2013 Japanese First Language Written examination
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- りさこ あきます
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1 Victorian Certificate of Education 2013 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE STUDENT NUMBER Letter Figures Words JAPANESE FIRST LANGUAGE Written examination Monday 4 November 2013 Reading time: 3.00 pm to 3.15 pm (15 minutes) Writing time: 3.15 pm to 5.15 pm (2 hours) Section QUESTION AND ANSWER BOOK Number of questions Structure of book Number of questions to be answered Number of marks Suggested times (minutes) Total Students are permitted to bring into the examination room: pens, pencils, highlighters, erasers, sharpeners, rulers and any printed monolingual and/or bilingual dictionary in one or two separate volumes. Dictionaries may be consulted during the reading time and also during the examination. Students are NOT permitted to bring into the examination room: blank sheets of paper and/or white out liquid/tape. No calculator is allowed in this examination. Materials supplied Question and answer book of 18 pages, including Assessment criteria on page 18. Instructions Write your student number in the space provided above on this page. Write all your answers in the spaces provided in this question and answer book. The spaces provided give you an idea of how much you should write. At the end of the examination Hand in this question and answer book at the end of the examination. Students are NOT permitted to bring mobile phones and/or any other unauthorised electronic devices into the examination room. VICTORIAN CURRICULUM AND ASSESSMENT AUTHORITY 2013
2 2013 JAPFL EXAM 2 THIS PAGE IS BLANK
3 JAPFL EXAM THIS PAGE IS BLANK TURN OVER
4 2013 JAPFL EXAM 4 SECTION 1 Listening and responding Instructions for Section 1 Text 1, Question 1 (25 marks) You will hear one text. It will be played twice. There will be a pause of approximately five minutes between the first and second playings of the text. You may make notes at any time. Listen carefully to the text and then answer the questions in JAPANESE. TEXT 1 Question 1 a. イクメンとは何か You may make notes in this space. b. イクメンが社会で注目されている証拠を二つ挙げよ c. 田村はどんな苦労をしたか また それをどうやって乗り越えたか d. 育児介護休業法の変更点の詳細を二つ説明せよ e. なぜ 田村の会社は育児休業の取得を奨励しているのか SECTION 1 continued
5 JAPFL EXAM f. 田村と友人女性は イクメンが増えると 日本の社会がどのように変わると言っているか 150 字前後でまとめよ You may make notes in this space. END OF SECTION 1 TURN OVER
6 2013 JAPFL EXAM 6 SECTION 2 Reading and responding Instructions for Section 2 Texts 2 and 3, Question 2 (30 marks) Read the two texts and then answer the question in ji in JAPANESE. TEXT 2 インターネットが本格的に広がり始めた 2000 年代初頭のこと 私は 友人が書いているブログを読んで 驚いたことがある ふだんは穏やかで どちらかと言うと口数の少ない彼は ブログではやたらとじょうぜつしんらつ饒舌で 聴いた音楽や読んだ本の批評など かなり辛辣だった 端々に書かれている事柄から 間違いなく 私の友人だったが 話題の選択といい 語り口といい 私の知っている彼とはまったく別人のようだった ビックリしたのは私だけでなく 共通の友人たちも アイツ 本当はああいうヤツだったんだなあ と 呆れたような顔で言っていた ネットが更に普及するにつれて その後も何度かこういうことがあった ミクシィの日記でも ツイッターでも 現実に私が知っている姿と ネットの中の姿とは必ずしも合致しない そのうちに まったく驚かなくなった 人には色々な顔がある - それは ネットが登場する以前から 多くの人が知っていた しかし それが可視化されたインパクトは 決して小さくなかった 私と接していない場所で その人がどんな様子なのかは かつてはまったく知る機会がなかったからである その場に私が立ち会ってしまえば また私向けの顔が覗くだろう では どうして ネットの中の彼が 本当 の姿と見えたのだろうか? そこで前提となっていたのは やはり 本当の自分 / ウソの自分 というモデルである ウソの自分 とは 他人に同調して 表面的に演じ分けている姿 というイメージだ 従って 誰もいない部屋の中で 一人孤独に書いているブログの文章こそが 彼の本音であり 本当の姿なのだろうというのが この時の推察だった 逆に あれはキャラを作っている という友人もいた 自分たちが普段接しているアイツこそが 本当 の姿で あのブログはネットのノリに合わせて書いているだけなのだと どちらも一理ある気がしたが 話していればいるほど どっちが 本当 の姿なのかと決めようとしていること自体が不毛に思えてきた 彼のブログは 確かにネット的なノリで書かれている しかし 真情が綴られていると感じさせられる部分もある 他方で 私たちとの付き合いにしても 私たちのノリでつきあいつつ 別にウソで自分を偽り続けているという感じでもない 結局 どっちも 本当 なんじゃないのか? You may make notes in this space. ( 私とは何か - 個人 から 分人 へ 平野啓一郎講談社現代新書 2012 版 ) SECTION 2 continued
