Microsoft Word - H21　オンリーワン6年　「室町時代の文化」.doc

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1 第 6 学年社会科学習指導案 1 単元名中単元 武士の世の中をさぐろう 小単元 (1) 武士の政治が始まる 2 室町時代の文化 2 単元の目標 室町時代の代表的な建造物である金閣 銀閣を調べることを通して 足利義満 義政が行った政治や当時の社会の様子についての関心を深め 室町文化が生まれたことを理解できるようにする 金閣や銀閣などの各種の基礎的資料を効果的に活用して調べるとともに 調べたことや自分の考えを発言したりノートに整理したりすることができるようにする 3 単元の評価規準 社会的事象への関心 意欲 態度 金閣や銀閣から 室町時代に生まれた文化や当時の社会の様子に関心を持ち それらを意欲的に調べ 追究している 社会的な思考 判断 金閣 銀閣や室町時代に生まれた文化について問題意識を持ち見通しを持って調べるとともに 足利義満 義政の思いや民衆が力を持ってきた様子を考えている 観察 資料の技能 表現 年表や肖像画 絵図 写真などの資料を活用し 義満 義政などの人物の働きや建造物を中心に調べ ノートに整理する 社会的事象についての知識 理解 室町時代に武士や庶民の生活の中から新しい文化が起こり それが現在も続いていることがわかる 4 単元について (1) 児童について 省 略

2 (2) 教材化の意図と指導の手だて 本単元は 学習指導要領 6 年生の内容 (1) のエ 京都の室町に幕府がおかれたころの代表的な建造物や絵画について調べ 室町文化が生まれたことがわかること を主なねらいとする 指導においては 室町時代の代表的な建造物である金閣 銀閣を取り上げながら 当時の社会の様子や建造物にこめた義満と義政の思いを考え 室町文化が生まれた時代背景や文化の特色をつかむことができるようにする そして 民衆が力を持ち 現在にも続く文化が生まれたことに気付くような学習を展開できるようにしたい 事前の構えづくりでは 教室や廊下に 平安時代の貴族の文化や鎌倉時代の武士の文化に関する資料や 室町文化に関わる写真や絵を掲示し それぞれの時代の文化に興味を持つことができるようにする つかむ段階では 金閣 銀閣の写真資料を比べ 意見を出しながら 室町時代の建造物に対する関心を高める 年表を見ながら どうして足利義満は金閣を 足利義政は銀閣を建てたのか という疑問を持つことができるようにする また どのような文化が室町時代に生まれたのかを追究していく学習問題を設定する 追究する 表現する段階では 金閣 銀閣を中心に 室町文化について教科書 資料集 各自の資料をもとに調べ ノートに整理する 考え合う段階では まず 代表的な建造物である金閣 銀閣について話し合うようにする 金閣の構造を詳しく見たり どうして金箔を貼ったのかを話し合ったりすることを通して 金閣を建てた訳と時代背景を結びつけて考えるようにする 銀閣については どうして銀箔を貼らなかったのかを話し合うことを通して 時代背景や義政の性格 室町文化が生まれたことなどを結びつけて銀閣を建てた訳を考えるようにする 次に 農具や品種の改良 村の掟や一揆などを調べながら民衆が力を持ち 現在も続く文化を生み出していく様子を調べていくようにする 生かす段階では 雪舟の水墨画について調べた後 室町時代に生まれた文化について調べる そして 総合的な学習の単元 和の心を学ぼう で 自分の課題を追究していくようにする

3 室町時代の文化! ( 総時数 7 時間 ) つかむ(1時間5 単元構想及び指導計画 1 金閣 銀閣の写真を見て 気付いたことや疑問に思ったことを出し合い 学習問題をつく る 6 年 1 組本時 1 古い ))金を貼っている 派手な感じ 静か 貴族みたい 銀がない 3 階になっている 2 階になっている 寝殿造りがある 襖がある 足利義満が建てた 足利義政が建てた なぜ金を貼ったのかな 銀を貼ったのかな なぜ建てたのかな なぜ造りが違うのかな 何か意味があるのかな どっちが古いのかな 銀閣の方が古くて 約 100 年も空いている 何かあったのかな 年表を見ると いろいろあるね 能や生け花 茶の湯 盆踊り 水墨画 書 学習問題 どうして 室町時代の文化は 生まれたのだろう 1 室町時代の文化について調べる 1 金閣 銀閣の造りを調べよ 義満 義政は どんな人で どんな出来事があったの どんなことをしたのだろう だろう 金閣 銀閣の他に どんな文化が生まれたのだろう 院造りなどの文化が生まれたんだね 追究する 表現する(1時間金閣と銀閣を比べてみよう

