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- りえ ごちょう
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1 南米スペイン語圏出身児童むけ教材開発プロジェクト 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算 日本語クリアー 児童用 東京外国語大学 多言語 多文化教育研究センター
2 南米スペイン語圏出身児童のための教材 足し算 引き算日本語クリアー児童用もくじ たんげん タイトル ページ 1 10までのかず 1 2 あわせると 7 3 3にんくると 11 4 みんなで ぜんぶで 16 5 のこりは 19 6 まるはしかくより 2こおおい 24 7 ちがいは に 3をたすと と 1で から 3をひくと あげると は 10と おおいすくない が 2つで たすとひくと ひっさん くりあげて くりさげて いくつあまりますか いくつたりませんか あわせていくら のこりはいくら いくつあつめましたか ひやくのくらい まず ( ) のなかを えんを 10えんに 十のくらいはいまいくつ けたのひきざん だからくりさげられない だからくりさげられない けたのたしざん ひきざん まちがいやすいひきざん まちがいやすいひきざん たしざん ひきざんとず たしざん ひきざんとず なんばんめ まえには 5にん あとなんまいで 10000まい かずのせん 187
3 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 1 課 Unidad 1 ようごとぶん Palabra y Frase えかぞえましょうすうじせんむすびましょう ようご Palabra Dibujo, pintura, ilustración Vamos a contar Número Línea, trazo Relacionemos, conectemos ぶん えをみてかぞえましょう A とすうじをせんでむびましょう Frase Vamos a observar el dibujo y a contar. Unamos A y el número correcto con una línea. 1
4 2
5 3
6 4
7 5
8 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 2 課 Unidad 2 ようごとぶん Palabra y Frase あわせるおぼえましょうぶんつくりましょうしきこたえかきましょうよみましょう ようご Palabra Juntar, agrupar Memoricemos Expresión numérica Escribamos expresiones (numéricas) Fórmula matemática, ecuación Respuesta Escribamos Leamos ぶん 2 こと 1 こ あわせると 3 こになります おぼえましょう ぶんをつくりましょう ぶんとしきとこたえをかいてよみましょう Frase 2 y 1, si los sumas, obtendrás 3. Memoricemos. Hagamos expresiones numéricas. Escribamos la expresión, la fórmula y la respuesta y luego leámoslas en voz alta. 6
9 7
10 8
11 9
12 10
13 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 3 課 Unidad 3 ようごとぶん Palabra y Frase にん ひとり ふたり ようご Palabra Unidad para contar personas (a partir de tres) 1 persona 2 personas ぶん Frase 3にんくると Si vienen tres personas ひとり 1 persona ふたり 2 personas 11
14 12
15 13
16 14
17 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 4 課 Unidad 4 ようごとぶん Palabra y Frase みんなで ぜんぶで いいましょう ようご Palabra Todos, entre todos En total Digámoslo, leamos en voz alta みんなで ぜんぶで ぶん Todos, entre todos En total Frase ぶんとしきをいいましょう Digamos la expresión y la fórmula en voz alta. 15
18 16
19 17
20 18
21 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 5 課 Unidad 5 ようごとぶん Palabra y Frase のこり ようご Resto, sobra Palabra ぶん Frase 1 こたべるとのこりは 3 こです Si me como 1, quedan 3. 19
22 20
23 21
24 22
25 23
26 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 6 課 Unidad 6 ようごとぶん Palabra y Frase まるしかくおおいなんこすくないさんかく ようご Círculo Cuadrado Más Cuántos Menos Triángulo Palabra ぶん Frase まるはしかくより 2 こおおい まるはしかくよりなんこすくないですか さんかく Hay 2 círculos más que cuadrados. Cuántos círculos hay menos que cuadrados? Triángulo 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 7 課 Unidad 7 ようごとぶん Palabra y Frase ちがい ようご Diferencia Palabra ぶん ちがいは 3 こです La diferencia es 3. Frase 29
32 30
33 31
34 32
35 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 8 課 Unidad 8 ようごとぶん Palabra y Frase たす ようご Más, sumar Palabra ぶん Frase 10 に 3 をたすと 13 になります Si le sumo 3 a 10, obtendré
36 34
37 35
38 36
39 37
40 38
41 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 10 課 Unidad 10 ようごとぶん Palabra y Frase ひく ようご Palabra Menos, restar, sustraer ぶん Frase 13 から 3 をひくと 10 になります Si a 13 le resto 3, quedarán
42 40
43 41
44 42
45 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 11 課 Unidad 11 ようごとぶん Palabra y Frase ようごあげるいくつけいさんどっちからどっちにみぎひだり Llevar Cuántos Cuenta, cálculo De- a- Derecha Izquierda Palabra ぶん Frase 1あげると 10 Me llevo 1 y se vuelve 10. こたえはいくつですか Cuál es la respuesta? けいさん Cuenta, cálculo どっちからどっちにあげるといいですか みぎからひだりにあげるとたいへん De qué manera es mejor? Si pedimos prestado de la izquierda y lo llevamos a la derecha, es muy complicado. 43
46 44
47 45
48 46
49 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 12 課 Unidad 12 ようごとぶん Palabra y Frase ようご Palabra しかた Procedimiento, método ぶん 12-7 のけいさんのしかたをいいましょう Frase Expliquemos cómo hacer la operación
50 48
51 49
52 50
53 51
54 52
55 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 13 課 Unidad 13 ようごとぶん Palabra y Frase ようご 4 こおおい 4(piezas) más 3 こすくない 3(piezas) menos Palabra ぶん Frase りんごはみかんより 4こおおいです Hay 4 manzanas más que naranjas. りんごはみかんより 3こすくないです Hay 3 manzanas menos que naranjas. 53
56 54
57 55
58 56
59 57
60 58
61 59
62 60
63 61
64 62
65 63
66 64
