１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
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- ちかこ みしま
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1 11-1 新しいかん字 ( 板 宿 題 期 写 配 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 4 月 5 月 6 月 7 月 1 学期 9 月 10 月 11 月 12 月 2 学期 1 月 2 月 3 月 3 学期 黒板 こくばん quadro-negro 宿題 しゅくだい tarefa para casa 学期 がっき período escolar 写す うつす copiar 配る くばる distribuir / entregar 1 学期 2 学期 3 学期 1 年生が学校に入ります 遠足 うんどう会など 楽しいことがいっぱいあります 寒いので かぜをひかないようにしましょう 83
2 11-2 読めるかな? ( 板 宿 題 期 写 配 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 黒板 宿題 1 4 月 -7 月 2 9 月 -12 月 3 1 月 -3 月 学期 ( ) ( ) ( ) 写す 配る ( ) す ( ) る 84
3 11-3 書けるかな? ( 板 宿 題 期 写 配 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら かん字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 85
4 Unid.11 こくばん 黒板 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. しゅく 宿 だい 題 がっき 学期 うつ 写す くば 配る 86
5 11-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 板 宿 題 期 写 配 ) ( ) の中にひらがなで読みかたを書いてください 1サンタクロースは せかいの子どもにプレゼントを配 ( ) ります 21 学期 ( ) が終わると 夏休みです 3 毎日テレビを見る前に宿題 ( ) をします 4 黒板 ( ノートに写 ( ) に書いてある文章を ) します にかん字を書いてください こく ばん うつ 1 の字をします しゅく だい 2 先生は夏休みの を くば りました がっき 31 が終わりました 87
6 11-5 読めるよ! 書けるよ! ( 板 宿 題 期 写 配 ) 読みましょう みさおさんの日記 きょうで 二学期が終わりました あしたから冬休みです 先生は 黒板に冬休みの間に注意することを書きました 毎日早くねて 早くおきましょう 家のお手つだいをしましょう お手つだい :ajuda 毎日 30 分べんきょうしましょう 交通じこに気をつけましょう 交通じこ :acidente de trânsito 早くねる わたしたちは それをノートに写しました それから 先生は冬休みの宿題を配りました 算数の計算問題のプリントが 10 まいありました わたしは あしたから毎朝宿題を 1 まいずつするつもりです お母さんの手つだいもするつもりです (1) 先生は黒板に何を書きましたか (2) みさおさんは あしたの朝から宿題をしますか 88
7 11 課 Unidade 11 解答 Respostas 11-2 黒板 :( こくばん ) 宿題 :( しゅくだい ) 学期 :( がっき ) 写す :( うつ ) す配る :( くば ) る 配 ( くば ) 2 学期 ( がっき ) 3 宿題 ( しゅくだい ) 4 黒板 ( こくばん ) 写( うつ ) 11-5 (1) 冬休みの間に注意すること (2) します 翻訳 Tradução 11-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 O Papai Noel distribui presentes para todas as crianças do mundo. 2 Quando termina o primeiro período são férias de verão. 3 Faço a lição de casa todos os dias antes de assistir televisão. 4 Copio no caderno o texto que está escrito na lousa. Escreva no o kanji adequado. 1 Copio a palavra da lousa. 2 O professor distribuiu as tarefas das férias de verão. 3 Encerrou-se o primeiro período Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. O diário de Misao Hoje terminou o segundo período escolar. Amanhã começam as férias de inverno. O professor escreveu na lousa o que devemos tomar cuidado durante as férias de inverno. - Vamos dormir e levantar cedo todos os dias. - Vamos ajudar nos afazeres de casa. - Vamos estudar 30 minutos todos os dias. -Vamos tomar cuidado para não nos envolvermos em acidentes de trânsito. Nós copiamos isso no caderno. Depois o professor distribuiu as tarefas das férias de inverno. Eram 10 folhas de exercícios de cálculos de matemática. A partir de amanhã, estou pensando em fazer 1 folha de exercícios todas as manhãs. Penso em ajudar a mamãe nos afazeres de casa também. (1) O que o professor escreveu na lousa? (2) Misao irá fazer as tarefas a partir de amanhã de manhã? 89
8 12-1 新しいかん字 ( 農 商 業 屋 品 物 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 農業 のうぎょう agricultura 商業 しょうぎょう comércio 花屋 はなや lojas de flores 品物 しなもの artigos 90
9 12-2 読めるかな? ( 農 商 業 屋 品 物 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 農業 商業 ( ) ( ) 花屋 品物 ( ) ( ) 91
10 12-3 書けるかな? ( 農 商 業 屋 品 物 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら かん字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 92
11 Unid.13 どうわ 童話 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. こう 幸 ふく 福 ちゅう おう 中央 よこ 横 おう 王 きゅう 宮 93
12 12-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 農 商 業 屋 品 物 ) ( ) の中にひらがなで読みかたを書いてください 1しょうた君のお父さんは 農業 ( しています りんごを作っています ) を 2わたしの家は 本屋 ( ) と花屋 ( ) の 間にあります かいしゃ 3 東京や大阪には 会社や店がたくさんあります 日本の商業 ( ) の中心です 4この店には ブラジルの品物 ( たくさんあります 大阪 ) が 東京 にかん字を書いてください のうぎょうしょうぎょう 1 もも たいせつなしごとです しな もの 2このデパートにはたくさんあります が や 3 花 でバラを買います 94
13 12-5 読めるよ! 書けるよ! ( 農 商 業 屋 品 物 ) 読みましょう 北 マンション 西 東 やおや 花屋 南 スーパー 本屋 川 田 肉屋 魚屋 駅 コンビニ はたけ わたしたちは 町の人たちがどんなしごとをしているかしらべました 駅の近くには 本屋 肉屋 魚屋などいろいろな店があります スーパーやコンビニは いろいろな品物を売っています スーパーの近くには マンションが あります スーパー :supermercado コンビニ :loja de conveniência マンション :apartamento de luxo 駅から右へ行って 川をわたると 田やはたけが あります 町の人たちが食べるやさいを作っています にわとりもかっています (1) 駅の近くの人たちのしごとは ( 農業 商業 ) です (2) 田やはたけでやさいを作るしごとは ( 農業 商業 ) です 95
14 12 課 Unidade 12 解答 Respostas 12-2 農業 :( のうぎょう ) 商業 :( しょうぎょう ) 花屋 :( はなや ) 品物 :( しなもの ) 農業 ( のうぎょう ) 2 本屋 ( ほんや ) 花屋( はなや ) 3 商業 ( しょうぎょう ) 4 品物 ( しなもの ) 1 農業 商業 2 品物 3 屋 12-5 (1) 商業 (2) 農業 翻訳 Tradução 12-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 O pai do Shouta é agricultor. Ele planta maçãs. 2 A minha casa fica entre a livraria e a floricultura. 3 Em Tóquio e Osaka há muitas empresas e lojas. São o centro comercial do Japão. 4 Nesta loja há muitos produtos brasileiros. Escreva no o kanji adequado. 1 Tanto a agricultura como o comércio são trabalhos importantes. 2 Nesta loja de departamento há muitos produtos. 3 Compro rosas na floricultura Sei ler! Sei escrever! Vamos ler. Nós verificamos que tipo de trabalho as pessoas da cidade fazem. Perto da estação há várias lojas tais como: livraria, casa de carnes, peixaria. O supermercado e a loja de conveniência vendem vários produtos. Perto do supermercado há um apartamento. Da estação virando à direita e atravessando o rio, há arrozais e terrenos para plantação. Eles plantam as verduras que as pessoas da cidade comem. Criam galinhas também. (1) O trabalho das pessoas que estão perto da estação é (agricultura / comércio) (2) O trabalho das pessoas que trabalham na roça ou na plantação de arroz é (agricultura / comércio). 96