4 え合う 6 年 2 組本時 考(3時間1 金閣の造りや金箔を貼った訳を話し合い どうして義満が金閣を建てたか考える 1 金閣は どんな造りだろう )どうして 金閣を建てたのかな 金閣寺は 三階建てだ 一階ごとに造りが違うよ 一階は 寝殿造り 二階は 武士の造り 三階は 寺の造り 貴族みたい 引き戸になったよ 金閣は 1 年でできたんだね でも 600 億円もかかったんだ 義満は 金閣に何で金箔を貼ったのかな 天皇の南朝と北朝を統一したし 太政大臣になって 明との貿易で儲けたから 貴族より力があった 有力な武士も倒したので 自分の 力を見せたかった 貴族 武士 僧より 力 明の人たちを迎えて があると言いたかった 貿易をするため 天皇や貴族 武士を招待 し 能などを見せるため 2 銀箔を貼らなかった訳を考え なぜ銀閣を建てたのか考える 1 どうして 銀箔を貼ってないのかな 貼れなかったから 応仁の乱が 11 年も続いて お金がなかった 武士がお金をだしてくれなかった ききんや地震で 税が入らなかった 一揆が増えた 義満のようにしたかった 貼るつもりがなかった 茶の湯や生け花が好きだった 書院造を造った 静かに暮らしたかった

5 3 人々の暮らしがどのように変わったのか調べ 今も続く民衆の文化について話し合う 1 1 雪舟の業績を調べ 当時の武士の気持ちを想像し 水墨画のよさを話し合う 1 世の中が嫌で 静かに暮したかったから 義政は 政治に関心がなくて 力がなかったんだね 生かす(2時間)+総合的な学習の時間どうして 銀閣を建てたのかな 農業が変わってるよ 農具を改良してる 品種改良もしたんだ 農民が力を持ったんだね 農民から どんな文化が生まれたのかな 田植えのときの田楽 盆踊り 祇園祭 茶の湯や生け花 書院造を生み出したんだ 文化を大切にしたんだね 自分の趣味のため 文化を大切にするため 一揆をおこして 領主に抵抗したんだ 村の掟があったんだね 自分たちで決まりを作ったんだね他に どんな文化が生まれたのかな 雪舟は どんな人だったのかな調べてみよう いろいろなところを旅してるんだね 戦が続いたので心が落ち着いた 貴族の文化と違うと思った 水墨画を見て 武士はどんな気持ちだったのかな 現在も水墨画をしているのは なぜかな 墨だけだから 取り組みやすい 墨の濃い薄いで表現している 筆遣いがきれい

6 2 室町時代にどんな文化が生まれたか話し合う 1 能 狂言 お茶 お花 盆踊り 祭 現在も続く文化がたくさん生まれたんだね 室町時代の人と同じ気持ちでしているのかな 総合的な学習単元 和の心を学ぼう ( 総時数 20 時間 ) 1 自分が調べる課題を明確にする 1 2 自分の課題を調べる計画を立てる 1 3 自分の課題を調べる 10 4 調べたことをまとめる 4 5 調べたことの発表会をする 2 6 今も続いている訳について話し合う 1