67 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 16 課 Unidad 16 ようごとぶん Palabra y Frase ひっさん たて ようご Palabra Cuenta escrita, hacer la cuenta por escrito Vertical ぶん Frase のひっさんをしましょう Vamos a hacer la suma por escrito de たてにかく Escribe verticalmente. 65
68 66
69 67
70 68
71 69
72 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 17 課 Unidad 17 ようごとぶん Palabra y Frase ようご Palabra 1 くりあげて Llevar (uno) a la próxima columna もんだい Pregunta, problema ぶん Frase 1 くりあげて 2をかく Escribe 2 y lleva 1 para la próxima columna. もんだいをつくりましょう Vamos a escribir un problema matemático. 70
73 71
74 72
75 73
76 74
77 75
78 76
79 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 18 課 Unidad 18 ようごとぶん Palabra y Frase くりさげて ようご Tomar prestado Palabra ぶん Frase 1 くりさげて 12 Si tomas prestado 1, se vuelve
80 78
81 79
82 80
83 81
84 82
85 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 19 課 Unidad 19 ようごとぶん Palabra y Frase ようご Palabra 1 こずつくばる Repartir uno a cada uno あまる Sobrar, quedar ぶん ( りんごを )1 こずつくばると なんこあまりますか Frase Si le damos una manzana a cada uno, cuántas manzanas quedan? 83
86 84
87 85
88 86
89 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 20 課 Unidad 20 ようごとぶん Palabra y Frase たりません ようご Palabra Faltar, no ser suficiente ぶん Frase ( りんごは ) なんこたりませんか Cuántas manzanas faltan? 87
90 88
91 89
92 90
93 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 21 課 Unidad 21 ようごとぶん Palabra y Frase かず ようご Número, cantidad Palabra ぶん つぎのかずをよみましょう Frase Vamos a leer los siguientes números. 91
94 92
95 93
96 94
97 95
98 96
99 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 22 課 Unidad 22 ようごとぶん Palabra y Frase とりました ようご Tomó de- Palabra ぶん Frase 120 えんから 50 えんとりました Tomé 50 yenes de los 120 yenes que tenía. 97
100 98
101 99
102 100
103 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 23 課 Unidad 23 ようごとぶん Palabra y Frase あつめました ようご Recolectado, juntado Palabra ぶん Frase 64 まいあつめました Se juntaron 64 tarjetas. 101
104 102
105 103
106 104
107 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 24 課 Unidad 24 ようごとぶん Palabra y Frase ひゃくのくらい じゅうのくらい いちのくらい たしざん まず つぎに さいごに ようご Palabra Columna de las centenas Columna de las decenas Columna de las unidades Adición, suma 2 かい Dos veces Primero, en primer lugar Siguiente, a continuación Por último, finalmente ぶん さいごに ひゃくのくらいのたしざんをする つぎに じゅうのくらいのたしざんをする まず いちのくらいのたしざんをする つぎに じゅうのくらいのたしざんをする さいごに ひゃくのくらいのたしざんをする 2 かいくりあげるので ちゅういしましょう Frase Finalmente, sumar los números de la columna de las centenas. Luego, sumar los números de la columna de las decenas. Primero, sumar los números de la columna de las unidades. Luego, sumar los números de la columna de las decenas. Finalmente, sumar los números de la columna de las centenas. Como llevamos números de una columna a otra dos veces, revisa cuidadosamente. 105
108 106
109 107
110 108
111 109
112 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 25 課 Unidad 25 ようごとぶん Palabra y Frase ようご ( )/ かっこ Paréntesis じゅんじょ どっちのほう かんたん Orden, secuencia Cuál de los dos Fácil Palabra ぶん Frase Primero, realizar la operación de los まず かっこのなかをけいさんします números entre paréntesis. Expliquemos los pasos que seguimos para けいさんのじゅんじょをいいましょう hacer esta cuenta. どっちのほうがかんたんですか Cuál de los dos es más fácil? 110
113 111
114 112
115 113
116 114
117 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 26 課 Unidad 26 ようごとぶん Palabra y Frase とる ひけない ようご Tomar No es posible restar Palabra ぶん Frase 138えんから 75えんをとる A 138 yenes le quito 75. 2から 5はひけない No se le puede restar 5 a
118 116
119 117
120 118
121 119
122 120
123 121
124 122
125 123
126 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 28 課 Unidad 28 ようごとぶん Palabra y Frase ようご Palabra 3 けた Número de tres cifras (dígitos) ぶん Frase 3 けたのひきざん Sustracción de números de 3 dígitos 124
127 125
128 126
129 127
130 128
131 129
132 130
133 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 29 課 Unidad 29 ようごとぶん Palabra y Frase ようご 0 だから Porque es 0 まんが ものがたり Cómic, historieta Historia, cuento Palabra ぶん 十のくらいは 0 だからくりさげられない まんが ものがたり Frase No se puede tomar prestado porque el valor de la columna de decenas es cero. Cómic, historieta Historia, cuento 131
134 132
135 133
136 134
137 135
138 136
139 137
140 138
141 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 30 課 Unidad 30 ようごとぶん Palabra y Frase これでおわり ようご Así termina Palabra これでおわり ぶん Así termina Frase 139
142 140
143 141
144 142
145 143
