a big mouth. ジェスチャーを 付 けて 楽 しく 歌 えるよう に 教 師 が 率 先 して 歌 う ALT は New song Going To The Zoo に 出 てくる 表 現 をゆっくりと 発 音 しながら 歌 う ALT の 発 音 に 合 わせて, 教 師 は を 見 せ,リズムを 付 けながらチャンツを することにより, 児 童 に 英 語 のリズムに 慣 れさせるようにす 人 形 か を 見 せながら, 動 物 の 特 徴 を 表 す 言 い 方 を 繰 り 返 し 練 習 させ Going To The Zoo は( 株 )キ ングレコード 英 語 の 歌 ベ スト ( 人 形 ) 5 アニマルクイズ をす T:1I am small. 2I am white. 3I like carrots. 4I have long ears. What am I? S:You are rabbit. ALT は 体 の 特 徴 や 色, 食 べ 物 などのヒン トを 出 す 6 同 じ 動 物 集 まれゲーム をす 歩 き 回 って, 同 じカードを 持 っている 仲 間 を 探 す S1:Do you have a dog? S2:Yes,I have a dog.( 同 じ 仲 間 だったら 手 をつなぐ ) No, I don t. ( 違 ったら)Bye-bye. 1 人 1 枚 ずつの 動 物 カードを 配 仲 間 を 探 せないでいる 子 どものサポート をす ゲーム 集 10 7 今 日 の 活 動 を 振 り 返 8 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね ALT は 児 童 の 良 かったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 教 師 は 児 童 の 英 語 を 使 おうとする 態 度 に ついて 良 かったところを 言 う - 27 -

26 時 福 笑 いをしよう1 顔 や 体 の 英 語 表 現 に 慣 れ Touch ~. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. 2 既 習 の 歌 を 歌 う Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps If you are happy. など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 時 には 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ 3 New Words について 知 head shoulder knee toe eye ear nose mouth face hair hand foot ALT はジェスチャーを 交 えながら 児 童 にどの 部 分 なのか 想 像 させ 4 New Words の 練 習 をす 5 目, 目, 口 ゲーム をす 1T が eye, eye, eye と 言 いながら, 自 分 の 目 にタッチす( 児 童 は 真 似 をす) 2 同 じように T は mouth! と 言 って 口 にタッ チす( 児 童 も 口 にタッチ) 3 慣 れてきたら,T は 言 葉 とタッチを 意 図 的 に 違 うものにす( 間 違 えた 児 童 はアウト) 4 慣 れたら, 児 童 をリーダーにす Touch your ~. の 表 現 を 使 いなが ら, 教 師 と 一 緒 にデモンストレーシ ョンをす 6 ライト,レフト,アップ,ダウンゲーム をす 1 円 になって, 隣 同 士 手 をつなぐ 2T が right, right, right と 言 ったら 全 員 が 右 に 回 left. と 言 ったら 左 に 回 代 表 の 児 童 をリーダーにし,ゲーム をす up と 言 ったら 手 を 高 く 上 げ down. と 言 ったら 腰 を 下 ろす など,ジェスチャーで 推 測 させ 7 活 動 を 振 り 返 8 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね ALT は 児 童 の 良 かったところをほ め, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 教 師 は 児 童 の 英 語 を 使 おうとする 態 度 について 良 かったところを 言 う - 28 -

27 時 福 笑 いをしよう2 顔 や 体 の 英 語 表 現 に 慣 れ 親 しむ What is this? It s a ~. の 表 現 を 思 い 出 しながら, 顔 や 体 の 英 語 表 現 を 活 用 す 1 あいさつをす T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. 2 既 習 の 歌 を 歌 う Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps If you are happy. など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 時 には 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ 3 New words を 知 arm finger cheek neck elbow heel back hip ALT はジェスチャーを 交 え, 児 童 に どの 部 分 かを 想 像 させ 4 New words を 練 習 す 5 ミニゲームをす 目, 目, 口 ゲーム ライト,レフト,アップ,ダウンゲーム 集 中 していない 児 童, 声 が 出 ていな い 児 童 には, 横 について 声 がけをす 6 福 笑 い をす ( 黒 板 に 貼 った 顔 ; 輪 郭 のみにパーツを 貼 ってい く ) 1 最 初 の 児 童 が 目 を 隠 して 前 に 出 2 渡 されたパーツを 見 せながらみんなに What is this? と 尋 ね( 児 童 は It s a right eye. などと 答 え) 3 顔 に 貼 るときに, 見 ている 人 が Right. Up. Left. Down. などと 教 え ゲームの 説 明 の 際,ジェスチャーを 交 えてデモンストレーションをし て, 意 味 を 推 測 させ 福 笑 い 目 隠 しタオル 7 今 日 の 活 動 を 振 り 返 8 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね ALT は 児 童 の 良 かったところをほ め, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 教 師 は 児 童 の 英 語 を 使 おうとする 態 度 について 良 かったところを 言 う - 29 -