7 JAPFL EXAM TEXT 3 ネット社会と人間関係の変化 You may make notes in this space. 近年 IT を使った通信技術の進歩により人間の活動範囲が拡大し ソーシャルネットワークを通じて 趣味を共有する仲間を簡単に見つけ出すことができるようになった このような社会における人間関係の変化に伴い 人々は家族や地域などの伝統的な共同体の習慣から解放されやすくなった そして ネットで自分が選び出した人々と共同体を作るようになった この感覚を 当然のものとして成長してきた現代の若者のあり方について意見する識者も増えてきた こうかみ 作家 演出家の鴻上尚史は このネット社会に点在する共同体を ネット村 と表現している 氏曰く 昔は村の中で充足していたため 村から出る必要が無でっちかった 武家社会もしかり 商人も丁稚として大店に入れば そこから出る必要は無かった それが 明治以降の経済発展と高度成長期には 人々は都会へ出て他者と出会うことが多くなり それが 社会に出る 理想型となった それは往々にして 嫌な人とも酒を飲み 有難くもないのに礼を言い 悪くもないのに謝罪することだった ネット社会の時代になり 一見したところ 人間の活動範囲が拡大したように思われるが 実は趣味の共有で固まり閉ざされた多数の ネット村 が出現しただけである そこの 村人 は 限定された人間関係の中のみで生きている つまり 他者を排除しながら生きているといえる 裏を返せば 自分は相手にとって 省かれた側なのだ と感ずることが多いのもネット社会の特徴だ 自分が所属していると自認していた村から情報が届かなくなり 自分の知らないところでの村人の活動写真や報告をネット上で発見することもあるだろう 今日のネット社会に生きている人々は この村の人にはここまでの自分を見せよう あの村の人々には自分のこの部分は隠そう という自分像の取捨選択を日常的に行っている ネット上で人格の使い分けを強いられることによって 自分の多面性に向き合うことを常に余儀なくされる 村によって使い分けた人格がそれぞれの村で肥大化し その自分像が一人歩きするようになると 一体どれが自分なのかが分からなくなる つまり ネット上の自分に現実の自分が呑まれるという病理に陥るのだ それと同様に 親しい人々の意外な部分をネットで垣間見る機会も多く その度に戸惑い 大きなストレスとなる ただ ネット社会が現実社会となりつつある現在 そこに境界線を引き その人間関係のあり方の違いについて考えること自体が無意味なのかもしれない Question 2 ネット社会の到来で人間関係のあり方が大きく変化したと言われて久しい テキスト2と3を使って ネット社会を生きる という題で地域のニュースレターに載せる記事を書きなさい 最近のネット社会のあり方について説明し その中での生きやすさと生きにくさについて論じること また 自分の意見やネット社会について気付いた点も含めること ( 字数 : 字 ) SECTION 2 continued TURN OVER
8 2013 JAPFL EXAM 8 SECTION 2 continued
9 JAPFL EXAM SECTION 2 continued TURN OVER
10 2013 JAPFL EXAM 10 SECTION 2 continued
11 JAPFL EXAM END OF SECTION 2 TURN OVER
12 2013 JAPFL EXAM 12 SECTION 3 Writing in Japanese Instructions for Section 3 Questions 3 7 (25 marks) Answer one question in ji in JAPANESE. Space is provided on the following page to make notes. Question 3 日本の大学では4 月に入学することが一般的だが 4 月入学とあわせて9 月入学も実施している大学もあり 9 月入学に全面移行することを検討している大学もある 大学受験を経験しようとしているあなたは このことに興味を持ち 教育雑誌の投稿欄に自分の意見を投稿することにした 9 月入学制の是非について考え 投稿文を書きなさい OR Question 年から 日本の中学校では武道が必修科目になった あなたはこのことについて 高校生の弁論大会 こうざい で考えを述べることになった 武道必修化の功罪について考え スピーチ原稿を書きなさい OR Question 5 携帯電話の普及により子供も持つようになってきたが それについて世間で議論されている あなたのおばが 小学校 4 年生の子供に携帯電話を持たせるか迷い 若い世代であるあなたに相談してきた 子供が携 帯電話を持つことの利点と問題点を挙げた上で あなたの考えを含めたメールをおば宛に書きなさい OR Question 6 日本の地方自治体が まちおこしの一端事業で高校生にイベント案を募集し あなたの考えたまちおこしのイベント案が優勝し採用された そのイベントが行われた一日の日記を書きなさい OR Question 7 電車で寝ていて乗り越してしまい 起きたら全く知らない駅に着いていた そこから始まる物語を高校生読者のために書きなさい これは高校生小説コンテストに出すためのものである あて SECTION 3 continued
13 JAPFL EXAM You may make notes in this space. SECTION 3 continued TURN OVER
14 2013 JAPFL EXAM 14 Question No. SECTION 3 continued
15 JAPFL EXAM SECTION 3 continued TURN OVER
16 2013 JAPFL EXAM 16 SECTION 3 continued
17 JAPFL EXAM A script book is available from the supervisor if you need extra paper to complete your answer. Please ensure you write your student number in the space provided on the front cover of the script book. At the end of the examination, place the script book inside the front cover of this question and answer book. END OF SECTION 3 TURN OVER
18 2013 JAPFL EXAM 18 Assessment criteria Section 1: Listening and responding the capacity to understand general and specific aspects of texts the capacity to convey information accurately and appropriately Section 2: Reading and responding the capacity to identify and synthesise relevant information and ideas from the texts appropriateness of structure and sequence accuracy, range and appropriateness of vocabulary and grammar (including punctuation and, where relevant, script) Section 3: Writing in Japanese relevance, breadth and depth of content appropriateness of structure and sequence accuracy of vocabulary and grammar (including punctuation and, where relevant, script) range and appropriateness of vocabulary and grammar END OF QUESTION AND ANSWER BOOK
Microsoft Word japfl.doc