146 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 31 課 Unidad 31 ようごとぶん Palabra y Frase ようご Palabra 4 けた Número de cuatro cifras (dígitos) ぶん 4 けたのたしざん ひきざん Frase Adición y sustracción con números de 4 cifras (dígitos) 144
147 145
148 146
149 147
150 148
151 149
152 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 32 課 Unidad 32 ようごとぶん Palabra y Frase まちがいやすい ひきざん ようご Palabra Fácil de confundir (equivocarse) Resta, sustracción ぶん まちがいやすいひきざん Frase Errores comunes en la sustracción 150
153 151
154 152
155 153
156 154
157 155
158 156
159 157
160 158
161 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 34 課 Unidad 34 ようごとぶん Palabra y Frase ず ようご Gráfico, figura Palabra ぶん このぶんをずにしました Frase Representamos esta expresión con un diagrama. 159
162 160
163 161
164 162
165 163
166 164
167 165
168 166
169 167
170 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 36 課 Unidad 36 ようごとぶん Palabra y Frase ようご なんばんめ / なんにんめ まえ Palabra Qué número? (pregunta para saber el orden) Frente 3 にんのひと 3 personas うしろ Atrás 4 にんめのひと La cuarta persona ぶん まえからなんばんめ / なんにんめのひとですか まえから 3 にんのひと うしろから 4 にんめのひと Frase Qué número está ocupando la persona comenzando desde el frente? Es la tercera persona de adelante para atrás Es la cuarta persona de atrás para adelante 168
171 169
172 170
173 171
174 172
175 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 37 課 Unidad 37 ようごとぶん Palabra y Frase いろ ぬりましょう ようご Color Coloreemos Palabra ぶん いろをぬりましょう Vamos a colorear. Frase 173
176 174
177 175
178 176
179 177
180 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 38 課 Unidad 38 ようごとぶん Palabra y Frase 千のくらい ようご Palabra Columna de los millares 千のくらい ぶん Frase Columna de unidades de millar 178
181 179
182 180
183 181
184 182
185 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 39 課 Unidad 39 ようごとぶん Palabra y Frase いちまん ようご Diez mil Palabra いちまん ぶん Diez mil Frase 183
186 184
187 185
188 186
189 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算日本語クリアー 40 課 Unidad 40 ようごとぶん Palabra y Frase かずのせん ようご Línea numérica Palabra かずのせん ぶん Línea numérica Frase 187
190 188
191 189
192 190
いろがみ papel de colores まい sufijo usado para contar objetos planos y delgados como el papel ひとりぶんは まいになります Cada persona se queda con papeles.
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九九 tabla de multiplicar 2 のだんの九九 La tabla del 2 けいさん cuenta / cálculo 九九をおぼえるとけいさんがはやくできますね Si te aprendes la tabla de multiplciar, podrás hacer las m
* 塗り潰し部分は ものの数え方 に関する日本語です * スペイン語訳は児童の使用頻度高い順に並べてあります 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 掛け算マスター 日本語クリアー 用語集 ( スペイン語 ) 課日本語単語 español palabra 日本語例文 español frase ずつ cada りんごは ( さらに ) なんこずつありますか Cuántas manzanas hay
< CEA81408E5A A D383097A02E786C73>
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Microsoft Word - 01.なんばんめ（加藤）最終
小 1 さんすう なんばんめ くみばんなまえ 1 いろをぬりましょう (1) まえから 4 だいめ かぞえたくるまを なんだいぬればよいかな (2) まえから 4 だい (3) うしろからから 5 だいめ 2 つぎのもんだいにましょう (1) ひだりから 3 ばんめはなんでしょう (2) みぎから 5 ばんめはなんでしょう (3) ぶどうはひだりからなんばんめでしょう ばんめ (4) ぶどうはみぎからなんばんめでしょう
平成１５年６月３０日
南米スペイン語圏出身児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/southamerica/ 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 分数マスター 日本語クリアー 児童用 東京外国語大学 多言語 多文化教育研究センター 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 分数マスター 日本語クリアー もくじ 課 タイトル ページ 課 ぶんの
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協力隊の記録 配属先 : ウルグアイ品質管理協会 INL 任期 :2008 年 9 月 26 日 ~2010 年 9 月 20 日 URUGUY. SV. 野田猛 カウンターパートの要請内容 品質管理活動の教育普及 情報提供 各企業を対象にレクチャーを行う 定期的に企業訪問し企業教育に協力する 私の行った事 継続的に実行可能な TQ の概念に基づいた品質改善活動の導入 日本の品質活動の紹介 品質改善活動の定着化の取り組み
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305 ENSAYO SOBRE ALGUNAS OPINIONES Y ACTITUDES DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES JAPONESES DE LA UNIVERSIDAD DE FUKUOKA Bernardo Villasanz RESUMEN Datos obtenidos de las encuestas realizadas durante el curso
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防災ハザードマップ Mapa de riesgo de desastres 1 作成目的 1 Propósito de su creación 入間市防災ハザードマップの作成は 入間市防災行政を推進するため 地震被害 における防災ハザードマップを作成し 市民にわかりやすく状況を説明するととも に 地域の防災活動並びに市民への防災啓発及び周知を図ることを目的として作成 したものです La creación
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高 山口高 1 2 一 高 高 3 4 5 6 山口高 7 8 9 10 二 高 母 11 LIBRO DE LECTURA Y CONVERSACIÓN LECTURA CONVERSACIÓN 12 13 14 ñ 15 山口高 16 17 18 19 Pequeño Larousse ilustrado: Nueva diccionario enciclopédico, Paris, 1914.
