１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
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- きみえ あいきょう
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1 26-1 新しい漢字 ( 追 放 転 坂 羊 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください 追う おう perseguir 放す はなす soltar / libertar 坂 さか ladeira 転ぶ ころぶ levar um tombo 羊 ひつじ carneiro / ovelha 206
2 26-2 読めるかな? ( 追 放 転 坂 羊 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 追う放す転ぶ ( ) う ( ) す ( ) ぶ 坂羊 ( ) ( ) 207
3 26-3 書けるかな? ( 追 放 転 坂 羊 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら 漢字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 208
4 Unid.26 お 追う CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. はな 放 す ころ 転ぶ さか 坂 ひつじ 羊 209
5 26-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 追 放 転 坂 羊 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 1 犬はどろぼうを追 ( ) いました おまわりさんはどろぼうをつかまえました 2 坂 ( ) で転 ( ) びました じょう 3ぼく場では 牛を放 ( ) しています 牛は自由にうごくことができます ぼく場 :fazenda けいと 4 羊 ( ) の毛で 毛糸を作ります 毛糸で わたしたちのセーターを作ります に漢字を書いてください ひつじはな 1 野原にをしています お 2 犬が羊を います さか ころ 3 でびました 210
6 26-5 読めるよ! 書けるよ! ( 追 放 転 坂 羊 ) 読みましょう ほっかいどう北海道には 羊のぼく場があります 広い 野原に たくさんの羊を放しています 羊たちは ぼく場の中を自由に歩いたり 草を食べたり しています ところたくさんの羊を 1 つの所にあつめるときは とてもたいへんです 犬といっしょに羊を 追います 羊は なかなか同じ方へ行きません 犬たちが両方から羊を追って まん中へ あつめます けいと 羊の毛から毛糸 ができます 毛糸から わたしたちの服やセーターができます 羊の肉も 食べられます 食べたことがありますか (1) 羊はどんなところにいますか (2) 毛糸は何から作りますか 211
7 26 課 Unidade 26 解答 Respostas 26-2 追う :( お ) う放す :( はな ) す転ぶ :( ころ ) ぶ坂 :( さか ) 羊 :( ひつじ ) 追 ( お ) 2 坂 ( さか ) 転( ころ ) 3 放 ( はな ) 4 羊 ( ひつじ ) 1 羊 放 2 追 3 坂 転 26-5 (1) ぼく場 ( 広い野原 ) (2) 羊の毛 翻訳 Tradução 26-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 O cachorro correu atrás do ladrão. O policial pegou o ladrão. 2 Levei um tombo na ladeira. 3 Os bois estão soltos no pasto. Os bois podem se movimentar livremente. 4 A lã é feita de pelo de ovelha. Com a lã, fazemos os nossos suéteres. Escreva no o kanji adequado. 1 As ovelhas estão soltas no campo. 2 O cachorro corre atrás das ovelhas. 3 Levei um tombo na ladeira Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. Em Hokkaido há fazendas de criação de ovelhas. As ovelhas estão soltas no campo espaçoso. As ovelhas andam livremente pela fazenda comendo mato. É muito trabalhoso reunir muitas ovelhas num lugar só. Corremos atrás das ovelhas com o cachorro. É difícil as ovelhas irem para a mesma direção. Os cachorros vão atrás das ovelhas pelos dois lados e as reúnem no centro. Com o pelo da ovelha é feito a lã. Com a lã fazemos nossas roupas e suéteres. Podemos também comer a carne de ovelha. Você já experimentou? (1) Em que lugar se encontram as ovelhas? (2) Com o que é feito a lã? 212
8 27-1 新しい漢字 ( 主 礼 使 役 申 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください ありがとう 主人 しゅじん dono / patrão お礼 おれい agradecimento 使う わたしはリーと申します つか う 役に立つ usar 申す Não tem tradução exata em português, mas o sentido é DIZER やくにたつ もうす útil dizer お礼のことば ありがとうございます ありがとう すみません サンキュー 213
9 27-2 読めるかな? ( 主 礼 使 役 申 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 主人 ありがとう お礼 使う ( ) お ( ) ( ) う リーと 役に立つ 申す ( ) ( ) す 214
10 27-3 書けるかな? ( 主 礼 使 役 申 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら 漢字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 215
11 Unid.27 しゅじん 主人 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. れい お 礼 つか 使う やく た 役に立つ もう 申す 216
12 27-4 読めるよ! 書けるよ! ( 主 礼 使 役 申 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 1 ありがとう と お礼 ( ) を言いました 2 日本では ごはんを食べるとき はしを使 ( ) います ピョンキチと 3 王さま おまえの名前は? かえる わたしはピョンキチと申 ( ) します 4 魚屋の主人 ( ) は いつも いらっしゃい いらっしゃい と言います 5 手ぶくろとマフラーは 寒いときに役 ( ) に立ちます 名前は? に漢字を書いてください つか 1 林さんがロッカーの教えてくれました 2 わたしは ありがとう とお しゅじん い方を れい を言いました 3 やお屋の やく は元気がよいです 4 に立つどうぐです もう 5 わたしは山田と します 217
13 27-5 読めるよ! 書けるよ! ( 主 礼 使 役 申 ) 読みましょう お父さんとお母さんにプレゼントをあげることにしました 妹といっしょに家の近くの店に行きました 店の主人は や これ お母さんにどう? 野さいのかわをむくとき 使うものだよ と言って 小さい物をもってきました お母さんがりょうりを作るとき きっと役に立つと思ったので それを買いました お父さんには 旅行に行くとき役に立つ地図を買いました 店の主人は プレゼントをきれいな紙でつつんでくれました わたしと妹は 大きい声で ありがとう とお礼を言いました (1) お母さんに何を買いましたか (2) お父さんに何を買いましたか 218
14 27 課 Unidade 27 解答 Respostas 27-2 主人 :( しゅじん ) お礼 : お ( れい ) 使う :( つか ) う役に立つ :( やくにたつ ) 申す :( もう ) す 礼 ( れい ) 2 使 ( つか ) 3 申 ( もう ) 4 主人 ( しゅじん ) 5 役 ( やく ) 1 使 2 礼 3 主人 4 役 5 申 27-5 (1) 野さいのかわをむくもの (2) 地図 翻訳 Tradução 27-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 Agradeci dizendo: - Obrigado! 2 No Japão, quando comemos, usamos o Hashi ( pauzinhos para comer pratos orientais). 3 Rei: - Como é o seu nome? Sapo:- Eu me chamo Pyonkiti. 4 O dono da peixaria está sempre dizendo Seja bem vindo, seja bem vindo Entra, vamos entrar. 5 A luva e o cachecol são úteis quando está frio. Escreva no o kanji adequado. 1 Hayashi me ensinou como usar o armário. 2 Eu agradeci dizendo Obrigado(a). 3 O dono da quitanda é uma pessoa disposta.. 4 É um instrumento útil. 5 Eu me chamo Yamada Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. Resolvemos dar um presente para o papai e a mamãe. Fui para uma loja próxima de casa junto com a minha irmãzinha. O dono da loja disse: - Que tal este para a mamãe? É um objeto que se usa quando se vai descascar legumes. E o dono da loja trouxe um objeto pequeno. Compramos isso, pois achamos que certamente será útil quando mamãe for cozinhar. Para o papai compramos um mapa que será útil quando for viajar. O dono da loja embrulhou o presente com um papel bonito. Eu e minha irmãzinha, agradecemos em voz alta. -Obrigado. (1) O que comprou para a mãe? (2) O que comprou para o pai? 219
15 28-1 新しい漢字 ( 全 部 他 具 代 整 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください 全部で 5 こ 全部 ぜんぶ tudo 1 こは白 その他は黒 その他 そのた outros 水そうそうじ当番月山口火森田水北山木そうじ当番金月山口 上田 代わる かわる trocar 道具 どうぐ materiais 整理する せいりする arrumar 勉強道具 そうじ道具 220
16 28-2 読めるかな? ( 全 部 他 具 代 整 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 全部その他道具 ( ) その ( ) ( ) そうじ当番月山口 上田 代わる 整理する ( ) わる ( ) する 221