15 13-1 新しいかん字 ( 童 幸 福 央 横 宮 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 童話幸福中央 どうわ história infantil こうふく felicidade ちゅうおう a parte central 横 よこ lado 王宮 おうきゅう palácio 97
16 13-2 読めるかな? ( 童 幸 福 央 横 宮 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 童話 幸福 中央 ( ) ( ) ( ) 横 王宮 ( ) ( ) 98
17 13-3 書けるかな? ( 童 幸 福 央 横 宮 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら かん字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 99
18 Unid.13 どうわ 童話 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. こう 幸 ふく 福 ちゅう おう 中央 よこ 横 おう 王 きゅう 宮 100
19 13-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 童 幸 福 央 横 宮 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください ばこ 1 本箱の横 ( ) に犬がいます 2 王宮 ( ) には 王さまがすんでいます 3 むかし 幸福 ( ) な王子さまがいました 4 お母さんは ねる前に童話 ( ) を読んでくれます 5 公園の中央 ( ) にふん水があります ふん水 :chafariz / fonte にかん字を書いてください どう わ 1 を読みます おうじ 2 に な王子がいました 3 おう よこ きゅう こう ふく のながさをはかります ちゅう おう 4 リングの をすべります 101
20 13-5 つぎの童話を読みましょう ( 童 幸 福 央 横 宮 ) つぎの童話を読みましょう Vamos ler a seguinte estória infantil. おうじ幸福な王子 王子 :príncipe あるところに うつくしい王子がいました でも 王子はひろば病気になってしにました 町の人たちは 広場の中央に 幸福な 王子 のどうぞうをたてました 王子のどうぞうは 体は金色どうぞう :estátua せき金 :ouro でした 目は ほう石でした ほう石 :pedra preciosa つばめがとんできて 王子のどうぞうのかたにとまりました 王子は ないていました つばめは びっくりしました 王子は 言いました 王宮にいたときは 幸福でした でも 王宮の外のことは知りませんでした でも 今ここから王宮の外を見ると かわいそうな人がたくさんいます わたしの目に入っているほう石と わたしの体の金をかわいそうな人たちにあげてください わたしは どうなっても いいのです せききんつばめは 王子の体のほう石と金を苦しんでいる人のところへもっていきました たくさんの うさぎと人をたすけるかめ ことができました そして その後つばめは 寒さのうさぎとため しんでかめがどちらが速いかしまいました 王子は 目がなくなり 体も走るきょうそうをしました きたなくなりました 町の人たちは どうぞうがきたなくなったので すてることにしました うさぎが かめは王子の体と 王子の足のおそいから 近くでしんでいただいじょうぶだつばめの体を火で! しんと思って休んでいる間に かめはやきました でも 王子の心ぞうと つばめのさきに行ってしまい体は どうしても心ぞう :coração もえませんでした ました 神さま :Deus てんごく神さまは 王子の心ぞうと つばめの体を 天国に天国 :céu / paraíso 持って行きました きん オスカー ワイルド 幸福な王子 より 102
21 13 課 Unidade 13 解答 Respostas 13-2 童話 :( どうわ ) 幸福 :( こうふく ) 中央 :( ちゅうおう ) 横 :( よこ ) 王宮 :( おうきゅう ) 横 ( よこ ) 2 王宮 ( おうきゅう ) 3 幸福 ( こうふく ) 4 童話 ( どうわ ) 5 中央 ( ちゅうおう ) 1 童話 2 王宮 幸福 3 横 4 中央翻訳 Tradução 13-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 Há um cachorro ao lado da prateleira de livros. 2 O rei vive no palácio. 3 Antigamente havia um príncipe feliz. 4 Minha mãe lê o conto de fada antes de eu dormir. 5 No centro do parque há uma fonte. Escreva no o kanji adequado. 1 Leio conto de fadas. 2 No palácio havia um príncipe feliz. 3 Medirei o comprimento lateral. 4 Escorrego no centro do ringue Sei ler! Sei escrever! Vamos ler a seguinte estória infantil. O príncipe feliz Num certo lugar vivia um príncipe muito bonito. Mas o príncipe ficou doente e morreu. As pessoas da cidade construíram uma estátua no centro da praça nomeando-a de O príncipe feliz. A parte do corpo da estátua do príncipe era da cor de ouro. Os olhos eram feitos de pedras preciosas. A andorinha veio e pousou no ombro da estátua do príncipe. O príncipe estava chorando. A andorinha se assustou. O príncipe disse: - Quando eu morava no palácio, eu era feliz. Mas não sabia como era fora do palácio. Mas agora fora do palácio, vejo muitas pessoas miseráveis. Por favor, dê os meus olhos feitos de pedras preciosas e o ouro do meu corpo para essas pessoas miseráveis. Não me importo com como eu vou ficar. A andorinha levou as pedras preciosas e o ouro da estátua do príncipe para as pessoas que estavam sofrendo. Muitas pessoas foram salvas. Depois disso, o pardal acabou morrendo devido ao frio. O príncipe perdeu os olhos e o corpo ficou sujo. As pessoas da cidade ao ver a condição da estátua que estava suja, resolveram jogá-la fora. Queimaram o corpo do príncipe e a andorinha que estava morta ao pé da estátua. Mas o coração e o corpo do pardal não se queimaram de forma alguma. Deus levou o coração do príncipe e o corpo do pardal para o céu. 103
22 月はのぼるし大きいな日がしずむああいつか来た道この道はそうだよ 14-1 新しい漢字 ( 勉 漢 詩 由 帳 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 勉強漢字詩 農業 意見 商業 予定表 勉強する べんきょうする estudar 漢字 かんじ kanji 海は広いなお母さまと詩 自由 し poesia / versos れんらく帳 じゆう livre れんらく帳 れんらくちょう caderneta / agenda 104
23 どこに来た春が来た春が来た農業商業宿題 14-2 読めるかな? ( 勉 漢 詩 由 帳 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 勉強 漢字 詩 ( ) ( ) ( ) 自由 れんらく れんらく帳 ( ) れんらく ( ) 105
24 14-3 書けるかな? ( 勉 漢 詩 由 帳 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら かん字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 106
25 Unid.14 べんきょう 勉強 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. かん 漢 じ 字 じ ゆう 自由 し 詩 れん ちょう らく帳 107
26 14-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 勉 漢 詩 由 帳 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 1 あいうえお は ひらがなです アイウエオ は カタカナです あいうえおアイウエオ春夏秋冬 春夏秋冬 は漢字 ( 2 国語の時間に 詩 ( ) です ) を書きました 鳥が鳴く風はそよそよもうすぐ春 3 月曜日から金曜日まで 学校で勉強 ( ) します 4どうぞ すきなことをしてください 自由 ( ) にしてください 5 あしたの持ちものをれんらく帳 ( ) に書きます に漢字を書いてください かんじべんきょう 1 をする じゆうし 2 にを書く ちょう 3 あしたの持ちものをれんらく に書く 108