0. かけ算 () かけ算の 式にかいて求める問題 ざん かけ算のしきにかいて答もとめましょう ほんすう 本の ばいの本数 こたえを の段の九九の適用題 はこにキャラメルが こはいっています はこではキャラメルはなん何こになりますか = 本 にんずう 6 人の ばいの人数 = 0 6 = 0 0 人
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教科書会社名東京書籍 教科書名新しい算数 1 なかまづくりとかず 1 かずとすうじ 2 なんばんめ 2 なんばんめ 3 いくつといくつ 3 いくつといくつ 4 あわせていくつふえるといくつ 4 たしざん (1) 5 のこりはいくつちがいはいくつ 5 ひきざん (1) 6 10よりおおきいかず 6 20までのかず 7 なんじなんじはん 12 とけい 8どちらがながい 11おおきさくらべ
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- Básicos Podría ayudarme? 助けていただけますか? Se usa para pedir ayuda Habla inglés? 英語を話せますか? Para preguntar si una persona habla inglés Habla_[idioma]_? _ を話せますか? Para preguntar si una persona habla un idioma
橡goizi
goizi.doc R 1997 Kokken, kurosio (1994) (http://192.50.204.254/spgobnk/ sbunk01.html; 1996 12 6 ) (1993) 1880-1992 (1956) 12, pp.33-48. (1958) "The Germanic influence upon Spanish", 2, pp.22-35. (1966)
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80 80 80 3 3 5 8 10 12 14 14 17 22 24 27 33 35 35 37 38 41 43 46 47 50 50 52 54 56 56 59 62 65 67 71 74 74 76 80 83 83 84 87 91 91 92 95 96 98 98 101 104 107 107 109 110 111 111 113 115
ちょう ほうけい せいほうけい 長 方 形 と 正 方 形 くみ な 名 まえ 前 かたち 下 の 形 を 見 て こたえましょう 長 方 形 は どれですか ( ) 正 方 形 は どれですか ( ) 長 方 形 や 正 方 形 を かきましょう たて cm,よこ cmの 長 方 形 たて cm,
第 部 図 形 とその 計 量 小 学 算 数 基 礎 ドリル もくじ 長 方 形 と 正 方 形 はこの 形 二 等 辺 三 角 形 と 正 三 角 形 四 角 形 四 角 形 四 角 形 6 直 方 体 と 立 方 体 7 直 方 体 と 立 方 体 8 角 柱 と 円 柱 9 角 と 角 度 0 角 と 角 度 角 と 角 度 角 と 角 度 三 角 形 と 角 四 角 形 と 角 多 角 形
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FSLC/FSLD/FSLH/FSLJ FSCC/FSCD/FSCH Accessory Electric Blinds VAS 453786-2015-12 ENGLISH: Instructions for control keypad - Simple set-up ESPAÑOL: Instrucciones para el teclado de control - Simple set-up
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在日ブラジル人児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/brazil/ 在日ブラジル人児童のための算数教材 分数マスター 日本語クリアー 児童用 東京外国語大学 多言語 多文化教育研究センター 在日ブラジル人児童のための算数教材 分数マスター 日本語クリアー もくじ 課 タイトル ページ 1 課 2ぶんの1 3ぶんの1 1 2
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ï ñ ö ò ô ó õ ú ù n n ú ù ö ò ô ñ ó õ ï B A C Z E ^ N U M G F Q T H L Y D V R I J [ R _ T Z S Y ^ X ] [ V \ W U D E F G H I J K O _ K W ] \ L M N X P S O P Q @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ @ r r @ @
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ISSN 0386-7617 Annual Research Reports No.33, 2009 THE FOUNDATION FOR GROWTH SCIENCE ön é
第１学年 組 算数科学習指導案
低 学 年 部 の 考 え 方 ( 第 1 学 年 ずをつかってかんがえよう について) 1 数 理 を 確 かにした 子 どもの 姿 アレイ 図 を 使 って 立 式 し 答 えを 導 き 出 すことのできる 子 ども 図 で 表 せ ば 様 々 な 問 題 場 面 か ら 式 に 表 す こ と が で き る と い う 考 え 方 が で き る 子 ども 2 実 態 把 握 以 下 の 内
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第 1 学年算数科学習指導案 指導者大崎上島町立木江小学校堀井仁美 1 日時平成 25 年 10 月 23 日 ( 水 ) 第 5 校時 2 学年第 1 学年 (7 名 ) 3 単元名ひき算 (2) 4 単元の目標 関心 意欲 態度 繰り下がりのある計算に興味をもち, 10 といくつ という数のしくみのよさに 気づき, 進んで計算しようとする 数学的な考え方 数構成に着目して, 計算の仕方を考え表現できる
〈論文〉認知言語学的視座におけるスペイン語前置詞por の概念研究（その1）--英語前置詞for, through・ルーマニア語前置詞prin との比較・対照も交えて
+ sentido + concomitancia + 方向性 + 同時生起性 認知言語学的視座におけるスペイン語前置詞 の概念研究 その１ 福森 森山 が挙げられている点が関係している また concomitancia 同時生起 性 の sema 意義素 を持つ前置詞として も挙げられているが Morera 1988 では これも 着点 到達点 に関係する前置詞として捉えられてい る その証拠に
