学校教育に対する保護者の意識調査2 調査テーマ 保護者の学校教育に対する意識 調査方法学校通しによる家庭での自記式質問紙調査 ( 子どもを経由した配布 回収 ) 調査対象 調査時期 対象 調査時期 有効回収数 協力校 調査概要 全国の公立の小 2 生 小 5 生 中 2 生をもつ保護者 年調査 年調
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- ゆりか うなだ
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1 ダイジェスト版 ベネッセ教育総合研究所 朝日新聞社共同調査 学校教育に対する 保護者の意識調査
2 学校教育に対する保護者の意識調査2 調査テーマ 保護者の学校教育に対する意識 調査方法学校通しによる家庭での自記式質問紙調査 ( 子どもを経由した配布 回収 ) 調査対象 調査時期 対象 調査時期 有効回収数 協力校 調査概要 全国の公立の小 2 生 小 5 生 中 2 生をもつ保護者 年調査 年調査 年調査 年調査 2003 年 12 月 年 1 月 6,288 名 ( 配布数 8,503 名 回収率 74.0%) 公立小学校 26 校 公立中学校 20 校 年 3 月 5,399 名 ( 配布数 6,901 名 回収率 78.2%) 公立小学校 21 校 公立中学校 19 校 2012 年 11 月 年 1 月 6,831 名 ( 配布数 8,766 名 回収率 77.9%) 公立小学校 28 校 公立中学校 25 校 2017 年 12 月 年 1 月 7,400 名 ( 配布数 9,079 名 回収率 81.5%) 公立小学校 28 校 公立中学校 26 校 協力校の選定においては 経年比較の観点から前回までに協力いただいている学校と同じ学校に協力を依頼し どうしても協力を得られなかった場合は できるだけ近隣にある類似の条件の学校を代替校とした 対象学年の人数 全体小 2 生小 5 生中 2 生学年不明 年 6,288 2,038 2,068 2, 年 5,399 1,621 1,727 1, 年 6,831 1,993 1,945 2, 年 7,400 2,282 2,103 3,015 0 調査項目学校とのかかわり / 部活動の実態と意見 ( 中学校 )/ 学校に望むこと / 学校の取り組みへの満足度 / 教育費 / 希望する進学段階 / 留学の希望 / 子どもの将来 / 今後の日本社会 / 学習指導要領の改訂や大学入試 英語教育改革についての認知 / 教育改革の取り組みについての賛否 / 取り組みの実施や制度変更についての賛否 / 教育をめぐる意見 / 教育に関する税負担 / など この調査は 朝日新聞社と共同で企画 実施したものである 分析にあたって経年比較の精度を高めるため 文部科学省 学校基本調査 の各調査実施年度 (2003 年 2007 年 2012 年 2017 年 ) の都道府県別児童 生徒数を用い 地方 4 区分 ( 北海道 東北 関東 中部 近畿 中国 四国 九州 沖縄 ) ごとの実数と回収数の比率が一致するように重みづけを行った 〇データを読む際の注意点 1 本文中では 全体 は小 2 生 小 5 生 中 2 生をもつ保護者の回答の全体値 小学生 は小 2 生と小 5 生をもつ保護者の回答の全体値 は中 2 生をもつ保護者の回答の数値を表している 2 図表で使用している百分率 は小数点第 2 位を四捨五入して算出している 四捨五入の結果 数値の和が100.0にならない場合がある
3 1 子どもの性別 3 子どもとの続柄 男子 母親 女子 その他父親 基本属性 子どもの学年 小 2 生 保護者の学歴 父母ともに大卒 小 5 生 33.3 中 2 生 父は大卒 母は非大卒父は非大卒 母は大卒父母ともに非大卒 学校教育に対する保護者の意識調査 注 1 子どもとの続柄の その他 は 祖母 祖父 その他 の合計 注 2 保護者の学歴は 子どもの父親と母親の学歴をたずねる質問で 両方とも 大学 短期大学を卒業している を選択した人を 父母ともに大卒 両方とも選択していない人を 父母ともに非大卒 としている ( 年 年は自分と配偶者の学歴をたずねる同様の質問 複数回答 をもとに算出 ) 目次調査概要 2 基本属性 3 1. 学校に対する満足度 4~5 2. 学校に望むこと 学校へのかかわり 6~7 3. 部活動の実態と保護者の意見 8~9 4. 教育改革に対する意見 10 ~ 教育に対する意識 14 ~ 子どもの将来に対する考え 17 ~ 教育費 19
4 ⒈ 学校に対する満足度4 1 1 総合満足度 8 割以上の保護者が学校に満足している 総合的にみて子どもが通う学校に 満足している ( とても + まあ ) と回答した保護者の比率は 73.1% (04 年 ) 77.9% (08 年 ) 80.7% (13 年 ) 83.8%(18 年 ) と継続して増加し 8 割を超える 学校段階別にみると 小学生の保護者では 77.6%(04 年 ) 80.9%(08 年 ) 83.0%(13 年 ) 86.8%(18 年 ) と 04 年から18 年にかけて9.2ポイント増加 また の保護者は 63.9%(04 年 ) 71.4%(08 年 ) 76.3%(13 年 ) 77.8%(18 年 ) と推移し 13.9ポイント増加した Q 総合的に見てお子様が通われている学校に満足していますか 図 1-1 学校に対する総合満足度 ( 全体 / 学校段階別 経年比較 ) 全体 とても満足している まったく満足していない 2.7 まあ満足しているあまり満足していない 小学生 とても満足している まったく満足していない 1.9 まあ満足しているあまり満足していない とても満足している まったく満足していないまあ満足しているあまり満足していない
5 1 2 学校の指導や取り組みに対する満足度 ⒈ 学 先生たちの教育熱心さ は小 の保護者ともに 満足 が大きく増加 04 年から 18 年にかけて 学校の指導や取り組みに関するほとんどの項目で 満足している ( とても + まあ ) の回答が増加している とくに上昇幅が大きい項目は 小学生の保護者では 学校の教育方針や指導状況を保護者に伝えること (15.1ポイント増) 先生たちの教育熱心さ (12.1ポイント増) の保護者では 先生たちの教育熱心さ (16.5ポイント増) 道徳や思いやりの心を教えること (15.8ポイント増) 社会のマナーやルールを教えること (15.6ポイント増) であった Q あなたは学校の取り組みに対して満足していますか 校に対する満足度5 図 1-2 学校の指導や取り組みに対する満足度 ( 学校段階別 経年比較 ) [77.9] [54.7] [79.7] [61.8] [83.1] 教科の学習指導 [65.3] [86.1] [66.7] [72.5] [55.7] [73.7] 学習の評価 [62.0] 学[77.6] ( 成績のつけ方 ) [70.4] [80.0] [67.3] [64.0] [38.3] [65.0] [44.9] [72.5] 学ぶ意欲を高めること [53.5] [71.5] [48.6] [68.4] ** 家庭学習の指導 [48.4] [66.1] [44.2] [35.1] 将来の進路や [51.5] 年 [38.8] [58.8] 職業について 年 [35.7] [62.1] 年 [37.1] 考えさせること [58.7] 年 年 年 年 [22.9] 21.8 ** 1.1 受験に関する指導 [52.7] 年 [24.5] [50.2] [71.9] [70.7] [54.9] [74.5] 道徳や思いやりの [65.4] [79.8] 心を教えること [70.5] [81.5] [70.7] [55.0] [73.8] 社会のマナーや [66.3] [80.1] ルールを教えること [71.8] [80.9] [70.6] [77.6] [73.6] [81.1] 学芸会や音楽会などの [79.1] [84.4] 文化活動 [85.3] [82.2] [84.7] [80.3] [74.6] [84.2] 運動会などの [79.4] [82.1] スポーツ活動 [81.8] [80.1] [80.2] [45.6] [64.2] [49.6] * [67.8] [52.2] クラブ 部活動 [68.8] [46.8] [71.6] [66.8] [51.1] [68.6] [60.3] [74.0] 先生たちの教育熱心さ [67.5] [78.9] [67.6] [56.6] 学校の教育方針や [50.1] [65.6] [61.2] 指導状況を [70.7] [65.3] [71.7] 保護者に伝えること [62.9] いじめや子どもどうしの [61.6] ** 7.1 トラブルへの対応 53.0 [60.1] [66.2] [60.3] 習や進路に関する指導関する指導行事や活動に関する取り組み姿勢に対する評小学生 とても満足しているまあ満足している とても満足しているまあ満足している 注 1 内は とても満足している + まあ満足している の % 注 2 * は 年 年では 放課後のクラブ活動や部活動 とたずねている また 年 年 年は とても満足している まあ満足している あまり満足していない まったく満足していない の 4 段階で 年は 子どもの通う学校ではやっていない を加えた 5 段階でたずねており 年の数値は 子どもの通う学校ではやっていない を除いて算出している 注 3 ** は 年 年にたずねていない