17 28-3 書けるかな? ( 全 部 他 具 代 整 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら 漢字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 222
18 Unid.28 ぜんぶ 全部 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. た そ の他 どう ぐ 道具 か 代わる せい り 整理する 223
19 28-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 全 部 他 具 代 整 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 1 勉強道具 ( ) は ねる前にランドセルに入れます 21 年生は 帰ってもいいです その他 ( ) の人は 教室で勉強します 3 ここにある本は 全部 ( ) 山下君のです 4 川島さんが病気になりました 当番川島上田 だから そうじ当番を代 ( ) わってあげました 5へやがきたないので 整理 ( ) しました に漢字を書いてください ぜんぶどうぐ 1 これはわたしのです せいり 2 本箱をしましょう 3スーパーでやさいや肉 その食べものを買います 4 友だちが病気になりました わたしはきゅう食当番をわってあげました か た の 224
20 28-5 読めるよ! 書けるよ! ( 全 部 他 具 代 整 ) 読みましょう きのうの朝 お母さんといっしょに へやの大そうじをしました へやの中にある物を全部外に出しました さいしょに つくえ いす たんすを外へ運びました それから へやのそうじをしました ひだつくえの引き出しの中にある物も 整理しました 勉強道具は 全部つくえの中に入れました 服は 全部たんすに入れました お母さんが ああ つかれた と言ったので お父さんが代わりました たんすは重いので みんなで運びました 夕方 へやに入ると とてもきれいで 気もちがよかったです (1) 何を外へ運びましたか (2) 何をつくえの中に入れましたか 225
21 28 課 Unidade 28 解答 Respostas 28-2 全部 :( ぜんぶ ) その他 : その ( た ) 道具 :( どうぐ ) 代わる :( か ) わる整理する :( せいり ) する 勉強道具 ( べんきょうどうぐ ) 2 他 ( た ) 3 全部 ( ぜんぶ ) 4 代 ( か ) 5 整理 ( せいり ) 1 全部 道具 2 整理 3 他 4 代 28-5 (1) つくえ いす たんす (2) 勉強道具 翻訳 Tradução 28-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 Coloco o material escolar na mochila antes de dormir. 2 A 1ª série poderá ir embora. O restante das pessoas irá estudar na sala de aula. 3 Os livros que estão aqui são todos de Yamashita. 4 Kawashima ficou doente, portanto troquei a vez de fazer limpeza. 5 Organizei o meu quarto pois estava bagunçado.. Escreva no o kanji adequado. 1 Estes são todos meus pertences. 2 Vamos organizar a prateleira de livros. 3 Eu compro verduras, carnes e outros alimentos no supermercado. 4 O meu amigo ficou doente. Eu troquei a vez no revezamento das funções na hora da refeição Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. Ontem de manhã, fiz limpeza geral do quarto junto com mamãe. Tiramos todas as coisas de dentro do quarto. Primeiro carregamos a escrivaninha, a cadeira e o armário para fora. Depois fizemos limpeza do quarto. Também organizamos as coisas de dentro da gaveta da escrivaninha. Colocamos todo o material escolar dentro da escrivaninha. Colocamos todas as roupas dentro do guarda-roupa. Como mamãe disse: -Ah, estou cansada. Trocou a vez com papai. Como o guarda-roupa é pesado, carregamos todos juntos. À tarde, ao entrar no quarto, me senti bem, pois estava muito limpo. (1) Em primeiro lugar, fez a limpeza de onde? (2) Depois fez a limpeza de onde? 226
22 29-1 新しい漢字 ( 秒 級 銀 列 係 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください 3-1 一秒 いちびょう um segundo 学級 がっきゅう classe 3 1 銀 ぎん prata 2 銀メダル いくがかり し育係 Responsável pelos animais 一列 いちれつ fila 係 かかり cargo ぶつえんいくがかりどう物園のし育係どう物園 :jardim zoológico どう物に食べ物をあげたり 体をきれいにしたり へやのそうじをしたり どう物のお母さんのようなしごとをします すい水ぞくかんのし育係水ぞくかん :aquário たくさんの魚のせわをします 水そうのそうじもします 水そう :tanque 227
23 29-2 読めるかな? ( 秒 級 銀 列 係 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 3-1 一秒 学級 1 銀 3 2 ( ) ( ) ( ) 一列 係 ( ) ( ) 228
24 29-3 書けるかな? ( 秒 級 銀 列 係 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら 漢字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 229
25 Unid.29 いちびょう 一秒 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. がっきゅう 学 級 ぎん 銀 いち れつ 一列 かかり 係 230
26 29-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 秒 級 銀 列 係 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 1 学級の新聞のことを学級 ( ) だよりといいます うん 2 運どう会で 2 番になって 銀 ( ) メダルをもらいました 3 わたしは 学校のどう物のせわをする係 ( 41 分は 60 秒 ( ) です 1 時間は 60 分 ( ) です 5バスに乗るときは 一列 ( ) になって待ちます ) です に漢字を書いてください がっきゅう 1 先生は 2 わたしは し育 がかり だよりを作ります になりました 32 番になって 450 メートル mを 8 びょう ぎん メダルをもらいました で走ります れつ えいがかんに長い ができました 231
27 29-5 読めるよ! 書けるよ! ( 秒 級 銀 列 係 ) 読みましょう うんきのうは運どう会でした とてもいい天気でした 朝ごはんを食べて 8 時ごろ学校に行きました こうちょう 運どう会は 9 時に始まりました 校長先生の おおだま お話の後 大玉送りをしました 3 回しました 赤組が 2 回勝ちました 1 年生は玉入れをしました そうわたしは ときょう走に出ました 5 人で走りました いっしょうけんめい走ったので 2 番になりました 14 秒でした 6 年生の係の人が 速かったね と言って 銀メダルを首にかけてくれました わたしは 2 番になった人たちの列にならびました 風がふいて とても気もちよかったです 玉入れ ときょう走 きばせん つな引き (1) 運動会が始まったのは何時ですか (2) この文を書いた人はときょう走で何番になりましたか 232
28 29 課 Unidade 29 解答 Respostas 29 課 Unidade 一秒 :( いちびょう ) 学級 :( がっきゅう ) 銀 :( ぎん ) 一列 :( いちれつ ) 係 :( かかり ) 学級 ( がっきゅう ) 2 銀 ( ぎん ) 3 係 ( かかり ) 4 秒 ( びょう ) 分( ふん ) 一列 ( いちれつ ) 1 学級 2 係 3 銀 4 秒 5 列 29-5 (1) 9 時 (2) 2 番翻訳 Tradução 29-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 O jornalzinho da sala chama-se informativo da sala. 2 Fiquei em segundo lugar na gincana e ganhei medalha de prata. 3 Eu sou responsável por cuidar dos animais da escola. 4 Um minuto são 60 segundos. Uma hora são 60 minutos. 5 Quando vamos pegar o ônibus, esperamos em fila única. Escreva no o kanji adequado. 1 O professor confecciona o informativo da sala. 2 Eu tornei-me responsável por cuidar dos animais. 3 Fiquei em segundo lugar e ganhei uma medalha de prata. 4 Eu corro 50 metros em 8 segundos. 5 Formou-se uma longa fila no cinema Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. Ontem foi dia da gincana esportiva. O tempo estava muito bom. Tomei café da manhã e fui para a escola às oito horas. A gincana começou às nove horas. Após as palavras do diretor, fizemos Oodama okuri (competição de passar a bola grande). Fizemos três vezes. O time vermelho venceu duas vezes. A primeira série fez Tamaire (bolas ao cesto). Eu participei da corrida. Corremos em cinco pessoas. Como me esforcei na corrida, cheguei em segundo lugar, em 14 segundos. A pessoa encarregada da sexta série disse: - Foi rápido. E colocou a medalha de prata no meu pescoço. Eu fui para a fila das pessoas cuja classificação foi o segundo lugar. O vento estava soprando e me senti muito bem. (1) Que horas começou a gincana? (2) A pessoa que escreveu este texto ficou em que colocação? 233
29 30-1 新しい漢字 ( 昭 和 真 族 階 登 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください (1926 年 ) がんねん昭和元年 たいしょう大正 (1989 年 ) 昭和 64 年 へいせい平成 昭和 しょうわ Era Showa 写真 しゃしん fotografia 家族 かぞく família 二階 にかい segundo andar 登る のぼる subir / escalar 昭和 (1926 年 ~1989 年 ) 2 つの大きいせんそうがありました 1945 年にせんそうは終わりました へいわせんそうの後 日本は平和になりました 234