Victorian Certificate of Education 2005 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE STUDENT NUMBER Letter Figures Words JAPANESE FIRST LANGUAGE Written examination Monday 14 November 2005 Reading time:
L3 Japanese (90570) 2008
90570-CDT-08-L3Japanese page 1 of 15 NCEA LEVEL 3: Japanese CD TRANSCRIPT 2008 90570: Listen to and understand complex spoken Japanese in less familiar contexts New Zealand Qualifications Authority: NCEA
Level 3 Japanese (90570) 2011
90570 905700 3SUPERVISOR S Level 3 Japanese, 2011 90570 Listen to and understand complex spoken Japanese in less familiar contexts 2.00 pm riday Friday 1 November 2011 Credits: Six Check that the National
2017 HSC Japanese Extension
Centre Number 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Japanese Extension Written Examination General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes Write using
Japanese Extension
Centre Number Student Number 2010 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Japanese Extension Written Examination Total marks 40 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes
2012 Japanese Second Language Written examination
Victorian Certificate of Education 2012 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE Section JAPANESE SECOND LANGUAGE Written examination Monday 19 November 2012 Reading time: 11.45 am to 12.00 noon (15
2004japslcover.indd
Victorian Certificate of Education 2004 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE JAPANESE SECOND LANGUAGE Written examination Tuesday 16 November 2004 Reading time: 9.00 am to 9.10 am (10 minutes) Writing
2017 Japanese Second Language Written examination
Victorian Certificate of Education 2017 JAPANESE SECOND LANGUAGE Written examination Wednesday 22 November 2017 Reading time: 11.45 am to 12.00 noon (15 minutes) Writing time: 12.00 noon to 2.00 pm (2
Scholarship Japanese (93002) 2017
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2015 Japanese Second Language Written examination
Victorian Certificate of Education 2015 JAPANESE SECOND LANGUAGE Written examination Monday 16 November 2015 Reading time: 11.45 am to 12.00 noon (15 minutes) Writing time: 12.00 noon to 2.00 pm (2 hours)
2014 Japanese Second Language Written examination
Victorian Certificate of Education 2014 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE Section JAPANESE SECOND LANGUAGE Written examination Monday 17 November 2014 Reading time: 11.45 am to 12.00 noon (15
2002jsl.p65
Victorian Certificate of Education 2002 SUPERVISOR TO ATTACH PROCESSING LABEL HERE Figures Words STUDENT NUMBER Letter JAPANESE Second Language Written examination Tuesday 19 November 2002 Reading time:
2012 HSC Examination - Heritage japanese
Student/Registration Number Centre Number 2012 PUBLIC EXAMINATION Heritage Japanese Reading Time: Working Time: 10 minutes 2 hours and 30 minutes You have 10 minutes to read all the papers and to familiarise
2016 Japanese Second Language Written examination
Victorian Certificate of Education 2016 JAPANESE SECOND LANGUAGE Written examination Wednesday 16 November 2016 Reading time: 11.45 am to 12.00 noon (15 minutes) Writing time: 12.00 noon to 2.00 pm (2
2014 HSC Japanese Heritage
Student/Registration Number Centre Number 2014 PUBLIC EXAMINATION Heritage Japanese Reading Time: Working Time: 10 minutes 2 hours and 30 minutes You have 10 minutes to read all the papers and to familiarise
Level 3 Japanese (90570) 2012
90570 905700 3SUPERVISOR S Level 3 Japanese, 2012 90570 Listen to and understand complex spoken Japanese in less familiar contexts 9.30 am Thursday 22 November 2012 Credits: Six Check that the National
Level 1 Japanese (90893) 2011
90893 908930 1SUPERVISOR S Level 1 Japanese, 2011 90893 Demonstrate understanding of a variety of spoken Japanese texts on areas of most immediate relevance 9.30 am hursday Thursday 2 November 2011 Credits:
