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- まれあ たけはな
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1 在日ブラジル人児童むけ教材開発プロジェクト 在日ブラジル人児童のための算数教材 割り算マスター 日本語クリアー 児童用 東京外国語大学 多言語 多文化教育研究センター
2 在日ブラジル人児童のための算数教材 割り算マスター 日本語クリアー 児童用 もくじ 課 タイトル ページ 1 課 おなじかずずつわける 1 2 課 わりざん 6 3 課 九九がつかえる 11 4 課 九九をつかって 16 5 課 ぶんしょうだい 課 なんにんに? 26 7 課 ぶんしょうだい 課 1や0のわりざん 38 9 課 なんばい 課 あまりのあるわりざん 課 わるかずとあまりのおおきさ 課 わりざんのひっさん 課 わりざんのきまり 課 わりざんのきまり 課 100をわるわりざん 課 こたえが 2けた 課 わりざんのひっさん 課 わりざんのひっさん 課 わりざんのひっさん4 98
3 20 課 700まいを 5にんで 課 200まいを 4にんで 課 なんばい 課 20や40でわる 課 2けたでわる 課 2けたでわる 課 2けたでわる 課 いろいろなぶんしょうだい 課 いろいろなぶんしょうだい 課 いろいろなぶんしょうだい 課 ぶんしょうだいこまったときは 150
4 Vocabulários e frases Vocabulários Igual, o mesmo, idêntico Cada Dividir Sufixo usado para contar pessoas Em (para, por) quantas pessoas Quantos, quantas,quantas unidadess Frases Dividir em quantidades numéricas iguais. Para quantas pessoas você repartiu e quantas bolachas deu para cada uma?
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9 Vocabulários e frases Divisão Vocabulários Parte, porção Escrever Fórmula matemática, sentença matemática Leitura, modo de ler Frases Quantas bolachas ficam para uma pessoa? Vamos escrever isto em forma de uma sentença matemá tica. Vamos escrever como se lê esta sentença matemática.
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14 Vocabulários e frases Vocabulários Recordar, lembrar (se) Caber, entrar, ser adequado Número Transformar, consertar Comparar Poder Frases Vamos recordar a lição (o estudo) anterior. Vamos escrever o número adequado no. Vamos transformar a frase seguinte em uma sentença matemática. Vamos comparar a tabuada com a divisão. Você pode usar a tabuada para dar a resposta de uma divisão.
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19 Vocabulários e frases Vocabulários Usar Ver Resolver Frases Pode-se usar a tabuada. Veja a sentença matemática e escreva a resposta. Use a tabuada do 6 e resolva esta divisão.
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24 Vocabulários e frases Vocabulários Papel colorido Sufixo geralmente usado para contar objetos largos e finos como papel Sufixo usado para contar objetos longos e finos Lápis Comprimento Frases Cada pessoa fica com papéis. Cada pessoa fica com lápis. Um pedaço de fita fica com cm de comprimento.
25 5 ぶんしょうだい 1 一人分の数 を求める割り算 4 1 分ける物を紙に変えた問題を六の段の九九を使って解く つぎのぶんをしきになおしましょう 24 まいのいろがみを 6 にんでおなじかずずつわけると ひとりぶんは まいになります 24 まいわけます 6 にんでひとりぶんはまい 1 = つぎのしきをみてこたえをかきましょう 24 6= 6=24 1 つぎのぶんをしきになおしましょう 30 まいのいろがみを 6 にんでおなじかずずつわけると ひとりぶんは まいになります = 2 このわりざんを 6 のだんの九九をつかってときましょう = = 22
26 2 分ける物を鉛筆に変えた問題を七の段の九九を使って解く つぎのぶんをしきになおしましょう 21 ぽんのえんぴつを 7 にんでおなじかずずつわけると ひとりぶんは ぼんになります 21 ぽんわけます 7 にんでひとりぶんはぼん 1 = つぎのしきをみてこたえをかきましょう 21 7= 7=21 1 つぎのぶんをしきになおしましょう 28 ぽんのえんぴつを 7 にんでおなじかずずつわけると ひとりぶんは ほんになります = 2 このわりざんを 7 のだんの九九をつかってときましょう = = 23
27 3 分ける物を連続量 ( リボン ) に変えた問題を五の段の九九を使って解く つぎのぶんをしきになおしましょう 20cm のリボンを 5 にんでおなじながさにわけると ひとりぶんは cm になります 20cm 20cm わけます 5 にんでひとりぶんは cm 1 = つぎのしきをみてこたえをかきましょう 20 5= 5=20 これがひとりぶんで cm です cm 24
28 4 つぎのぶんをしきになおしましょう リボンを分ける問題の いろいろな問い方 に慣れる 25cm のリボンを 5 にんでおなじながさにわけると 1 ぽんのながさは cm になります 25cm 25cm わけます 5 にんで 1 ぽんのながさは cm 1 = つぎのしきをみて こたえをかきましょう 25 5= 5= cm のリボンを 5 にんでおなじながさにわけると 1 ぽんぶんはなん cm になるでしょうか 25
29 Vocabulários e frases Vocabulários Poder dividir Procurar Aprender, lembrar-se Frases Para quantas pessoas podemos dividir? Nesta questão também podemos procurar a resposta usando a divisão. Se você aprender a tabuada poderá dar a resposta rapidamente.
30 6 なんにんに? 何人分か を求める割り算 個のクッキーを 3 個ずつ分けると何人に分けられるかを図と操作で確認する 12 このクッキーを 3 こずつわけると なんにんに * わけられますか * わけられます わけることができます クッキーが 12 こあります ぼくのぶんはありますか? クッキーを 3 こずつわけます 12 こをわけます 3 こずつ 4 にんに ぼくのぶんはありませんね わけられます 27
31 2 12 個を 3 個ずつ分けると 4 人に分けられることを図と文と式でとらえる ことばとえをくらべてみましょう ((((((( 12 こをわけます 3 こずつ 4 にんにわけられます これもわりざんをつかって * こたえがもとめられます ことばとしきをくらべてみましょう * こたえをだすことができます 12 こをわけます 3 こずつ 4 にんにわけられます 12 3 = 4 ((((((((( 12 を 3 こずつわけると 4 にんにわけられます 28
32 3 他の場面で同じ数ずつ分けて何人に分けられるかを確かめてみる 12 このクッキーを 4 こずつわけると なんにんにわけられますか ((((((((( なんにん? こをわけますこずつなんにんに わけられますか 1 にすうじをいれましょう 2 このぶんをしきになおしましょう 12 こをわけます 4 こずつなんにんに? = 3なんにんにわけられますか えをみて こたえをかきましょう わりざんでこたえをかきましょう こたえはおなじになりましたか 29
33 4 15 このクッキーを 3 こずつわけると 何人に分けられるかを 割り算 を使って求めることに慣れる なんにんにわけられますか (((((((( なんにん? 1 このことをしきでかきましょう 15 こわけます 3 こずつなんにん? = 2なんにんにわけられますか えをみて こたえをかきましょう わりざんでこたえをかきましょう こたえはおなじになりましたか 3 3= 9 3 4=12 3 5= 九九をおぼえておくと こたえがはやくわかりますね 30
34 5 15 このクッキーを 5 こずつわけると 何人に分けられるかを 割り算 を使って求めることに慣れる なんにんにわけられますか (((((((( なんにん? 1 このことをしきでかきましょう 15 こわけます 5 こずつなんにん? = 2なんにんにわけられますか えをみて こたえをかきましょう わりざんでこたえをかきましょう こたえはおなじになりましたか 31
35 Vocabulários e frases Vocabulários Papel para dobradura, origami Corda Cortar Fita, tira Cordão, barbante Bola Cesto Grupo Quanto, quantos, quantas Frases Se cortar 18m de corda em pedaços de 3m, Em quantos grupos poderá dividi-las?
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41 Vocabulários e frases Vocabulários Perceber, notar Comprovar, confirmar Frases Você não percebeu algo? Vamos confirmar também com a divisão seguinte.