30 30-2 読めるかな? ( 昭 和 真 族 階 登 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 昭和写真家族 ( ) ( ) ( ) 二階 登る ( ) ( ) る 235
31 30-3 書けるかな? ( 昭 和 真 族 階 登 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら 漢字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 236
32 Unid.31 にわ 庭 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. すみ 炭 あぶら 油 まめ 豆 つぎ 次 237
33 30-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 昭 和 真 族 階 登 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 11 月 1 日に写真 ( ) をとりました これは わたしの家族 ( ) 写真です 2 わたしのへやは二階 ( ) にあります 3 お父さんはきょねんふじ山に登 ( ) りました 4おばあさんのたん生日は 1939 年 3 月 18 日です 昭和 ( ) に生まれました に漢字を書いてください しょう 1 おばあさんは わ にに生まれました か ぞく しゃ しん 2 これは のです かい のぼ 3 段をります 238
34 30-5 読めるよ! 書けるよ! ( 昭 和 真 族 階 登 ) 読みましょう ぼくのおばあさんは昭和 14 年に生まれました 今 71 才です とても元気です 毎日朝早く たい起きて 体そうをします おばあさんは 日曜日に近くの山に登ります 山の上から遠くを見ると とても気もちが いいそうです 夕方 おみやげをもって家に 帰ってきます おみやげは 山で拾ったきれいな木の葉や 木の実です ぼくは おみやげを 2 階のぼくの へやのつくえの上にかざります 山へ行った みたいな気がします (1) この人のおばあさんは今何才ですか (2) おばあさんは日曜日に何をしますか 239
35 30 課 Unidade 30 解答 Respostas 30 課 Unidade 昭和 :( しょうわ ) 写真 :( しゃしん ) 家族 :( かぞく ) 二階 :( にかい ) 登る :( のぼ ) る 写真 ( しゃしん ) 家族( かぞく ) 2 二階 ( にかい ) 3 登 ( のぼ ) 4 昭和 ( しょうわ ) 1 昭和 2 家族 写真 3 階 登 30-5 (1) 71 才 (2) 近くの山に登ります 翻訳 Tradução 30-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 Tiramos fotos no dia 1º de janeiro. Esta é a foto da minha família. 2 O meu quarto fica no segundo andar. 3 Papai escalou o Monte Fuji no ano passado. 4 O aniversário da vovó é dia 18 de março de Nasceu na era Showa. Escreva no o kanji adequado. 1 Vovó nasceu na era Showa. 2 Esta é a foto da família. 3 Subimos as escadas Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. Minha avó nasceu no ano 14 da era Showa (1939). Agora está com 71 anos. Tem muita saúde. Acorda cedo todos os dias e faz ginástica. Aos domingos Vovó sobe uma montanha que fica na redondeza. Ela se sente muito bem ao olhar para longe, lá do alto. À tarde volta para casa com presentinhos. Os presentinhos são os frutinhos e folhas das árvores que catou na montanha. Eu coloco os presentinhos em cima da minha escrivaninha que fica no quarto do segundo andar. Sinto-me como se tivesse ido à montanha. (1) Quantos anos tem a avó desta pessoa? (2) O que a avó faz aos domingos? 240
36 4 点 25 問 = 100 点 4 25 perguntas = から 30 までのよみテスト Teste de leitura da unidade 26 à 30 ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください ひらがなもいっしょにかいてください Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. Escreva os hiraganas também. 1 道具 ( ) 2 昭和 ( ) 3 一秒 ( ) 4 放す ( ) 5 主人 ( ) 6 申す ( ) 7 その他 ( ) 8 役に立つ ( ) 9 羊 ( ) 10 追う ( ) 11 学級 ( ) 12 写真 ( ) 241
37 13 登る ( ) 14 係 ( ) 15 整理する ( ) 16 転ぶ ( ) 17 お礼 ( ) 18 全部 ( ) 19 使う ( ) 20 坂 ( ) 21 代わる ( ) 22 銀 ( ) 23 家族 ( ) 24 二階 ( ) 25 一列 ( ) Nota 242
38 4 点 25 問 = 100 点 4 25 perguntas = から 30 までのかきテスト Teste de escrita da unidade 26 à 30 ( ) の中にかんじをかいてください ひらがなもいっしょにかいてください Escreva os kanjis entre os parênteses. Escreva os hiraganas também. 1 ぜんぶ ( ) 2 ころぶ ( ) 3 のぼる ( ) 4 さか ( ) 5 かわる ( ) 6 ぎん ( ) 7 おれい ( ) 8 かぞく ( ) 9 もうす ( ) 10 やくにたつ ( ) 11 にかい ( ) 12 はなす ( ) 243
39 13 せいりする ( ) 14 しゃしん ( ) 15 いちれつ ( ) 16 つかう ( ) 17 おう ( ) 18 いちびょう ( ) 19 どうぐ ( ) 20 かかり ( ) 21 しゅじん ( ) 22 しょうわ ( ) 23 がっきゅう ( ) 24 ひつじ ( ) 25 そのた ( ) Nota 244
40 解答 Respostas 26 から 30 までのよみテスト Teste de leitura da unidade 26 à 30 1 どうぐ 2 しょうわ 3 いちびょう 4 はなす 5 しゅじん 6 もうす 7 そのた 8 やくにたつ 9 ひつじ 10 おう 11 がっきゅう 12 しゃしん 13 のぼる 14 かかり 15 せいりする 16 ころぶ 17 おれい 18 ぜんぶ 19 つかう 20 さか 21 かわる 22 ぎん 23 かぞく 24 にかい 25 いちれつ 26 から 30 までのかきテスト Teste de escrita da unidade 26 à 30 1 全部 2 転ぶ 3 登る 4 坂 5 代わる 6 銀 7 お礼 8 家族 9 申す 10 役に立つ 11 二階 12 放す 13 整理する 14 写真 15 一列 16 使う 17 追う 18 一秒 19 道具 20 係 21 主人 22 昭和 23 学級 24 羊 25 その他 245
41 Conhecimentos básicos sobre o kanji 6 kanji - hiragana - katakana Por que existem os kanjis no idioma japonês se já existem os hiraganas e katakanas? Antigamente não existiam os hiraganas nem os katakanas no idioma japonês. Nossa! É verdade? Então só se usavam os kanjis? Isso mesmo. Antes, nem existiam os kanjis. Os kanjis foram criados na China e depois introduzidos no Japão. Mais tarde, os japoneses criaram os hiraganas e os katakanas para representarem os sons do idioma japonês. Cada kanji tem um significado mas os hiraganas e katakanas não. Os hiraganas surgiram do formato dos kanjis. Os katakanas surgiram de uma parte dos kanjis. Interessante!!! 246
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
1-1 あたらしいかんじ ( 一 二 三 四 五 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 一二三 いち に さん 1 um 2 dois 3 três 四 よん / し 4 quatro 五 ご 5 cinco 1 1-2 よめるかな? ( 一 二 三 四 五 ) ( )
テーマ選びポルトガル語版_ver01
As orações que os alunos aprenderam a escrever durante o curso, será juntado, e será feito um livro. Hoje, serão escolhidos os temas sobre os quais os alunos irão escrever. Serão 11 temas. Converse com
テーマ選びポルトガル語版_ver03
A Apresente-se para uma pessoa que você está encontrando pela primeira vez dizendo seu nome, país de origem, cidade onde nasceu, qual o seu trabalho, onde mora, etc. Apresente-se para uma pessoa que você
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
31-1 新しい漢字 ( 庭 炭 油 豆 次 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください 庭 にわ jardim 炭 すみ carvão 油 あぶら óleo 豆 まめ feijão / grãos その次 次 次 つぎ próximo / seguinte 247 31-2 読めるかな? ( 庭 炭 油 豆 次 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう
プレスクール実施マニュアル本文
1 情報収集 Formulário participação da Pré-escola プレスクール参加申込書 ( ブラジル ポルトガル語版 ) 申込者 ( 保護者 )Enreço 住所 : ano 年 mes 月 dia 日 Nome 名前 : Tel 電話番号 : carimbo 印 Estou preenchendo este formulário, pois meu filho(a) participará
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
6-1 あたらしいかんじ ( 口 目 耳 手 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 目 め olho 耳 みみ orelha 口 手 くち boca て mão 45 6-2 よめるかな? ( 口 目 耳 手 ) ( ) の中にひらがなでかんじのよみかたをかいてください