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在日ブラジル人児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/brazil/ 在日ブラジル人児童のための算数教材 割り算マスター 日本語クリアー 児童用 東京外国語大学 多言語 多文化教育研究センター 在日ブラジル人児童のための算数教材 割り算マスター 日本語クリアー 児童用 もくじ 課 タイトル ページ 1 課 おなじかずずつわける
スペイン語版 ESPAÑOL あやむさしがくしゅうちょう 彩と武蔵の学習帳 かくきょうか各教科 がくしゅうないようへん の学習内容編 じ さんすうすうがく < 算数 数学 > ほんやくつき ローマ字と翻訳付 CUADERNO DE ESTUDIOS AYA & MUSASHI Sección de
スペイン語版 ESPAÑOL あやむさしがくしゅうちょう 彩と武蔵の学習帳 かくきょうか各教科 がくしゅうないようへん の学習内容編 じ さんすうすうがく < 算数 数学 > ほんやくつき ローマ字と翻訳付 CUADERNO DE ESTUDIOS AYA & MUSASHI Sección de materias escolares: Matemática Con japonés romanizado
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1 sur 5 30/03/2007 21:55 何 + un spécificatif numéral + も, いくつも " 何 + un spécificatif numéral + も " et いくつも indiquent le nombre indéfini et correspondent à "plusieurs" en français. はこえんぴつなんぼん箱の中に鉛筆が何本もあります
公開講座 ( スペイン語 ) 初級 Ⅰ.2019 年度開講クラスと担当講師について 開講時期 講座名 ( クラス ) 定員 担当講師 前期 初級 25 名 宮下和大 ( ミヤシタカヅヒロ ) ( 神田外語大学スペイン語講師 ) ( 注意 ) 各クラス申込者が4 名以下の場合は閉講とさせていただきます
公開講座 ( スペイン語 ) 初級 前期 初級 宮下和大 ( ミヤシタカヅヒロ ) ( 神田外語大学スペイン語講師 ) 2019 年 4 月 8 日 ( 月 ) ~ 2019 年 7 月 15 日 ( 月 ) 10:40~12:10 全 14 回 8 日 ( 月 ) 15 日 ( 月 ) 22 日 ( 月 ) 6 日 ( 月 祝日 ) 13 日 ( 月 ) 20 日 ( 月 ) 27 日 ( 月 )
テーマ選びポルトガル語版_ver03
A Apresente-se para uma pessoa que você está encontrando pela primeira vez dizendo seu nome, país de origem, cidade onde nasceu, qual o seu trabalho, onde mora, etc. Apresente-se para uma pessoa que você
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板橋小学校第 1 学年算数科学習指導案単元名 : ひきざん 庄原市立板橋小学校 日時 平成 24 年 7 月 4 日 ( 水 )5 校時 場所 1 年教室 学年 第 1 学年 ( 男子 13 名, 女子 13 名, 計 26 名 ) 指導者一山恭子 本単元では, 減法の意味や用語, 記号について理解し,10 以内の数において減法が適応できるようになることをねらいとしている 減法には, 次のような 3
スペイン川上先生0319
1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.2. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. EU 1 2005: 249 1 1 (gitano) - 213 - 1 2007:34 1987 3 BOE 1. El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos
2 もんだい A 人としぜんのはくぶつかん 正しいものをえらんでください しかくの中にそのもじを書いてください 例 : おおさか駅からこのはくぶつかんまで電車でやく です A. 半時間 B B. 1 時間 C. 1 時間半 D. 2 時間 1. ここは 午後 にしまります A. 五時 B. 七時 C
Japanese ab initio Standard level Paper 1 Japonais ab initio Niveau moyen Épreuve 1 Japonés ab initio Nivel medio Prueba 1 Monday 8 May 2017 (afternoon) Lundi 8 mai 2017 (après-midi) Lunes 8 de mayo de
外国人生活ガイド.indd
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5 単元について 第 1 学年では これまで数の意味と表し方について いくつといくつ において 1 つの数を合成や分解により構成的にみることを学習してきた また 10 よりおおきいかず において 十いくつ を 10 といくつ ととらえる学習をしてきた このような見方は 繰り下がりのある減法の計算の仕
第 1 学年算数科指導案 中野区立新井小学校平成 28 年 12 月 14 日 ( 水 ) 第 5 校時第 1 学年 2 組 30 名授業者山本夏実 研究主題 平成 28 年 12 月 12 日 ( 月 ) 第 2 校時第 1 学年 1 組 31 名授業者新川美幸 思考力 判断力 表現力の育成 ~ 算数科 問題解決学習を通して ~ 1 単元名 ひきざん 2 単元の目標 11~18 から 1 位数をひく繰り下がりのある減法計算の仕方を理解し
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社会 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 しゃかい か科 ようご用語カード ~ スペイン語 ~ ご ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
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2009 1980 60 15 6000 2007 2025 60 25.0 1 19.6 18.2 25.2 1 20 30 () critical gerontology 1 1980 1979 1953 6 2007 77 1959 FMC 1 2 GSP 1971 75 7.5 1981 85 6.7 demographic dividend 15 75 2050 60 74 75 Hernández