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46 Vocabulários e frases Vocabulários Quantas vezes Três vezes, o triplo Ter Cartão Mini-carro Sufixo usado para contar máquinas como carros Técnica de pular corda onde se movimenta a corda pulando-a dar duas voltas enquanto se pula uma vez. Vezes Fita, laço Frases Meu irmão mais novo tem quantas vezes mais bolachas que eu? Minha irmã mais nova tem 3 vezes mais bolachas que eu. Meu irmão mais velho tem 24 mini-carros. Meu irmão mais velho consegue pular duas voltas seguidas da corda enquanto se pula uma vez ("nijyutobi ") 36 vezes.
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52 Vocabulários e frases Vocabulários Resto, sobra Pensar Tabuada do 5 Desenho, ilustração Problema matemático, questão, pergunta Frases Divisão com resto. Vamos pensar usando a tabuada do 5. Faça um desenho dividindo as bolachas entre duas pessoas, dando 5 bolachas para cada uma. Vamos escrever a sentença matemática e a resposta deste problema.
53 10 あまりのあるわりざん余りのある割り算 1 1 クッキーが 17 こあります 割り切れない場面と出会う 5 こずつわけると なんにんにわけられますか 1 このもんだいをしきにします 17 こをわけます 5 こずつにんにわけられます 17 5 = しきにしました 25 こずつわけるので 五のだん の九九をつかって かんがえてみます まず 五のだん の九九をかきましょう 5 1= 5 2= 5 3= こたえが 17 になる九九はありますか 5 4= 5 5= 50
54 35 こずつふたりにわけるえをかきます 5 2=10 ふたりにわけると 7 こあまります まだひとりぶんあります ここにまだ 5 こあります 45 こずつ 3 にんにわけるえをかきます 5 3=15 3 にんにわけると なんこあまりますか こあまります 5 まだ 5 こわけられますか 2 こしかないので わけられます わけられません どちらですか 51
55 6 このことをしきでつぎのようにかきます 17 5 = 3 あまり 2 17 こをわけます 5 こずつ 3 にんに 2 こ わけられますあまります ( こたえ ) 3 にんにわけられて 2 こあまります 2 クッキーが 11 こあります 余りのある割り算を解いてみる 1 3 こずつわけると なんにんにわけられますか 11 こをわけます 3 こずつにんにわけられます 11 3 = あれ? こたえが 11 になる 九九がありません 3 2= 6 3 3= 9 3 4=12 3 5=15 52
56 13 こずつふたりにわけるえをかきます 3 2=6 ふたりにわけると 5 こあまります まだひとりぶんあります ここにまだ 5 こあります 23 こずつ 3 にんにわけるえをかきました 3 3=9 3 にんにわけると なんこあまりますか こあまります 3 もうひとりにわけられますか 2 こしかないので わけられます わけられません どちらですか 53
57 4 * しきであらわすと どうなりますか * しきにすると = 11 こをわけます 3 こずつ 3 にんに 2 こ わけられて あまります ( こたえ ) にんにわけられて こあまります 3 クッキーが 14 こあります 余りのある割り算を解いてみる 2 4 こずつわけると なんにんにわけられますか 14 こをわけます 4 こずつにんにわけられます 14 4 = 1 なんのだんの九九をつかってかんがえますか のだん 54
58 24 こずつふたりにわけるえをかきます 4 2=8 ふたりにわけると なんこあまりますか こあまります 3 まだひとりぶんありますか あります ありません 44 こずつ 3 にんにわけるえをかきます 4 3=12 3 にんにわけると なんこあまりますか こあまります 3 もうひとりにわけられますか 2 こしかないので わけられます わけられません 55
59 4 しきであらわすと どうなりますか = 14 こをわけます 4 こずつ 3 にんに 2 こ わけられて あまります ( こたえ ) にわけられて あまります 4 クッキーが 23 こあります 余りのある割り算を解いてみる 3 4 こずつわけると なんにんにわけられますか 1 九九をみて にかずをいれましょう 4 3=12 3にんにわけると 11こあまります 4 4=16 4にんにわけると こあまります 4 5=20 5にんにわけると こあまります 4 6=24 6にんにわけられません 3 このもんだいのしきとこたえをかきましょう ( しき ) = ( こたえ ) にわけられて あまります 56
60 Vocabulários e frases Vocabulários Divisor Precisar Feixe, maço, molho Frases Para dividir entre 5 pessoas é preciso 15. Se fizer um feixe com 6 (lápis) em cada,
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65 Vocabulários e frases Vocabulários Conta escrita por extenso, conta armada Cálculo Forma, formato Frases Vamos calcular escrevendo a operação por extenso. Vamos calcular armando a conta de divisão. Vamos escrever o cálculo por extenso. Vamos armar a conta de divisão.
66 12 わりざんのひっさん 1 (2 位数 ) (1 位数 ) 1 (2 位数 ) (1 位数 ) で余りのある割り算の筆算の仕方を知る 17 3=5 あまり 2 をひっさんでけいさんしましょう 117 3= をつぎのようにかきます たとえば 17 3のばあい の 5 をここにかきます のこたえ 15 をここにかきます = のこたえ 2 をここにかきます =2 63
67 2 (2 位数 ) (1 位数 ) で余りのある割り算を筆算で解いてみる =8 あまり 1 をひっさんにしてみましょう 117 2= をひっさんのかたちにしましょう 22 8 の 8 をかきましょう のこたえをかきましょう = のこたえをかきましょう =1 64
68 3 (2 位数 ) (1 位数 ) で余りのある割り算を筆算で解いてみる をひっさんでけいさんしてみましょう 121 4= をひっさんのかたちにしましょう 2 にすうじをかきましょう つぎの九九のなかで どれをつかったらいいですか 4 3=12 4 4= =20 4 6= のこたえを にかきましょう =20 4 ひきざんをしてあまりをもとめましょう =1 65
69 4 (2 位数 ) (1 位数 ) で余りのある割り算を筆算で解いてみる をひっさんでけいさんしてみましょう 127 5= をひっさんのかたちにしましょう 2 にすうじをかきましょう つぎの九九のなかで どれをつかったらいいですか 5 3=15 5 4=20 5 5=25 5 6= のこたえをかきましょう 5 5 のこたえは ここにかくのでしたね 4 ひきざんをしてあまりをもとめましょう ひきざんのこたえは ここにかくのでしたね 66
70 Vocabulários e frases Vocabulários Regra, propriedade Metade Comparar Frases Propriedades da divisão Reduz-se à metade. Vamos comparar as sentenças matemáticas.
71 13 1
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75 Vocabulários e frases Vocabulários Aumentar Mudar Escolher Palavra Começo Seguinte Cada um, cada qual Frases Aumenta-se o número de bolachas para 24 e o número de pessoas para 8. Não muda. Escolha uma das seguintes palavras e escreva-a no. Vamos olhar bem cada um dos números.
76 14 1
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81 Vocabulários e frases Vocabulários Caixa Frases Cada pessoa fica com quantas caixas?
82 15 1
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87 Vocabulários e frases Vocabulários Dois algarismos, dois dígitos Somar, adicionar Frases A resposta tem dois algarismos (dígitos). Depois disso, somamos as respostas.
88 16
89
90 Vocabulários e frases Vocabulários Baixar Resolver, solucionar Frases Baixamos o 2 de 72. Vamos resolver armando a operação 73.
91 17 1
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96 Vocabulários e frases Vocabulários Fim, término. Papel Frases Com isto terminamos a operação. É o fim da operação.