28 時 福 笑 いをしよう3 顔 や 体 の 英 語 表 現 に 慣 れ 立 ったり 座 ったりなどの, 動 作 を 表 す 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす T:Hello. How are you? S:I m fine. Thank you. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. 2 既 習 の 歌 を 歌 う Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps If you are happy We wish you a Merry Christmas など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 時 には 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ 2 New words を 知 raise lower smile cry ALT はジェスチャーを 交 えながら 児 童 に 想 像 させ 3 New words の 練 習 をす 4 ミニゲームをす 目, 目, 口 ゲーム サイモンセズ 6 福 笑 いを 作 ( 個 人 で,ペアで,グループで) 時 間 があれば, 作 った 福 笑 いで 遊 ぶ ALT はリーダーになりながら,ゲー ムをす ゲームの 説 明 の 際,ジェスチャーを 交 えてデモンストレーションをし て, 意 味 を 推 測 させ ルールが 分 からない 児 童 には 机 間 指 をし, 個 々に 説 明 をす ゲーム 集 11 画 用 紙 ペン 7 今 日 の 活 動 を 振 り 返 8 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね ALT は 児 童 の 良 かったところをほ め, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 教 師 は 児 童 の 英 語 を 使 おうとする 態 度 について 良 かったところを 言 う - 30 -

29 時 福 笑 いをしよう4 顔 や 体 の 英 語 表 現 に 慣 れ What s this? This is ~. の 表 現 に 慣 れ 1 あいさつをす T:Hello. How are you? S:I m fine. How are you? T:I m fine, too. Thank you. What day is it today? S:It s Tuesday. T:How s the weather? S:It s sunny. 2 既 習 の 歌 を 歌 う Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps If you are happy We wish you a Merry Christmas など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 時 には 身 体 表 現 を 交 えて, 楽 しく 歌 わせ 3 ゲームをす 目, 目, 口 ゲーム ライト,レフト,アップ,ダウンゲーム サイモンセズ ALT がリーダーになりながら,ゲー ムをす 児 童 にもリーダーをさせ ゲーム 集 11 4 福 笑 いを 発 表 す ( 個 人 で,ペアで,グループで) T:What s this? S:This is a girl. (This is a boy. or This is a Draemon. など, 作 成 した 福 笑 いを 紹 介 す) やってみたい 福 笑 いをみんなで 選 び 時 間 があれば, 遊 ぶ 5 活 動 について 振 り 返 6 あいさつをす T:See you next time. S:See you next time. 今 日 の 学 習 で 楽 しかったことを 尋 ね ALT は 児 童 の 良 かったところをほ め, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 教 師 は 児 童 の 英 語 を 使 おうとする 態 度 について 良 かったところを 言 う - 31 -

30 時 サラダでげんき1 野 菜 に 関 する 表 現 に 親 しむ What s this? It s a tomato. の 言 い 方 を 思 い 出 す 1 あいさつをす 体 調 や 曜 日, 天 気 など,これまで 習 った 言 い 方 で 表 現 させ Hello song Do you like song Seven steps Seven days steps (Seven days song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 野 菜 の 英 語 の 言 い 方 を 知 onion tomato potato carrot corn eggplant pumpkin cucumber cabbage lettuce 4 What s this? It s a ~. の 表 現 を 思 い 出 し, 質 問 したり, 答 えたりす 5 ゲームで 野 菜 の 英 語 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ コールゲーム ウィスパーゲーム マジックボックス 1T :What s this?( 箱 の 中 を 見 せないで) 2S1:It s a potato.( 予 想 で 答 える) 3T :What s that?( 触 らずに 指 さして) 4S1:It s a tomato( 箱 の 中 に 手 を れて) 予 想 が 合 っていたら,2 点 さわって 当 たったら,1 点 さわっても 外 れたら,0 点 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをす T :Hello. How are you? S :I'm fine. Thank you. How are you? T :I'm fine,too. Thank you. What day is it today? S :It's Tuesday. T :How's the weather? S :It's sunny. T :What s S :What s T :It s a S :It s a this? this? tomato. tomato. T: See you next time. S: See you next time. - 32 - ジェスチャーを れながら, 大 きな 声 で 楽 しく 歌 うようにさせて, 英 語 活 動 への 意 欲 を 高 め ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 は 絵 カードを 示 しながら, 英 語 の 発 音 に 慣 れさせるようにす 手 拍 子 でリズムを 取 りながら,チャ ンツをすることで, 英 語 のリズムに 慣 れさせ いろいろな 野 菜 ( 模 型 でもよい)を 見 せながら 練 習 す onion と eggplant の 時 は,an で 発 音 す 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け 答 えられない 児 童 には,ヒントを 与 え,どの 児 童 も,ゲームを 通 して 友 達 とのコミュニケーションを 楽 し めるように 配 慮 す グループに 分 かれて 合 計 点 数 を 競 う 楽 しさを 味 わわせながら,New Wordsに 慣 れ 親 しませ 本 時 の 授 業 で 分 かったことや 楽 しか ったこと, 友 達 の 頑 張 ったことなど を 発 表 させ 児 童 の 頑 張 ったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 模 型 ゲーム 集 7 ゲーム 集 2 ゲーム 集 17 マジックボッ クス