suusi.doc // B5 // H. Ueda // ver.2008/5/8 スペイン語ガイドブック 数詞 1. 数詞とは? 数詞は数を示します 意味によって 一般の数字を示す基数詞と順番を示す序数詞があります それぞれに名詞 代名詞 形容詞としての働きがあります 2. 基数詞は? 全体を次のように分類します (a) 1: uno unoには女性形 unaがあり 男性単数名詞の前で短縮形 unが使われます
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Application Form for Certificate of Criminal Record I apply for a certificate of criminal record for the reason stated below. I'll submit a digital record of my fingerprints or a sheet with my fingerprints
Microsoft Word - hikaku.doc
hikaku.doc // B5 // H.Ueda // ver.2008/10/21 スペイン語ガイドブック 比較級 最上級 1. 比較級 1.1 優等比較級 より である という意味を表すために más+ 形容詞 副詞 +que という構文を使います que... が比較の対象を示します Esta novela es más interesante que ésa.. // この小説はそれよりおもしろい
Microsoft Word - （仮訳）Procedures_to_file_a_request_to_the_IMPI_VERSION FINAL
第一部日本国特許庁の国内出願の審査結果を利用した特許審査ハイウェイ メキシコ産業財産庁 (IMPI) と日本国特許庁 (JPO) との間の特許審査ハイウェイ試行プログラムに関するメキシコ産業財産庁への申請手続 ( 仮訳 ) 第一部日本国特許庁の国内出願の審査結果を利用した特許審査ハイウェイ 出願人は 日メキシコ間の特許審査ハイウェイ ( 以下 PPH という) 試行プログラムに基づいて 以下の申請要件を満たすメキシコ産業財産庁への出願
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日 本 の 昔 話 Cuentos tradicionales de Japón 浦 島 太 郎 Urashima Taro Preguntas sobre Urashima Taro Quién era Urashima Taro? Por qué la tortuga llevó a Urashima Taro al palacio? Dónde estaba ubicado el
PowerPoint プレゼンテーション
Visa TravelMoney Gonna Banco do Brasil Japão - JACCS Manual passo-a-passo para solicitação do cartão A solicitação de seu cartão deverá ser realizada no site em japonês da JACCS. Utilize este manual passo-a-passo
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80 52 50 19 72 1 60 2003 8 ISBN4 8355 6148 1,000 500 http://www.boon-gate.com/02/ 2 1 5 3 1 (6 ) 7 2 15 (7 ) 17 ( ) (9 ) 25 5 30 (10 12 ) 34 ( ) 7 ( 3 ) 41 47 3 48 300 73 52 55 61 34 50 64 4 ( ) 40 360
53 image Le Musée imaginaire La Tentation de l Occident La Voie royale, pp. -. Le Musée imaginaire «imaginaire», p.. Ibid., pp. -. André Malraux, Œuvr
Title Author(s) アンドレ マルロー作品におけるモノクローム写真についての考察 井上, 俊博 Citation Gallia. 50 P.53-P.62 Issue Date 2011-03-03 Text Version publisher URL http://hdl.handle.net/11094/11819 DOI rights 53 image Le Musée imaginaire
休校 きゅうこうちゅうがっこうやす休校 ( 中学校が休みになるとき ) 分からないことや困ったことがあったら 先生に相談しましょう けいほうちゅういほう警報と注意報 ちゅうがっこう中学校が休みやすおおあめこうずいけいほう洪水警報が発表 や大雨 とくべつけいほうが発表 おおあめけいほう ぼうふうけいほ
きゅうこうちゅうがっこうやす ( 中学校が休みになるとき ) 分からないことや困ったことがあったら 先生に相談しましょう けいほうちゅういほう警報と注意報 ちゅうがっこう中学校が休みやすおおあめこうずいけいほう洪水警報が発表 や大雨 おおあめけいほう ぼうふうけいほうぼうふうせつけいほうはっぴょうになるのは 暴風警報か暴風雪警報か特別警報されるときです 大雨警報はっぴょうちゅうがっこういおおあめされているときは
Para los alumnos que están empezando a estudiar kanji: 初めて漢字の学習をする児童生徒のための La historia del Kanji 漢字の話 En Japón, se utilizan tipos de alfabeto; Hiragan
~ かんじだいすき ( 一 ) ( 公益社団法人国際日本語普及協会 ) 対応 スペイン語訳付き ~ 漢字の練習帳 () Libro de ejercicios de KANJI () Composición de este libro この練習帳の構成 Lista de Kanji 漢字一覧 Lista de los caracteres chinos (Kanji) que serán estudiados
ボリビアのどの地域ですか Primero en, una ciudad minera, luego en La Paz, la capital. 始めは という鉱山の町に その後首都ラパスです Cómo le gustó vivir en Bolivia? No ha sido algo duro
受験者 (1) A: Buenas Tardes. Tome Asiento. こんにちは お座りください Gracias. ありがとうございます B: Diga su nombre, por favor. 名前を言ってください Me llamo です A: Dónde vive? ( 以下 質問はすべて A なので 省略します ) お住まいは? Vivo en. です Ha venido de?