97 18 わりざんのひっさん 3(2 位数 ) (1 位数 )=(2 位数 ) 1 (2 位数 ) (1 位数 )=(2 位数 ) と余りになる割り算の筆算の仕方を知る 76 このクッキーを 3 にんでおなじかずずつわけます ひとりぶんはなんこになりますか (1) しきをかきましょう (2) ひっさんでこたえをもとめましょう 17 3 をかんがえます 23 のだんの九九をつかいます =6 42 をかきます 56をかきます 67-6=1 1をかきます 776の6をおろします 816 3をかんがえます 93のだんの九九をつかいます 3 5=15 3 6=18 どちらの九九をつかいますか 1015をかきます =1 1をかきます 94
98 2 (2 位数 ) (1 位数 )=(2 位数 ) と余りになる割り算を筆算で解いてみる をひっさんでといてみましょう 18 3 をかんがえます 2 どの九九をつかいますか =3 3 2=6 3 3=9 32 をかきます 46 をかきます 58-6のこたえをかきます 683の3をおろします 723 3をかんがえます 8どちらの九九をつかいますか 3 7=21 3 8= のこたえをかきます 3 (2 位数 ) (1 位数 )=(2 位数 ) と余りになる割り算を筆算で解いてみる をひっさんでといてみましょう 1 まず をかんがえます 2 をつかいます と 5 をかきます 4 - のこたえをかきます 579 の をおろします 6 をかんがえます 7 また のだんの九九をつかいます 8 どちらをつかいますか 5 5=25 5 6= のこたえをかきます 95
99 4 (2 位数 ) (1 位数 )=(2 位数 ) と余りになる割り算を筆算で解いてみる をひっさんでといてみましょう 1 まず をかんがえます 2 をつかいます と 5 をかきます 4 - のこたえをかきます 589 の をおろします 6 をかんがえます 7 また のだんの九九をつかいます 8 どれをつかいますか のこたえをかきます 5 (2 位数 ) (1 位数 )=(2 位数 ) と余りになる割り算を筆算で解いてみる をひっさんでといてみましょう 1 まず をかんがえます 2 をつかいます と 7 をかきます 4 - のこたえをかきます 586 の をおろします 6 をかんがえます 7 また のだんの九九をつかいます 8 どれをつかいますか のこたえをかきます 96
100 6 (2 位数 ) (1 位数 )=(2 位数 ) と余りになる割り算を筆算で解いてみる 4 文章題 98 まいのかみを 8 にんにおなじかずずつ わけます ひとりぶんはなんまいになりますか また あまりはなんまいですか (1) しきをかきましょう = 98 まいのかみを 8 にんでわけます (2) ひっさんのかたちにしてけいさんしましょう 1 まず をかんがえます 2 どれをつかいますか と 8 をかきましょう 4 - のこたえをかきます 598 の をおろします 6 をかんがえます 7 また のだんの九九をつかいます 8 どれをつかいますか のこたえをかきます ( しき ) = あまり ( こたえ ) ひとりぶんはまいで まいあまります 97
101 Vocabulários e frases Vocabulários Menor, pequeno Frases Como 2 é menor que 3,
102 19 2 1
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106 20 1
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111 Vocabulários e frases Vocabulários Iene, yen Valor Frases Dividimos 269 yens em quantias iguais para 4 pessoas.
112 21 1
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116 Vocabulários e frases Vocabulários Expressar, representar Desenho, gráfico Frases Quando expressamos isto em uma sentença matemática utilizando a multiplicação, Vamos procurar a resposta por meio de um desenho.
117 22 1
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123 Vocabulários e frases Vocabulários Trocar Maior, grande Subtração, (conta de menos) Não tem problema Frases Trocamos 23 por 20. Como 92 é maior que 87, não podemos fazer a subtração. Com este ( número ) não tem problema.
124 24 2 けたでわる 1 2 位数 で割る割り算の筆算 1 (2 位数 ) (2 位数 )=(1 位数 ) で 余り がある割り算の筆算を知る 71 まいのかみをひとりに 23 まいずつわけると なんにんにわけられますか (1) しきをつくりましょう = これがだいじです (2) ひっさんでけいさんしてみましょう まず でかんがえてみましょう = = =80 1 に 3 をかきます 23 3=69 のけいさんをして 2 に 69 をかきます 71-69=2 のけいさんをして 3 に 2 をかきます 71 にちかくて 71 よりちいさいのは これです ( しき ) 76 23=3 あまり 2 ( こたえ ) 3 にんにわけられて 2 まいあまります 121
125 2 (2 位数 ) (2 位数 )=(1 位数 ) で 余り のある割り算を筆算で解いてみる 1 98 まいのかみをひとりに 31 まいずつわけると なんにんにわけられますか (1) しきをつくりましょう = (2) ひっさんでけいさんします 31 をにかえます そして 31をいくつにかえますか 30? 40? 98 でかんがえます にちかくて 98よりちいさい 30 2=60 のは どれですか 30 3= =120 1にをかきます 31 = のけいさんをして 2にをかきます 98- = のけいさんをして 3にをかきます ( しき ) = あまり ( こたえ ) にんにわけられて まいあまります 122
126 3 (2 位数 ) (2 位数 )=(1 位数 ) で 余り のある割り算を筆算で解いてみる をひっさんでといてみましょう 24 をにかえます そして 87 をけいさんします 24をいくつにかえますか 20? 30? = = =80 1 に 4 をかきます 87にちかくて 87よりちいさいので 20 4をつかってみます 23 4=92のけいさんをして 2に 92をかきます 92 は 87 よりおおきいので ひきざんができません やりなおしです 1 にかいた 4 をけしましょう こんどは 20 3=60 でかんがえてみます 23 3=69 のけいさんをします そして 1 に 3 をかきます 2 に 69 をかきます ならひきざんができます 87-69=18 のけいさんをして 3 に 18 をかきます しきをかきましょう = あまり 123
127 4 (2 位数 ) (2 位数 )=(1 位数 ) で 余り のある割り算を筆算で解いてみる をひっさんでといてみましょう 12 をにかえます そして 83 をけいさんします = = =80 1 に 8 をかきます これをつかってみます =96のけいさんをして 83とくらべます 96は 83よりおおきいので ひきざんができません やりなおしです 1にかいた 8をけします こんどは 10 7=70でかんがえてみます 1に 7をかきます 12 7=84のけいさんをして 83とくらべます 84は 83よりおおきいので ひきざんができません また やりなおしです 1にかいた 7をけします では 10 6=60でかんがえてみましょう 1に 6をかきます 12 6=72のけいさんをして 83とくらべます 83-72=11 これならだいじょうぶです しきをかきましょう = あまり 124
128 Vocabulários e frases Vocabulários Número Subtrair, tirar Frases Vamos escrever os números nos. Não podemos subtrair 138 de 137.
129 25
130
131
132 Vocabulários e frases Vocabulários Modo de fazer, modo de armar, modo de montar. Frases Modo de armar uma operação.
133 26
134
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136
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138 Vocabulários e frases Vários Vocabulários Sufixo usado para contar grupo de pessoas Sufixo usado para contar volumes em copo, xícara. Volume, quantidade Peso Frases Problemas com vários tipos de enunciados Quantos para um grupo Se dividimos em 7 doses, qual o volume em dl de uma dose? Qual é o peso em gramas de uma parte da massa de modelar?
139 27 いろいろなぶんしょうだい 1 等分除 1 全部の数 分ける人数 で 一人分の数 を求める問題 5 にんでおなじかずずつわけるとひとりぶんは 145 まいのかみを 5 にんでおなじかずずつわけると ひとりぶんはなんまいになりますか ( しき ) ( こたえ ) 248 ほんのえんぴつを 6 にんでおなじかずずつわけると ひとりぶんはなんぼんになりますか ( しき ) ( こたえ ) 356 このあめを 7 にんでおなじかずずつわけると ひとりぶんはなんこになりますか ( しき ) ( こたえ ) 136
140 2 全部の数 分ける人数 で 一人分の数 を求める問題で 人 ではない場合 1 1 ぱんになんまい 145 まいのかみを 5 はんにおなじかずずつくばると 1 ぱんになんまいくばれますか ( しき ) ( こたえ ) 227 ほんのほうきを 3 つのくみにおなじかずずつくばると 1 つのくみになんぼんくばれますか ( しき ) ( こたえ ) 3100 にんのこどもを バス 4 だいにおなじかずずつのせると 1 だいになんにんのりますか ( しき ) ( こたえ ) 137
141 3 全部の数 分ける人数 で 一人分の数 を求める問題で 人 ではない場合 2 6 ぽんにわけると 1 ぽんのながさは 124cm のテープをおなじながさずつ 6 ぽんにわけると 1 ぽんのながさはなん cm になりますか ( しき ) ( こたえ ) 228dl のみずをおなじりょうずつ 7 はいにわけると 1 ぱいのりょうはなん dl になりますか ( しき ) ( こたえ ) 3500g のねんどをおなじおもさずつ 5 こにわけると 1 このおもさはなん g ですか ( しき ) ( こたえ ) 138
142 4 全部の数 分ける人数 で 一人分の数 を求める問題で余りがある場合 ひとりぶんはなんまいになって なんまいあまりますか 138 まいのかみを 4 にんでおなじかずずつわけると ひとりぶんはなんまいになって なんまいあまりますか ( しき ) ( こたえ ) 248 まいのかみを 5 はんにおなじかずずつくばると 1 ぱんになんまいくばれて なんまいあまりますか ( しき ) ( こたえ ) 328 ほんのほうきを 3 つのくみにおなじかずずつくばると 1 つのくみになんぼんくばれて なんぼんあまりますか ( しき ) ( こたえ ) 139
143 Vocabulários e frases Ônibus Vocabulários Embarcar, entrar, transportar Copo Massa de modelar Cortar Frases Quantos ônibus precisamos para transportar 200 crianças? Se eu cortar 24cm de fita em tiras de 4 cm cada, quantas tiras terei?