6 ⒉ 学校に望むこと 学校へのかかわり6 2 1 学校に望むこと いつでも自由に学校を見学 を望む保護者は減少 子どもの学校での様子を保護者に伝える 保護者が気軽に質問したり相談したりできるようにする 学校の 教育方針を保護者に伝える ことを学校に 望む ( とても + まあ ) 保護者の比率は 04 年から継続して高く いずれも9 割を超えた 保護者や地域住民が教育活動を支援するしくみを充実させる については13 年から3.5 ポイント微減しているが 64.2% の保護者が望んでいる いつでも自由に学校を見学できるようにする については 04 年から7.9ポイント減少し 57.7% となった Q あなたはお子様が通われている学校に 次のようなことを望みますか 図 2-1 学校に望むこと ( 全体 経年比較 ) 子どもの学校での様子を保護者に伝える 保護者が気軽に質問したり相談したりできるようにする とても望む まあ望む [95.7] [95.9] [96.8] [95.5] [88.9] [89.6] [92.7] [91.6] [90.3] 学校の教育方針を保護者に伝える [90.9] [92.2] [90.7] 放課後に子どもが勉強できる場所を開放する * [73.9] [78.8] 保護者や地域住民が教育活動を支援するしくみを充実させる * [67.7] [64.2] [65.6] いつでも自由に学校を見学できるようにする 学校の教育方針を保護者の代表が参加する委員会で決める [67.5] [65.7] [57.7] [41.3] [37.4] [40.2] [37.2] 年 年 年 年 注 1 内は とても望む + まあ望む の % 注 2 * は 年 年にたずねていない
7 2 2 学校へのかかわり ⒉ 学学校へのかかわりは PTA の役員 子どもの安全を守る巡回活動 が多い 学校へのかかわりとして この 1 年間に経験したこと については PTA の役員 が小学生の保護者 (25.3%) の保護者 (20.5%) ともにもっとも多い 次いで 子どもの安全を守る巡回活動 が小学生で23.3% で11.8% と多かった 学校に協力したい してもよいこと では これらの順位が逆になり 子どもの安全を守る巡回活動 が小学生で39.1% で35.8% ともっとも多い PTA の役員 が小学生で21.1% で19.1% となり 次に続いた Q この 1 年間 次のようなことについて あなたは経験したことがありますか また もし 学校から次のようなことを頼まれたら あなたは協力したい してもよいと思いますか 図 2-2 この 1 年間に経験したこと ( 学校段階別 年 ) 小学生 PTA の役員 子どもの安全を守る巡回活動 学校の教育方針や目標を決める委員会への参加 校に望むこと 学校へのかかわり 読書活動や補習の支援学校の活動を評価する委員会への参加授業での教師アシスタントクラブ活動 部活動の指導 総合的な学習の時間 などの講師 注複数回答 図 2-3 学校から頼まれたら 協力したい してもよいこと ( 学校段階別 年 ) 小学生 子どもの安全を守る巡回活動 PTA の役員 読書活動や補習の支援 授業での教師アシスタント学校の教育方針や目標を決める委員会への参加 学校の活動を評価する委員会への参加 クラブ活動 部活動の指導 総合的な学習の時間 などの講師 注複数回答
8 3 1 部活動の実態 ⒊部活動の実態と保護者の意見8 の約 9 割が部活動に参加し 4 割以上が週に 6 日活動 の保護者にたずねたところ 部活動に 参加している ( 運動部 + 文化部 + 運動部と文化部の両方 ) 子どもは87.4% であった 1 週間の参加日数は 6 日 (42.4%) がもっとも多く 5 日 (20.5%) 7 日 ( 毎日 ) (15.2%) が次に多い 1 日の活動時間は 平日で 2 時間 (42.0%) がもっとも多く 1 時間 30 分 (22.6%) 2 時間 30 分 (15.1%) と続く また 土日 休日では 3 時間 (23.1%) がもっとも多く 4 時間より多い (20.2%) 4 時間 (18.3%) が続いた Q お子様は 学校の部活動に参加していますか 図 3-1 学校の部活動への参加状況 ( 年 ) 運動部に参加している 66.8 運動部と文化部の両方に参加している 0.2 文化部に参加している 20.4 何も参加していない 以下 ( 図 3-2 図 ) は子どもが部活動に参加していると回答した保護者が分析対象 Q 部活動には 1 週間に何日くらい参加していますか 図 週間 学校の部活動への参加日数 ( 年 ) 全体 (2,613 人 ) 0.5 運動部に参加 (1,990 人 ) 1 日より少ない 日 2.4 無回答 2 日 3 日 4 日 5 日 6 日 7 日 ( 毎日 ) 不明 平均日数 5.3 日 5.6 日 文化部に参加 (617 人 ) 日 注 1 全体 は 運動部と文化部の両方に参加している 人を含む 注 2 ( ) は人数 Q 部活動は 1 日にどれくらいの時間やっていますか 図 日の部活動の時間 ( 年 ) 1 平日 ( 夏休みなどの長期休みを除く ) 30 分 時間 時間より多い 1 時間 30 分 2 時間 2 時間 30 分 3 時間 注 3 時間より多い は 3 時間 30 分 4 時間 4 時間より多い の合計 2 土日 休日 1 時間 30 分まで 時間 2 時間 30 分 3 時間 3 時間 30 分 4 時間 4 時間より多い 注 1 時間 30 分まで は 30 分 1 時間 1 時間 30 分 の合計
9 3 2 部活動に対する保護者の意見 ⒊部9 割以上の保護者が部活動は子どもの成長に役立つと考えている 子どもが 部活動に楽しく参加している と 思う ( とても+まあ ) の保護者は88.7% であった また 部活動が子どもの成長に 役に立っている ( とても+まあ ) と考える保護者は92.3% であった 部活動に対する意見としては ( とてもそう思う + まあそう思う ) 部活動が先生の忙しさの原因になっている (72.8%) 部活動の指導をもっと外部指導者にゆだねるべきである (62.0%) が6 割を超えているが 部活動の日数は減らしたほうがよい (27.9%) は3 割を下回る 以下 ( 図 3-4 5) は子どもが部活動に参加していると回答した保護者が分析対象 Q あなたからみて お子様は楽しく部活動に参加していると思いますか 図 3-4 部活動の参加状況 ( 年 ) とてもそう思う 40.1 まあそう思う 48.6 まったくそう思わないあまりそう思わない 活動の実態と保護者の意見9 Q 部活動は お子様の成長にどれくらい役に立っていると思いますか 図 3-5 部活動の役立ち感 ( 年 ) とても役に立っている 46.3 まったく役に立っていない 1.3 あまり役に立っていないまあ役に立っている 以下 ( 図 3-6) はをもつ保護者全員 ( 子どもが部活動に参加していない保護者も含む ) が分析対象 Q 部活動についてのあなたのお考えをお聞きします 図 3-6 部活動に対する保護者の意見 ( 年 ) 部活動が先生の忙しさの原因になっている とてもそう思う 21.6 まあそう思う 51.2 [72.8] 部活動の指導をもっと外部指導者にゆだねるべきである [62.0] 部活動の日数は減らしたほうがよい [27.9] 保護者はもっと部活動に関わったほうがよい [27.4] 注 [ ] 内は とてもそう思う と まあそう思う の %
10 ⒋ 教育改革に対する意見 教育改革や大学入試改革の認知 学習指導要領 改訂 大学入学共通テスト 導入に対する認知は低い 学習指導要領の改訂について 変更されることは知っているが変更内容は知らない が 4 割台でもっとも多く 変更されることを知らない が 3 割台で次に多い 大学入学共通テスト の導入についても同様に 変更され ることは知っているが変更内容は知らない が 4 割台でもっとも多く 変更されることを知らない がそれに続いた いずれの改革についても 変更内容について知っている という回答は少なく よく と だいたい を合わせても1 割台である Q 小学校では 2020 年 中学校では 2021 年に学習指導要領が変わります あなたは今回の変更について どれくらい知っていますか 図 4-1 学習指導要領 改訂についての認知 ( 全体 / 学校段階別 年 ) 変更内容についてよく知っている 0.8 変更内容についてだいたい知っている 変更されることは知っているが変更内容は知らない 学習指導要領がわからない変更されることを知らない 全体 小学生 Q 2020 年から 大学入試センター試験 が 大学入学共通テスト に変わります あなたは今回の変更について どれくらい知っていますか 図 4-2 大学入学共通テスト 導入についての認知 ( 全体 / 学校段階別 年 ) 変更内容についてよく知っている 1.3 変更内容についてだいたい知っている 変更されることは知っているが変更内容は知らない 大学入試センター試験がわからない変更されることを知らない 全体 小学生
11 4 2 英語教育改革の認知 ⒋ 教8 割以上の保護者が子どもの英語学習に力を入れる必要性を感じている 学校の英語教育の充実や 4 技能を評価する大学入試に変わるなどの英語教育改革について 小 の保護者ともに 知らない ( あまり+まったく ) は 6 割台 知っている ( よく+まあ ) は 3 割台であった 一方 英語教育の改革によって子どもの英語学習に今まで以上に力を入れる必要があると感じるかをたずねたところ 小 の保護者ともに8 割以上が 感じる ( とても+まあ ) と回答した 英語学習に力を入れる必要があるという意識は 強いことがわかる Q 学校の英語教育を充実させたり 4 技能 ( 聞く 読む 話す 書く ) のすべてを評価する大学入試に変えたりする改革が進んでいることを知っていますか 育改革に対する意見11 図 4-3 英語教育改革に対する認知 ( 全体 / 学校段階別 年 ) 全体 よく知っている まあ知っている あまり知らない まったく知らない 小学生 Q 英語教育の改革によって お子様の英語学習に今まで以上に力を入れなければならないと感じますか 図 4-4 子どもの英語学習についての意識 ( 全体 / 学校段階別 年 ) 全体 小学生 とても感じるまあ感じるあまり感じない まったく感じない よくわからない