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
31-1 新しいかん字 ( 記 元 週 友 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 八八雨月またプきが十し ーょふ三たたルうっ日 くたには雨さの ん行で友おき だいよまちえぎしと日記にっきげんき diário ânimo 1 月 月十二日からしました であそびました それべんきょうも日月火水木金土 1 2 3 4 5 6 晴れ元気 7 14 21 28 8 9 10 11 12 13 15
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
11-1 あたらしいかんじ ( 先 生 年 名 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 先生 せんせい professor (a) 一年生 いちねんせい aluno (a) da primeira série 名まえ ともだちの名まえ なまえ nome 林くん森さん水田さん山川くん
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
26-1 新しいかん字 ( 広 明 野 原 里 親 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 広い明るい野原 ひろいあかるい extenso / amplo claro のはら campo 里 さと povoado 親 おや pais 206 26-2 読めるかな? ( 広 明 野 原 里 親 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう
P1・8（№54）.ai
KIA NEWS 小 松 市 国 際 交 流 協 会 Associacao de Intercambio Internacional da cidade de Komatsu. vol. l.54 1 K I A 総 会 K I A assembleia geral 2 支 援 事 業 在 住 外 国 人 Assistência ao trabalhador estrangeiro Por um emprego,
かつどう 1 自己 Atividades 1 じ こ しょうかい紹介 Se apresentar をする なんい (1) は何と言いますか Como se diz em 1, 2, 3 e 6? どういたしまして どういたしまして 6 5 はじめまして たなか田中です ど
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Conhecer pessoas もくひょう目標 Metas にちじょう 1 日常のあいさつができる Fazer as saudações do dia a dia じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Se apresentar ができる ひこ 3 引っ越しのあいさつができる Se apresentar quando se mudar - 1 - かつどう
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
16-1 新しい漢字 ( 起 急 乗 泳 波 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 起きる おきる acordar / levantar 乗る 急ぐ いそぐ apressar のる tomar / subir ( transportes ) 泳ぐ およぐ nadar 波 なみ onda 乗りものに乗る 自てん車に乗る 船に乗る ひこうきに乗る 124 16-2 読めるかな? ( 起 急 乗
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
1-1 あたらしいかん字 ( 晴 雪 雲 星 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 晴れ はれ sol 雪 ゆき neve 雲 くも nuvem 星 ほし estrela 1 1-2 よめるかな? ( 晴 雪 雲 星 ) ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
11-1 新しいかん字 ( 北 南 東 西 門 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください N N O N L O L S S S 北 南 きた みなみ norte sul N N O L L O O L S S 東 ひがし leste 西 にし oeste 門 もん portão 夕がた一ばん早く西の空に出る 金星 :Vênus きんせいぼし星は金星です 一ばん星 と言います 83 11-2
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
16-1 新しいかん字 ( 何 時 分 才 台 回 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください??? 何 なに O que é? 何時 なんじ quantas horas? 3 時 5 分 さんじごふん três e cinco 10 才 ((( 10 才 じゅっさい dez anos de idade 2 台 にだい dois carros 10 回 じゅっかい dez vezes じょうびなんがつなんにちあなたのたん生日は何月何日ですか
外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて いかがでしたか 差し支えない範囲でけっこうですので ご意見をお寄せください 所属先はどちらですか a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ 差し支えなければ 学校名 団体名をお書きください d. その他 1. どちらでこの翻訳教材をお知りになりましたか a. 小学校 b. 国際交流協会
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
1-1 新しいかん字 ( 陽 葉 実 根 植 緑 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 太陽 たいよう sol 葉 は folha 実 み fruto 根 植える ね raiz う える plantar 緑 みどり verde 1 1-2 読めるかな? ( 陽 葉 実 根
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 4 訪問 Can-do 16 客を家の中にあんないする (A2) Apresentar o interior de sua casa para uma visita Você foi convidado a visitar a
Can-do 16 客を家の中にあんないする (A2) Apresentar o interior de sua casa para uma visita Você foi convidado a visitar a casa de um amigo japonês. O que você diz? よくいらっしゃいました どうぞおあがりください どうぞスリッパを はいてください こちらへどうぞ すわどうぞお座りください
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
16-1 あたらしいかん字 ( 左 右 見 貝 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 左 ひだり esquerda 右 みぎ direita 見ます みます ver / olhar 貝 かい marisco / concha 見てください 134 16-2 よめるかな?(
1101.\1OL.ai
- 1 - - 2 - - 3 - F O O d e - 4 - O N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N D O O - 5 - - 6 - D O O O O O O O O O O O O - 7 - O O O O D c - 8 - G N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N F -
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
6-1 あたらしいかん字 ( 魚 肉 麦 米 食 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 魚 さかな peixe 肉 にく carne 麦 むぎ trigo 米 こめ arroz 食べます たべます comer 42 6-2 よめるかな? ( 魚 肉 麦 米 食 ) ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください よみかたをかいたら こえにだしてよみましょう 魚 肉 ( ) ( )
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
6-1 新しいかん字 ( 悪 安 苦 速 深 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 300 悪い わるい mau / mal 安い やすい barato 苦しい くるしい penoso / com dificuldade 速い はやい rápido 深い ふかい fundo 42 6-2 読めるかな? ( 悪 安 苦 速 深 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 6 結婚 Can-do 25 友だちのさいきんのニュースについて別の友だちと話す (A2) Falar com um amigo sobre notícias recentes de um outro amigo Conver
Can-do 25 友だちのさいきんのニュースについて別の友だちと話す (A2) Falar com um amigo sobre notícias recentes de um outro amigo Converse com seu amigo japonês sobre um amigo em comum. 会話 1 聞きましたか さん そうですよ ほんとうですか そうですよ おもそれで と思うんですが
1201.\1.\4OL.ai
- 1 - - 2 - - 3 - C O O O O - 4 - D - 5 - E F - 6 - C D - 7 - F W ^ f 6 O 6 O 6 O 6-8 - D d - 9 - - 10 - B - 11 - E ^ E D - 12 - d B - 13 - - 14 - G A - 15 - - 16 - O O O O - 17 - - 18 - - 19 - - 20 -
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
Material de Kanji para brasileiros residentes no Japão I ~Aprenda por si só~ Centro de Educação e Pesquisa Multilinguísticas e Multiculturais da Universidade de Estudos Estrangeiros de Tóquio Material
PowerPoint プレゼンテーション
Visa TravelMoney Gonna Banco do Brasil Japão - JACCS Manual passo-a-passo para solicitação do cartão A solicitação de seu cartão deverá ser realizada no site em japonês da JACCS. Utilize este manual passo-a-passo
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
21-1 新しいかん字 ( 室 組 番 当 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 2-1 教室 きょうしつ sala de aula 組 くみ turma 4 番 3 番 1 番 2 番 じゅん番 当てます じゅんばんあてます ordem / sequência acertar 1 番まえはバトンまえから 2 番目はラッパまえから 3 番目もラッパまえから 4 番目はたいこ 1 番うしろは犬
20079September 2