27 14-5 読めるよ! 書けるよ! ことばのいみを考えましょう Vamos pensar no significado das palavras. (1) 自由帳は 何を書いてもいいノートです れんらく帳は 家の人にれんらくすることを書くノートです 漢字れんしゅう帳は 何ですか (2) 自由けんきゅうは 何でもすきなことをけんきゅうします 自由帳には 何でもすきなことを書きます 自由時間は 何をする時間ですか (3) どの店で売っていますか ぶんぼうぐ屋 やお屋本屋花屋魚屋肉屋 109
28 14 課 Unidade 14 解答 Respostas 14-2 勉強 :( べんきょう ) 漢字 :( かんじ ) 自由 :( じゆう ) 詩 :( し ) れんらく帳 : れんらく ( ちょう ) 漢字 ( かんじ ) 2 詩 ( し ) 3 勉強 ( べんきょう ) 4 自由 ( じゆう ) 5 帳 ( ちょう ) 1 漢字 勉強 2 自由 詩 3 帳 14-5 翻訳 Tradução 14-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 あいうえお é escrita hiragana. アイウエオ é escrita katakana. 春夏秋冬 é escrita kanji. 2 Na aula de Língua Japonesa escrevi uma poesia. 3 De segunda-feira à sexta-feira estudamos na escola. 4 Por favor faça o que gosta. Fique à vontade. 5 Escrevo no caderno de recados o que devo trazer amanhã. Escreva no o kanji adequado. 1 Vou estudar o Kanji. 2 Vou escrever livremente o poema. 3 Escrevo no caderno de recados o que devo trazer amanhã Sei ler! Sei escrever! Vamos pensar no significado das palavras. (1) O caderno de uso livre é um caderno onde se pode escrever qualquer coisa. O caderno de recados é um caderno para escrever os recados para as pessoas de casa. O caderno de kanji é para quê? (2) A pesquisa livre é para pesquisar sobre qualquer coisa que gostamos. No caderno de uso livre, escreve-se qualquer coisa que gostamos. O horário livre é horário para quê? (3) Em que loja se vende? Papelaria Quitanda Livraria Floricultura Peixaria Açougue 110
29 15-1 新しい漢字 ( 問 式 等 両 倍 短 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 24+8= 直角はどこですか 26+13= 52-35= 6 9= 25 5= 問題 もんだい questão 式 しき fórmula 5cm 5cm 50 cc 50 cc 等しい ひとしい mesmo / igual 両方 りょうほう ambos / os dois 5cm 5cm 5cm 二倍 にばい duas vezes 短い みじかい curto 111
30 15-2 読めるかな? ( 問 式 等 両 倍 短 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう 24+8= 直角はどこですか 問題 26+13= 52-35= 6 9= 25 5= 式 5cm 5cm 等しい ( ) ( ) ( ) しい 両方 5cm 5cm 二倍 5cm 短い ( ) ( ) ( ) い 112
31 15-3 書けるかな? ( 問 式 等 両 倍 短 ) 書きじゅんを見ながら一字ずつていねいに書いてください 書きおわったら かん字れんしゅうノート にもっと書いてみましょう 113
32 Unid.15 もんだい 問題 CADERNO PARA TREINO DE KANJI Escreva várias vezes, lendo os kanjis em voz alta. しき 式 ひと 等しい りょう ほう 両方 に 二 ばい 倍 みじか 短 い 114
33 15-4 読んでみよう! 書いてみよう! ( 問 式 等 両 倍 短 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 12 つの式 ( ) の答えは等 ( ) しいです 2テストのときは 問題 ( よく読んで考えましょう ) を 16+4= =20 3 両方 ( ) のおもさは同じです 4 わたしのおこづかいは きょ年は 100 円でした ことし今年は 200 円です 二倍 ( ) になりました 5さち子さんのかみは長いですが けい子さんのかみは短 ( ) いです に漢字を書いてください もんだい みじか 1 をの文はいです しき ひと 2 はちがいますが 答えはしいです りょう ほう = = 10 3 あわせて 6cm です 3cm に ばい 3cm 4 のながさです 10cm 5cm 115
34 15-5 読めるよ! 書けるよ! ( 問 式 等 両 倍 短 ) 文を読んで 正しいものに まちがっているものに をつけてください Leia a frase, coloque um círculo na frase correta e um x na frase incorreta. 8 2= =16 ( ) 2 つの式の答えは等しいです ( ) 2 つの式は同じです ( ) 16 は 8 の二倍です ( ) 2 つの式は 両方ともかけ算です ひもが 3 本あります 文を読んで ( ) に答えを書いてください Tem 3 cordas. Leia a frase e escreva a resposta nos parênteses. 10cm 20cm 30cm 1 番長いひもは ( )cm です わかるかな 1 番短いひもは ( )cm です 20cm のひもは 1 番短いひもの ( ) 倍です 1 番長いひもは 1 番短いひもの ( ) 倍です 116
35 15 課 Unidade 15 解答 Respostas 15-2 問題 :( もんだい ) 式 :( しき ) 等しい :( ひと ) しい両方 :( りょうほう ) 二倍 :( にばい ) 短い :( みじか ) い 式 ( しき ) 等( ひと ) 2 問題 ( もんだい ) 3 両方 ( りょうほう ) 4 二倍 ( にばい ) 5 短 ( みじか ) 1 問題 短 2 式 等 3 両方 4 二倍 15-5 ( ) 2つの式の答えは等しいです ( )2つの式は同じです ( )16 は8の二倍です ( )2つの式は 両方ともかけ算です 1 番長いひもは (30) cm です 1 番短いひもは (10) cm です 20cm のひもは 1 番短いひもの (2) 倍です 1 番長いひもは 1 番短いひもの (3) 倍です 翻訳 Tradução 15-4 Vamos ler! Vamos escrever! Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. 1 A resposta das duas sentenças são equivalentes. 2 Durante a prova vamos ler bem o problema e pensar. 3 O peso dos dois é igual. 4 No ano passado a minha mesada era de 100 ienes. Este ano é de 200 ienes. Dobrou. 5 O cabelo da Satiko é comprido, mas o da Keiko é curto. Escreva no o kanji adequado. 1 A frase do problema é curta. 2 A sentença está diferente, mas a resposta é equivalente. 3 Juntando os dois dá 6cm. 4 É o dobro do comprimento Sei ler! Sei escrever! Leia a frase, coloque um círculo na frase correta e um x na frase incorreta. ( ) As respostas das duas sentenças são equivalentes. ( )As duas sentenças são iguais. ( ) 16 é o dobro de 8. ( ) As duas sentenças são multiplicações. Tem 3 cordas. Leia a frase e escreva a resposta nos parênteses. A corda mais comprida é de ( )cm. A corda mais curta é de ( )cm. A corda de 20cm é ( ) vezes a corda mais curta. A corda mais longa é ( ) vezes a corda mais curta. 117
36 4 点 25 問 = 100 点 4 25 perguntas = から 15 までのよみテスト Teste de leitura da unidade 11 à 15 ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください ひらがなもいっしょにかいてください Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses. Escreva os hiraganas também. 1 横 ( ) 2 自由 ( ) 3 両方 ( ) 4 宿題 ( ) 5 農業 ( ) 6 童話 ( ) 7 中央 ( ) 8 品物 ( ) 9 配る ( ) 10 黒板 ( ) 11 等しい ( ) 12 詩 ( ) 118
37 13 王宮 ( ) 14 れんらく帳 ( ) 15 二倍 ( ) 16 学期 ( ) 17 商業 ( ) 18 幸福 ( ) 19 花屋 ( ) 20 写す ( ) 21 短い ( ) 22 式 ( ) 23 漢字 ( ) 24 勉強する ( ) 25 問題 ( ) Nota 119
38 4 点 25 問 = 100 点 4 25 perguntas = から 15 までのかきテスト Teste de escrita da unidade 11 à 15 ( ) の中にかんじをかいてください ひらがなもいっしょにかいてください Escreva os kanjis entre os parênteses. Escreva os hiraganas também. 1 し ( ) 2 ちゅうおう ( ) 3 しょうぎょう ( ) 4 こくばん ( ) 5 おうきゅう ( ) 6 りょうほう ( ) 7 うつす ( ) 8 しなもの ( ) 9 じゆう ( ) 10 しゅくだい ( ) 11 はなや ( ) 12 こうふく ( ) 120