12 ⒋ 教育改革に対する意見 現在の教育改革への賛否 小学校での英語学習の実施 は一貫して 8 割以上の保護者が支持 賛成( 賛成 +どちらかといえば賛成 ) がもっとも多いのは 小学校での英語学習の実施 (89.0%) で 04 年から一貫して8 割以上の保護者が支持をしている 5 割以上の保護者が 賛成 している項目が多いが 夏休みや冬休みの短縮 については 賛成 反対 ( どちらかといえば反対 + 反対 ) ともに4 割台であった また 総合的な学習の時間 の削減 については 賛成が2 割台 反対が5 割台で 賛成 は 08 年から小学校で23.6ポイント 中学校で31.9ポイント減少した Q あなたは 現在の教育改革で取り入れられている次のような取り組みについて 賛成ですか反対ですか 図 4-5 現在の教育改革への賛否 ( 全体 年 ) 小学校での英語学習の実施 賛成 49.2 どちらかといえば反対 どちらかといえば賛成 反対 クラスあたりの子どもの人数をもっと少なくする理解の早い子にはさらに高いレベルの学習をさせる公立の中高一貫教育校の増設公立の小中一貫校や義務教育学校の設置夏休みや冬休みの短縮 総合的な学習の時間 の削減 注 わからない を省略しているため 賛成と反対の合計が 100% にならない 図 4-6 現在の教育改革への賛否 ( 学校段階別経年比較 ) 小学生 小学校での英語学習の実施 1 クラスあたりの子どもの人数をもっと少なくする 理解の早い子にはさらに高いレベルの学習をさせる 公立の中高一貫教育校の増設 公立の小中一貫校や義務教育学校の設置 * 年 年 年 年 夏休みや冬休みの短縮 * 総合的な学習の時間 の削減 * 年 年 年 年 注 1 賛成 + どちらかといえば賛成 の % 注 2 * は 年にたずねていない 注 3 公立の小中一貫校や義務教育学校の設置 は 年 年では 公立の小中一貫校の設置 とたずねている
13 4 4 今後の教育改革への賛否 ⒋ 教現在進められている主要な改革には 賛成 が多い 賛成 ( 賛成 + どちらかといえば賛成 ) が多いのは プログラミング教育などのコンピュータを活用した学習を 増やす 高校 大学入試で知識以外の多様な力 ( 思考力 判断力 表現力など ) を重視する 英語を使う活動を 小学校 3 年生から必修にする 英語を小学校 5 年生から教科にする などで 7 ~ 8 割程度が支持する 大学入 試に記述式の問題を入れる 英語の 聞く 読む 話す 書く のすべての力を大学入試で測る なども 賛成が半数を超えている Q あなたは 次のような取り組みが実施されることや 制度の変更が行われることについて 賛成ですか反対ですか 図 4-7 今後の教育改革への賛否 ( 全体 年 ) プログラミング教育などのコンピュータを活用した学習を増やす 賛成 32.6 どちらかといえば反対どちらかといえば賛成 反対 1.5 育改革に対する意見13 高校 大学入試で知識以外の多様な力 ( 思考力 判断力 表現力など ) を重視する 英語を使う活動を小学校 3 年生から必修にする 英語を小学校 5 年生から教科にする 教員以外の専門職 ( ソーシャルワーカーなど ) を増やす 道徳教育を教科にして充実させる 大学入試に記述式の問題を入れる 英語の 聞く 読む 話す 書く のすべての力を大学入試で測る 小学校高学年を教科担任制にする 全国的な学力調査 ( 全国学力 学習状況調査 ) の結果を学校ごとに公表する 先生の実力を評価して給与や人事に反映させる 指導力不足の教員を解雇できるようにする 子ども 保護者が学校や先生を評価する 学力の高い子は飛び級ができる制度を作る 小中学校の統廃合を進める 学校評価に基づいて予算配分を行う 学力が水準に達しない子どもは留年させる 注 わからない を省略しているため 賛成と反対の合計が 100% にならない
14 ⒌ 教育に対する意識 教育格差に対する意識 所得による教育格差を許容する保護者は 6 割以上 所得による教育格差を許容する ( 当然だ + やむをえない ) 保護者の割合は 18 年では全体では6 割台であった (62.3%) が 経済状況別に見ると ゆとりがある 層においては7 割台 (72.8%) ゆとりがない 層においては5 割台 (55.7%) で 17.1ポイントの差が生じた ただし 04 年からの変化を見ると どちらの層でも 教育格差を許容する ( 当然だ + やむをえない ) 保護者の比率は増加している ( ゆとりがある 層では 18.1 ポイント ゆとりがない 層では13.8ポイント ) Q 所得の多い家庭の子どものほうが よりよい教育を受けられる傾向があると言われます こうした傾向について あなたはどう思いますか 図 5-1 教育格差に対する意識 ( 全体経済状況別経年比較 ) 全体 当然だ 3.9 やむをえない問題だ 経済状況別 ゆとりがある 当然だ 5.1 やむをえない問題だ ゆとりがない 当然だ 3.3 やむをえない問題だ 注 ゆとりがある は あなたの生活には経済的にどの程度ゆとりがありますか という質問に ゆとりがある 多少はゆとりがある と回答した保護者 ゆとりがない は ゆとりがない あまりゆとりがない と回答した保護者
15 5 2 教育の平等や競争に対する意識 ⒌ 教 子どもの個性に応じて学習内容を選択 を支持する保護者が増加 学校は 教科に関する知識の習得 よりも 将来 社会で活用できる力 ( 論理的思考力 コミュニケーション力など ) を 重視すべきだ と考える保護者は 13 年から4.7ポイント増加し 71.4% となった 子どもの個性に応じて学習内容をもっと選択できるようにするのがよい を支持する保護者の比率は 08 年から10.7 ポイント増加して46.6% となり もう一方の 義務教育では すべての子どもに共通する内容を教えるのがよい を支持する保護者の比率 (49.4%) と拮抗する形となった Q 次のようなAとBの2つの意見について あなたの考えに近いのはどちらですか 育に対する意識15 図 5-2 教育の平等や競争に対する意識 ( 全体経年比較 ) 1 学校の教育内容について A どんな地域でも同じ教育を受けられるよう 教育内容は国が定めたほうがいい A に近い 26.1 どちらかといえば B に近い どちらかといえば A に近い 無回答 Bに近い 不明 B 地域による違いがあっても 教育内容は都道府県や市区町村が決めたほうがいい 学校が競争すれば 学校の中に活気が生まれて教育は良くなる 学校は 教科に関する知識の習得を重視すべきだ ** 学校が競争すると 成果を上げるために無理をして教育は悪くなる 学校は将来 社会で活用できる力 ( 論理的思考力 コミュニケーション力など ) を重視すべきだ ** 2 子どもの学習内容について 子どもの個性に応じて学習内容をもっと選択できるようにするのがよい * 義務教育では すべての子どもに共通する内容を教えるのがよい * 公立学校は 勉強の苦手な子どもに学力をつけることを重視すべきだ ** 公立学校は 勉強の得意な子どもの学力を伸ばすことを重視すべきだ ** 3 教育予算について 学校教育を充実させるために税金が増えるのは仕方がない * 学校教育は現状のままでよいので 税金は増やさないほうがよい * 教育予算は 所得の低い家庭の子どもに対して手厚く使われるほうがよい ** 教育予算は 全員に等しく使われるほうがよい ** 注 * は 年にたずねていない ** は 年 年にたずねていない
16 ⒌ 教育に対する意識 教育無償化に対する意識 私立高校の授業料 を 税金で負担 と考える保護者は 4 割以上 公立高校の授業料 国公立大学の授業料 幼稚園 保育園の保育料( 授業料 ) 若者の職業訓練の費用 経済的に恵まれない家庭の子どもの通塾費用 については 税金で負担すべき ( すべて+どちらかといえば ) だと考える保護者の比率が 個人が負担すべき ( どちらかといえば+すべて ) だと考える保護者の比率よりも高い 13 年との比較では 私立高校の授業料 を 税金で負担すべき だと考える保護者の比率が9.4ポイント増加し 4 割台となった (42.6%) Q あなたは 次のことについて どの程度 税金で負担すべきだと思いますか 図 5-3 教育無償化について ( 全体経年比較 ) 公立高校の授業料 すべて税金で負担すべき ( 無償化 ) 28.8 どちらかといえば個人が負担すべき どちらかといえば税金で負担すべき わからない すべて個人が負担すべき 国公立大学の授業料 私立小学校 中学校の授業料 私立高校の授業料 私立大学の授業料 経済的に恵まれない家庭の子どもの通塾費用 若者の職業訓練の費用 幼稚園 保育園の保育料 ( 授業料 ) * 大学の受験料 * 社会人の学び直しのための授業料 * 注 * は 年にたずねていない
17 6 1 子どもへの教育期待 ⒍ 子約 6 割の保護者が 四年制大学まで の進学を期待 子どもを 四年制大学まで 進学させたいと考える保護者の比率は 04 年から継続して増加し 58.5% となった 留学意向については 留学させたい ( 必ず+できれば ) と考える保護者は 13 年から 小学生で7.9ポイント で4.3 ポイント増加し 小学生で31.0% で27.3% となった ただし 留学させたいとは思わない と考える保護者も小学生で32.7% で43.0% にのぼる わからない まだ決めていない 保護者は小学生で35.5% で28.7% であった Q あなたはお子様をどこまでの学校へ進学させたいとお考えですか 図 6-1 子どもへの進学期待 ( 全体経年比較 ) 大学院まで 2.4 高校まで短期大学まで四年制大学まで 中学校まで 0.2 専門学校 各種学校までその他 どもの将来に対する考え Q あなたは 将来 お子様を海外留学させたいと思いますか 図 6-2 子どもの留学への意向 ( 全体学校段階別経年比較 ) 全体 必ず留学させたい 1.5 できれば留学させたい 留学させたいとは思わないわからない まだ決めていない 小学生 必ず留学させたい 1.6 できれば留学させたい 留学させたいとは思わないわからない まだ決めていない 必ず留学させたい 1.3 できれば留学させたい 21.7 留学させたいとは思わないわからない まだ決めていない