144 28
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148 Vocabulários e frases Vocabulários Comprido, longo Curto Peso corporal Cão, cachorro Frases A fita comprida mede 48cm que é 8 vezes o comprimento da fita curta. Meu pai pesa 8 vezes mais que nosso cão, ou seja, ele pesa 64 Kg.
149 29 いろいろなぶんしょうだい 3 包含除 ( 何倍 ) 1 大きい方の数量 小さい方の数量 で 何倍 かを求める方法を知る わたしはおりがみを 36 まいもっています いもうとは 9 まいもっています わたしはいもうとのなんばいもっていますか わたし 36 まい いもうと 36のなかに 9がいくつありますか 9 まい ( しき ) 36 9= ( こたえ ) ばい 2 大きい方の数量 小さい方の数量 で 何倍 かを求める問題を解く ぼくはおりがみを 24 まいもっています おとうとは 8 まいもっています ぼくはおとうとのなんばいもっていますか ぼく おとうと 24 まい 8 まい ( しき ) ( こたえ ) 146
150 3 大きい方の数量 N 倍 で 小さい方の数量 を求める計算を知る ながいテープはみじかいテープの 4 ばいで 32cm です みじかいテープはなん cm ですか ながいテープ 32cm みじかいテープ cm の 4ばいは 32です これをかけざんのしきにしてみましょう cm 4= 32cm みじかいテープの 4 ばいはながいテープです 4= = かけざんは ひっくりかえしてわりざんにかえることができます おぼえていますか ( しき ) 32 4=8 ( こたえ ) 8cm 147
151 4 大きい方の数量 N 倍 で 小さい方の数量 を求める問題を解く 1 ながいテープはみじかいテープの 5 ばいで 35cm です みじかいテープはなん cm ですか ながいテープ 35cm みじかいテープ cm の 5 ばいは 35 です これをかけざんのしきにしてみましょう cm 5= 35cm みじかいテープの 5 ばいはながいテープです 5= 35 5= ( しき ) ( こたえ ) 148
152 5 大きい方の数量 N 倍 で 小さい方の数量 を求める問題を解く 2 ながいテープはみじかいテープの 8 ばいで 48cm です みじかいテープはなん cm ですか ながいテープ みじかいテープ 48cm cm の 8 ばいは 48 です これをかけざんのしきにしてみましょう = 48 = ( しき ) ( こたえ ) 6 大きい方の数量 N 倍 で 小さい方の数量 を求める問題を解く 3 おとうさんのたいじゅうはうちのいぬの 8 ばいで 64kg です いぬのたいじゅうはなん kg ですか おとうさん 64kg うちのいぬ kg = 64 = ( しき ) ( こたえ ) 149
153 Vocabulários e frases Vocabulários Distribuir, repartir Frases Para quantas pessoas poderemos distribuir?
154 30
155
156 32 8
157
158 24 8
159
160 63 7
161
Microsoft Word - ph_warizan_01.doc
指導ポイント & ヒント 第 10 課 あまりのあるわりざん 指導内容 1(2 位数 ) (1 位数 ) で余りのある割り算 日本語 1 A 人に分けられて B 個余ります ( 例 ) 4 人に分けられて 5 個余ります 本課は1 問が1ページに収まらず2ページにまたがっているので 子どもに教材を渡すときは 両面印刷ではなく見開き印刷の状態で渡す 概念図 1 割り切れずに余りが出てしまう場面を知る
外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて いかがでしたか 差し支えない範囲でけっこうですので ご意見をお寄せください 所属先はどちらですか a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ 差し支えなければ 学校名 団体名をお書きください d. その他 1. どちらでこの翻訳教材をお知りになりましたか a. 小学校 b. 国際交流協会
いろがみ papel de colores まい sufijo usado para contar objetos planos y delgados como el papel ひとりぶんは まいになります Cada persona se queda con papeles.
* 塗り潰し部分は ものの数え方 に関する日本語です * スペイン語訳は児童の使用頻度が高い順に並べてあります 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 割り算マスター 日本語クリアー 用語集 ( スペイン語 ) 課日本語単語スペイン語単語日本語例文スペイン語例文おなじ igual ずつ cada おなじかずずつわけます dividir en cantidades numéricas iguales
Microsoft Word - 蛻・焚01隱ｲ縲・蛻・・1縲搾ｼ郁ｨＢb_ 譫莉・doc
在日ブラジル人児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/brazil/ 在日ブラジル人児童のための算数教材 分数マスター 日本語クリアー 児童用 東京外国語大学 多言語 多文化教育研究センター 在日ブラジル人児童のための算数教材 分数マスター 日本語クリアー もくじ 課 タイトル ページ 1 課 2ぶんの1 3ぶんの1 1 2
テーマ選びポルトガル語版_ver03
A Apresente-se para uma pessoa que você está encontrando pela primeira vez dizendo seu nome, país de origem, cidade onde nasceu, qual o seu trabalho, onde mora, etc. Apresente-se para uma pessoa que você
テーマ選びポルトガル語版_ver01
As orações que os alunos aprenderam a escrever durante o curso, será juntado, e será feito um livro. Hoje, serão escolhidos os temas sobre os quais os alunos irão escrever. Serão 11 temas. Converse com
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 6 結婚 Can-do 25 友だちのさいきんのニュースについて別の友だちと話す (A2) Falar com um amigo sobre notícias recentes de um outro amigo Conver
Can-do 25 友だちのさいきんのニュースについて別の友だちと話す (A2) Falar com um amigo sobre notícias recentes de um outro amigo Converse com seu amigo japonês sobre um amigo em comum. 会話 1 聞きましたか さん そうですよ ほんとうですか そうですよ おもそれで と思うんですが
PowerPoint プレゼンテーション
Visa TravelMoney Gonna Banco do Brasil Japão - JACCS Manual passo-a-passo para solicitação do cartão A solicitação de seu cartão deverá ser realizada no site em japonês da JACCS. Utilize este manual passo-a-passo
0. かけ算 () かけ算の 式にかいて求める問題 ざん かけ算のしきにかいて答もとめましょう ほんすう 本の ばいの本数 こたえを の段の九九の適用題 はこにキャラメルが こはいっています はこではキャラメルはなん何こになりますか = 本 にんずう 6 人の ばいの人数 = 0 6 = 0 0 人
の段の九九が使われる場面 9. かけ算 () こ = こ の段の九九の適用題 ざんこたかけ算のしきにかいて答えをもとめましょう つのふくろにあめが こずつはいっています なん 6 ふくろでは何こに ぶんの さら分 なりますか 6 = cm の 本分 ( 答え ) こ = cm の ばい の段の九九の適用題 たか 高さ cm のはこを 9 こつむと, ぜんぶで高さは何 cm になりますか まい = 0
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
1-1 あたらしいかんじ ( 一 二 三 四 五 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 一二三 いち に さん 1 um 2 dois 3 três 四 よん / し 4 quatro 五 ご 5 cinco 1 1-2 よめるかな? ( 一 二 三 四 五 ) ( )
九九 tabla de multiplicar 2 のだんの九九 La tabla del 2 けいさん cuenta / cálculo 九九をおぼえるとけいさんがはやくできますね Si te aprendes la tabla de multiplciar, podrás hacer las m
* 塗り潰し部分は ものの数え方 に関する日本語です * スペイン語訳は児童の使用頻度高い順に並べてあります 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 掛け算マスター 日本語クリアー 用語集 ( スペイン語 ) 課日本語単語 español palabra 日本語例文 español frase ずつ cada りんごは ( さらに ) なんこずつありますか Cuántas manzanas hay
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 4 訪問 Can-do 16 客を家の中にあんないする (A2) Apresentar o interior de sua casa para uma visita Você foi convidado a visitar a