39 13 よこ ( ) 14 れんらくちょう ( ) 15 ひとしい ( ) 16 がっき ( ) 17 どうわ ( ) 18 みじかい ( ) 19 べんきょうする ( ) 20 しき ( ) 21 くばる ( ) 22 もんだい ( ) 23 にばい ( ) 24 のうぎょう ( ) 25 かんじ ( ) Nota 121
40 解答 Respostas 11 から 15 までのよみテスト Teste de leitura da unidade 11 à 15 1 よこ 2 じゆう 3 りょうほう 4 しゅくだい 5 のうぎょう 6 どうわ 7 ちゅうおう 8 しなもの 9 くばる 10 こくばん 11 ひとしい 12 し 13 おうきゅう 14 れんらくちょう 15 にばい 16 がっき 17 しょうぎょう 18 こうふく 19 はなや 20 うつす 21 みじかい 22 しき 23 かんじ 24 べんきょうする 25 もんだい 11 から 15 までのかきテスト Teste de escrita da unidade 11 à 15 1 詩 2 中央 3 商業 4 黒板 5 王宮 6 両方 7 写す 8 品物 9 自由 10 宿題 11 花屋 12 幸福 13 横 14 れんらく帳 15 等しい 16 学期 17 童話 18 短い 19 勉強する 20 式 21 配る 22 問題 23 二倍 24 農業 25 漢字 122
41 Conhecimentos básicos sobre o kanji 3 Anatomia dos kanjis (3) Você sabia que... イ (Ninben): tem relações com o estado, a ação das pessoas. A partir da imagem lateral de uma pessoa... イ Exemplo やすからだ休みます体 (descansar) (corpo) 氵 (Sanzui):tem relação com a água. A partir da imagem da correnteza de um rio... 氵 Exemplo いけ池 (lago) うみ海 (mar) 日 (Hihen): tem relações com o sol, tempo, claro, escuro. A partir da forma do sol... 日 Exemplo はとき晴れ時 (bom tempo) O bushu foi criado a partir da forma, da imagem das coisas. (tempo) 123
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
1-1 あたらしいかんじ ( 一 二 三 四 五 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 一二三 いち に さん 1 um 2 dois 3 três 四 よん / し 4 quatro 五 ご 5 cinco 1 1-2 よめるかな? ( 一 二 三 四 五 ) ( )
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
31-1 新しいかん字 ( 記 元 週 友 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 八八雨月またプきが十し ーょふ三たたルうっ日 くたには雨さの ん行で友おき だいよまちえぎしと日記にっきげんき diário ânimo 1 月 月十二日からしました であそびました それべんきょうも日月火水木金土 1 2 3 4 5 6 晴れ元気 7 14 21 28 8 9 10 11 12 13 15
テーマ選びポルトガル語版_ver01
As orações que os alunos aprenderam a escrever durante o curso, será juntado, e será feito um livro. Hoje, serão escolhidos os temas sobre os quais os alunos irão escrever. Serão 11 temas. Converse com
テーマ選びポルトガル語版_ver03
A Apresente-se para uma pessoa que você está encontrando pela primeira vez dizendo seu nome, país de origem, cidade onde nasceu, qual o seu trabalho, onde mora, etc. Apresente-se para uma pessoa que você
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
6-1 あたらしいかんじ ( 口 目 耳 手 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 目 め olho 耳 みみ orelha 口 手 くち boca て mão 45 6-2 よめるかな? ( 口 目 耳 手 ) ( ) の中にひらがなでかんじのよみかたをかいてください
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
26-1 新しいかん字 ( 広 明 野 原 里 親 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 広い明るい野原 ひろいあかるい extenso / amplo claro のはら campo 里 さと povoado 親 おや pais 206 26-2 読めるかな? ( 広 明 野 原 里 親 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
11-1 あたらしいかんじ ( 先 生 年 名 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 先生 せんせい professor (a) 一年生 いちねんせい aluno (a) da primeira série 名まえ ともだちの名まえ なまえ nome 林くん森さん水田さん山川くん
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
11-1 新しいかん字 ( 北 南 東 西 門 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください N N O N L O L S S S 北 南 きた みなみ norte sul N N O L L O O L S S 東 ひがし leste 西 にし oeste 門 もん portão 夕がた一ばん早く西の空に出る 金星 :Vênus きんせいぼし星は金星です 一ばん星 と言います 83 11-2
プレスクール実施マニュアル本文
1 情報収集 Formulário participação da Pré-escola プレスクール参加申込書 ( ブラジル ポルトガル語版 ) 申込者 ( 保護者 )Enreço 住所 : ano 年 mes 月 dia 日 Nome 名前 : Tel 電話番号 : carimbo 印 Estou preenchendo este formulário, pois meu filho(a) participará
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
16-1 あたらしいかん字 ( 左 右 見 貝 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 左 ひだり esquerda 右 みぎ direita 見ます みます ver / olhar 貝 かい marisco / concha 見てください 134 16-2 よめるかな?(
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
1-1 新しいかん字 ( 陽 葉 実 根 植 緑 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 太陽 たいよう sol 葉 は folha 実 み fruto 根 植える ね raiz う える plantar 緑 みどり verde 1 1-2 読めるかな? ( 陽 葉 実 根
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
21-1 新しいかん字 ( 室 組 番 当 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 2-1 教室 きょうしつ sala de aula 組 くみ turma 4 番 3 番 1 番 2 番 じゅん番 当てます じゅんばんあてます ordem / sequência acertar 1 番まえはバトンまえから 2 番目はラッパまえから 3 番目もラッパまえから 4 番目はたいこ 1 番うしろは犬
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
6-1 あたらしいかん字 ( 魚 肉 麦 米 食 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 魚 さかな peixe 肉 にく carne 麦 むぎ trigo 米 こめ arroz 食べます たべます comer 42 6-2 よめるかな? ( 魚 肉 麦 米 食 ) ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください よみかたをかいたら こえにだしてよみましょう 魚 肉 ( ) ( )
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
Material de Kanji para brasileiros residentes no Japão I ~Aprenda por si só~ Centro de Educação e Pesquisa Multilinguísticas e Multiculturais da Universidade de Estudos Estrangeiros de Tóquio Material
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
1-1 あたらしいかん字 ( 晴 雪 雲 星 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 晴れ はれ sol 雪 ゆき neve 雲 くも nuvem 星 ほし estrela 1 1-2 よめるかな? ( 晴 雪 雲 星 ) ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
6-1 新しいかん字 ( 悪 安 苦 速 深 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 300 悪い わるい mau / mal 安い やすい barato 苦しい くるしい penoso / com dificuldade 速い はやい rápido 深い ふかい fundo 42 6-2 読めるかな? ( 悪 安 苦 速 深 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