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03-3208-22482013 Vol.2 Summer & Autumn 2013 Vol.2 Summer & Autumn 90 527 P.156 611 91 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 10 2 115 154 10 43 52 61 156 158 160 161 163 79 114 1 2
Read the following text messages. Study the names carefully. 次のメッセージを読みましょう 名前をしっかり覚えましょう Dear Jenny, Iʼm Kim Garcia. Iʼm your new classmate. These ar
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2009 HSC Exam Paper - Japanese Extension
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elemmay09.pub
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2017 HSC Japanese Beginners
Centre Number 2017 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Japanese Beginners General Instructions Reading time 10 minutes Working time 2 hours and 30 minutes Write using black pen Monolingual
2013 Vol.1 Spring 2013 Vol.1 SPRING 03-3208-2248 C O N T E N T S 2013 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 9 11 10 73 94 11 32 37 41 96 98 100 101 103 55 72 1 2 201345135016151330 3 1 2 URL: http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
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平成29年度英語力調査結果（中学３年生）の概要
1 2 3 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 4 5 楽しめるようになりたい 6 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 7 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う 3 どちらかといえば そう思わない 4 そう思わない 8 1 そう思う 2 どちらかといえば そう思う
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V E-G D21D L V E-G D21D W 1 2 3 4 1 2 1 2 1 2 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 4 4 2 3 5 5 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 2006 Copyrights VisionInc. @. _ & $ % + = ^ 2011
25 II :30 16:00 (1),. Do not open this problem booklet until the start of the examination is announced. (2) 3.. Answer the following 3 proble
25 II 25 2 6 13:30 16:00 (1),. Do not open this problem boolet until the start of the examination is announced. (2) 3.. Answer the following 3 problems. Use the designated answer sheet for each problem.
108 528 612 P.156 109
2012 Vol.2 Summer & Autumn 03-3208-2248 108 528 612 P.156 109 C O N T E N T S 2012 03-3208-2248 2 3 4 6 Information 7 8 9 2 114 154 156 158 160 161 163 9 43 52 61 79 113 1 2 2012 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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V E -G P 05D B Ni-MH 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 A B C D E F 1 2 A B C 1 2 3 2 0 7 9 4 6 6 4 7 9 1 2 3 # 6 6 2 D11 D12 D21 D22 19 # # # # Ni-MH Ω Ω
10 2000 11 11 48 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) CU-SeeMe NetMeeting Phoenix mini SeeMe Integrated Services Digital Network 64kbps 16kbps 128kbps 384kbps
N38998A GCSE Russian 5RU03 01 June 2011.indd
13Write your name here Surname Other names Edexcel GCSE Centre Number Candidate Number Russian Unit 3: Reading and Understanding in Russian Thursday 16 June 2011 - Afternoon Time: 55 minutes You do not
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E -G V P 05D L V E -G P 05D W Ni-MH + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 1 2 3 4 5 6 + + + 1 + + + + + + + + + + + + + + + + + + 1 A B C + D + E
137. Tenancy specific information (a) Amount of deposit paid. (insert amount of deposit paid; in the case of a joint tenancy it should be the total am
13Fast Fair Secure PRESCRIBED INFORMATION RELATING TO TENANCY DEPOSITS* The Letting Protection Service Northern Ireland NOTE: The landlord must supply the tenant with the Prescribed Information regarding
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VE-GP32DL VE-GP32DW 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 1 2 3 2 3 1 1 2 2 2006 Copyrights VisionInc. @. _ & $ % + = ^ @. _ & $ % + = ^ D11 D12 D21