Contents 20079September 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 A coleta será feita uma vez por mês, por favor, separe o lixo e coloque no local designado. Verifique a data da coleta e o local no
coração corassão! KLB Lição de casa Vitória Régia CD Sandy&Junior Vitória Régia Os Continentes O Brasil na América do Sul O Brasil é um super-país! As Regiões Brasileiras fronteira! diminutivo Coelinho
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
11-1 新しいかん字 ( 板 宿 題 期 写 配 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 4 月 5 月 6 月 7 月 1 学期 9 月 10 月 11 月 12 月 2 学期 1 月 2 月 3 月 3 学期 黒板 こくばん quadro-negro 宿題 しゅくだい tarefa para casa 学期 がっき período escolar 写す うつす copiar 配る くばる
ご案内 Informativo さわやかな季節をむかえ, 皆様にはますますご健勝のこととお喜び申し上げます さて, 恒例の 校内運動会 をプログラムのように行います 日頃の子どもたちの練習の成果をご観覧いただき, ご声援くださるようご案内申し上げます Chegada a temporada de b
ご案内 Informativo さわやかな季節をむかえ, 皆様にはますますご健勝のこととお喜び申し上げます さて, 恒例の 校内運動会 をプログラムのように行います 日頃の子どもたちの練習の成果をご観覧いただき, ご声援くださるようご案内申し上げます Chegada a temporada de brisa fresca,esperamos que todos estejam bem dispostos
受験者（1）
受験者 (1) 一番右の席の方がドアの所まで来てくださり 入室してください と日本語で言われて 入室しました 廊下で待っている間に JNTO の方に 荷物は部屋の隅の机の上に置いてください と言われていたので ここに荷物を置いてもいいですか? Posso colocar a minha bagagem aqui? B:Sim. 荷物を置いて 椅子に座りました おはようございます Bom dia. おはようございます
ある日 おじさんは こうえんで休んでいました こうえんで休むとき かさの上に手をのっけて おじさんはうっとりします それから かさがよごれていないか きっちりたたんであるか しらべます そして あんしんして またうっとりしました そのうちに 雨がすこしふってきました 小さな男の子が 雨やどりにはしっ
おじさんのかさ さのようこ文 え おじさんは とってもりっぱなかさをもっていました くろくてほそくて ぴかぴかひかったつえのようでした おじさんは 出かけるときはいつも かさをもって出かけました すこしくらいの雨は ぬれたままあるきました かさがぬれるからです もうすこしたくさん雨がふると 雨やどりして 雨がやむまでまちました かさがぬれるからです いそぐときは しっかりだいて はしっていきました
健康について SAÚDE 血液型 Tipo Sanguíneo A+ A- B+ B- AB+ AB- O+ O- Você está sobre os cuidados de um médico ou outro profissional de saúde no momento? Favor ex
写真 (3x4) ふりがな氏名 Nome ローマ字 (RG) Nome Romanizado 生年月日 年 月 日 Data Nascimento ( 才) Telefone Residencial 国籍 Nacionalidade Nº de Passaporte Nº.RG E-mail do aluno Celular nº Facebook do aluno WHATSAPP 日本語学校名
かれんしゅうサンパウロ大学文学部 日本語 II 17 課の練習 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faç
かれんしゅうサンパウロ大学文学部 日本語 II 17 課の練習 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faça a tradução: a) 姉と妹は前のとなりの人と話していた ( ) b) 赤いネクタイをしている人達はどこから来た?(
プレスクール実施マニュアル本文
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60-119 - 52 51 O que ele está fazendo? Dormindo O que ela está fazendo? Varrendo,limpar 54 53 O que está fazendo? Está rindo. O que está fazendo? Está chorando. 56 55 (Aponte
Bulletin of the Faculty of Foreign Studies, Sophia University, No. Manoel de Oliveira: 70 anos como diretor cinematográfico Mauro Neves Este artigo tem por seu primordial objetivo rever passo a passo a
１２月のおべんきょう
12 月のおべんきょう ~Estudo de Dezembro~ がつつぎべんきょう 12 月までに プレスクールでは次のような勉強をしました Na pre-escola, nós estudamos as aulas abaixo. じゅぎょうはじおあいさつ 1 授業の始まりと終わりの挨拶 Cumprimentos em japonês para começar e terminar aula.
Can-do チェック ( ) 月 ( ) 日名前 : しょちゅうきゅう初中級 (A1/B1) しあいトピック1 スポーツの試合 しました できました よくできました No かつどう Can-do ( レベル ) ひょうか 1 Convidar um amigo para sair / recebe
しあいトピック1 スポーツの試合 1 Convidar um amigo para sair / receber um convite (B1) 2 Recusar um convite dizendo o motivo (A2) 3 Cancelar um compromisso dizendo o motivo (B1) 4 Torcer pelo time que gosta em um jogo
がっこういちにち学校の一日 O DIA-A-DIA NA ESCOLA げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです A escola no Japão atende da segun
*3-0 これから 学校の生活についてお話をします Vamos falar agora sobre a vida na escola. 18 がっこういちにち学校の一日 O DIA-A-DIA NA ESCOLA げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです A escola no Japão
Microsoft Word - ポルトガル語
1. 書き始め基本文例 はじめまして Muito prazer. ムイントフ ラセ ール 私は田中一郎です Sou Itirou Tanaka. ソウイチロウタナカ 私と友達になってくれる日本人以外の人を探しています Estou procurando amigos estrangeiros. エストウフ ロコラント アミーコ スエストラシ ェイロ 私はポルトガル語はまったく分かりませんので 少し日本語が話せる人は大歓迎です
幼稚園 保育園ってどんなところ? ようちえんほいく幼稚園 保育 こあずしせつ子どもを預ける施設は おもに2つあります 幼稚園 えん園ってどんなところ? ようちえんほいくと保育 えん園です よう幼 ち稚 えん園 ほ保 いく育 えん園 こうりつ公立の幼稚園 ようちえんしりつと 私立 があります 幼稚園か
幼稚園 保育園ってどんなところ? ようちえんほいく幼稚園 保育 こあずしせつ子どもを預ける施設は おもに2つあります 幼稚園 えん園ってどんなところ? ようちえんほいくと保育 えん園です よう幼 ち稚 えん園 ほ保 いく育 えん園 こうりつ公立の幼稚園 ようちえんしりつと 私立 があります 幼稚園かつどうないようちが活動の内容が違います ようちえん の幼稚園 ようちえんによって こうりつほいくえんしりつほいくえん公立の保育園と
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 1 スポーツの試合 Can-do 1 友だちを外出にさそう / さそいをうける (B1) Convidar um amigo para sair / receber um convite Can-do 2 りゆうを言ってさそい
Can-do 1 友だちを外出にさそう / さそいをうける (B1) Convidar um amigo para sair / receber um convite Can-do 2 りゆうを言ってさそいをことわる (A2) Recusar um convite dizendo o motivo Vamos praticar pensando em como você diria se estivesse
Eu sou a Sayuri Sayuri Eu sou japonesa aluna Você é o Alex? Sim, sou o Alex. Não, não sou o Alex. Sou o Takuya. Quem é aquela pessoa? (Quem)) ) Aquela
2 Eu sou a Sayuri. Eu bebo café. Isto é um livro. Eu como de palitos. A sala de aula é aqui. Adjetivos 10 Quanto custa a borracha? Papai está na sala. 11 Que horas são agora? Eu quero um relógio. 12 Quando
T483751 T214778 T TT T consulta em português consulta en español Oferecemos informações sobre trâmites realizados na prefeitura e consultas da vida cotidiana Consultas sobre los trámites que se realizan
T483751 T214778 T TT T consulta em português consulta en español Oferecemos informações sobre trâmites realizados na prefeitura e consultas da vida cotidiana Consultas sobre los trámites que se realizan
Gincana Esportiva (Undokai) 運動会 Quando tiver dúvidas ou problemas, consulte o professor. 1.O que é Undokai? Undokai é um dia que as crianças correm, d
運動会 うんどうかい運動会 分からないことや困ったことがあったら 先生に相談しましょう うんどうかい 1. 運動会ってなに? うんどうかいこはしたのひうんどうかいひちか運動会とは 子どもたちが走ったりおどったりして楽しむ日です 運動会の日が近づくと こせんせいはしれんしゅうれんしゅうこうんどうかい子どもたちは先生といっしょに走る練習やおどる練習をします 子どもたちは 運動会に かぞくきたのうんどうかいみ家族が来てくれるのを楽しみにしています
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
解答 Respostas ドリル1 Exercícios de fixação 1 は : 晴あめ : 雨 1 学校 28じ 3おべんとうと水 1べんきょう 2ありません 3おべんとう ドリル 2 Exercícios de fixação 2 Locais onde neva muito são locais onde neva muito. são locais onde neva muitíssimo.