18 ⒍ 子どもの将来に対する考え18 手に職をつけてほしい 人なみの生活がおくれればよい 将来役に立つ高度な専門資格を身につけてほしい 人の助けになる仕事についてほしい 人に尊敬される仕事についてほしい レベルの高い学校に進学してほしい 地元で就職してほしい 国際的に活躍できる人になってほしい 6 2 日本社会の変化に対する意識 手に職 人なみの生活 を期待する保護者は 8 割以上 子どもの将来については 手に職をつけてほしい (87.6%) 人なみの生活がおくれればよい (86.5%) と考える ( とてもあてはまる + まああてはまる ) 保護者の比率が高い 今後の日本社会の変化については 日本で仕事をするにしても海外の人や企業とつきあう力が今より必要になる (88.0%) と 思う ( とても+まあ ) 保護者の比率がもっとも高かった 人工知能 (AI) の発達によって人間の仕事が変わる と思う保護者も約 8 割 (79.7%) にのぼった Q あなたは お子様の将来についてどのように考えていますか 図 6-3 子どもの将来に期待すること ( 全体経年比較 ) とてもあてはまるまああてはまる [43.3] [49.4] [40.7] [38.4] [30.9] [34.2] [85.7] 46.8 [87.6] [61.7] [65.4] [84.2] [86.5] [82.8] [85.3] [77.3] [80.3] 注 [ ] 内は とてもあてはまる + まああてはまる の % Q あなたは 今後の日本社会はどのように変化すると思いますか 図 6-4 日本社会の変化に対する意識 ( 全体経年比較 年 ) 日本で仕事をするにしても海外の人や企業とつきあう力が今より必要になる 安定した仕事を得ることがどんどん難しくなる 学歴よりも学生時代に何を学んだかが重視される社会になる とてもそう思う まあそう思う [85.9] [88.0] [69.1] [61.0] [91.0] [86.1] 貧富の差が拡大する * [85.0] 人工知能 (AI) の発達によって人間の仕事が変わる * [79.7] 学歴がより重視される社会になる * [44.7] 注 1 [ ] 内は とてもそう思う + まあそう思う の % 注 2 * は 年にたずねていない
19 1 人あたりの教育費と負担感は継続的に増加 7 1 教育費 ⒎ 教小 全体でみると 子ども1 人あたりの教育費の平均額は 04 年の13,106 円から継続して増加し 14,963 円となった 属性別にみると もともと教育費の平均額が高いの保護者や 父母ともに大卒の保護者では 08 年から 13 年にかけて一旦平均額が減少 しかし 18 年では再び増加に転じ 04 年以降 08 年に次いで高い平均額となった 教育費の負担感については 保護者全体で 04 年から 負担を感じる ( かなり+ やや+ 少し ) 割合が少しずつ増加し 7 割を超えた (70.1%) 育費19 Q 学校での費用を除いた習い事 通信教育 塾 レッスンなどの 1 か月の費用の合計を教えてください 図 か月の教育費 ( 全体経年比較 ) 30,000 円 ~ 40,000 円未満 40,000 円以上 5,000 円 ~ 無回答 2,500 円未満 10,000 円未満 不明 2,500 円 ~ 5,000 円未満 ,000 円 ~ 15,000 円未満 ,000 円 ~ 20,000 円 ~ 20,000 円未満 30,000 円未満 平均金額 13,106 円 ,986 円 14,168 円 14,963 円 図 か月の教育費の平均金額 ( 学校段階別 / 保護者の学歴別経年比較 ) ( 円 ) 25,000 20,000 16,062 18,162 16,899 17,588 ( 円 ) 25,000 20,000 17,919 父母ともに大卒 20,103 18,452 19,114 15,000 10,000 11,669 12,049 12,830 13,724 15,000 10,000 10,331 11,161 11,233 11,838 5,000 小学生 5,000 父母ともに非大卒 0 年 年 年 年子ども1 人あたりの費用 0 年 年 年 年 注 1 注 2 40,000 円以上 は 40,000 円 ~ 50,000 円未満 50,000 円 ~ 60,000 円未満 円以上 の合計 注 3 平均金額は 2,500 円未満 を 1,250 円 50,000 円 ~ 60,000 円未満 を 55,000 円 60,000 円以上 を 65,000 円のように置き換えて を除いて算出した 注 4 保護者の学歴については P.3 の注 2 を参照 グラフでは 父は大卒 母は非大卒 父は非大卒 母は大卒 を省略している Q 学校外の教育費用の負担をどのようにお感じになりますか 図 7-3 教育費の負担感 ( 全体経年比較 ) かなり負担を感じるやや負担を感じる少し負担を感じるあまり負担を感じない まったく負担を感じない
20 ベネッセ教育総合研究所 朝日新聞社学校教育に対する保護者の意識調査 調査企画 分析メンバー 耳塚寛明 ( お茶の水女子大学教授 ( 研究会代表 )) 山田哲也 ( 一橋大学教授 ) 谷山和成 ( ベネッセ教育総合研究所所長 ) 氏岡真弓 ( 朝日新聞編集委員 ) 木村治生 ( ベネッセ教育総合研究所主席研究員 ) 中井大助 ( 朝日新聞社会部次長 ) 邵勤風 ( ベネッセ教育総合研究所主任研究員 ) 土居新平 ( 朝日新聞社会部記者 ) 朝永昌孝 ( ベネッセ教育総合研究所研究員 ) 所属 肩書きは 発刊時のものです ベネッセ教育総合研究所の WEB サイトのご案内 ベネッセ教育総合研究所で実施している各種調査の結果は 以下の WEB サイトでご覧いただけます ベネッセ研究検索で検索してください 学校教育に対する保護者の意識調査 ダイジェスト 発行日 : 年 3 月 31 日発行人 : 谷山和成編集人 : 木村治生発行所 : ベネッセホールディングスベネッセ教育総合研究所編集協力 : ジー アンド ピー 7AKC01 Benesse Educational Research and Development Institute 無断転載を禁じます
小学生の英語学習に関する調査
2015 年 11 月 5 日 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役会長兼社長原田泳幸 小学生の英語学習に関する調査小 5 6 生の 6 割が 教室の外で英語を使ってみたい と回答 しかし 保護者の約 6 割は 外国語活動 に 満足していない 株式会社ベネッセホールディングス ( 本社 : 岡山市 以下ベネッセ ) の社内シンクタンク ベネッセ教育総合研究所 では 2015 年 3 月に 全国の小学
「学校教育に対する保護者の意識アンケート《
調査票見本 調査票見本 学校教育に対する保護者の意識アンケート 記入のお願い 無記名アンケートですので 住所 氏名の記入の必要はありません あてはまる番号に をつけるか 回答欄の ( ) やに回答を記入してください 今回のアンケートは 小学 2 年生 小学 5 年生 中学 2 年生のお子様がいらっしゃる方を対象としています 年齢幅が広いので 答えにくい部分があるかもしれませんが あまり考え込まず お答えいただける範囲で進んでください
5 教5-1 教員の勤務時間と意識表 5 1 ( 平均時間 経年比較 教員年齢別 ) 中学校教員 調査年 25 歳以下 26 ~ 30 歳 31 ~ 40 歳 41 ~ 50 歳 51 ~ 60 歳 7:22 7:25 7:31 7:30 7:33 7:16 7:15 7:23 7:27 7:25
学校小中学校高校5-1 教員の勤務時間 勤務時間は長時間化している は小 中 高校教員のいずれも 11 時間 30 分以上 小学校教員のは 11 時間 54 分で よりも 25 分増加 中学校教員は 12 時間 30 分で 27 分の増加 高校教員は 11 時間 33 分で 17 分の増加となっている 小 中 高校教員のいずれも 勤務時間は増加傾向にある また 年齢層別にみると 若手教員のほうがベテラン教員に比べ
世の中の人は信頼できる と回答した子どもは約 4 割 社会には違う考え方の人がいるほうがよい の比率は どの学年でも 8 割台と高い 一方で 自分の都合 よりみんなの都合を優先させるべきだ は 中 1 生から高 3 生にかけて約 15 ポイント低下して 5 割台にな り 世の中の人は信頼できる も
5 社会に対する意識 成績上位ほど 努力すればたいていのことはできる と感じている 中 1 生から中 2 生にかけて 努力すればたいていのことはできる の比率が減少し 自分ががんばっても社会を変えることはできない の比率が増加する これらを成績別にみると 上位の子どもほど できる と感じている傾向にある また 子どものほうが保護者より比率が高いのは 人生で起こったことは本人の責任だ 競争に負けた人が幸せになれないのは仕方ない
3-1. 新学習指導要領実施後の変化 新学習指導要領の実施により で言語活動が増加 新学習指導要領の実施によるでの教育活動の変化についてたずねた 新学習指導要領で提唱されている活動の中でも 増えた ( かなり増えた + 少し増えた ) との回答が最も多かったのは 言語活動 の 64.8% であった
Ⅲ での教育活動 での新しい学力 能力の育成と大学入試平成 25 年度からでの新学習指導要領が全面実施されている 新学習指導要領では 新しい学力観やその育成方法について示されているが 本調査でも 重視して取り組むべき事項として掲げられている学習や活動について 実施前との変化をたずねた その結果 言語活動 は 64.8% のが 増えた ( かなり増えた + 少し増えた の%) と回答 アクティブラーニング