Microsoft Word - Japanese Fourth Year - SA.docx
JAPANESE FOURTH YEAR Self-Assessment Self-assessment for those considering enrolment into the Japanese Fourth Year course at Professional and Continuing Education (PCE) Ideally, this self-assessment is
日本語教育紀要 ７／ｐｄｆ用 表紙
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Lesson 3 Tsugaru-jamisen and Yoshida Brothers Exceed English Series I () While-reading While-reading retelling Post-reading Lesson3Part ( ) Task 1 Task 1 Yes/no Task 6 1
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fx-9860g J fx-9860g Manager PLUS http://edu.casio.jp k 1 k III 2 3 1. 2. 4 3. 4. 5 1. 2. 3. 4. 5. 1. 6 7 k 8 k 9 k 10 k 11 k k k 12 k k k 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 13 k 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 14 k a j.+-(),m1
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2013 HSC Japanese Beginners
Centre Number Student Number 2013 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Japanese Beginners Total marks 80 Section I Pages 2 7 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 2 hours and 30 minutes
Mike Lawson Basing class activities on various cross-cultural themes, the objective of this course is to improve students practical levels of reading and listening comprehension and their abilities to
操作ガイド（本体操作編）
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学部ゼミ新規申請方法 (Blackboard 9.1) Seminar Application Method for Undergraduate Seminar Courses ゼミ新規申請は Blackboard で受け付けます! 次セメスターにゼミ履修を希望する学生は 下記マニュアルに従ってゼミ
ゼミ新規申請は Blackboard で受け付けます! 次セメスターにゼミ履修を希望する学生は 下記マニュアルに従ってゼミ新規申請を行ってください 現在 ゼミを履修している場合は 同一ゼミが次セメスター以降も自動登録されます ゼミのキャンセル 変更を希望する場合の手続きは アカデミック オフィス HP を確認してください ( サブゼミはセメスター毎に申請を行う必要があります 自動登録されません )
2012 HSC Examination - Japanese Beginners
Centre Number Student Number 2012 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Japanese Beginners Total marks 80 Section I Pages 2 6 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 2 hours and 30 minutes
2013 HSC Japanese Extension
Centre Number Student Number 2013 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Japanese Extension Written Examination Total marks 40 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 1 hour and 50 minutes
自分の天職をつかめ
Hiroshi Kawasaki / / 13 4 10 18 35 50 600 4 350 400 074 2011 autumn / No.389 5 5 I 1 4 1 11 90 20 22 22 352 325 27 81 9 3 7 370 2 400 377 23 83 12 3 2 410 3 415 391 24 82 9 3 6 470 4 389 362 27 78 9 5
1 2 1 2012 39 1964 1997 1 p. 65 1 88 2 1 2 2 1 2 5 3 2 1 89 1 2012 Frantzen & Magnan 2005 2010 6 N2 2014 3 3.1 2015 2009 1 2 3 2 90 2 3 2 B1 B1 1 2 1 2 1 2 1 3.2 1 2014 2015 2 2 2014 2015 9 4.1 91 1 2
操作ガイド（本体操作編）
J-1 QT5-0681-V02 1 m a b c d e f l kj i h g a b c d e f g h i j k l m n n o o s p q r p q r s w t u v x y z t u v w x y z a bc d e f g q p o n m l k j i h a b c d e f g h i j k l {}[] {}[] m n
Microsoft Word - j201drills27.doc
Drill 1: Giving and Receiving (Part 1) Directions: Describe each picture using the verb of giving and the verb of receiving. (1) (2) (3) (4) 1 (5) (6) Drill 2: Giving and Receiving (Part 1) Directions:
Powered by TCPDF ( Title 初級レベルの授業報告 : 基幹コース3 科目を担当して Sub Title Author 中村, 愛 (Nakamura, Ai) Publisher 慶應義塾大学日本語 日本文化教育センター Publication 20
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Title 初級レベルの授業報告 : 基幹コース3 科目を担当して Sub Title Author 中村, 愛 (Nakamura, Ai) Publisher 慶應義塾大学日本語 日本文化教育センター Publication 2016 year Jtitle 日本語と日本語教育 No.44 (2016. 3),p.85-101 Abstract
Write your name here Surname Other names Pearson Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Japanese Advanced Unit 2: Understanding, Written Response