プレスクール実施マニュアル本文
2 語彙調査 < 語彙調査の方法 > 1 準備する物 (1) 語彙調査カード ( 比較的厚手の紙に 表面に絵 裏面に質問のことばを印刷し 名刺サイズに一枚ずつ切ってカードを作ります ラミネート加工をすると使いやすくなります ) (2) 語彙調査チェックシート (3) 筆記用具 (4) 机といす 2 語彙調査の方法 配慮点 (1) 静かな落ち着いた環境で 子ども一人に対し質問者と記録者の 2 名で行います
コラム 2 よんでみませんか? えほん えほんよおとうさん おかあさん おじいさん おばあさん 絵本を読んでみませんか? よ 1. だれが読むの? よとうかあにいだれが読んでも いいです お父さん お母さん おじいさん おばあさん お兄さん おねえひとよこ姉さん いろんな人が読んでくれると 子どもは
コラム 2 よんでみませんか? えほん えほんよおとうさん おかあさん おじいさん おばあさん 絵本を読んでみませんか? よ 1. だれが読むの? よとうかあにいだれが読んでも いいです お父さん お母さん おじいさん おばあさん お兄さん おねえひとよこ姉さん いろんな人が読んでくれると 子どもはよろこびます よ 2. どうやって読んだらいいの? よとうじょうじんぶつこえかふつうに 読んでください
2016 生長の家 地方講師光明実践委員 研修会 第四研修 ヨーシ 行 と 儀式 に関して疑問な点 行 と 儀式 に関して疑問な点 1. 位牌に記載 : 両親が分かれている ( 離婚 ) 子供達は皆貰 ( もらい ) 後 Como orar pelos antepassados dos pais b
1. 位牌に記載 : 両親が分かれている ( 離婚 ) 子供達は皆貰 ( もらい ) 後 Como orar pelos antepassados dos pais biológicos em caso de ser filho adotivo e não ter certeza de que seus pais retornaram ao mundo espiritual? Ou ter certeza
ukeire1
岩倉市日本語適応指導教室外国人児童生徒受入れ手続 ( ポ ) 市役所市民窓口課 ( 在留カード ) 教育委員会 学校教育課 在籍校での手続 日本語力判定 学校生活適応指導 岩倉東小学校 学校生活適応指導終了 在籍校で巡回指導 教育委員会 学校教育課 岩倉市教育委員会諸規定及び各学校々則の順守事項 ( 外国人児童生徒保護者向け- ポルトガル語 ) 日本語事務局へ 外国人児童生徒の保護者へ ( 低学年,
Manual de prevenção contra calamidades para estrangeiros residentes na província de Kyoto Índice Terremoto Inundação e tempestade Medidas de prevenção
Manual de prevenção contra calamidades para estrangeiros residentes na província de Kyoto Índice Terremoto Inundação e tempestade Medidas de prevenção contra calamidades 1. O que é terremoto 2. Casos ocorridos
めいしぶん 1 名詞文 Frase nominal ことば 1 Palavras 1 ひと 人 ひとかた あの人 / 方 かたひと あの方 は あの人 のていねいな形 だれ / どなた せいかつつかぎもんし 生活でよく使うことば 7. 疑問詞 かたち どなた は だれ のていねいな形 しごと 仕事
にほんご日本語 きほん の基本 ぶんけい文型 Gramática básica de japonês めいしぶん 1 名詞文 Frase nominal どうしぶん 2 動詞文 Frase verbal けいよう 3 形容 し 詞 ぶん文 Frase adjetiva - 163 - めいしぶん 1 名詞文 Frase nominal ことば 1 Palavras 1 ひと 人 ひとかた あの人 /
はじめに
203 Boi-Bumbá 30 1 2 Parintins 6 28 29 30 3 Festival Folclórico de Parintins 204 6 Bumba-Meu-Boi 19 20 1966 2 Caprichoso 22 Auto do Boi 4 toada 20 CD CD ensaio 5 205 4 caboclo 6 7 caá-bóc 8 9 Charles Wagley
在日タイ語圏児童むけ教材開発プロジェクト 在日タイ語圏児童のための漢字教材 カンチ ค นจ プアン เพ อน ラック ร ก かるた 200 kanjis 3 年生配当漢字 東京外国語大学多言
在日タイ語圏児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/thailand/ 在日タイ語圏児童のための漢字教材 カンチ ค นจ プアン เพ อน ラック ร ก かるた 200 kanjis 3 年生配当漢字 東京外国語大学多言語 多文化教育研究センター かるた 200kanjis 一つの漢字に対し 漢字カード 絵カード ひらがなカード
untitled
Hello Dustin Hello Dustin Realização do mercado livre de Iwakura Será realizado o ``mercado livre de Iwakura com finalidade de promover ambiente favorável ao cosumidor e utilizando efetivamente
p_01
10 た い ふ う 台 風 うえ き ばち いえ まど わ がつ がつ にほん たいふう たいふう ６月から10月ごろ 日本には台風がやってきます 台風が とき つよ かぜ ふ あめ ふ とる時には 強い風が吹いて たくさんの雨が降ります そと と もの なか い 植木鉢など家の外にある飛んでいきそうな物は中に入れる 窓ガラスが割れるかもしれないので けがをしないようにカーテンをしめる そと
4か月児健診
Exame de Saúde para Criança de 1 Ano e 6 Meses 1 歳 6 か月児健診 A televisão não está sendo a babá da criança? テレビに子守りをさせていませんか? O estímulo da televisão é forte demais para o cérebro da criança. Ao deixar a
1 項目 労働法改革前 労働法改革後 有給休暇 2 度に分ける事が可能 但し それぞれ最低 日間以上日間以上 u 3 回に分けることが可能 u 最低 5 日間 u 一回は14 日間以上である事が必要 自営業者 (Autönomo) 自営業者との契約は可能 但し 独占性や長期的にサービスが
労働法改革の影響 Setembro de 2017 1 項目 労働法改革前 労働法改革後 有給休暇 2 度に分ける事が可能 但し それぞれ最低 10 10 日間以上日間以上 u 3 回に分けることが可能 u 最低 5 日間 u 一回は14 日間以上である事が必要 自営業者 (Autönomo) 自営業者との契約は可能 但し 独占性や長期的にサービスが行われる但し 独占的 長期的に特定の会社へ業場合
卒園式 Formatura(Sotsugyou Shiki)/ Cerimônia de Encerramento(Shuuryou Shiki) Se tiver dúvidas ou problemas, consulte o professor. 1.O que é o Sotsugyou s
卒園式 そつえんしきしゅうりょうしき卒園式 ( 修了式 ) 分からないことや困ったことがあったら 先生に相談しましょう そつえんしき 1. 卒園式ってなに? そつえんしきこようちえんほいくえんせいかつおいわしき卒園式は 子どもたちが幼稚園 保育園での生活を終えたことをお祝いする式です また せわようちえんほいくえんせんせいわかしきお世話になった幼稚園 保育園の先生たちとお別れをする式です そつえんしきしゅうきょうてきぎょうじ卒園式は
01.pdf
Para os Médicos Como não entendo bem a palavra da medicina japonesa. Portanto, através deste livreto vou explicar a minha condição física.por favor me salve. 2 DADOS PESSOAIS n ê i ç ê ç ÍNDICE HISTÓRIA
スライド 1
1 プロジェクト名 Projeto Construção de Latrinas Melhoradas e Furo de Bomba de Corda Próximo da Aldeia de Namcaramo, Cabo Delgado,Moçambique 概要 resumo カーボデルガド州奥地では未だ糞尿をトイレで行う習慣がない上 安全な水へのアクセスができない村が多数存在する 当初プロジェクト対象地としていたナンカラモ村では
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
あ PATTOMI JITEN Ⅲ (Índice Remissivo) Apresentamos os kanjis aprendidos na ordem do alfabeto japonês com ilustrações e traduções. 味あじ gosto / sabor (22) 油あぶら óleo (31) membro de uma comissão 委員図書委員 いいん
商工会議所のセミナー
1 商工会議所のセミナー 年月日 : 2011 年 5 月 18 日 ( 水曜日 ) 16 時 18 時 場所 : 会議所会議室 テーマ : 有限会社法の疑問点 I.- 関連法規 (Legislação Pertinente): 1.1.- 有限会社法 - (Sociedade Limitada - Lei n. 10.406, de 10-01-2002. = 民法の Livro II, Capítulo
3nen_kanji_jiten （訂3）.xls
あ なに? O que é? ( 名詞 ) 味あじ gosto / sabor (22) 油あぶら óleo (31) membro de uma comissão 委員図書委員せいそう委員 いいん (35) 息 いき respiração ( 2) 意見 いけん opinião ( 3) い医者いしゃ médico ( 9) 一秒 いちびょう um segundo (29) 一列 いちれつ fila
<837C838B B838B8CEA81408ED089EF33944E30312D38302E786C73>
社会 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 しゃかい か科 ようご用語カード ~ ご ポルトガル語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
saisyuu2-1
! 1 10. 11 ! "#!$%!&%'!()*+!,%-+%.+!/(%!&%'!0).!1)23!1%!)4%'1!456.76.7!'8!0(6295+.:! ;+,!