資料1 団体ヒアリング資料（ベネッセ教育総合研究所）
第 2 回読書活動推進に関するヒアリングご説明資料 子どもたちの読書活動の 実態に関して 2017 年 9 月 12 日 ( 火 ) 木村治生邵勤風橋本尚美 目的 1 子どもたちの読書活動の状況を明らかにする 2 高校生をはじめとする子どもたちの意識や価値観 行動の特性について明らかにする 3 発達段階に応じた読書習慣の形成や読書推進にあたってのヒントを得る 内容 1 本を読む時間 の学年変化 性差などの基本情報
報道関係各位 2012 年 1 月 25 日 株式会社ベネッセコーポレーション 代表取締役社長福島保 高校受験調査 ~ 高校 1 年生は自らの高校受験をどのように振り返っているのか ~ 高校受験を通じて やればできると自信がついた 71% 一方で もっと勉強しておけばよかった 65% 株式会社ベネッ
報道関係各位 2012 年 1 月 25 日 株式会社ベネッセコーポレーション 代表取締役社長福島保 高校受験調査 ~ 高校 1 年生は自らの高校受験をどのように振り返っているのか ~ 高校受験を通じて やればできると自信がついた 71% 一方で もっと勉強しておけばよかった 65% 株式会社ベネッセコーポレーション ( 本社 : 岡山市 ) の社内シンクタンク ベネッセ教育研究開発センター では
Water Sunshine
全国英語教育学会 2016 年 8 月 20 日 ( 土 ) 第 42 回埼玉大会 獨協大学 中高生の英語学習に関する実態調査 2014 学習実態と学習への意識の関係性などを探る 工藤洋路 ( 玉川大学 ) 大規模調査 調査の背景 2008 年 中学校英語に関する基本調査 ( 教員調査 ) 2009 年 中学校英語に関する基本調査 ( 生徒調査 ) ヒアリング調査 2013 年 中高生に対する聞き取り調査
報道関係各位 2018 年 5 月 31 日 東京大学社会科学研究所所長佐藤岩夫株式会社ベネッセホールディングス代表取締役社長安達保 東京大学社会科学研究所 ベネッセ教育総合研究所共同研究プロジェクト 子どもの生活と学びに関する親子調査 2017 結果速報 勉強や目標が 自己肯定感 に影響 - 保護
報道関係各位 2018 年 5 月 31 日 東京大学社会科学研究所所長佐藤岩夫株式会社ベネッセホールディングス代表取締役社長安達保 東京大学社会科学研究所 ベネッセ教育総合研究所共同研究プロジェクト 子どもの生活と学びに関する親子調査 2017 結果速報 勉強や目標が に影響 - 保護者や先生の働きかけで高められる可能性 - 東京大学社会科学研究所 ( 東京都文京区 ) と株式会社ベネッセホールディングスの子会社である株式会社ベネッセコーポレーション
表紙（A4）
6 保護者の利用 意識について (1) 携帯電話 スマートフォンの利用について 利用状況 保護者 Q27. あなたは携帯電話 ( またはスマートフォン ) を使っていますか 保護者回答 携帯電話 スマホ使用状況 スマホのみ使っている携帯電話とスマホの両方を使っている携帯電話のみ使っているどちらも使っていない 70.5 6.5 0.4 67.2 6.5 23.0 0.8 63.8 4.9 27.7 1.8
Microsoft PowerPoint - 【2013年度】保護者
日本の教育を考える 10 人委員会 2013 小学生保護者アンケート調査結果 子どもの教育について 2014 年 3 月日本の教育を考える 10 人委員会 1. 調査の趣旨及び概要 目的 子どもの教育に関する保護者の意識に焦点を当て 家庭の所得や地域性などによって子どもが受ける教育にどの程度 差 が生じうるかを明らかにすることを目的とした 方法 : インターネット調査 ( 株式会社クロス マーケティング
平成 26 年度生徒アンケート 浦和北高校へ入学してよかったと感じている 1: 当てはまる 2: だいたい当てはまる 3: あまり当てはまらない 4: 当てはまらない 5: 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択でき
平成 6 年度生徒アンケート 6 7 8 9 0 6 浦和北高校へ入学してよかったと感じている : 当てはまる : だいたい当てはまる : あまり当てはまらない : 当てはまらない : 分からない 私の進路や興味に応じた科目を選択できた : 当てはまる : だいたい当てはまる : あまり当てはまらない : 当てはまらない : 分からない 科目選択の際に先生と必要な相談ができた : 当てはまる : だいたい当てはまる
本日 2012 年 2 月 15 日の記者説明会でのご報告内容をお送りいたします 文部科学省記者会でも配布しております 報道関係各位 2012 年 2 月 15 日 株式会社ベネッセコーポレーション代表取締役社長福島保 新教育課程に関する校長 教員調査 新教育課程に関する保護者調査 小学校授業 国語
本日 2012 年 2 月 15 日の記者説明会でのご報告内容をお送りいたします 文部科学省記者会でも配布しております 報道関係各位 2012 年 2 月 15 日 株式会社ベネッセコーポレーション代表取締役社長福島保 新教育課程に関する校長 教員調査 新教育課程に関する保護者調査 小学校授業 国語では 4 割強 算数では 3 割弱で 授業進度に遅れ ~2.5 割の教員が 授業についていけない児童が増えた
この章のポイント 高校での指導の実態からみる高校教育の課題 Benesse 教育研究開発センター研究員 岡部悟志 解説の時間 が中心の高校での授業中学校から高校にかけて生徒が様々なとまどいを感じていることは第 1 章で確認した通りだが その背景には中学校と高校とで大きく異なる指導の実態がありそうだ
第 4 章 高校の指導の実態 この章のポイント 高校での指導の実態からみる高校教育の課題 ❶ 学習指導 ❶-1 ❶-2 ❶-3 ❶-4 ❶-5 ❶-6 ❶-7 ❷ 進路指導 ❷-1 ❷-2 ❷-3 ❷-4 生徒に関するの悩み教員の指導観授業時間の使い方 進め方朝 放課後 土曜学習の実態家庭学習指導宿題の出題頻度教員の土日出勤 悩み 進路選択の時期進路指導する上での課題高大接続の課題保護者が高校の指導に求めていること
家庭における教育
(2) 学校教育への満足と要望 期待 1 学校教育に対する満足度問 14 あなたは 学校教育についてどの程度満足していますか ( とても満足している 満足している どちらともいえない 満足していない 全く満足していないから選択 ) A 教師の子どもに対する理解 B 教師間での教育方針の一致度 C 先生と保護者との話し合い D 施設 設備などの教育環境 問 14A 教師の子どもに対する理解 ( 小学生保護者
3-2 学びの機会 グループワークやプレゼンテーション ディスカッションを取り入れた授業が 8 年間で大きく増加 この8 年間で グループワークなどの協同作業をする授業 ( よく+ある程度あった ) と回答した比率は18.1ポイント プレゼンテーションの機会を取り入れた授業 ( 同 ) は 16.0
3-1 大学教育観 大学に指導や支援を求める意見が 8 年間で増加 3 大学生の学びこの8 年間で 学習方法を 自分で工夫 するよりも 大学の指導 を受けたいと考える学生が11.4ポイント 学生生活について 学生の自主性に任せる よりも 教員の指導 支援 を受けたいと考える学生が22.9ポイント増加しており 大学に指導を求める声が大きくなっている また 単位取得が難しくても興味のある授業 よりも あまり興味がなくても楽に単位を取得できる授業
調査結果からみえてきたこと 大学教育改革の渦中にあった 8 年間の学生の意識や学びの変化をまとめると 以下 3 点です (1) アクティブ ラーニング形式の授業が増え 自己主張できる学生が増加 大学の授業で際立って増加しているのが アクティブ ラーニングの機会です 特にこの 4 年間で ディスカッシ
2017 年 8 月 8 日 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役社長安達保 第 3 回大学生の学習 生活実態調査 08 年 16 年の学生変化 アクティブ ラーニングが増え 学生の学びは真面目に一方で 大学に 面倒をみてほしい 学生は増加 学習の方法は大学で指導をうけるのがよい 51% (11 ポイント増 ) 生活について大学が指導 支援するほうがよい 38% (23 ポイント増 ) 株式会社ベネッセホールディングス
2017 年 9 月 8 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2017 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イ
2017 年 9 月 8 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2017 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は 中学 高校で英語を教えている現役教師 339 名を対象に 中高における英語教育実態調査
< F C18D E93788EF38D7590B B CC8F578C76834F E786C73>
平成 23 年度未来の科学者養成講座 受講生アンケート全体集計 & グラフ アンケート実施 : 平成 23 年 12 月 16 日 ~ 平成 24 年 1 月 16 日 平成 24 年 3 月 1 日 JST 未来の科学者養成講座事務局 H23 未来の科学者養成講座 参加者アンケート全機関集計グラフ 問 1. 参加しようと思った動機は何ですか?( 複数回答 ) 選択肢 回答数 割合 1. 面白そうだから