LECCIÓN 1
VERBOS ER COMER Yo como o Tú comes es Usted, él, ella come e Nosotros comemos emos Vosotros coméis éis Ustedes, ellos, ellas comen en 次の動詞を それぞれの代名詞にあった変化形にしなさい Yo Tú Usted, él, ella Nosotros Vosotros
NIVEL 2 (BASICO) 12 lecciones - 3 meses Lección 01 Gramática に行きます (ir a hacer ) y ましょう ( hagamos!) Lección 02 Gramática ませんか (Invitar a alguien) y まだ
NIVEL 1 (Inicial) 12 lecciones - 3 meses Lección 01 Introducción al japonés y hiragana completo Lección 02 Gramática básica, pronombres personales y nuestro primer verbo です Lección 03 Determinantes (este,
can-do J1.xls
Can do チェックシート J1 イントロダクション できないあまりできないすこしできるよくできる No puc absolutament No puc massa Puc una mica Puc fer ho 1 あいさつができる Puc saludar Puedo saludar 2 ひらがなを読むことができる No Puedo absolutamente No puedo demasiado
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saiki.doc // B5 // H. Ueda // ver.2008/10/28 スペイン語ガイドブック 再帰動詞 1. 再帰動詞とははじめに他動詞が使われた文を見ましょう たとえば他動詞の levantar 起こす は次のように使われます Te levanto. 私は君を起こす Me levantas. 君は私を起こす Las levanto. 私は彼女たちを起こす Lo levantamos.
Bernardo P. ASTIGUETA, S. J. español. La redacción fue hecha por dos alumnas de nuestra universidad, que tomaron parte en ese curso, Sachiyo Murase y
Bulletin of the Faculty of Foreign Studies, Sophia University, No. "Hacia la independencia de América Latina" Segunda parte: Acontecimientos y transformaciones que condujeron a la emancipación política
Ensemble en français
17. Ça te dit d aller au cinéma? - faire une proposition - 1. Avec «vous» A : Que faites-vous vendredi soir? B : Rien de spécial. Pourquoi? A : Ça vous dirait de dîner ensemble? B : Oui, volontiers. A
Microsoft Word - es_1nen_kanji_01.doc
1-1 あたらしいかんじ ( 一 二 三 四 五 ) 一 いち 1 uno 二 に 2 dos 三 さん 3 tres 四 よん / し 4 cuatro 五 ご 5 cinco 1 1-2 よめるかな? ( 一 二 三 四 五 ) ( ) のなかにひらがなでかんじのよみかたをかいてください Escribe la lectura en hiragana dentro del paréntesis.