Eu sou a Sayuri 1. わたしはさゆりです Sayuri Eu sou さゆり 1. わたしは japonesa さゆり にほんじん です aluna せいと Você é o Alex? 2. あなたは アレックスさんですか? Sim, sou o Alex. はい アレックスです
岩倉市日本語適応指導教室 日本語指導ステップ 1( 初級指導 ) ぶんけいれんしゅう文型練習 目 次 Eu sou a Sayuri. Eu bebo café. 1 わたしはさゆりです 8 わたしはコーヒーをのみます Isto é um livro. Eu como de palitos. 2 これはほんです 9 はしでたべます A sala de aula é aqui. Adjetivos 3
河川増水時等の災害時等における外国人住民への情報提供 美濃加茂市
事業名 自治体名 河川増水時等の災害時等における外国人住民への情報提供 美濃加茂市 事業実施の背景 必要性日本語を理解できない在住外国人は 災害時にすぐに重要な情報を得られない可能性がある その結果 避難や適切な措置を取るまでに時間がかかり 被害をうけることが考えられる 上記のため 迅速な対応が求められる 当該の取り組みは平成 23(2011) 年 9 月 20 日 ( 火 ) 台風 15 号による豪雨の影響で加茂川が増水し
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07 de novembro de 2016 Universidade do Minho As partículas conectivas da língua japonesa: suas funções e usos conforme o contexto 接続助詞 - コンテクストによる機能と使用 Prof. Dr. Yûki Mukai (UnB) 向井裕樹 ( ブラジリア大学 ) 2 3 4
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Exame de Saúde para Criança de 4 Meses 4 か月児健診 Proteja o seu bebê da SIDS (Síndrome de Morte Súbita Infantil)! SIDS( 乳幼児突然死症候群 ) から赤ちゃんを守りましょう! A SIDS é uma doença que causa a morte do bebê, que até então
たいかかいしん 8. 大化の改新 たいかかいしん大化の改新? 何?Revolução de TAIKA? O que é? Revolução de TAIKA ねん 645 年 ~ しょうとくたいししそがし聖徳太子が死んだあと (depois o Príncipe Shotoku faleceu)
たいかかいしん 8. 大化の改新 たいかかいしん大化の改新? 何?Revolução de TAIKA? O que é? Revolução de TAIKA ねん 645 年 ~ しょうとくたいししそがし聖徳太子が死んだあと (depois o Príncipe Shotoku faleceu) 蘇我氏 (Família どくせん Soga) が 政治 (política) を 独占しました (monopolizou)
言語 : 日本語 部門 V 以外の国籍 2.2 申込書提出時の年齢を適応する 2.3 当選考委員会員及び在日ブラジル在外公館職員の家族又は親戚の参加は不可とする 2.4 申し込みは一部門に限る 3. 応募方法 3.1 応募は無料とし 2018 年 5 月 18 日締め切りとする 3.2
在名古屋ブラジル総領事館 CONSULADO-GERAL DO BRASIL EM NAGOIA 公告 nº 06/2018 110 年にわたるブラジル人と日本人との絆を祝したスピーチコンテスト テーマ : 私にとってブラジルの日本人移民とは 在名古屋ブラジル総領事館は 1995 年 9 月 12 日付ブラジル外務省令及び 1995 年 7 月 21 日付法令第 1570 号に基づき 在名古屋ブラジル総領事が任命した選考委員会を通じて
4か月児健診
Exame de Saúde para Criança de 2 Anos e 6 Meses 2 歳 6 か月児健診 Desenvolva bem a fala ことばを上手に育てましょう O desenvolvimento da fala acontece dentro da vida cotidiana. é ensinado por alguém, mas sim é um aprendizado
● のことばをかん字にして、文を書いてください
1 から 5 までのふく習 (1) Revisão da unidade 1 à 5(1) のことばをかん字にして 文を書いてください Escreva a frase seguinte trocando a palavra sublinhada por um kanji. 1. たいようのひかり 2. みどりのはとあかいみ 3. おんどがたかい 4. よていひょうをみる 5. いけんをきいてきめる
だいいちじ せかいたいせんだいに 第 17. 第一次世界大戦 二 じ次 せかいたいせん 世界大戦 (Primeira Guerra Mondial e Segunda Guerra Mondial) せいきせかい 20 世紀の世界 O mundo no Século 20 だいいちじせかいたいせん
だいいちじ せかいたいせんだいに 第 17. 第一次世界大戦 せかいたいせん 世界大戦 (Primeira Guerra Mondial e Segunda Guerra Mondial) せいきせかい 20 世紀の世界 O mundo no Século 20 だいいちじせかいたいせん 1. 第一次世界大戦 (Primeira Guerra Mondial) だいいちじせかいたいせんが始 1914
Title (Arial bold 30 point) Second line title
会社への影響 2013 年 11 月 OFFICIAL SPONSOR 2 EY (Sistema Integrado de Comércio Exterior de Serviços, Intangíveis e Outras Operações que Produzam Variações no Patrimônio) サービス 無形資産 他の取引の輸出入統合システム サービスや無形資産についての政府が政策を図ることが目的
( 資料 2 訪問通知 ) ポルトガル語 /português 赤ちゃんのいるご家庭を訪問しています Fazemos visitas as familias com recen-nacidos. ご出産おめでとうございます 出産されたお母さんと赤ちゃんの様子を知るために ご家庭を訪問しています 予防
ポルトガル語 /português ( 資料 1 事業案内 ) 赤ちゃんのいるご家庭を訪問しています Fazemos visitas as familias com recen-nacidos. ご出産おめでとうございます 出産されたお母さんと赤ちゃんの様子を知るために ご家庭を訪問しています 予防接種や健診などこれからの子育ての情報をお伝えします Parabéns pelo nacimento do
にほんご わたしの日本語チェックシート にほんご 日本語チェックシートとは なにべんきょうきいつ何を勉強した どのぐらいできた 気づいたことを書くものです つチェックシートを使うと なに できること できないことがわりますら 何を勉強 べんきょう したらいいわります あたらせんせいべんきょうはじべん
にほんごわたしの日本語チェックシート Minha folha de checagem de japonês できる Consegue なんとできる Consegue mais ou menos できない Não consegue - 193 - にほんご わたしの日本語チェックシート にほんご 日本語チェックシートとは なにべんきょうきいつ何を勉強した どのぐらいできた 気づいたことを書くものです
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がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 せいかつかようご 生活科用語カード ご ~ ポルトガル語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
～『かんじだいすき（一）』（公益社団法人国際日本語普及協会）対応・ポルトガル語訳付き～