調査概要2 2 調査テーマ 調査方法 調査時期 調査地域 対象 ❶ 回答者 483 名のうち 300 名 (62.1%) が 4 月か らの進路を に進学 ( 医学 歯学など六 年制課程や海外の大学を含む ) と回答しており 公的統計と比べて大学進学率が高い そのため 全体データの掲載は最小限にとど
ダイジェスト版 高校生活と 進路に関する調査 東京大学社会科学研究所 ベネッセ教育総合研究所 共同研究 子どもの生活と学び 研究プロジェク トでは 2015 年３月 ４月上旬に 高校３年生 を対象に 高校生活と進路に関する調査 を行 いました この調査で明らかにしたのは次のこと です 高校３年生は 学習や生活でどのような経験 や体験をしてきたのか どのようなプロセスを経て 進路選択をして いるのか
組合員対象 奨学金制度に関するアンケート の集計状況 1. はじめに調査概要とサンプル特性について < 調査概要 > 調査実施期間 2016 年 11 月 16 日 ~12 月 28 日 調査対象 全国の国公立および私立大学の学部学生 院生 回収数 1,745 有効回答数 文責 : 加藤
組合員対象 奨学金制度に関するアンケート の集計状況 1. はじめに調査概要とサンプル特性について < 調査概要 > 調査実施期間 2016 年 11 月 16 日 ~12 月 28 日 調査対象 全国の国公立および私立大学の学部学生 院生 回収数 1,745 有効回答数 1.727 文責 : 加藤有貴 < サンプル特性 > Q1 性別 ( 人 %) 男性 851 49.3% 女性 876 50.7%
家族時間アンケート結果報告書 家族時間 に関する アンケート調査の結果 平成 23 年 6 月 福井県 - 1 -
家族時間 に関する アンケート調査の結果 平成 23 年 6 月 福井県 - 1 - 目 次 Ⅰ 調査方法の概要 1 1 調査目的 2 調査対象 3 抽出方法 4 調査方法 5 実施時期 6 回収結果 Ⅱ 調査結果 1 保護者向けアンケート ( 家族時間 に関するアンケート調査 ) 2 (1) 回答者の属性 (2) (2) 設問別の調査結果 問 1 家族時間 を伸ばすことについて (4) 問 2 97%
学習指導要領の領域等の平均正答率をみると 各教科のすべての領域でほぼ同じ値か わずかに低い値を示しています 国語では A 問題のすべての領域で 全国の平均正答率をわずかながら低い値を示しています このことから 基礎知識をしっかりと定着させるための日常的な学習活動が必要です 家庭学習が形式的になってい
平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果から ( 平成 30 年 4 月 17 日実施 ) 小諸市教育委員会文部科学省では 次の目的で小学校第 6 学年 中学校第 3 学年 原則として全児童生徒を対象に 全国学力 学習状況調査 を毎年実施しています 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る そのような取組を通じて
< 受験生トレンド > 受験生に必須のアイテム 受験生の半数以上が勉強に SNS を活用 3 人に 1 人以上が活用している Twitter が第 1 位に 目的は モチベーションを上げたい 記録に残したい 共有して安心したい が上位に 勉強専門アカウントについては約 5 割が興味 約 2 割が活用
2017 年 3 月 28 日学校法人高宮学園代々木ゼミナール - 受験生に関する実態調査 - 受験生の半数以上が勉強に SNS を活用 勉強専門アカウントについては約 5 割が興味 約 2 割が活用 受験生の約 6 割が 英語 4 技能 を意識 対策を始めているのは 4 人に 1 人 自身の英語力 7 割以上が 自信がない と回答しながら 6 割が海外志向 ~ 塾 予備校選びで最も参考にするのは
現課程の高校生の実態
2009 年 12 月 13 日 ( 日 ) 上智大学 ARCLE 応用言語学シンポジウム ベネッセコーポレーション Benesse 教育研究開発センター 1 1. 現行課程の高校生 1. 学校外での姿 2. 学校での姿 (1) 学習全般 (2) 高校での英語学習 (3) 中学校での英語学習 2. 2013 年高校 1 年生が経験する変化 3. 学ぶ側の課題 2 Benesse 教育研究開発センター
3. 将来の目標がはっきりしている を肯定する子どもは半数程度 中学生がもっとも低く 高校 3 年生で 6 割になる 将来の目標がはっきりしている ( あてはまる [ とても + まあ ]) の比率は 小 4~6 生で 5 割強 中学生で 4 割台に低下し 高 3 生で 6 割になる 夢見る小学生と
![3. 将来の目標がはっきりしている を肯定する子どもは半数程度 中学生がもっとも低く 高校 3 年生で 6 割になる 将来の目標がはっきりしている ( あてはまる [ とても + まあ ]) の比率は 小 4~6 生で 5 割強 中学生で 4 割台に低下し 高 3 生で 6 割になる 夢見る小学生と](/thumbs/91/105357028.jpg "3. 将来の目標がはっきりしている を肯定する子どもは半数程度 中学生がもっとも低く 高校 3 年生で 6 割になる 将来の目標がはっきりしている ( あてはまる [ とても + まあ ]) の比率は 小 4~6 生で 5 割強 中学生で 4 割台に低下し 高 3 生で 6 割になる 夢見る小学生と")
2016 年 3 月 14 日 東京大学社会科学研究所所長大澤眞理株式会社ベネッセホールディングス代表取締役会長兼社長原田泳幸 東京大学社会科学研究所 ベネッセ教育総合研究所共同研究プロジェクト 子どもの生活と学びに関する親子調査 2015 結果速報 5 割の保護者が 将来 子どもが自立できるか不安 保護者の 励まし 応援 が 子どもの行動力や将来の目標を持つことにつながる 東京大学社会科学研究所
アンケート調査の実施概要 1. 調査地域と対象全国の中学 3 年生までの子どもをもつ父親 母親およびその子どものうち小学 4 年生 ~ 中学 3 年生までの子 該当子が複数いる場合は最年長子のみ 2. サンプル数父親 母親 1,078 組子ども 567 名 3. 有効回収数 ( 率 ) 父親 927
2007 年 9 月 子どもの生活に関するアンケート調査 より 子どもの学力格差を生む親の意識格差 ~ 父親 母親が子どもに勉強を教えることが多い家庭ほど 子どもの勉強時間は長くなる ~ 第一生命保険相互会社 ( 社長斎藤勝利 ) のシンクタンク ( 株 ) 第一生命経済研究所 ( 社長小山正之 ) では 全国の中学 3 年生までの子どもをもつ父親 母親とその子どもを対象に 標記についてのアンケート調査を実施いたしました
❷ 学校の宿題をする時間 宿題に取り組む時間は すべての学年で増加した 第 1 回調査と比較すると すべての学年で宿題をする時間は増えている 宿題に取り組むはおよ そ 40~50 分で学年による変化は小さいが 宿題を しない 割合はになると増加し 学年が上がるに つれて宿題を長時間する生徒としない生
1 基本的な生活時間 ❶ 睡眠時間 就寝 起床の平均時刻が早くなった 睡眠時間には大きな変化は見られない 第 1 回調査と比較すると すべての学校段階で就寝 起床の平均時刻が早くなった 朝 6 時ごろ までに起 床する割合は で 4.9 ポイント で 6.3 ポイント で 2.8 ポイント増えた 睡眠時間は 学 年が上がるにつれて短くなる 図 1-1 ふだん ( 学校がある日 ) の 朝 起きる時間
調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズに通う小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名全国の英会話教室に通っていない小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名計 1,000 名調査実施期間 : イーオン保護者 :2016 年 2 月 22 日 ( 月 )~
2016 年 3 月 18 日 報道関係各位 株式会社イーオン小学生のイーオンキッズ保護者 ならびに一般小学生の保護者 計 1000 人を対象に 2020 年に向け改革が進む日本の英語教育の変化に関する意識調査を実施 子どもの英語学習に関する意識調査 2016 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は 全国のイーオンキッズに通う小学生のお子さまの保護者
Microsoft PowerPoint - syogaku [互換モード]
![Microsoft PowerPoint - syogaku [互換モード]](/thumbs/92/109199147.jpg "Microsoft PowerPoint - syogaku [互換モード]")
確かな学力の育成 ~ 学力 学習状況調査結果及び授業改善 ~ 第 2 回学力向上推進員研修会 ( 小学校部会 ) 平成 21 年 11 月 13 日 ( 金 ) 確かな学力の育成 ~ 学力 学習状況調査結果及び授業改善 ~ 1 学力調査結果 2 結果の分析と授業改善 設問別の特徴と授業改善のポイント 3 学習状況調査結果 1 学力調査結果 平成 21 年度学力 学習状況調査 知識 と 活用 における平均正答率
5-1. 高大連携活動の実施状況 高校生のの通常授業の履修 聴講が入学後にの単位となる制度を 15% が実施 高大連携活動としてたずねた項目のうち 多く実施されているのは 高校への出張授業 93.5% 次いで オープンキャンパス以外の高校生向けの公開講座 授業 ( 高校での単位付与なし ) 69.0
Ⅴ 高校との連携や接続のあり方 入試制度の改革については大枠で賛成 国で議論している入試制度改革の柱である 共通入 試を基礎とした上で各が多面的な評価を加えて実 施する入学者選抜 に対しては高校 ともに賛成 が 6 割以上に達し 制度改革案の大枠についての賛意が 示された ( 図 5 11) ただし 現在のセンター試験の廃 止 は高校側で賛成 2 割 反対 4 割と反対が多い 同様 に 基礎レベル