16-1 新しいかん字 ( 何 時 分 才 台 回 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください??? 何 なに O que é? 何時 なんじ quantas horas? 3 時 5 分 さんじごふん três e cinco 10 才 ((( 10 才 じゅっさい dez anos de idade 2 台 にだい dois carros 10 回 じゅっかい dez vezes じょうびなんがつなんにちあなたのたん生日は何月何日ですか
外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて いかがでしたか 差し支えない範囲でけっこうですので ご意見をお寄せください 所属先はどちらですか a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ 差し支えなければ 学校名 団体名をお書きください d. その他 1. どちらでこの翻訳教材をお知りになりましたか a. 小学校 b. 国際交流協会
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 6 結婚 Can-do 25 友だちのさいきんのニュースについて別の友だちと話す (A2) Falar com um amigo sobre notícias recentes de um outro amigo Conver
Can-do 25 友だちのさいきんのニュースについて別の友だちと話す (A2) Falar com um amigo sobre notícias recentes de um outro amigo Converse com seu amigo japonês sobre um amigo em comum. 会話 1 聞きましたか さん そうですよ ほんとうですか そうですよ おもそれで と思うんですが
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 4 訪問 Can-do 16 客を家の中にあんないする (A2) Apresentar o interior de sua casa para uma visita Você foi convidado a visitar a
Can-do 16 客を家の中にあんないする (A2) Apresentar o interior de sua casa para uma visita Você foi convidado a visitar a casa de um amigo japonês. O que você diz? よくいらっしゃいました どうぞおあがりください どうぞスリッパを はいてください こちらへどうぞ すわどうぞお座りください
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
16-1 新しい漢字 ( 起 急 乗 泳 波 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 起きる おきる acordar / levantar 乗る 急ぐ いそぐ apressar のる tomar / subir ( transportes ) 泳ぐ およぐ nadar 波 なみ onda 乗りものに乗る 自てん車に乗る 船に乗る ひこうきに乗る 124 16-2 読めるかな? ( 起 急 乗
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
26-1 新しい漢字 ( 追 放 転 坂 羊 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください 追う おう perseguir 放す はなす soltar / libertar 坂 さか ladeira 転ぶ ころぶ levar um tombo 羊 ひつじ carneiro / ovelha 206 26-2 読めるかな? ( 追 放 転 坂 羊 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください
coração corassão! KLB Lição de casa Vitória Régia CD Sandy&Junior Vitória Régia Os Continentes O Brasil na América do Sul O Brasil é um super-país! As Regiões Brasileiras fronteira! diminutivo Coelinho
P1・8（№54）.ai
KIA NEWS 小 松 市 国 際 交 流 協 会 Associacao de Intercambio Internacional da cidade de Komatsu. vol. l.54 1 K I A 総 会 K I A assembleia geral 2 支 援 事 業 在 住 外 国 人 Assistência ao trabalhador estrangeiro Por um emprego,
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
31-1 新しい漢字 ( 庭 炭 油 豆 次 ) 漢字のいみとかたちをよくおぼえてください 庭 にわ jardim 炭 すみ carvão 油 あぶら óleo 豆 まめ feijão / grãos その次 次 次 つぎ próximo / seguinte 247 31-2 読めるかな? ( 庭 炭 油 豆 次 ) ( ) の中にひらがなで漢字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら 声にだして読みましょう
かれんしゅうサンパウロ大学文学部 日本語 II 17 課の練習 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faç
かれんしゅうサンパウロ大学文学部 日本語 II 17 課の練習 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faça a tradução: a) 姉と妹は前のとなりの人と話していた ( ) b) 赤いネクタイをしている人達はどこから来た?(
Can-do チェック ( ) 月 ( ) 日名前 : しょちゅうきゅう初中級 (A1/B1) しあいトピック1 スポーツの試合 しました できました よくできました No かつどう Can-do ( レベル ) ひょうか 1 Convidar um amigo para sair / recebe
しあいトピック1 スポーツの試合 1 Convidar um amigo para sair / receber um convite (B1) 2 Recusar um convite dizendo o motivo (A2) 3 Cancelar um compromisso dizendo o motivo (B1) 4 Torcer pelo time que gosta em um jogo
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 1 スポーツの試合 Can-do 1 友だちを外出にさそう / さそいをうける (B1) Convidar um amigo para sair / receber um convite Can-do 2 りゆうを言ってさそい
Can-do 1 友だちを外出にさそう / さそいをうける (B1) Convidar um amigo para sair / receber um convite Can-do 2 りゆうを言ってさそいをことわる (A2) Recusar um convite dizendo o motivo Vamos praticar pensando em como você diria se estivesse
PowerPoint プレゼンテーション
Visa TravelMoney Gonna Banco do Brasil Japão - JACCS Manual passo-a-passo para solicitação do cartão A solicitação de seu cartão deverá ser realizada no site em japonês da JACCS. Utilize este manual passo-a-passo
01.pdf
Para os Médicos Como não entendo bem a palavra da medicina japonesa. Portanto, através deste livreto vou explicar a minha condição física.por favor me salve. 2 DADOS PESSOAIS n ê i ç ê ç ÍNDICE HISTÓRIA
１２月のおべんきょう
12 月のおべんきょう ~Estudo de Dezembro~ がつつぎべんきょう 12 月までに プレスクールでは次のような勉強をしました Na pre-escola, nós estudamos as aulas abaixo. じゅぎょうはじおあいさつ 1 授業の始まりと終わりの挨拶 Cumprimentos em japonês para começar e terminar aula.
● のことばをかん字にして、文を書いてください
1 から 5 までのふく習 (1) Revisão da unidade 1 à 5(1) のことばをかん字にして 文を書いてください Escreva a frase seguinte trocando a palavra sublinhada por um kanji. 1. たいようのひかり 2. みどりのはとあかいみ 3. おんどがたかい 4. よていひょうをみる 5. いけんをきいてきめる
受験者（1）
受験者 (1) 一番右の席の方がドアの所まで来てくださり 入室してください と日本語で言われて 入室しました 廊下で待っている間に JNTO の方に 荷物は部屋の隅の机の上に置いてください と言われていたので ここに荷物を置いてもいいですか? Posso colocar a minha bagagem aqui? B:Sim. 荷物を置いて 椅子に座りました おはようございます Bom dia. おはようございます
かつどう 1 自己 Atividades 1 じ こ しょうかい紹介 Se apresentar をする なんい (1) は何と言いますか Como se diz em 1, 2, 3 e 6? どういたしまして どういたしまして 6 5 はじめまして たなか田中です ど
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Conhecer pessoas もくひょう目標 Metas にちじょう 1 日常のあいさつができる Fazer as saudações do dia a dia じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Se apresentar ができる ひこ 3 引っ越しのあいさつができる Se apresentar quando se mudar - 1 - かつどう
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
解答 Respostas ドリル1 Exercícios de fixação 1 は : 晴あめ : 雨 1 学校 28じ 3おべんとうと水 1べんきょう 2ありません 3おべんとう ドリル 2 Exercícios de fixação 2 Locais onde neva muito são locais onde neva muito. são locais onde neva muitíssimo.