Can-do 16 客を家の中にあんないする (A2) Apresentar o interior de sua casa para uma visita Você foi convidado a visitar a casa de um amigo japonês. O que você diz? よくいらっしゃいました どうぞおあがりください どうぞスリッパを はいてください こちらへどうぞ すわどうぞお座りください
平成１５年６月３０日
南米スペイン語圏出身児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/southamerica/ 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 分数マスター 日本語クリアー 児童用 東京外国語大学 多言語 多文化教育研究センター 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 分数マスター 日本語クリアー もくじ 課 タイトル ページ 課 ぶんの
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
6-1 あたらしいかんじ ( 口 目 耳 手 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 目 め olho 耳 みみ orelha 口 手 くち boca て mão 45 6-2 よめるかな? ( 口 目 耳 手 ) ( ) の中にひらがなでかんじのよみかたをかいてください
プレスクール実施マニュアル本文
1 情報収集 Formulário participação da Pré-escola プレスクール参加申込書 ( ブラジル ポルトガル語版 ) 申込者 ( 保護者 )Enreço 住所 : ano 年 mes 月 dia 日 Nome 名前 : Tel 電話番号 : carimbo 印 Estou preenchendo este formulário, pois meu filho(a) participará
< CEA81408E5A A D383097A02E786C73>
がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 さんすうようご 算数用語 カード ご ~ベトナム語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会 ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) 外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて
Microsoft Word - 01.なんばんめ（加藤）最終
小 1 さんすう なんばんめ くみばんなまえ 1 いろをぬりましょう (1) まえから 4 だいめ かぞえたくるまを なんだいぬればよいかな (2) まえから 4 だい (3) うしろからから 5 だいめ 2 つぎのもんだいにましょう (1) ひだりから 3 ばんめはなんでしょう (2) みぎから 5 ばんめはなんでしょう (3) ぶどうはひだりからなんばんめでしょう ばんめ (4) ぶどうはみぎからなんばんめでしょう
かつどう 1 自己 Atividades 1 じ こ しょうかい紹介 Se apresentar をする なんい (1) は何と言いますか Como se diz em 1, 2, 3 e 6? どういたしまして どういたしまして 6 5 はじめまして たなか田中です ど
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Conhecer pessoas もくひょう目標 Metas にちじょう 1 日常のあいさつができる Fazer as saudações do dia a dia じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Se apresentar ができる ひこ 3 引っ越しのあいさつができる Se apresentar quando se mudar - 1 - かつどう
かれんしゅうサンパウロ大学文学部 日本語 II 17 課の練習 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faç
かれんしゅうサンパウロ大学文学部 日本語 II 17 課の練習 ばんごう名前 : USP 番号 : 午前 午後のクラス ぶんぽうれんしゅう文法の練習 1 Leia as frases a seguir, indique o aspecto (durativo ou permansivo) e faça a tradução: a) 姉と妹は前のとなりの人と話していた ( ) b) 赤いネクタイをしている人達はどこから来た?(
P1・8（№54）.ai
KIA NEWS 小 松 市 国 際 交 流 協 会 Associacao de Intercambio Internacional da cidade de Komatsu. vol. l.54 1 K I A 総 会 K I A assembleia geral 2 支 援 事 業 在 住 外 国 人 Assistência ao trabalhador estrangeiro Por um emprego,
１２月のおべんきょう
12 月のおべんきょう ~Estudo de Dezembro~ がつつぎべんきょう 12 月までに プレスクールでは次のような勉強をしました Na pre-escola, nós estudamos as aulas abaixo. じゅぎょうはじおあいさつ 1 授業の始まりと終わりの挨拶 Cumprimentos em japonês para começar e terminar aula.
es_tashihiki e.pdf
南米スペイン語圏出身児童むけ教材開発プロジェクト http://www.tufs.ac.jp/common/mlmc/kyouzai/southamerica/ 南米スペイン語圏出身児童のための算数教材 足し算 引き算 日本語クリアー 児童用 東京外国語大学 多言語 多文化教育研究センター 南米スペイン語圏出身児童のための教材 足し算 引き算日本語クリアー児童用もくじ たんげん タイトル ページ 1
受験者（1）
受験者 (1) 一番右の席の方がドアの所まで来てくださり 入室してください と日本語で言われて 入室しました 廊下で待っている間に JNTO の方に 荷物は部屋の隅の机の上に置いてください と言われていたので ここに荷物を置いてもいいですか? Posso colocar a minha bagagem aqui? B:Sim. 荷物を置いて 椅子に座りました おはようございます Bom dia. おはようございます
1101.\1OL.ai
- 1 - - 2 - - 3 - F O O d e - 4 - O N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N D O O - 5 - - 6 - D O O O O O O O O O O O O - 7 - O O O O D c - 8 - G N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N F -
初中級 (A2/B1) ( ) 月 ( ) 日 復習 名前 : トピック 1 スポーツの試合 Can-do 1 友だちを外出にさそう / さそいをうける (B1) Convidar um amigo para sair / receber um convite Can-do 2 りゆうを言ってさそい
Can-do 1 友だちを外出にさそう / さそいをうける (B1) Convidar um amigo para sair / receber um convite Can-do 2 りゆうを言ってさそいをことわる (A2) Recusar um convite dizendo o motivo Vamos praticar pensando em como você diria se estivesse
体積の意味 辺が cm の立方体の積み木を使って, 右のような形をつくりました ( 8 個分 ( 8cm 直方体 立方体の体積の公式次の体積を求める公式をかきましょう. 体積 辺が cm の立方体こが何個分ありますか たいせき この形の体積は何 cm ですか 直方体の体積 = たて 横 立方体の体積
倍, 倍, 倍した数の求め方次の数かきましょう. 整数と小数. の 倍の数 分の, 分の, 分の にした数の求め方次の数をかきましょう 7.8 の の数..78. の 倍の数 9. の の数.9.8 の 倍の数 8 の の数 8.8 もとの数の 倍, 倍, 倍の数 次の数は,.78 を何倍した数ですか もとの数の 分の, 分の, 分の の数 次の数は,9. の何分の の数ですか 7.8 ( 倍 78
Can-do チェック ( ) 月 ( ) 日名前 : しょちゅうきゅう初中級 (A1/B1) しあいトピック1 スポーツの試合 しました できました よくできました No かつどう Can-do ( レベル ) ひょうか 1 Convidar um amigo para sair / recebe
しあいトピック1 スポーツの試合 1 Convidar um amigo para sair / receber um convite (B1) 2 Recusar um convite dizendo o motivo (A2) 3 Cancelar um compromisso dizendo o motivo (B1) 4 Torcer pelo time que gosta em um jogo
プレスクール実施マニュアル本文
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60-119 - 52 51 O que ele está fazendo? Dormindo O que ela está fazendo? Varrendo,limpar 54 53 O que está fazendo? Está rindo. O que está fazendo? Está chorando. 56 55 (Aponte
2016 生長の家 地方講師光明実践委員 研修会 第四研修 ヨーシ 行 と 儀式 に関して疑問な点 行 と 儀式 に関して疑問な点 1. 位牌に記載 : 両親が分かれている ( 離婚 ) 子供達は皆貰 ( もらい ) 後 Como orar pelos antepassados dos pais b