H31 入学時アンケート 全学科 専攻 平成 31 年度入学時アンケート報告用.xlsx 平成 31 年度入学時アンケート 全学科 専攻 実施日 : 平成 31 年 4 月 3 日 ( 水 )~5 日 ( 金 ) 調査方法 : 集合法 ( 学科 / クラス ) による 自記入式質問紙調査 調査対象
平成 31 年度入学時アンケート 全学科 専攻 実施日 : 平成 31 年 4 月 3 日 ( 水 )~5 日 ( 金 ) 調査方法 : 集合法 ( 学科 / クラス ) による 自記入式質問紙調査 調査対象 : 平成 31 年度全学科入学者 272 名回収率 : 99.6 % ( 回収数 271 名 / 在籍者数 272 名 ) 分析方法 : 回収した回答のうち 信頼性のない回答に関しては分析対象から外したため
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通勤勤務時間が長いの父親 20 代を除いて の父親の通勤勤務時間の平均はより 1 時間以上長いことがわかった もも 年代が高いほど通勤勤務時間が長い傾向にあるが の父親のほうがその傾向が 顕著である 父親の通勤勤務時間の平均 平均通勤勤務時間 年代 ( ) ( ) 20 代 10.63 9.75 30 代 10.88 9.90 40 代 11.13 9.83 50 代 11.80 9.97 25~29
資料3 高校生を取り巻く状況について
資料 3 高校生を取り巻く状況について 目次 ( 参考 ) 調査方法の概要 1. 心の健康 ~ 自己評価 2. 授業形態の好き嫌い 3. 勉学態度 4. 学校生活について 5. 勉強時間と方法 6. 勉強へのプレッシャーとストレス 7. 成績について 8. 学校や社会への参加意欲 P1 P2 P8 P10 P11 P16 P20 P25 P35 0 ( 参考 ) 調査方法の概要 本資料で引用している調査の調査方法については以下の通り
調査結果概要
地域における読書活動推進のための体制整備に関する調査研究 アンケート調査結果概要 平成 28 年 3 月 株式会社浜銀総合研究所 平成 2 7 年度文部科学省委託調査 1. 調査目的 調査種類 調査事項 調査目的 小学生 中学生 高校生の読書の実態や不読の背景 理由等を把握するための調査を実施し 課題を明確にするとともに 不読解消のための方策等について検討を行う 調査種類 調査事項 対象分類調査票名称主な内容
3 調査結果 1 平成 30 年度大分県学力定着状況調査 学年 小学校 5 年生 教科 国語 算数 理科 項目 知識 活用 知識 活用 知識 活用 大分県平均正答率 大分県偏差値
平成 30 年度 大分県学力定着状況調査 全国学力 学習状況調査 別府市の結果 別府市教育委員会 1 調査結果公表の目的平成 30 年度 大分県学力定着状況調査 及び 全国学力 学習状況調査 の調査結果 及び別府市全体の課題と課題解決の方策を公表することにより 別府市児童生徒の学力向上に向けて 学校 家庭 地域がそれぞれの果たすべき役割を認識し 一体となって取組を推進する機運を高めることを目的としています
アンケート調査の実施概要 1. 調査地域と対象全国の中学 3 年生までの子どもをもつ父親 母親およびその子どものうち小学 4 年生 ~ 中学 3 年生までの子 該当子が複数いる場合は最年長子のみ 2. サンプル数父親 母親 1,078 組子ども 567 名 3. 有効回収数 ( 率 ) 父親 927
子どもの生活に関するアンケート調査 より 小中学生の放課後生活 ~ 小学生男子 ボール遊びをするところがない 3 割弱小学生女子 塾や習い事で忙しい 2 割強 ~ 08 年 3 月 第一生命保険相互会社 ( 社長斎藤勝利 ) のシンクタンク ( 株 ) 第一生命経済研究所 ( 社長小山正之 ) では 全国の中学 3 年生までの子どもをもつ父親 母親とその子どもを対象に 標記についてのアンケート調査を実施いたしました
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
生徒数 9,264 学校数 133 (1) 朝食を毎日食べていますか 85.0 10.0 3.7 1.2 0.0 0.0 82.7 10.5 4.9 1.9 0.0 0.0 1. している 2. どちらかといえば, している 3. あまりしていない 4. 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 32.8 44.1 19.4 3.7 0.0 0.0 31.1 44.5
結果からの考察 中学校 高校の英語の授業では音声指導や文法指導などが多く 話す 書く を含めた言語活動がまだ十分に行われていないという課題が明らかになりました 中高生の英語によるコミュニケーション能力の向上のためには 従来の文法中心の指導からの脱却が求められます 英語教員の多くは 英語で表現する機会
2015 年 12 月 3 日 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役会長兼社長原田泳幸 中高の英語指導に関する実態調査 2015 話す 書く 活動が少ない中学校 高校の英語教育 教員の 6 割以上が 自分自身の英語力が足りない と回答 株式会社ベネッセホールディングス ( 本社 : 岡山市 以下ベネッセ ) の社内シンクタンク ベネッセ教育総合研究所 では 2015 年 8~9 月に 全国の中学校
調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズ保護者様 598 名 < お子様の年齢 > 未就学児 232 名 / 小学校低学年 (1~2 年生 )155 名 / 中学年 (3~4 年生 )123 名 / 高学年 (5~6 年生 )88 名 調査実施期間 :201
2015 年 3 月 5 日 報道関係各位 株式会社イーオン イーオンは イーオンキッズ保護者を対象とした 子どもの英語学習に関する意識調査 2015 を実施 ~ 小学校の英語教育 早期化 には約 9 割 5~6 年時の教科化 には約 6 割の保護者が肯定的 ~ 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は 全国のイーオンキッズに通う小学生以下のお子様の保護者
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大船渡市立赤崎中学校 PTA No.158 平成 29 年 12 月 1 日発行 平成 29 年 12 月 1 日 PTA いわて 2 田代高章 PTA いわて平成 29 年 12 月 1 日 3 平成 29 年 12 月 1 日 PTA いわて 4₄₉ PTA いわて平成 29 年 12 月 1 日 5 61 平成 29 年 12 月 1 日 PTA いわて 65 5 3 4 3 2 5 3 5
2018 年 9 月 3 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン 中学 高校の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2018 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イ
2018 年 9 月 3 日 このリリースは文部科学記者会でも発表しています 報道関係各位 株式会社イーオンイーオン の英語教師を対象とした 中高における英語教育実態調査 2018 を実施 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は で英語を教えている現役教師 269 名を対象に 中高における英語教育実態調査 2018 を実施しました
2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
< DDD8A7790B E90B688C88A4F816A B83678F578C762E786C7378>
旭川高専に関する調査 ( 在 ) 1 / 6 旭川高専 ( 独立行政法人国立高等専門学校機構旭川工業高等専門学校 ) に関する調査在校生対象 旭川高専の将来構想に係る今後の参考とするため アンケートの記入にご協力をお願いします 問 1 あなたの学年を教えてください ( 該当するものに をつけてください ) 1.2 年生 2.3 年生 3.4 年生 4.5 年生問 2 あなたの性別を教えてください (
2) 親子関係 家族との生活に満足している について と の調査と比較した 図 12-2 に 示しているように の割合は 4 かとも増加傾向が見られた 日 本 米 中
12 経年比較にみる高校生の生活と意識 この章では 高校生の生活と意識について経年的な変化をみる 本調査以外の過去の調査はすべて 財団法人青少年研究所が実施したものである 1) 将来 受けたい教育の水準図 12-1 は 四年制大学まで 大学院まで ( 修士 + 博士 ) 学歴にこだわらない まだ考えていない という回答の割合を 普通科高校生の経年比較で示したものである これを見ると 四年制大学まで
2 調査結果 (1) 教科に関する調査結果 全体の平均正答率では, 小 5, 中 2の全ての教科で 全国的期待値 ( 参考値 ) ( 以下 全国値 という ) との5ポイント以上の有意差は見られなかった 基礎 基本 については,5ポイント以上の有意差は見られなかったものの, 小 5 中 2ともに,
平成 26 年度宮城県学力 学習状況調査結果について ( 速報 ) 宮城県教育委員会 1 実施状況 (1) 調査の目的 1 宮城県の児童生徒の学力や学習状況及び学校の学習に係る取組, 意識等を調査することにより, 児童生徒の一層の学力向上に向け, 学習指導の改善と家庭学習の充実を図るとともに, 今後の教育施策の企画 立案に活用する 2 本調査の結果と全国学力 学習状況調査の結果を関連付けて分析することにより,