スライド 1
1 プロジェクト名 Projeto Construção de Latrinas Melhoradas e Furo de Bomba de Corda Próximo da Aldeia de Namcaramo, Cabo Delgado,Moçambique 概要 resumo カーボデルガド州奥地では未だ糞尿をトイレで行う習慣がない上 安全な水へのアクセスができない村が多数存在する 当初プロジェクト対象地としていたナンカラモ村では
ある日 おじさんは こうえんで休んでいました こうえんで休むとき かさの上に手をのっけて おじさんはうっとりします それから かさがよごれていないか きっちりたたんであるか しらべます そして あんしんして またうっとりしました そのうちに 雨がすこしふってきました 小さな男の子が 雨やどりにはしっ
おじさんのかさ さのようこ文 え おじさんは とってもりっぱなかさをもっていました くろくてほそくて ぴかぴかひかったつえのようでした おじさんは 出かけるときはいつも かさをもって出かけました すこしくらいの雨は ぬれたままあるきました かさがぬれるからです もうすこしたくさん雨がふると 雨やどりして 雨がやむまでまちました かさがぬれるからです いそぐときは しっかりだいて はしっていきました
Bulletin of the Faculty of Foreign Studies, Sophia University, No. Manoel de Oliveira: 70 anos como diretor cinematográfico Mauro Neves Este artigo tem por seu primordial objetivo rever passo a passo a
健康について SAÚDE 血液型 Tipo Sanguíneo A+ A- B+ B- AB+ AB- O+ O- Você está sobre os cuidados de um médico ou outro profissional de saúde no momento? Favor ex
写真 (3x4) ふりがな氏名 Nome ローマ字 (RG) Nome Romanizado 生年月日 年 月 日 Data Nascimento ( 才) Telefone Residencial 国籍 Nacionalidade Nº de Passaporte Nº.RG E-mail do aluno Celular nº Facebook do aluno WHATSAPP 日本語学校名
～『かんじだいすき（一）』（公益社団法人国際日本語普及協会）対応・ポルトガル語訳付き～
~ かんじだいすき ( 一 ) ( 公益社団法人国際日本語普及協会 ) 対応 ポルトガル語訳付き ~ 漢字の練習帳 () Apostila de exercícios de kanji () Composição deste materialこの練習帳の構成 Lista de kanji 漢字一覧 É uma lista dos ideogramas que serão estudados nesta
～『かんじだいすき（二）』（公益社団法人国際日本語普及協会）対応・ポルトガル語訳付き～
~ かんじだいすき ( 二 ) ( 公益社団法人国際日本語普及協会 ) 対応 ポルトガル語訳付き ~ 漢字の練習帳 (2) Apostila de exercícios de kanji (2) Composição deste materialこの練習帳の構成 Lista de kanji 漢字一覧 É uma lista dos ideogramas que serão estudados nesta
河川増水時等の災害時等における外国人住民への情報提供 美濃加茂市
事業名 自治体名 河川増水時等の災害時等における外国人住民への情報提供 美濃加茂市 事業実施の背景 必要性日本語を理解できない在住外国人は 災害時にすぐに重要な情報を得られない可能性がある その結果 避難や適切な措置を取るまでに時間がかかり 被害をうけることが考えられる 上記のため 迅速な対応が求められる 当該の取り組みは平成 23(2011) 年 9 月 20 日 ( 火 ) 台風 15 号による豪雨の影響で加茂川が増水し
プレスクール実施マニュアル本文
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60-119 - 52 51 O que ele está fazendo? Dormindo O que ela está fazendo? Varrendo,limpar 54 53 O que está fazendo? Está rindo. O que está fazendo? Está chorando. 56 55 (Aponte
幼稚園 保育園ってどんなところ? ようちえんほいく幼稚園 保育 こあずしせつ子どもを預ける施設は おもに2つあります 幼稚園 えん園ってどんなところ? ようちえんほいくと保育 えん園です よう幼 ち稚 えん園 ほ保 いく育 えん園 こうりつ公立の幼稚園 ようちえんしりつと 私立 があります 幼稚園か
幼稚園 保育園ってどんなところ? ようちえんほいく幼稚園 保育 こあずしせつ子どもを預ける施設は おもに2つあります 幼稚園 えん園ってどんなところ? ようちえんほいくと保育 えん園です よう幼 ち稚 えん園 ほ保 いく育 えん園 こうりつ公立の幼稚園 ようちえんしりつと 私立 があります 幼稚園かつどうないようちが活動の内容が違います ようちえん の幼稚園 ようちえんによって こうりつほいくえんしりつほいくえん公立の保育園と
コラム 2 よんでみませんか? えほん えほんよおとうさん おかあさん おじいさん おばあさん 絵本を読んでみませんか? よ 1. だれが読むの? よとうかあにいだれが読んでも いいです お父さん お母さん おじいさん おばあさん お兄さん おねえひとよこ姉さん いろんな人が読んでくれると 子どもは
コラム 2 よんでみませんか? えほん えほんよおとうさん おかあさん おじいさん おばあさん 絵本を読んでみませんか? よ 1. だれが読むの? よとうかあにいだれが読んでも いいです お父さん お母さん おじいさん おばあさん お兄さん おねえひとよこ姉さん いろんな人が読んでくれると 子どもはよろこびます よ 2. どうやって読んだらいいの? よとうじょうじんぶつこえかふつうに 読んでください
めいしぶん 1 名詞文 Frase nominal ことば 1 Palavras 1 ひと 人 ひとかた あの人 / 方 かたひと あの方 は あの人 のていねいな形 だれ / どなた せいかつつかぎもんし 生活でよく使うことば 7. 疑問詞 かたち どなた は だれ のていねいな形 しごと 仕事
にほんご日本語 きほん の基本 ぶんけい文型 Gramática básica de japonês めいしぶん 1 名詞文 Frase nominal どうしぶん 2 動詞文 Frase verbal けいよう 3 形容 し 詞 ぶん文 Frase adjetiva - 163 - めいしぶん 1 名詞文 Frase nominal ことば 1 Palavras 1 ひと 人 ひとかた あの人 /
T483751 T214778 T TT T consulta em português consulta en español Oferecemos informações sobre trâmites realizados na prefeitura e consultas da vida cotidiana Consultas sobre los trámites que se realizan
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在日タイ語圏児童むけ教材開発プロジェクト 在日タイ語圏児童のための漢字教材 カンチ ค นจ プアン เพ อน ラック ร ก かるた 200 kanjis 3 年生配当漢字 東京外国語大学多言
在日タイ語圏児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/thailand/ 在日タイ語圏児童のための漢字教材 カンチ ค นจ プアン เพ อน ラック ร ก かるた 200 kanjis 3 年生配当漢字 東京外国語大学多言語 多文化教育研究センター かるた 200kanjis 一つの漢字に対し 漢字カード 絵カード ひらがなカード
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- 1 - - 2 - - 3 - F O O d e - 4 - O N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N D O O - 5 - - 6 - D O O O O O O O O O O O O - 7 - O O O O D c - 8 - G N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N F -