31 時 サラダでげんき2 野 菜 に 関 する 表 現 に 親 しむ I like ~s. I don t like ~s. の 言 い 方 を 思 い 出 す 1 あいさつをす 体 調 や 曜 日, 天 気 など,これまで 習 った 言 い 方 で 表 現 させ T :Hello. How are you? S :I'm fine. Thank you. How are you? T :I'm fine,too. Thank you. What day is it today? S :It's Tuesday. T :How's the weather? S :It's sunny. ジェスチャーを れながら, 大 きな Hello song Do you like song 声 で 楽 しく 歌 うようにさせて, 英 語 Seven steps Halloween song 活 動 への 意 欲 を 高 め Seven days steps (Seven days song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 野 菜 の 英 語 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ onion tomato potato carrot corn eggplant pumpkin cucumber cabbage lettuce T :What s this? S :What s this? T :It s a tomato. S :It s a tomato. 4 I like ~s. I don t like ~s. の 表 現 を 思 い 出 し, 話 す 練 習 をす T :I like tomatoes. S :I like tomatoes. T :I don t like tomatoes. S :I don t like tomatoes. 5 ゲームで 野 菜 の 英 語 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ベジタブルバスケット バスケットインゲーム 1クラス 全 体 を2チームに 分 けて, ライクチ ーム と ドントライクチーム に 分 けて, 一 人 ずつ 出 てきて 競 走 す 2 前 の 方 にいろいろな 野 菜 の 模 型 (または 野 菜 の )を 置 き, 教 師 が I like tomatoes. I don t like potatoes. と 言 ってスタートの 合 図 をしたら,それぞれよ く 聞 いて 言 われた 野 菜 を 取 そして 離 れた 場 所 に 置 いているバスケットに れ 早 か ったチームに1 点 が 3 合 計 点 数 を 出 してチャンピオンチームを 決 定 す 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをす T: See you next time. S: See you next time. ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 がい ろいろな 野 菜 ( 模 型 やカードでもよ い)を 見 せながら, 英 語 の 発 音 に 慣 れさせるようにす onion と eggplant の 時 は,an で 発 音 す 一 つ 一 つの 野 菜 について, 好 きか 嫌 いかを 英 語 で 話 す 練 習 をす 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け 単 数, 複 数 形 には 軽 く 触 れ, 厳 密 な 指 は 行 わないが, 教 師 は 意 識 して 発 音 す 野 菜 の を1 枚 ずつ 配 布 して フルーツバスケットのようにゲー ムをす 野 菜 の 模 型 を 取 りに 行 く 時 は 相 手 と ぶつからないように,バスケットに れる 時 は 遠 くから 投 げずにきち んと れることなど, 安 全 に 気 を 付 けさせ,ルールをしっかりと 守 るよ うに 働 き 掛 け 本 時 の 授 業 で 分 かったことや 楽 しか ったこと, 友 達 の 頑 張 ったことなど を 発 表 させ 児 童 の 頑 張 ったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 模 型 ゲーム 集 6 模 型 - 33 -