7 6 本時の展開 6 年 1 組 ( つかむ段階 1 時 ) (1) 主眼 金閣と銀閣の写真を比較し 気付いたことや疑問に思ったことを出し合う活動を通して 学習問題を考えることができるようにする 資料をもとに話し合う活動を通して 金閣と銀閣 足利義満と義政に関心をもち 追究しようとする意欲をもたせるようにする (2) 展開 学習活動 予想される児童の反応 指導上の留意点 評価 観点 < 方法 > 1 めあてをつくる 2 金閣と銀閣の写真を比べて 気付いた ことや 疑問に思ったことを出し合う 3 室町時代に生まれた文化を知り 学習 問題を考える 5 次時の学習を確かめる 金閣 銀閣の写真を見て どちらが古い建物か を予想させ 興味をもたせる 金閣と銀閣の写真を比べながら 気付いたこと や疑問に思ったことを出し合う活動を通して 学 習問題を考えるようにさせる 金閣と銀閣を見て気付いたことを出し合い 学習問題を考えよう 金閣 金色だ きれいだな お金がかかっただろうな 3 階建てだ 金閣では 何をしたのだろう? 銀閣 銀色ではないのになぜ 銀閣? 金閣に比べて 地味だな 2 階建てだ 銀閣では 何をしたのだろう? なぜ 室町時代の文化は生まれたのだろう 金閣は足利義満が 銀閣は足利義政が建てたこ とを知らせる 足利尊氏が 室町幕府を開いたこと そしてこ の時代を 室町時代 ということを知らせる 金閣と銀閣を比べて 気付いたことや疑問に思 ったことを書かせた後 発表させる 室町時代の年表を見せ 義満 義政の関係や 大まかな出来事をつかませる 義満や義政たちが好んだもの ( 文化 ) や 金閣 銀閣 の時代に共通している文化を考えさせる 金閣 銀閣 は 室町時代を代表する文化財 であることを抑える 茶の湯 生け花 水墨画 能 狂言 盆 踊りや祭り 書院造 の写真を見せ これらの文 化がどうして室町時代に生まれたのかに疑問をも たせ 学習問題を考えさせる 室町時代に どうしてこのような文化が生まれ たかを調べることに 興味 関心をもってい る 社会的な思考 判断 < ノート 発言 > 感想を書き 次時は 足利義満と金閣について さらに詳しく調べることを確かめる

8 (3) 板書計画 めあて 金閣と銀閣を見た感想を出し合い 学習問題を考えよう 足利義満 資料 金閣 金色できれい 豪華 お金がかかった 3 階建て 客をまねいた? 足利義満 義政の年表 室町時代 1338 年足利尊氏が京都に幕府を開く 92 年 ( 約 100 年 ) 室町時代に生まれた文化の写真を掲示する 学習問題なぜ 室町時代の文化が生まれたのだろう 銀閣 金閣より地味 銀色でないのになぜ 銀閣? 2 階建て 客をまねいた? 足利義政

9 本時の展開 6 年 2 組 ( 考える段階 2 時 ) (1) 主眼 銀閣に銀箔を貼らなかった訳を考えることを通して 当時の社会の様子や義政の思いと関連付け室町文化が生まれたことを理解できるようにする 調べてきたことや年表などの資料を基に銀箔が貼られなかった訳を話し合い 自分の考えと友達の考えを比べながら発言したり ノートに書いたりできるようにする (2) 展開学習活動 予想される児童の反応 指導上の留意点 評価 観点 < 方法 > 1 めあてをつくる 前時の学習をふり返り めあてをつくるようにす る どうして 銀閣に銀箔がはられなかったのかを考えよう 2 なぜ 義政が銀箔を貼らなかったのか話し合う 貼るつもりだった 義満の真似をしたかった お金がなかった ( 応仁の乱 一揆 ) 貼るつもりはなかった 趣味ではない ( 茶の湯 花 書院造など ) 静かな感じが好き 戦が嫌だった 義政は銀箔を貼るつもりだったのか 貼らないつもりだったのか確認し 自分の考えを明確にする 当時の社会の様子などと関連付けながら 銀箔を貼らなかった訳を考え ノートに書くように助言する 年表で確かめながら 当時の様子と結びつけるようにする 応仁の乱や一揆の内容については 深入りしないようにする 義政が 茶の湯や 花などの文化を大切にしたことを確認する 当時の世の中の風潮を示す資料を提示し 当時の社会の混乱や義政にとっての贅沢は何なのか考えるようにする 当時の社会の様子や義政の思いなどから 銀箔を貼らなかった訳を考えることができる 思 判 <ノート 発言 > 3 義政が 金閣を建てた訳を考える 話し合ったことや金閣と比較して 自分の考えを ノートに書くように助言する 4 感想を発表し 次時の学習を確かめ る 次時は 民衆の文化について学習することを確か める

10 (3) 板書計画 室町時代の文化 めあて はるつもりだった お金がなかった応仁の乱があったききん 地震各地で一揆 義満のようにしたかった どうして銀閣に銀箔がはられなかったのかを考えよう 足利義政は銀箔を 資料 贅沢? しゅみに集中する 銀閣を建てる 銀閣を建てたのは? じずかにくらすため しゅみ ( お茶 お花など ) をするため はらないつもりだった しゅみじゃなかった書院造を作ったお茶 お花が好き静かな感じが好き 力を見せつける人がいない 資料 当時の世の中の風潮を表す文献 ( 応任記 より )

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