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社会 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 しゃかい か科 ようご用語カード ~ ご ポルトガル語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
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岩倉市日本語適応指導教室外国人児童生徒受入れ手続 ( ポ ) 市役所市民窓口課 ( 在留カード ) 教育委員会 学校教育課 在籍校での手続 日本語力判定 学校生活適応指導 岩倉東小学校 学校生活適応指導終了 在籍校で巡回指導 教育委員会 学校教育課 岩倉市教育委員会諸規定及び各学校々則の順守事項 ( 外国人児童生徒保護者向け- ポルトガル語 ) 日本語事務局へ 外国人児童生徒の保護者へ ( 低学年,
< A8482E88E5A82E682A482B282C682D482F12E786C73>
在日ブラジル人児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/brazil/ 在日ブラジル人児童のための算数教材 割り算マスター 日本語クリアー 児童用 東京外国語大学 多言語 多文化教育研究センター 在日ブラジル人児童のための算数教材 割り算マスター 日本語クリアー 児童用 もくじ 課 タイトル ページ 1 課 おなじかずずつわける
だいいちじ せかいたいせんだいに 第 17. 第一次世界大戦 二 じ次 せかいたいせん 世界大戦 (Primeira Guerra Mondial e Segunda Guerra Mondial) せいきせかい 20 世紀の世界 O mundo no Século 20 だいいちじせかいたいせん
だいいちじ せかいたいせんだいに 第 17. 第一次世界大戦 せかいたいせん 世界大戦 (Primeira Guerra Mondial e Segunda Guerra Mondial) せいきせかい 20 世紀の世界 O mundo no Século 20 だいいちじせかいたいせん 1. 第一次世界大戦 (Primeira Guerra Mondial) だいいちじせかいたいせんが始 1914
Eu sou a Sayuri Sayuri Eu sou japonesa aluna Você é o Alex? Sim, sou o Alex. Não, não sou o Alex. Sou o Takuya. Quem é aquela pessoa? (Quem)) ) Aquela
2 Eu sou a Sayuri. Eu bebo café. Isto é um livro. Eu como de palitos. A sala de aula é aqui. Adjetivos 10 Quanto custa a borracha? Papai está na sala. 11 Que horas são agora? Eu quero um relógio. 12 Quando
はじめに
203 Boi-Bumbá 30 1 2 Parintins 6 28 29 30 3 Festival Folclórico de Parintins 204 6 Bumba-Meu-Boi 19 20 1966 2 Caprichoso 22 Auto do Boi 4 toada 20 CD CD ensaio 5 205 4 caboclo 6 7 caá-bóc 8 9 Charles Wagley
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- 1 - - 2 - - 3 - C O O O O - 4 - D - 5 - E F - 6 - C D - 7 - F W ^ f 6 O 6 O 6 O 6-8 - D d - 9 - - 10 - B - 11 - E ^ E D - 12 - d B - 13 - - 14 - G A - 15 - - 16 - O O O O - 17 - - 18 - - 19 - - 20 -
Microsoft Word - ポルトガル語
1. 書き始め基本文例 はじめまして Muito prazer. ムイントフ ラセ ール 私は田中一郎です Sou Itirou Tanaka. ソウイチロウタナカ 私と友達になってくれる日本人以外の人を探しています Estou procurando amigos estrangeiros. エストウフ ロコラント アミーコ スエストラシ ェイロ 私はポルトガル語はまったく分かりませんので 少し日本語が話せる人は大歓迎です
DOWN
DOWN 521111214218 5211118069 27101 521111329 C A M E R A R E P O R T 521111307 Vol.5 521111339 365339 3 10 17 24 9 16 23 8 2 1 15 22 31 30 29 2 0 1 5 O C T O B E R C A L E N D A R 4 11 18 25 5 6 12
1 項目 労働法改革前 労働法改革後 有給休暇 2 度に分ける事が可能 但し それぞれ最低 日間以上日間以上 u 3 回に分けることが可能 u 最低 5 日間 u 一回は14 日間以上である事が必要 自営業者 (Autönomo) 自営業者との契約は可能 但し 独占性や長期的にサービスが
労働法改革の影響 Setembro de 2017 1 項目 労働法改革前 労働法改革後 有給休暇 2 度に分ける事が可能 但し それぞれ最低 10 10 日間以上日間以上 u 3 回に分けることが可能 u 最低 5 日間 u 一回は14 日間以上である事が必要 自営業者 (Autönomo) 自営業者との契約は可能 但し 独占性や長期的にサービスが行われる但し 独占的 長期的に特定の会社へ業場合
2 日本語について答えてください ( あてはまるところに してください ) Responda sobre a língua japonesa. 日本語を聞いて よくわかります /Compreendo muito bem Compreensão すこしわかります /Compreendo um pouc
外国人避難者質問シート ( 基本情報 ) Ficha de perguntas para desabrigados estrangeiros (Informações básicas) この質問シートの目的 ここは 避難場所です ここでは 避難者に対して 安否確認が行われ 避難生活に必要な最小限の物資が供給されます 私たちは あなたが何を必要としているのか 知りたいです ですから 次の質問をします
2016 生長の家 地方講師光明実践委員 研修会 第四研修 ヨーシ 行 と 儀式 に関して疑問な点 行 と 儀式 に関して疑問な点 1. 位牌に記載 : 両親が分かれている ( 離婚 ) 子供達は皆貰 ( もらい ) 後 Como orar pelos antepassados dos pais b
1. 位牌に記載 : 両親が分かれている ( 離婚 ) 子供達は皆貰 ( もらい ) 後 Como orar pelos antepassados dos pais biológicos em caso de ser filho adotivo e não ter certeza de que seus pais retornaram ao mundo espiritual? Ou ter certeza
にほんご わたしの日本語チェックシート にほんご 日本語チェックシートとは なにべんきょうきいつ何を勉強した どのぐらいできた 気づいたことを書くものです つチェックシートを使うと なに できること できないことがわりますら 何を勉強 べんきょう したらいいわります あたらせんせいべんきょうはじべん
にほんごわたしの日本語チェックシート Minha folha de checagem de japonês できる Consegue なんとできる Consegue mais ou menos できない Não consegue - 193 - にほんご わたしの日本語チェックシート にほんご 日本語チェックシートとは なにべんきょうきいつ何を勉強した どのぐらいできた 気づいたことを書くものです
Microsoft Word - 1nen_kanji_01.doc
1-1 あたらしいかんじ ( 一 二 三 四 五 ) 一 いち 1 um 二 に 2 dois 三 さん 3 três 四 よん / し 4 quatro 五 ご 5 cinco 1 1-2 よめるかな? ( 一 二 三 四 五 ) ( ) のなかにひらがなでかんじのよみかたをかいてください Escreva a leitura dos kanjis em hiragana entre os parênteses.