1. 位牌に記載 : 両親が分かれている ( 離婚 ) 子供達は皆貰 ( もらい ) 後 Como orar pelos antepassados dos pais biológicos em caso de ser filho adotivo e não ter certeza de que seus pais retornaram ao mundo espiritual? Ou ter certeza
<4D F736F F D E8CA791E589EF89A198488FAC8E7793B188C42E646F63>
第 3 学年算数科学習指導案 指導者西宮和子 1 日時平成 23 年 10 月 25 日 ( 火 ) 11:30~12:15 2 場所第 3 学年 3 組教室 3 学年第 3 学年 3 組 32 名 4 単元名あまりのあるわり算 5 単元について (1) 単元観 1 目標 内容 学習指導要領に示された本単元にかかわる目標, 内容は以下の通りである 学習指導要領第 3 学年目標 :(1) 加法及び減法を適切に用いることができるようにするとともに,
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
16-1 あたらしいかん字 ( 左 右 見 貝 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 左 ひだり esquerda 右 みぎ direita 見ます みます ver / olhar 貝 かい marisco / concha 見てください 134 16-2 よめるかな?(
coração corassão! KLB Lição de casa Vitória Régia CD Sandy&Junior Vitória Régia Os Continentes O Brasil na América do Sul O Brasil é um super-país! As Regiões Brasileiras fronteira! diminutivo Coelinho
ポルトガル語版 PORTUGUÊS あやむさしがくしゅうちょう 彩と武蔵の学習帳 かくきょうか各教科 がくしゅうないようへん の学習内容編 じ さんすうすうがく < 算数 数学 > ほんやくつき ローマ字と翻訳付 CADERNO DE ESTUDOS AYA & MUSASHI Seção de d
ポルトガル語版 PORTUGUÊS あやむさしがくしゅうちょう 彩と武蔵の学習帳 かくきょうか各教科 がくしゅうないようへん の学習内容編 じ さんすうすうがく < 算数 数学 > ほんやくつき ローマ字と翻訳付 CADERNO DE ESTUDOS AYA & MUSASHI Seção de disciplinas da escola: Matemática Com japonês romanizado
Microsoft Word - ポルトガル語
1. 書き始め基本文例 はじめまして Muito prazer. ムイントフ ラセ ール 私は田中一郎です Sou Itirou Tanaka. ソウイチロウタナカ 私と友達になってくれる日本人以外の人を探しています Estou procurando amigos estrangeiros. エストウフ ロコラント アミーコ スエストラシ ェイロ 私はポルトガル語はまったく分かりませんので 少し日本語が話せる人は大歓迎です
第５学年２組 国語科学習指導案
第 3 学年 組算数科学習指導案 平成 2 2 年 5 月 2 0 日 ( 木 ) 第 6 校時在籍児童数男子 2 名女子 0 名計 22 名場所第 3 学年 組教室指導者羽鳥祐子 単元名新しい計算を考えよう わり算 2 単元について () 児童観本単元は3 年生になって初めて学習する内容であわり算の学習を楽しみにしている児童が多く 家庭学習等で先に学習している児童もいこれまでの学習では じっくり問題に取り組み
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
11-1 あたらしいかんじ ( 先 生 年 名 ) かんじのいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 先生 せんせい professor (a) 一年生 いちねんせい aluno (a) da primeira série 名まえ ともだちの名まえ なまえ nome 林くん森さん水田さん山川くん
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
1-1 あたらしいかん字 ( 晴 雪 雲 星 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください Observe bem e aprenda o significado e o formato dos kanjis. 晴れ はれ sol 雪 ゆき neve 雲 くも nuvem 星 ほし estrela 1 1-2 よめるかな? ( 晴 雪 雲 星 ) ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください
1201.\1.\4OL.ai
- 1 - - 2 - - 3 - C O O O O - 4 - D - 5 - E F - 6 - C D - 7 - F W ^ f 6 O 6 O 6 O 6-8 - D d - 9 - - 10 - B - 11 - E ^ E D - 12 - d B - 13 - - 14 - G A - 15 - - 16 - O O O O - 17 - - 18 - - 19 - - 20 -
<8FAC8A778E5A90942E786C73>
教科書会社名東京書籍 教科書名新しい算数 1 なかまづくりとかず 1 かずとすうじ 2 なんばんめ 2 なんばんめ 3 いくつといくつ 3 いくつといくつ 4 あわせていくつふえるといくつ 4 たしざん (1) 5 のこりはいくつちがいはいくつ 5 ひきざん (1) 6 10よりおおきいかず 6 20までのかず 7 なんじなんじはん 12 とけい 8どちらがながい 11おおきさくらべ
01.pdf
Para os Médicos Como não entendo bem a palavra da medicina japonesa. Portanto, através deste livreto vou explicar a minha condição física.por favor me salve. 2 DADOS PESSOAIS n ê i ç ê ç ÍNDICE HISTÓRIA
１－１ あたらしい かんじ（一 二 三 四 五）
Material de Kanji para brasileiros residentes no Japão I ~Aprenda por si só~ Centro de Educação e Pesquisa Multilinguísticas e Multiculturais da Universidade de Estudos Estrangeiros de Tóquio Material
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
16-1 新しいかん字 ( 何 時 分 才 台 回 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください??? 何 なに O que é? 何時 なんじ quantas horas? 3 時 5 分 さんじごふん três e cinco 10 才 ((( 10 才 じゅっさい dez anos de idade 2 台 にだい dois carros 10 回 じゅっかい dez vezes じょうびなんがつなんにちあなたのたん生日は何月何日ですか
...........A.[.g 2
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - B - 6 - - 7 - - 8 - a O a e W B O a e W - 9 - N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N E O - 10 - O O O N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N E O - 11 - O O N
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
6-1 あたらしいかん字 ( 魚 肉 麦 米 食 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 魚 さかな peixe 肉 にく carne 麦 むぎ trigo 米 こめ arroz 食べます たべます comer 42 6-2 よめるかな? ( 魚 肉 麦 米 食 ) ( ) の中にひらがなでかん字のよみかたをかいてください よみかたをかいたら こえにだしてよみましょう 魚 肉 ( ) ( )
Bulletin of the Faculty of Foreign Studies, Sophia University, No. Manoel de Oliveira: 70 anos como diretor cinematográfico Mauro Neves Este artigo tem por seu primordial objetivo rever passo a passo a
T483751 T214778 T TT T consulta em português consulta en español Oferecemos informações sobre trâmites realizados na prefeitura e consultas da vida cotidiana Consultas sobre los trámites que se realizan
T483751 T214778 T TT T consulta em português consulta en español Oferecemos informações sobre trâmites realizados na prefeitura e consultas da vida cotidiana Consultas sobre los trámites que se realizan
1 項目 労働法改革前 労働法改革後 有給休暇 2 度に分ける事が可能 但し それぞれ最低 日間以上日間以上 u 3 回に分けることが可能 u 最低 5 日間 u 一回は14 日間以上である事が必要 自営業者 (Autönomo) 自営業者との契約は可能 但し 独占性や長期的にサービスが