Write your name here Surname Other names Pearson Edexcel GCE Centre Number Candidate Number Japanese Advanced Unit 2: Understanding, Written Response and Research Friday 9 June 2017 Morning Time: 3 hours
０
Speedy & Simple Kenji, Yoshio, and Goro are good at English. They have their ways of learning. Kenji often listens to English songs and tries to remember all the words. Yoshio reads one English book every
2014 HSC Japanese Beginners
Centre Number 2014 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Student Number Japanese Beginners Total marks 80 Section I Pages 2 6 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 2 hours and 30 minutes
駒田朋子.indd
2 2 44 6 6 6 6 2006 p. 5 2009 p. 6 49 12 2006 p. 6 2009 p. 9 2009 p. 6 2006 pp. 12 20 2005 2005 2 3 2005 An Integrated Approach to Intermediate Japanese 13 12 10 2005 8 p. 23 2005 2 50 p. 157 2 3 1 2010
Microsoft Word - j201drills27.doc
Drill 1: Giving and Receiving (Part 1) [Due date: ] Directions: Describe each picture using the verb of giving and the verb of receiving. E.g.) (1) (2) (3) (4) 1 (5) (6) Drill 2: Giving and Receiving (Part
C H H H C H H H C C CUTION:These telephones are for use in Japan only. They cannot be used in other countries because of differences in voltages, tele
VE-PV01LVE-PVW01LVE-PVC01L 1 4 7 2 3 5 6 8 9 * 0 # C H H H C H H H C C CUTION:These telephones are for use in Japan only. They cannot be used in other countries because of differences in voltages, telephone
How to read the marks and remarks used in this parts book. Section 1 : Explanation of Code Use In MRK Column OO : Interchangeable between the new part
Reservdelskatalog MIKASA MVB-85 rullvibrator EPOX Maskin AB Postadress Besöksadress Telefon Fax e-post Hemsida Version Box 6060 Landsvägen 1 08-754 71 60 08-754 81 00 info@epox.se www.epox.se 1,0 192 06
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Reservdelskatalog MIKASA MT65H vibratorstamp EPOX Maskin AB Postadress Besöksadress Telefon Fax e-post Hemsida Version Box 6060 Landsvägen 1 08-754 71 60 08-754 81 00 info@epox.se www.epox.se 1,0 192 06
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Reservdelskatalog MIKASA MVC-50 vibratorplatta EPOX Maskin AB Postadress Besöksadress Telefon Fax e-post Hemsida Version Box 6060 Landsvägen 1 08-754 71 60 08-754 81 00 info@epox.se www.epox.se 1,0 192
取説_VE-PV11L（応用編）
* 0 # VE-PV11L VE-PVC11L VE-PS109N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 C H H H C H H H C C CAUTION:These telephones are for use in Japan only. They cannot be used in other countries because of differences in voltages, telephone
基本操作ガイド
HT7-0199-000-V.5.0 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Copyright 2004 CANON INC. ALL RIGHTS RESERVED 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 AB AB Step 1 Step
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Reservdelskatalog MIKASA MCD-L14 asfalt- och betongsåg EPOX Maskin AB Postadress Besöksadress Telefon Fax e-post Hemsida Version Box 6060 Landsvägen 1 08-754 71 60 08-754 81 00 info@epox.se www.epox.se
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. Wow!/ G
L1 What Can You Blood Type Tell Us? Part 1 Can you guess/ my blood type? 当ててみて / 私の血液型を Well,/ you re very serious person/ so/ I think/ your blood type is A. えーと / あなたはとっても真面目な人 / だから / 私は ~ と思います / あなたの血液型は
VE-SV03DL VE-SV03DW Ni-MH Ni-MH Ni-MH 1 2 3 1 2 Ni-MH 3 4 5 I H 3 IH IH IH IH 2 0 4 6 6 1 2 3 # 6 6 4 I H I H I H I H I H I H I H NTT Ni-MH Ni-MH Ni-MH Ω 0570-087-087
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14 Application of Automatic Text Summarization for Question Answering System 1030260 2003 2 12 Prassie Posum Prassie Prassie i Abstract Application of Automatic Text Summarization for Question Answering