32 時 サラダでげんき3 野 菜 に 関 する 表 現 に 親 しむ What vegetables do you like? の 言 い 方 を 思 い 出 す 1 あいさつをす 体 調 や 曜 日, 天 気 など,これまで 習 った 言 い 方 で 表 現 させ T :Hello. How are you? S :I'm fine. Thank you. How are you? T :I'm fine,too. Thank you. What day is it today? S :It's Tuesday. T :How's the weather? S :It's sunny. ジェスチャーを れながら, 大 きな Hello song Do you like song 声 で 楽 しく 歌 うようにさせて, 英 語 Seven steps Halloween song 活 動 への 意 欲 を 高 め Seven days steps (Seven days song) など 既 習 の 歌 を 数 曲 歌 う 3 野 菜 の 英 語 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ onion tomato potato carrot corn eggplant pumpkin cucumber cabbage lettuce T :What s this? S :What s this? T :It s a tomato. S :It s a tomato. 4 What vegetables do you like? I like ~s. の 表 現 を 思 い 出 し, 質 問 したり 答 えたりす T :What vegetables do you like? S :I like tomatoes. T :What vegetables do you like? S :I like cucumbers. 5 ゲームで 野 菜 の 英 語 の 言 い 方 に 慣 れ 親 しむ ベジタブルバスケット ALTの 発 音 に 合 わせて, 教 師 がい ろいろな 野 菜 ( 模 型 やカードでもよ い)を 見 せながら, 英 語 の 発 音 を 練 習 す 教 師 の 質 問 に 答 えさせながら, 質 問 の 文 に 繰 り 返 し 触 れさせ 慣 れて きたら, 児 童 にも 質 問 させて,やり とりを 楽 しませ 教 師 とALTが 同 時 に 別 な 児 童 へ 話 し 掛 け 野 菜 の を1 枚 ずつ 配 布 して フルーツバスケットのようにゲー ムをす 模 型 ゲーム 集 6 インタビュービンゴゲーム 1 出 会 った 人 とじゃんけんをして 勝 った 人 が What vegetables do you like? と 質 問 をす 2 相 手 が I like tomatoes. と 答 えたら, 自 分 の シートの tomato の 欄 に 正 を 書 いていく 3 わった 後 にそれぞれの 野 菜 の 点 数 を 発 表 し, 合 計 点 数 を 出 してチャンピオンを 決 定 す あまり 出 ていない 野 菜 の 点 数 を 高 くして ゲームを 盛 り 上 げ 相 手 の 顔 を 見 て, 聞 いたり 話 したり するように 助 言 す 友 達 に 質 問 したり 答 えたりする 活 動 に 慣 れさせうまく 交 流 できない 児 童 がいる 時 は, 教 師 が 相 手 になっ て 促 すようにす ゲーム 集 16 インタビュー シート 6 活 動 を 振 り 返 7 あいさつをす T: See you next time. S: See you next time. 本 時 の 授 業 で 分 かったことや 楽 しか ったこと, 友 達 の 頑 張 ったことなど を 発 表 させ 児 童 の 頑 張 ったところをほめ, 次 時 への 意 欲 付 けを 図 - 34 -

33 This is my ~. ALT T Hello. How are you? S I'm fine. Thank you. How are you? T I'm fine, too. Thank you. What day is it today? S I's Tuesday." T How's the weather? S I's sunny. Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps Seven days steps Seven days song New phrase ALT Demonstration New phrase T This is my father. This is my mother. etc. This is my family. New words ALT family father mother brother sister grandfather grandmother New song Family song Finger Family or or Do you have my mother card? Yes, I do. No! Exchange, please. No, Idon't. Bye. ALT T See you next time. S See you next time. -35-

34. Who's? ALT T Hello. How are you? S I'm fine. Thank you. How are you? T I'm fine. What day is it today? S It's Tuesday. T How's the weather? S It's sunny cloudy. Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps Family song Finger Family New phrase ALT Demonstration New phrase T Who's this? S It's. She is my sister. T Who's this? S It's. He is my brother. T Who's this? S It's. He is my father. T Who's this? S It's. She is my mother. T Who's this? S It's. He She is my friend. T Who's this? S It's Doraemon. 12 It's. Who's Do you have my mother this? card? Yes, I do. Exchange, No! please. No, I don't. Bye. ALT T See you next time. S See you next time. -36-

35-37- Is this? ALT T Hello. How are you? S I'm hungry. Thank you. How are you? T I'm fine, too. Thank you. What day is it today? S It's Monday. T How's the weather? S It's sunny rainy. Hello song Do you like song Head shoulders knees and toes Seven steps Family song Finger Family New phrase ALT Demonstration New phrase T Is this your mother? S Yes, it is. This is my mother. T Is this your brother? S No, it isn't. This is my sister. T Is this Doraemon? S Yes, it is. T Is this Maruko? S No, it isn't. This is Kitaro. New words 12 This is my. Is this your ~? Yes, it is. No, it isn't. T See you next time. ALT S See you next time.