労働法改革の影響 Setembro de 2017 1 項目 労働法改革前 労働法改革後 有給休暇 2 度に分ける事が可能 但し それぞれ最低 10 10 日間以上日間以上 u 3 回に分けることが可能 u 最低 5 日間 u 一回は14 日間以上である事が必要 自営業者 (Autönomo) 自営業者との契約は可能 但し 独占性や長期的にサービスが行われる但し 独占的 長期的に特定の会社へ業場合
幼稚園 保育園ってどんなところ? ようちえんほいく幼稚園 保育 こあずしせつ子どもを預ける施設は おもに2つあります 幼稚園 えん園ってどんなところ? ようちえんほいくと保育 えん園です よう幼 ち稚 えん園 ほ保 いく育 えん園 こうりつ公立の幼稚園 ようちえんしりつと 私立 があります 幼稚園か
幼稚園 保育園ってどんなところ? ようちえんほいく幼稚園 保育 こあずしせつ子どもを預ける施設は おもに2つあります 幼稚園 えん園ってどんなところ? ようちえんほいくと保育 えん園です よう幼 ち稚 えん園 ほ保 いく育 えん園 こうりつ公立の幼稚園 ようちえんしりつと 私立 があります 幼稚園かつどうないようちが活動の内容が違います ようちえん の幼稚園 ようちえんによって こうりつほいくえんしりつほいくえん公立の保育園と
ちょう ほうけい せいほうけい 長 方 形 と 正 方 形 くみ な 名 まえ 前 かたち 下 の 形 を 見 て こたえましょう 長 方 形 は どれですか ( ) 正 方 形 は どれですか ( ) 長 方 形 や 正 方 形 を かきましょう たて cm,よこ cmの 長 方 形 たて cm,
第 部 図 形 とその 計 量 小 学 算 数 基 礎 ドリル もくじ 長 方 形 と 正 方 形 はこの 形 二 等 辺 三 角 形 と 正 三 角 形 四 角 形 四 角 形 四 角 形 6 直 方 体 と 立 方 体 7 直 方 体 と 立 方 体 8 角 柱 と 円 柱 9 角 と 角 度 0 角 と 角 度 角 と 角 度 角 と 角 度 三 角 形 と 角 四 角 形 と 角 多 角 形
なんていおうかな 2
平成 27 年度版指導者用光村 国語デジタル教科書 ワーク 資料一覧小学校国語 1 年上 目 次 なんていおうかな p.2~3 どうぞよろしく p.4~5 こえのおおきさ, どうするの p.6~7 ことばをつくろう p.8~9 えをみてはなそう p.10~11 かきとかぎ p.12~14 はなのみち p.15~17 ぶんをつくろう p.18~19 ねことねっこ p.20~21 わけをはなそう p.22~24
5 単元について 第 1 学年では これまで数の意味と表し方について いくつといくつ において 1 つの数を合成や分解により構成的にみることを学習してきた また 10 よりおおきいかず において 十いくつ を 10 といくつ ととらえる学習をしてきた このような見方は 繰り下がりのある減法の計算の仕
第 1 学年算数科指導案 中野区立新井小学校平成 28 年 12 月 14 日 ( 水 ) 第 5 校時第 1 学年 2 組 30 名授業者山本夏実 研究主題 平成 28 年 12 月 12 日 ( 月 ) 第 2 校時第 1 学年 1 組 31 名授業者新川美幸 思考力 判断力 表現力の育成 ~ 算数科 問題解決学習を通して ~ 1 単元名 ひきざん 2 単元の目標 11~18 から 1 位数をひく繰り下がりのある減法計算の仕方を理解し
Slide 1
07 de novembro de 2016 Universidade do Minho As partículas conectivas da língua japonesa: suas funções e usos conforme o contexto 接続助詞 - コンテクストによる機能と使用 Prof. Dr. Yûki Mukai (UnB) 向井裕樹 ( ブラジリア大学 ) 2 3 4
850 km
79 79 81 84 87 92 99 104 850 km2 2004 11 79 2003 4,934 GDP2,789 32 59 2730 1,740 24.2 2002 4,524 11 Gasques et al.11 3.5 360 10 http://www.canaweb.br 2003 22 15 12 7 2003 111,478 66% 12,154 7% 19,633 12%
健康について SAÚDE 血液型 Tipo Sanguíneo A+ A- B+ B- AB+ AB- O+ O- Você está sobre os cuidados de um médico ou outro profissional de saúde no momento? Favor ex
写真 (3x4) ふりがな氏名 Nome ローマ字 (RG) Nome Romanizado 生年月日 年 月 日 Data Nascimento ( 才) Telefone Residencial 国籍 Nacionalidade Nº de Passaporte Nº.RG E-mail do aluno Celular nº Facebook do aluno WHATSAPP 日本語学校名
5. 単元指導目標単元の目標 ( 子どもに事前に知らせる ) 小数 整数の意味を考えよう 小数 整数の計算の仕方を見つけ 計算できるようになろう 子どもに事前に知らせる どうまとめるのか 何を ( どこを ) どうするのか ( 作業 教える 考えさせる ) 何についてまとめるのか 1. 小数 整数の
学年 :4 年単元名 :13. 小数 整数 小数 整数 1. 単元目標 ( 全 13 時間 ) ( 小数 ) ( 整数 ) ( 小数 ) ( 整数 ) の筆算ができる ( 小数 ) ( 整数 ) ( 小数 ) ( 整数 ) の意味がわかり 筆算の仕方を考えることができる 2. 指導内容 小数 整数の計算の意味とその仕方 (1/10 の位の小数 ) (1,2 位数 ) の筆算 小数 整数の計算の意味とその仕方
教科書では 同じ割合になっている比は等しい という導入になっているが 2 量の割合は いろいろな表し方ができる という導入に変えている すなわち 2:3 も 4:6 も 6:9 も同じ割合だから等しいという考え方を 2:3 を同じ割合で表すと 4:6 や 6:9 になるという考え方に変えて導入した
学年 :6 年単元名 :8. 比と比の値 - 割合の表し方を考えよう 1. 単元目標 :( 全 9 時間 ) 2 つの数量の割合を表す方法として 比について理解し 生活や学習で活用する能力を伸ばす 考 表 比の概念をつくる 比の特徴や性質を考える 構造図 線分図を活用して考える 技 知 2 つの数量の関係を調べ 比で表したり 等しい比をつくったりすることができる 比の意味や表し方 比の相等の意味を理解する
Cours-Japonais.fr
1 sur 5 30/03/2007 21:55 何 + un spécificatif numéral + も, いくつも " 何 + un spécificatif numéral + も " et いくつも indiquent le nombre indéfini et correspondent à "plusieurs" en français. はこえんぴつなんぼん箱の中に鉛筆が何本もあります
(Microsoft Word -
第 1 学年算数科学習指導案 指導者大崎上島町立木江小学校堀井仁美 1 日時平成 25 年 10 月 23 日 ( 水 ) 第 5 校時 2 学年第 1 学年 (7 名 ) 3 単元名ひき算 (2) 4 単元の目標 関心 意欲 態度 繰り下がりのある計算に興味をもち, 10 といくつ という数のしくみのよさに 気づき, 進んで計算しようとする 数学的な考え方 数構成に着目して, 計算の仕方を考え表現できる
Manual de prevenção contra calamidades para estrangeiros residentes na província de Kyoto Índice Terremoto Inundação e tempestade Medidas de prevenção
Manual de prevenção contra calamidades para estrangeiros residentes na província de Kyoto Índice Terremoto Inundação e tempestade Medidas de prevenção contra calamidades 1. O que é terremoto 2. Casos ocorridos
防災ハザードマップ
防災ハザードマップ Mapa de riesgo de desastres 1 作成目的 1 Propósito de su creación 入間市防災ハザードマップの作成は 入間市防災行政を推進するため 地震被害 における防災ハザードマップを作成し 市民にわかりやすく状況を説明するととも に 地域の防災活動並びに市民への防災啓発及び周知を図ることを目的として作成 したものです La creación
１ 数直線（線分図）とは
平 27 小教授資料小学算数 線分図 数直線の指導の系統 平成 20 年改訂の学習指導要領では, 子どもが算数の学習に 目的意識をもって主体的に取り組む ことを重視し,4 つの領域を横断する形で 算数的活動 が具体的に示されました なかでも, 計算の意味や計算の仕方を, 言葉, 数, 式, 図を用いて考え, 説明する活動 は, 低学年から高学年にわたって繰り返し例示されており, 極めて重要な活動として位置づけられています
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板橋小学校第 1 学年算数科学習指導案単元名 : ひきざん 庄原市立板橋小学校 日時 平成 24 年 7 月 4 日 ( 水 )5 校時 場所 1 年教室 学年 第 1 学年 ( 男子 13 名, 女子 13 名, 計 26 名 ) 指導者一山恭子 本単元では, 減法の意味や用語, 記号について理解し,10 以内の数において減法が適応できるようになることをねらいとしている 減法には, 次のような 3
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
11-1 新しいかん字 ( 板 宿 題 期 写 配 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 4 月 5 月 6 月 7 月 1 学期 9 月 10 月 11 月 12 月 2 学期 1 月 2 月 3 月 3 学期 黒板 こくばん quadro-negro 宿題 しゅくだい tarefa para casa 学期 がっき período escolar 写す うつす copiar 配る くばる
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