2011 HSC Examination - Japenese Beginners
Centre Number Student Number 2011 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Japanese Beginners Total marks 80 Section I Pages 2 6 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 2 hours and 30 minutes
篇 S-V / S-V-C / S-V-O / S-V-O-O / S-V-O-C IA 25 Mike Lawson 1 1 Students will improve their ability to use English in a professionally relevant manner by practicing a process of speech outline
< D8291BA2E706466>
A 20 1 26 20 10 10 16 4 4! 20 6 11 2 2 3 3 10 2 A. L. T. Assistant Language Teacher DVD AV 3 A. E. T.Assistant English Teacher A. L. T. 40 3 A 4 B A. E. T. A. E. T. 6 C 2 CD 4 4 4 4 4 8 10 30 5 20 3 5
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Copyright - Zac Poonen (1999) This book has been copyrighted to prevent misuse. It should not be reprinted or translated without written permission from the author. Permission is however given for any
189 2015 1 80
189 2015 1 A Design and Implementation of the Digital Annotation Basis on an Image Resource for a Touch Operation TSUDA Mitsuhiro 79 189 2015 1 80 81 189 2015 1 82 83 189 2015 1 84 85 189 2015 1 86 87
Title < 論文 > 公立学校における在日韓国 朝鮮人教育の位置に関する社会学的考察 : 大阪と京都における 民族学級 の事例から Author(s) 金, 兌恩 Citation 京都社会学年報 : KJS = Kyoto journal of so 14: 21-41 Issue Date 2006-12-25 URL http://hdl.handle.net/2433/192679 Right
基本操作ガイド
HT7-0022-000-V.4.0 Copyright 2004 CANON INC. ALL RIGHTS RESERVED 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 1 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
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Web PMP PMPWeb PMI PMP PMP PMP PMI AmericanExpress, DinersClub, MasterCard VISA4 1 Eligibility g y letter)id) LANGUAGE AID japanese EXPIRAION DATE 1 PMI Certification Program Department Dear Congratulations!
1 G 01
2008 No.40 7 Yokohama National University 1 G 01 02 TOPICS 2 03 3 019.9 HI 000999 200299 210219 213 213.7 04 TOPICS 4 05 5 06 TOPICS 6 07 7 TOPICS 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
2013 HSC Japanese Continuers
Centre Number Student Number 2013 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Japanese Continuers Total marks 80 Section I Pages 2 6 General Instructions Reading time 10 minutes Working time 2 hours and 50 minutes
A Contrastive Study of Japanese and Korean by Analyzing Mistranslation from Japanese into Korean Yukitoshi YUTANI Japanese, Korean, contrastive study, mistranslation, Japanese-Korean dictionary It is already
ＡＳＰ英語科目群ＡＬＥ Active Learning in English No 7. What activity do you think is needed in ALE for students to improve student s English ability? active listening a set of important words before every lecture
LC304_manual.ai
Stick Type Electronic Calculator English INDEX Stick Type Electronic Calculator Instruction manual INDEX Disposal of Old Electrical & Electronic Equipment (Applicable in the European Union
ALT : Hello. May I help you? Student : Yes, please. I m looking for a white T-shirt. ALT : How about this one? Student : Well, this size is good. But do you have a cheaper one? ALT : All right. How about
5 7 3AS40AS 33 38 45 54 3 4 5 4 9 9 34 5 5 38 6 8 5 8 39 8 78 0 9 0 4 3 6 4 8 3 4 5 9 5 6 44 5 38 55 4 4 4 4 5 33 3 3 43 6 6 5 6 7 3 6 0 8 3 34 37 /78903 4 0 0 4 04 6 06 8 08 /7 AM 9:3 5 05 7 07 AM 9
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2011 Vol.1 Spring 03-3208-2248 C O N T E N T S 2011 03-3208-2248 2 3 4 7 Information 6 8 10 11 13 32 38 13 12 77 94 43 96 98 100 101 103 59 76 1 2 20114910401300 3 1 2 3 4 5 6 7 http://www.wul.waseda.ac.jp/clib/tel.03-3203-5581
Read after your tutor. 講師の後に続けて読みましょう I have a very healthy morning routine. I always get up at five-fifteen and do exercise for half an hour. I usual