*Rellene solo cuando usted esté rindiendo el examen en su escuela o entidad. 3 Grado Aula Nombre y apellido Número de identificación personal Contrase
Les pedimos a los responsables de grupos que por favor distribuyan el presente 3 級 スペイン語 material directamente a los examinados pertinentes. Asimismo, tengan presente que no se les permitirá a los examinados
小学 1 年生 e ライブラリ算数教材一覧 東京書籍 ( 株 ) 学年名教科名単元コート 単元ヘ ーシ 単元名教材ヘ ーシ 教材名 小学 1 年 さんすう 1 上 2-25 なかまづくりとかず 上 2-3 なかまづくり (1) 小学 1 年 さんすう 上 2-3 なかまづくり (2) 小学 1 年
小学 1 年生 e ライブラリ算数教材一覧 東京書籍 ( 株 ) 小学 1 年 さんすう 1 上 2-25 なかまづくりとかず 上 2-3 なかまづくり (1) 小学 1 年 さんすう 上 2-3 なかまづくり (2) 小学 1 年 さんすう 上 2-3 なかまづくり (3) 小学 1 年 さんすう 上 4-7 くらべよう (1) 小学 1 年 さんすう 上 4-7 くらべよう (2) 小学 1 年
120815_01C
No.1217 201210.15 http://www.city.seto.aichi.jp.aichi.jp Living in Seto Handbook is now handed out at Seto City International Center. La Guía Disfrutemos la vida en Seto se reparte ahora en el Centro Internacional
WINET情報NO.4
WINET CONTENTS 1 1 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 0 10 20 30 35 32 26 19 19 11 9 9 6 6 3 3 3 2 12 13 14 ó 15 ó óó ú ó í ú 16 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
外国(がいこく)につながる子(こ)ども達(たち)のための
スペイン語 がいこくこたち外国につながる子ども達のための Para los alumnos extranjeros しょき 初期 てきおう適応 しえんしょき 初期 支援 にほんご しどう 日本語指導 きょうしつ教室 Clase básica del idioma japonés para adaptarse a la escuela japonesa きずな スペイン語 Departamento de
L'amour suxuel dans la pensée russe ( I ) "La sonate à kreuzer" de L. Tolstoï AOUAMA Taro Dans "La sonate à Kreuzer" (1890) Tolstoï prêche l'abstinence complète de l'amour sexuel. L'acte sexuel est un
スペイン語3課.indd
はじめに 本書はニュースの聴き取りを通して 中級スペイン語を学ぶための教科書です 大学の第二外国語の授業などでスペイン語の初級を学んだ学習者にとって スペイン語でニュースを聴き取る事はまだ難しいと思う人もきっといるでしょう しかし最初はとても聴き取れそうにないと思えるスペイン語のニュースも 手順を踏み少し頑張れば なんとなく 聴き取れるのではなく 正確に聴き取れるようになります ニュース番組では事実関係を分かりやすく伝えることが大事です
Microsoft Word - mirai-kakomirai.doc
mirai-kakomirai.doc // B5 // H. Ueda // ver.2002/10/8 スペイン語ガイドブック 直説法未来 過去未来 1. 未来の規則変化未来形は ar 動詞 er 動詞 ir 動詞の語根に ar, er, ir という延長部をつけて未来語幹を形成します この延長部は不定詞語尾と同じなので 不定詞形が未来語幹となります cant ar - é 語根 未来の延長部活用語尾
Guitarra.mus
Guitar 8 6. g bg. (2013) g # g b Cesar alleo Yui Takahashi b. El pla. - cer de su - frir, deio -diar, me ti -ñe la gar-. ##.... n. #.. -gan - ta con plás - ti -cos ve - ne - # n n # nos, n n b g b #. #
Microsoft Word - スペイン語
1. 書き始め基本文例 はじめまして 私は田中一郎です Hola, mucho gusto. Me llamo Ichiro Tanaka. オラ ムチョク スト メヤモイチロタナカ 私と友達になってくれる日本人以外の人を探しています Busco amigos, que no sean japoneses. フ スコアミーコ ス ケノセアンハホ ネセス 私はスペイン語は全く分かりませんので 少し日本語が話せる人は大歓迎です
Japonés III, septiembre 2012
かブログに書こう 5 Unidad 1-1 Ficha Gramática Escribe en un blog lo que haces habitualmente 1) El presente de los verbos El presente de los verbos que expresan acciones, acontecimientos o hechos se utiliza fundamentalmente
Erythroxylon coca UNODC UNODC UNODC El Tiempo, 21 de junio de 2008 Vol.25 No.2 29
Erythroxylon coca 1980 2008 UNODC 2007 27 9000 UNODC UNODC El Tiempo, 21 de junio de 2008 Vol.25 No.2 29 1 pasta de coca laboratorio FARC 1990 2003 Estrada 2002 : 40-45 30 19902007 1990 1997 180,000 160,000
š ( š ) (6) 11,310, (3) 34,146, (2) 3,284, (1) 1,583, (1) 6,924, (1) 1,549, (3) 15,2
š ( š ) ( ) J lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll ¾ 13 14. 3.29 23,586,164,307 6,369,173,468 17,216,990,839 17,557,554,780 (352,062) 1,095,615,450 11,297,761,775 8,547,169,269
ñ ó ó ó ñ á ñ ó ó ó ó ó í ó ó ó á ó ú é ú ñ í Jóvenes en los laberintos de la polarización, Jóvenes y política en el Alto, í Nota de Prensa, ó Población, í Censo 2001, í Censo 2001 Desarrollo
- 1-128 - 2 -
127 - 1-128 - 2 - - 3-129 - 4 - 2-5 - 130-6 - - 7-131 - 8 - - 9-132 - 10 - 6041 3 () 1 ( ) () 6041 (1010) 1041 (192) 1941 () 2 (1) (2) (3) () 3 1 1 () 4 2 () 5 1 2 3 4 () 6 () 7-11 - 133-12 - 134 135 136
スペイン語01.xls
Tema 1 Temas sobre la persona Puedo decir mi nombre. Puedo decir mi nacionalidad. Puedo decir la fecha en que llegué. Puedo mencionar los años y meses que he estado en Japón. Puedo decir la fecha de vuelta