11-1 新しいかん字 ( 北 南 東 西 門 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください N N O N L O L S S S 北 南 きた みなみ norte sul N N O L L O O L S S 東 ひがし leste 西 にし oeste 門 もん portão 夕がた一ばん早く西の空に出る 金星 :Vênus きんせいぼし星は金星です 一ばん星 と言います 83 11-2
振替依頼書振替依頼書 記入記入のしかた ( 保護者用 ) 記入例 : 銀行 信用金庫信用金庫 信用組合信用組合 労働金庫労働金庫 農協農協 漁協漁協の場合 収納代行会社株式会社コンピュ - タ センタ - 私は 下記の学費等を私名義の下記から振替によって支払うこととしたいので 振替規定の確約のうえ依
MODELO DE PREENCHIMENTO DO FORMULÁRIO 枚目にも捺印 6 6 0 0 の < BANCOS, SINDICATOS> NOME DO BANCO, AGÊNCIA, 払込先払込先株式会社コンピュータ センター払込金口座番号加入者名収納事務受託会社種別
コラム 2 よんでみませんか? えほん えほんよおとうさん おかあさん おじいさん おばあさん 絵本を読んでみませんか? よ 1. だれが読むの? よとうかあにいだれが読んでも いいです お父さん お母さん おじいさん おばあさん お兄さん おねえひとよこ姉さん いろんな人が読んでくれると 子どもは
コラム 2 よんでみませんか? えほん えほんよおとうさん おかあさん おじいさん おばあさん 絵本を読んでみませんか? よ 1. だれが読むの? よとうかあにいだれが読んでも いいです お父さん お母さん おじいさん おばあさん お兄さん おねえひとよこ姉さん いろんな人が読んでくれると 子どもはよろこびます よ 2. どうやって読んだらいいの? よとうじょうじんぶつこえかふつうに 読んでください
小学 1 年生 e ライブラリ算数教材一覧 東京書籍 ( 株 ) 学年名教科名単元コート 単元ヘ ーシ 単元名教材ヘ ーシ 教材名 小学 1 年 さんすう 1 上 2-25 なかまづくりとかず 上 2-3 なかまづくり (1) 小学 1 年 さんすう 上 2-3 なかまづくり (2) 小学 1 年
小学 1 年生 e ライブラリ算数教材一覧 東京書籍 ( 株 ) 小学 1 年 さんすう 1 上 2-25 なかまづくりとかず 上 2-3 なかまづくり (1) 小学 1 年 さんすう 上 2-3 なかまづくり (2) 小学 1 年 さんすう 上 2-3 なかまづくり (3) 小学 1 年 さんすう 上 4-7 くらべよう (1) 小学 1 年 さんすう 上 4-7 くらべよう (2) 小学 1 年
はじめに
203 Boi-Bumbá 30 1 2 Parintins 6 28 29 30 3 Festival Folclórico de Parintins 204 6 Bumba-Meu-Boi 19 20 1966 2 Caprichoso 22 Auto do Boi 4 toada 20 CD CD ensaio 5 205 4 caboclo 6 7 caá-bóc 8 9 Charles Wagley
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Hello Dustin Hello Dustin Realização do mercado livre de Iwakura Será realizado o ``mercado livre de Iwakura com finalidade de promover ambiente favorável ao cosumidor e utilizando efetivamente
文章題レベルチェック（整数のかけ算、わり算）【配布用】
2015/8/21 改訂 文章題レベルチェック ( 整数 ) 配布用 < 問題の解答方法 > 全ての問題をノートに書いてください そして その問題の意味を 図や絵にしてみてください その図や絵を見ながら 式を書いて答えを出してください 計算に必要な筆算などは 小さく書かずに 大きく間違えないように書いておいてください くれぐれも いきなり式を書いて答えを出さないようにしてください 解答ができたら 図や絵を使って
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社会 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 しゃかい か科 ようご用語カード ~ ご ポルトガル語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
スライド 1
1 プロジェクト名 Projeto Construção de Latrinas Melhoradas e Furo de Bomba de Corda Próximo da Aldeia de Namcaramo, Cabo Delgado,Moçambique 概要 resumo カーボデルガド州奥地では未だ糞尿をトイレで行う習慣がない上 安全な水へのアクセスができない村が多数存在する 当初プロジェクト対象地としていたナンカラモ村では
20079September 2
Contents 20079September 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 A coleta será feita uma vez por mês, por favor, separe o lixo e coloque no local designado. Verifique a data da coleta e o local no
１－１ 新しい 漢字 （陽葉球根植実）
6-1 新しいかん字 ( 悪 安 苦 速 深 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 300 悪い わるい mau / mal 安い やすい barato 苦しい くるしい penoso / com dificuldade 速い はやい rápido 深い ふかい fundo 42 6-2 読めるかな? ( 悪 安 苦 速 深 ) ( ) の中にひらがなでかん字の読みかたを書いてください 読みかたを書いたら
１－１ あたらしい かん字（雲星晴雪）
31-1 新しいかん字 ( 記 元 週 友 ) かん字のいみとかたちをよくおぼえてください 八八雨月またプきが十し ーょふ三たたルうっ日 くたには雨さの ん行で友おき だいよまちえぎしと日記にっきげんき diário ânimo 1 月 月十二日からしました であそびました それべんきょうも日月火水木金土 1 2 3 4 5 6 晴れ元気 7 14 21 28 8 9 10 11 12 13 15
…_…C…L…fi…J…o†[fiü“ePDF/−mflF™ƒ
80 80 80 3 3 5 8 10 12 14 14 17 22 24 27 33 35 35 37 38 41 43 46 47 50 50 52 54 56 56 59 62 65 67 71 74 74 76 80 83 83 84 87 91 91 92 95 96 98 98 101 104 107 107 109 110 111 111 113 115
だいいちじ せかいたいせんだいに 第 17. 第一次世界大戦 二 じ次 せかいたいせん 世界大戦 (Primeira Guerra Mondial e Segunda Guerra Mondial) せいきせかい 20 世紀の世界 O mundo no Século 20 だいいちじせかいたいせん
だいいちじ せかいたいせんだいに 第 17. 第一次世界大戦 せかいたいせん 世界大戦 (Primeira Guerra Mondial e Segunda Guerra Mondial) せいきせかい 20 世紀の世界 O mundo no Século 20 だいいちじせかいたいせん 1. 第一次世界大戦 (Primeira Guerra Mondial) だいいちじせかいたいせんが始 1914
かいがいにもつかつどう 1 海外に荷物を送る Atividades 1 Enviar um pacote internacional なん (1)1はどこですか 2~4は何ですか なに (2)1で何をしますか
ゆうびんきょく だいか第 4 課 ぎんこう 郵便局や銀行 りようを利用 Usar o correio ou banco する もくひょう目標 Metas ゆうびん 1 郵便のシステムがわかる Entender o sistema postal ゆうそうてつづ 2 郵送の手続きができる Fazer o trâmites postais じょうか 3 送り状を書くことができる 4 荷 Preencher
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岩倉市日本語適応指導教室外国人児童生徒受入れ手続 ( ポ ) 市役所市民窓口課 ( 在留カード ) 教育委員会 学校教育課 在籍校での手続 日本語力判定 学校生活適応指導 岩倉東小学校 学校生活適応指導終了 在籍校で巡回指導 教育委員会 学校教育課 岩倉市教育委員会諸規定及び各学校々則の順守事項 ( 外国人児童生徒保護者向け- ポルトガル語 ) 日本語事務局へ 外国人児童生徒の保護者へ ( 低学年,
小学 6 年 41C P1 チャレンジシート 1 学ぶ 学習日年月日 単元年組番 6 年 比とその利用 氏名 比 すとサラダ油をまぜて, ドレッシングを作りました す 20mL サラダ油 30mL すの量とサラダ油の量の割合を のように表します このように表した割合をすの量とサラダ油の量の (20
小学 6 年 4C P チャレンジシート 学ぶ 比 すとサラダ油をまぜて, ドレッシングを作りました す 0mL サラダ油 0mL すの量とサラダ油の量の割合を のように表します このように表した割合をすの量とサラダ油の量の (0 対 0) 比の値 すの量はサラダ油の量の何倍になっていますか 0 0= 答え倍 A:B の比の値は, A B で求められます を 0:0 の 等しい比 a:b の両方の数に同じ数をかけたり,
Taro-安代小３学年算数指導案
1 単元名かけ算のしかたを考えよう 第 3 学年算数科学習指導案 日時平成 23 年 10 月 6 日 ( 木 )5 校時児童数男子 13 名女子 6 名計 19 名指導者鈴木謙二 2 単元の目標 2 位数や 3 位数に 1 位数をかける乗法の計算について理解し その計算が確実にできるようにするとともに それを適切に用いる能力を伸ばす 関心 意欲 態度 2~3 位数 1 位数の筆算の仕方について 乗法九九などの基本的な計算を基にでき
PowerPoint プレゼンテーション
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