LESSON GOAL: Can write about healthy lifestyles. 生活習慣について書けるようになろう Read the paragraph and answer the questions. 次の文章を読んで 下の質問に答えましょう Anna always wakes up at six oʼclock in the morning. On school days,
1 3 19 J.S. 7 1 2 1 1 1 3 1 1960 1928 2 3 10 1
2006 4 2 47 3 1 3 3 25 26 2 1 3 19 J.S. 7 1 2 1 1 1 3 1 1960 1928 2 3 10 1 26 27... and when they have to answer opponents, only endeavour, by such arguments as they can command, to support the opposite
2
8 23 32A950S 30 38 43 52 2 3 23 40 10 33 33 11 52 4 52 7 28 26 7 8 8 18 5 6 7 9 8 17 7 7 7 38 10 12 9 23 22 22 8 53 8 8 8 8 1 2 3 17 11 52 52 19 23 29 71 29 41 55 22 22 22 22 22 55 8 18 31 9 9 54 71 44
Grammar for Writing Unit 2 At School Part 1-A 学習日 / / 相手の名前や状態を言う : あなたは~です HOP 1 主語 動詞 を何度も言いましょう 2 誰/ 何 を何度も言いましょう (1) あなたは です You are (1) クリスティーナ C
Grammar for Writing Unit 2 At School Part 1-A 学習日 / / 相手の名前や状態を言う : あなたは~です HOP 1 主語 動詞 を何度も言いましょう 2 誰/ 何 を何度も言いましょう (1) あなたは です You are (1) Christina 短縮形で You re (2) 生徒 a student * 短縮形は教科書 p.40 で出てきます
*Ł\”ƒ‚ä(CV03)
VE-CV03 VE-CVW03 VE-CV03 VE-CVW03 Ni-Cd C C BC BC C C C C C C C C C C A C C C A A # $ % & ' # $ 64 A A A A ( A % & ' ( ) ) A * A + A * +, - /. 0/ 10 21 32 53, A - A A. A A / A 0 A 1 A 2 A A A A 3 4 #
5 30 B36B3 4 5 56 6 7 3 4 39 4 69 5 56 56 60 5 8 3 33 38 45 45 7 8 4 33 5 6 8 8 8 57 60 8 3 3 45 45 8 9 4 4 43 43 43 43 4 3 43 8 3 3 7 6 8 33 43 7 8 43 40 3 4 5 9 6 4 5 56 34 6 6 6 6 7 3 3 3 55 40 55
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-1- -2- -3- -4- -5- -6- -7- -8- -9- B -10- 10-11- ALT1.2 Homeroom teacher Good afternoon! wait outside Good afternoon! enter the classroom confirm an aim greet Good afternoon! ALT1.2 Welcome to our school.
1 3.90 1.96 3.31 3.40 3.32 2.83 3.98 3.83 3.91 3.24 2.66 2.63 3.57 1.54 3.40 3.01 2.53 2.78 3.89 2.59 3.53 3.40 3.07 2.57 3.81 3.34 3.66 2.79 2.62 2.4
18 ( ) 0 14 187,698 16 182,827 2 16 0 14 12,298 18 15,002 2 0 14 2 4,020 ( 18 9 1 ) 365 9 (2004) 60 ( 1) (World Values Survey) 60 18 ( 83,820) 90 190 4 3 2.5 2 1 59 10 59 10 1 3.90 1.96 3.31 3.40 3.32
untitled
-1- -2- -3- -4- -5- OPERATION 44.4% 20.4% 14.8% 20.4% RECEIVING OPERATION CALLING OTHERS -6- (Evaluation) (Synthesis) (Analysis) (Application) (Comprehension) (Knowledge) -7- Level 3 Level 2 Level 1 Level
3
2 3 CONTENTS... 2 Introduction JAPANESE... 6... 7... 8... 9 ENGLISH About Shadowing... 10 Organization of the book... 11 Features of the text... 12 To students using this book... 13 CHINESE... 14... 15...
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Reservdelskatalog MIKASA MVC-88 vibratorplatta EPOX Maskin AB Postadress Besöksadress Telefon Fax e-post Hemsida Version Box 6060 Landsvägen 1 08-754 71 60 08-754 81 00 info@epox.se www.epox.se 1,0 192
Assessment Task_Japanese Second Language_Pre-primary_Aisatsu.DOCX
Sample assessment task Year level Learning area Subject Title of task Task details Description of task Type of assessment Purpose of assessment Assessment strategy Pre-primary Languages Japanese: Second
165--184 (責)江.indd
LD ADHD One Perspective on Supporting Japanese Language Learners with LD/ADHD: An Analysis of Teachers Support in the Japanese in Context Course NAKAGAWA Yasuhiro In recent years, there has been increasing
3 * Fill in only if you are taking the test at your own school or as a group (a specially designated venue). Year in school Class Name Examinee Number
Please note that bringing the translated test booklet into the test site is not allowed. 2 級 英語 Do not tear open the seal until instructed to do so. Use a writing implement to tear open the seal. 1 Test
Answers Practice 08 JFD1
Practice 8 Sentence Connectors 1) I / went / to Japan / for the first time last year. At first, I didn t understand / Japanese / *at all. [ ] [ ] [ ] [ ] * 2) I m / not hungry / because I *already ate