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Bulletin of the Faculty of Foreign Studies, Sophia University, No.50 (2015) 1 A História e a Atual Situação das Comunidades dos Descendentes Portugueses na Ásia - casos em Macau, em Malaca e em Sri Lanka
Programa de Alimentação de Pré-escolar Head Start s Family and Child Experiences Survey Programas No Escolarizados de Educación Inicial Ministerio de Educación Centro de Estudios de Desarrollo
20079September 2
Contents 20079September 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 A coleta será feita uma vez por mês, por favor, separe o lixo e coloque no local designado. Verifique a data da coleta e o local no
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Hello Dustin Hello Dustin Realização do mercado livre de Iwakura Será realizado o ``mercado livre de Iwakura com finalidade de promover ambiente favorável ao cosumidor e utilizando efetivamente
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国際交流実施マニュアル制作委託契約書
1 (1) Crianças e Possibilidade (2) (3) 13 13 17 18 19 2 (1) 12 7/22,23,24,25,28,29,30,318/1,29/6,27 1 1 2 2 8/29/6,27 200 316 3 30 (2) 23 9/18,2510/2,4,9,16,23,3011/6,13,20,2712/4,11,181/8,15,22,292/5,12,19,21
日 Domingo 月 Seg. Dia 08 de JUNHO Atletismo <Piratininga (atletas convocadas)> S.P. Dia 15 de JUNHO Atletismo <Geral> MAIRINQUE Dia 12 de JUNHO Dia 13
がっこう学校より Mensagem da Escola 5 月は母の日 父の日発表会を始め 週末に全伯コンクール (2 日間 ) や牛の丸焼き会 JICA 生徒研修選考会 ADESC 絵画授業など多くの行事があり忙しく 特に高学年の一部の生徒にとっては非常に大変な月でした 父兄会長や母の会会長を始め保護者の方々にとってもこれまで以上に慌ただしい月だったと思いますが 皆様のご協力 ご理解のおかげで 無事これらの行事を行うことが出来ました
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1 商工会議所のセミナー 年月日 : 2011 年 5 月 18 日 ( 水曜日 ) 16 時 18 時 場所 : 会議所会議室 テーマ : 有限会社法の疑問点 I.- 関連法規 (Legislação Pertinente): 1.1.- 有限会社法 - (Sociedade Limitada - Lei n. 10.406, de 10-01-2002. = 民法の Livro II, Capítulo
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07 de novembro de 2016 Universidade do Minho As partículas conectivas da língua japonesa: suas funções e usos conforme o contexto 接続助詞 - コンテクストによる機能と使用 Prof. Dr. Yûki Mukai (UnB) 向井裕樹 ( ブラジリア大学 ) 2 3 4
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会社への影響 2013 年 11 月 OFFICIAL SPONSOR 2 EY (Sistema Integrado de Comércio Exterior de Serviços, Intangíveis e Outras Operações que Produzam Variações no Patrimônio) サービス 無形資産 他の取引の輸出入統合システム サービスや無形資産についての政府が政策を図ることが目的
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浜松市 経済状況の悪化におけるブラジル人実態調査 集計結果 Resultado da pesquisa da cidade de Hamamatsu Avaliação sobre a situação dos brasileiros diante da crise econômica がんばれ! ブラジル人会議 Grupo Gambarê! Brasileiros 平成 21 年 3 月 13 日
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4か月児健診
Exame de Saúde para Criança de 4 Meses 4 か月児健診 Proteja o seu bebê da SIDS (Síndrome de Morte Súbita Infantil)! SIDS( 乳幼児突然死症候群 ) から赤ちゃんを守りましょう! A SIDS é uma doença que causa a morte do bebê, que até então
振替依頼書振替依頼書 記入記入のしかた ( 保護者用 ) 記入例 : 銀行 信用金庫信用金庫 信用組合信用組合 労働金庫労働金庫 農協農協 漁協漁協の場合 収納代行会社株式会社コンピュ - タ センタ - 私は 下記の学費等を私名義の下記から振替によって支払うこととしたいので 振替規定の確約のうえ依
MODELO DE PREENCHIMENTO DO FORMULÁRIO 枚目にも捺印 6 6 0 0 の < BANCOS, SINDICATOS> NOME DO BANCO, AGÊNCIA, 払込先払込先株式会社コンピュータ センター払込金口座番号加入者名収納事務受託会社種別
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この本ほんで勉べん強きょうする人へ この本は 毎日の仕事がいそがしくて 学校に行く時間がない人や むずかしいテキスほんまいにちしごとがっこういじかんトを見て勉強をあきらめてしまった人たちのために作りました 一人で または 友だちみべんきょうつくりともといっしょに楽しく勉強してください そのために いろいろ工夫をしました たのべんきょうくふう 1. みなさんの身近にいるような登場人物がいます みぢかとうじょうじんぶつ
Microsoft Word - CINDERELA.doc
CINDERELA Cinderela era uma moça muito bonita, boa, inteligente e triste. Os pais tinham morrido e ela morava num castelo. A dona do castelo era uma mulher muito má que tinhaduas filhas: Anastácia e Genoveva.
通訳に要する労力や費用は膨大なものとなる またどこの国でも 高等教育のかな 25 りの部分が外国語の学習によって占められ しかも必要とされる外国語が 人によ り国により必ずしも一つとは限らないという状態は 現代人にとってまことに頭の痛い問題である そこで誰しも考えることは 数千にものぼる自然言語とは
ATENÇÃO: abaixo, você lerá um exemplo de prova, por isso não poderá ser utilizado como parâmetro de comparação com outros exames já aplicados ou por aplicar. Leia atentamente o texto e as questões e assinale
第三部 著者略歴218 もっと野尻抱影を知りたい人のためのブックガイド219
第一部 10 18 26 30 32 34 36 38 40 42 44 第二部 56 59 61 63 65 67 69 72 74 76 79 81 83 85 87 89 91 93 96 98 100 102 104 106 108 110 113 115 117 119 121 124 127 129 131 第三部 136 146 154 162 167 173 177 186 197
プレスクール実施マニュアル本文
2 語彙調査 < 語彙調査の方法 > 1 準備する物 (1) 語彙調査カード ( 比較的厚手の紙に 表面に絵 裏面に質問のことばを印刷し 名刺サイズに一枚ずつ切ってカードを作ります ラミネート加工をすると使いやすくなります ) (2) 語彙調査チェックシート (3) 筆記用具 (4) 机といす 2 語彙調査の方法 配慮点 (1) 静かな落ち着いた環境で 子ども一人に対し質問者と記録者の 2 名で行います
Desafios na prática do ensino de língua japonesa como LE: crenças, experiências e identidade dos professores universitários principiantes
05 de novembro de 2016 1 Universidade do Porto 3º Seminário do Ensino de Língua Japonesa em Portugal Desafios na prática do ensino de língua japonesa como LE: crenças, experiências e identidade dos professores
4か月児健診
Exame de Saúde para Criança de 1 Ano e 6 Meses 1 歳 6 か月児健診 A televisão não está sendo a babá da criança? テレビに子守りをさせていませんか? O estímulo da televisão é forte demais para o cérebro da criança. Ao deixar a
がっこういちにち学校の一日 O DIA-A-DIA NA ESCOLA げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです A escola no Japão atende da segun
*3-0 これから 学校の生活についてお話をします Vamos falar agora sobre a vida na escola. 18 がっこういちにち学校の一日 O DIA-A-DIA NA ESCOLA げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです A escola no Japão
CAPA
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO 2009 PROVA DE LÍNGUA JAPONESA apreencha com seu nome e número de inscrição os espaços indicados na capa e na última folha deste caderno.
Microsoft Word - L1漢字と語彙の練習シートDec_201６R.docx
かんじ ごいれんしゅう T0001 T0002 T0003 T0004 T0005 T0006 T0007 T0008 T0009 T00010 Page in Textbook Key to Kanji P289 P071 P171 P201 P200 P253 P226 P176 P217 P218 K1011 K0139 K0539 K0660 K0654 K0865 K0758 K0557
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10 た い ふ う 台 風 うえ き ばち いえ まど わ がつ がつ にほん たいふう たいふう ６月から10月ごろ 日本には台風がやってきます 台風が とき つよ かぜ ふ あめ ふ とる時には 強い風が吹いて たくさんの雨が降ります そと と もの なか い 植木鉢など家の外にある飛んでいきそうな物は中に入れる 窓ガラスが割れるかもしれないので けがをしないようにカーテンをしめる そと
La Universidad de Estudios Extranjeros de Kyoto ha contribuido a desarrollar la educación y la investigación sobre los países de América Latina durant
京都外国語大学ラテンアメリカ研究所主催 スペイン語学科 ブラジルポルトガル語学科 国際教養学科協力 京都外国語大学ラテンアメリカ研究所第 16 回ラテンアメリカ教養講座 外務省 外務省後 外務 外務省後援 省後援 省後 援 学園創立 70 周年記念 Ģġ ς ι ͺ ϋ Ξ ρ 大使による市民講座 13:00 0 00 0 : :0 8: 8 18 0~ :3 13. 20 17 6. 30 森田記念講堂
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あ なに? O que é? ( 名詞 ) 味あじ gosto / sabor (22) 油あぶら óleo (31) membro de uma comissão 委員図書委員せいそう委員 いいん (35) 息 いき respiração ( 2) 意見 いけん opinião ( 3) い医者いしゃ médico ( 9) 一秒 いちびょう um segundo (29) 一列 いちれつ fila
第３４課
言葉 : Trọng tâm: - Các cụm từ - Nội/ngoại động từ - Giải thích vấn đề văn hóa: Trà đạo, múa bon Phương thức giảng dạy: Giáo viên giơ tranh minh họa từ vưng và đọc to cụm đó lên học viên đọc theo giáo viên