~ かんじだいすき ( 一 ) ( 公益社団法人国際日本語普及協会 ) 対応 ポルトガル語訳付き ~ 漢字の練習帳 () Apostila de exercícios de kanji () Composição deste materialこの練習帳の構成 Lista de kanji 漢字一覧 É uma lista dos ideogramas que serão estudados nesta
日 Domingo 5 陸上大会 がつよてい 4 月の予定 (Ibiúna) 月 Seg. Dia 05 Atletismo <Infanto Juvenil (até 19 anos) > Ibiúna Dia 20 Não haverá aula Dia 25 DAYCAMP <idade de
がっこう学校より Mensagem da Escola 今年の日本語学校が始まり 本格的な日本語の勉強も始まり 1 か月が過ぎました お子さんの様子はいかがでしょうか 本当は前回の 学校便り 3 月号 で書きたかったことがあるのですが 紙面の都合上 書けなかったので 今回ここで書かせて頂きます 改めまして保護者の皆様に心より感謝致します 皆さまご存知の通りこの学校では 1 年を通して保護者の方々のご協力
DOWN
DOWN 521111214218 5211118069 27101 521111329 C A M E R A R E P O R T 521111307 Vol.5 521111339 365339 3 10 17 24 9 16 23 8 2 1 15 22 31 30 29 2 0 1 5 O C T O B E R C A L E N D A R 4 11 18 25 5 6 12
外国人児童生徒 受入手続 在籍校①（ポ）
岩倉市日本語適応指導教室 外国人児童生徒受入れ手続 ( ポ ) 在籍校での手続 1 在籍校で記入する書類 連絡カード ( 家庭連絡票 ) 緊急時の対応について ( かかりつけの病院 - 岩倉市内 ) 緊急時の保護者連絡先 ( 保健関係書類 ) 日本スポーツ振興センターへの加入について フッ化物先口に対する希望のお尋ね, フッ化物洗口ってなあに? 学校健診精密検査 健康調査票 健康調査票 2 集金関係
～『かんじだいすき（二）』（公益社団法人国際日本語普及協会）対応・ポルトガル語訳付き～
~ かんじだいすき ( 二 ) ( 公益社団法人国際日本語普及協会 ) 対応 ポルトガル語訳付き ~ 漢字の練習帳 (2) Apostila de exercícios de kanji (2) Composição deste materialこの練習帳の構成 Lista de kanji 漢字一覧 É uma lista dos ideogramas que serão estudados nesta
musyugobun.doc // B5 // H. Ueda // ver.2008/5/8 スペイン語ガイドブック 無主語文 Q -1 : 無主語文とは? スペイン語は主語を言わなくてもよいので無主語のように見える文がたくさんありますが それらは動詞の活用形で主語がわかります 一方 存在 自然現象 時などの表現で主語がもともとない文もよく使われます ほとんどが 3 人称単数形ですが 時刻の表現で
日 Domingo 月 Seg. Dia 09 Bom-Odori 火 Ter. Dia 16 TooRoo Nagashi Registro (6 alunos solicitados) Dia 17 Gueinousai São Miguel Arcanjo (Equipe de Sooran)
がっこう学校より Mensagem da Escola 今年は COPA の影響で いつもより早く 2 学期が始まりました ブラジル学校によって冬休みの時期もバラバラであり また色々な面で毎年と事情 が異なり 保護者の方も少し戸惑いがあるのではないでしょうか 生徒達が日本語の勉強を頑張らなければいけないのは 1 学期も同じですが 2 学期 は最後に ABC テストや日本語能力試験があるので より一層授業は重要となります
にほんかつどう1 日本 Atividades 1 で行 ひときたところにつて人 じょうほう に情報を聞く Perguntar às pessoas por informações do local onde deseja ir no Japão き にほん日本 でどこへ行 きたですか せかつつかにほ
にほん日本 だか第 10 課 たのを楽 しむ Aproveitar o Japão もくひょう目標 Metas にほん 1 日本 で行 ひときたところにつて人 じょうほう Perguntar às pessoas por informações do local onde deseja ir no Japão き に情報を聞くことができる りょこうかんそう 2 旅行の感想を言うことができる Dizer
2 日本語について答えてください ( あてはまるところに してください ) Responda sobre a língua japonesa. 日本語を聞いて よくわかります /Compreendo muito bem Compreensão すこしわかります /Compreendo um pouc
外国人避難者質問シート ( 基本情報 ) Ficha de perguntas para desabrigados estrangeiros (Informações básicas) この質問シートの目的 ここは 避難場所です ここでは 避難者に対して 安否確認が行われ 避難生活に必要な最小限の物資が供給されます 私たちは あなたが何を必要としているのか 知りたいです ですから 次の質問をします
本サービスは待ち時間軽減の為のシステムです 皆様のご理解とご協力をお願い申しあげます 知立団地中央診療所 電話 &WEBから当日の順番受付ができます 今現在の待ち人数が確認できます 順番が近くなったときの お知らせサービス もご利用できます 電話 & インターネット ( 携帯やパソコン ) からの受
本サービスは待ち時間軽減の為のシステムです 皆様のご理解とご協力をお願い申しあげます 知立団地中央診療所 電話 &WEBから当日の順番受付ができます 今現在の待ち人数が確認できます 順番が近くなったときの お知らせサービス もご利用できます 電話 & インターネット ( 携帯やパソコン ) からの受付時間 午前受付 :8:30~11:15 午後受付 :14:30~ 16:30 ( 火曜のみ :14:30~17:30)
La Universidad de Estudios Extranjeros de Kyoto ha contribuido a desarrollar la educación y la investigación sobre los países de América Latina durant
京都外国語大学ラテンアメリカ研究所主催 スペイン語学科 ブラジルポルトガル語学科 国際教養学科協力 京都外国語大学ラテンアメリカ研究所第 16 回ラテンアメリカ教養講座 外務省 外務省後 外務 外務省後援 省後援 省後 援 学園創立 70 周年記念 Ģġ ς ι ͺ ϋ Ξ ρ 大使による市民講座 13:00 0 00 0 : :0 8: 8 18 0~ :3 13. 20 17 6. 30 森田記念講堂
国際交流実施マニュアル制作委託契約書
1 (1) Crianças e Possibilidade (2) (3) 13 13 17 18 19 2 (1) 12 7/22,23,24,25,28,29,30,318/1,29/6,27 1 1 2 2 8/29/6,27 200 316 3 30 (2) 23 9/18,2510/2,4,9,16,23,3011/6,13,20,2712/4,11,181/8,15,22,292/5,12,19,21
第３４課
言葉 : Trọng tâm: - Các cụm từ - Nội/ngoại động từ - Giải thích vấn đề văn hóa: Trà đạo, múa bon Phương thức giảng dạy: Giáo viên giơ tranh minh họa từ vưng và đọc to cụm đó lên học viên đọc theo giáo viên
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みんなの日本語初級 Ⅰ 第 2 版漢字英語版ユニット 1 1 日 日 日曜日はやすみです 2 月 月 きょうは月曜日です みんなの日本語初級 Ⅰ 第 2 版漢字英語版ユニット 1 3 火 火 あしたは火曜日です 4 水 水 あさっては水曜日です みんなの日本語初級 Ⅰ 第 2 版漢字英語版ユニット 1 5 木 木 木曜日はたんじょうびです 6 金 金 月曜日から金曜日まで みんなの日本語初級 Ⅰ 第