調査の概要調査方法 : インターネットによる調査調査対象 : 全国のイーオンキッズに通う小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名全国の英会話教室に通っていない小学生のお子様をお持ちの保護者 500 名計 1,000 名調査実施期間 : イーオン保護者 :2017 年 4 月 1 日 ( 土 )~
2017 年 4 月 14 日 報道関係各位 株式会社イーオン小学生のイーオンキッズ保護者 ならびに一般小学生の保護者 計 1000 人を対象に新学習指導要領告示を受けた意識調査を実施 子どもの英語学習に関する意識調査 2017 英会話教室を運営する株式会社イーオン ( 本社 : 東京都新宿区 代表取締役 : 三宅義和 以下 イーオン ) は 全国のイーオンキッズに通う小学生のお子さまをお持ちの保護者
調査概要 基本属性 調査の枠組み 調査概要 調査テーマ中高生の英語学習の実態と意識に関する調査 調査方法郵送法による自記式質問紙調査 調査時期 2014 年 3 月 調査対象全国の中 1 生 ~ 高 3 生 6,294 名 ( 有効回答数 ) * 中 1 生 1,057 名中 2 生 1,028 名
速報版 中高生の英語学習に関する実態調査 2014 CONTENTS 調査概要 2 基本属性 2 調査の枠組み 2 中高生に対する聞き取り調査 (2013) から見えてきたこと ( 一次分析 ) 3 1. 中学校入学前の英語学習 4 2. 現在の英語学習 6 3. 英語学習に対する意識 10 4. 英語に関する意識や関わり 12 グローバル化の進展など社会の変化が進む中 小学校における英語教育の拡充強化
Microsoft Word 年度入学時調査報告.docx
2013 年度入学時アンケートの結果 ( 報告 ) FD 委員会 Ⅰ. アンケートの概要 2013 年 5 月 ~6 月に1 年生を対象にユニパのアンケート機能を用いて実施した アンケートは 回答者の属性 東北福祉大学入学前に重視した内容についての項目 35 項目 学部 学科の志望順位各 1 項目 アドミッションポリシーの参考度についての項目 1 項目 学科ウェブサイト閲覧及び影響度についての項目
2
介護福祉士を取り巻く環境とニーズに関する調査 WEB 調査一般生活者対象 結果報告書 1 2 Ⅰ. 調査概要 1. 調査目的本調査は 平成 26 年に日本介護福祉士会が設立 20 周年を迎えるに際し 介護福祉士の現状とニーズについて把握し 日本介護福祉士会の今後のあり方とについて検討するための基礎資料とすることを目的として実施した 2. 調査対象 男女 20 代 ~60 代以上の一般生活者 調査票回収数
平成26年度「結婚・家族形成に関する意識調査」報告書（全体版）
15. 結婚生活に必要な夫婦の年収 ( 税込 )(Q32 Q32) < 全ての方に > Q32 結婚生活をスタートさせるにあたって必要だと思う夫婦の年収 ( 税込み ) は どのくらいだとお考えですか ( は 1 つ ) 1 100 万円未満 2 100 万円 ~200 万円未満 3 200 万円 ~300 万円未満 4 300 万円 ~400 万円未満 5 400 万円 ~500 万円未満 6 500
の間で動いています 今年度は特に中学校の数学 A 区分 ( 知識 に関する問題 ) の平均正答率が全 国の平均正答率より 2.4 ポイント上回り 高い正答率となっています <H9 年度からの平均正答率の経年変化を表すグラフ > * 平成 22 年度は抽出調査のためデータがありません 平
平成 29 年度全国学力 学習状況調査結果 平成 29 年 月 2 日 豊能町教育委員会 はじめに 本調査は 児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証するとともに 学校における教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てることを目的に 平成 9 年度より実施されています 今年度は 平成 29 年 4 月 8 日 ( 火 ) に悉皆調査として実施され 本町は 全小学 6 年生 (4
国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている
Ⅲ 質問紙調査の結果と考察 1 児童生徒質問紙調査 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 (2) 基本的生活習慣 (3) 自尊意識 規範意識等 (4) 家庭でのコミュニケーション (5) 学習習慣 読書習慣 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 国語の勉強が好き 国語の勉強が好き 24.6 35.8 26.0 13.5 22.9 34.7 27.9 14.4 2 35.8 28.3 14.2 19.8
調査結果からみえてきたこと 2017 年の出生数は 1899 年の統計開始以降 最も少ない 94.6 万人になりました 急速な少子化の進行は 日本の人口構造に変化を与え 労働力不足や社会保障の在り方など さまざまな面に課題をもたらします こうした社会環境の中にあって 0~1 歳児を育てている母親の
2018 年 6 月 20 日 東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター (Cedep) センター長秋田喜代美 株式会社ベネッセホールディングス 代表取締役社長安達保 東京大学 Cedep ベネッセ教育総合研究所共同研究 乳幼児の生活と育ちに関する調査 2017 結果速報 0~1 歳児の母親 父親の約 7 割が もっと子どもをもちたいと希望 ~ チーム育児 をしているほうが 次の子どもの出産意向が高い
平成26年度「結婚・家族形成に関する意識調査」報告書（全体版）
< 結婚観 > 8. 結婚観 (Q25 Q25) < 全ての方に > Q25 あなたは 結婚についてどのようにお考えですか 最もよく当てはまるものをお選びください ( は 1 つ ) 1 必ずしたほうが良い 2 できればしたほうが良い 3 無理してしなくても良い 4 しなくて良い 全体では できればしたほうが良い が 54.1% 結婚したほうが良い 計 ( 必ずしたほうが良い できればしたほうが良い
1. 調査の目的 物価モニター調査の概要 原油価格や為替レートなどの動向が生活関連物資等の価格に及ぼす影響 物価動向についての意識等を正確 迅速に把握し 消費者等へタイムリーな情報提供を行う ( 参考 )URL:
電力小売自由化に関する物価モニター調査の結果 平成 30 年 11 月 9 日 ( 金 ) 1. 調査の目的 物価モニター調査の概要 原油価格や為替レートなどの動向が生活関連物資等の価格に及ぼす影響 物価動向についての意識等を正確 迅速に把握し 消費者等へタイムリーな情報提供を行う ( 参考 )URL:http://www.caa.go.jp/policies/policy/consumer_research/price_measures/index.html#price_monitor
(3) 将来の夢や目標を持っていますか 平成 29 年度 平成 28 年度 平成
年度平成 29 年度平成 28 年度平成 26 年度平成 25 年度 調査実施生徒数 133 130 126 154 134 133 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 33.1 49.6 15.8 1.5 0.0 0.0 平成 29 年度 22.3 53.8 21.5 2.3 0.0 0.0 平成 28 年度 30.2 45.2 20.6 4.0 0.0 0.0 20.8 49.4
<4D F736F F D208E7182C782E082CC90B68A888EC091D492B28DB870302D70362E646F63>
3. 家族との関係 家庭での生活 (1) 家庭での会話の内容 子どもたちが家庭でどのような話をしているかは 図 3-1-1 図 3-1-2 のとおりである 学校でのできごと 友達のこと 部活動のこと が多く とくに 友達のこと は 中 2より小 5の方が話をする子どもの割合が高い 男女別では 小 5では 学校でのできごと 友達のこと 先生のこと について 中 2では それに加えて 部活動のこと 勉強や塾のこと
学生確保の見通し等を記載した書類2
資料目次 資料 1 創生学部に関するリーフレット 資料 2 新潟大学 創生学舎 ( 仮称 ) 設置に関するアンケート調査 高校生対象調査 結果報告書 資料 3 要望書 新潟県 資料 4 要望書 新潟市 資料 5 新潟大学 創生学舎 ( 仮称 ) 設置に関するアンケート調査 企業対象調査 結果報告書 College of Liberal Studies,Niigata University 1 2 資料
調査概要 調査テーマ保護者 ( 母親 ) の教育に関する意識 子どもの学校外教育活動の実態 調査方法 調査対象 調査時期 インターネット調査 3~ 18 歳 ( 高校 3 年生 ) の子どもを持つ母親 16,170 名 約 118 万人のモニター母集団のうち 子どもを持つ既婚者 (20 ~ 59 歳
学校外教育活動に関する調査 2017 - 幼児から高校生のいる家庭を対象に - 本調査の特徴 と 2013 年に実施した調査との比較により 8 年間の経年での変化がわかる 全国の幼児 ~ 高校生の子どもを持つ母親 約 16,000 名が回答した スポーツ 芸術 学習にわたる幅広い学校外教育活動および部活動の状況をとらえた 各活動の普及状況 活動にかかる費用などの詳細がわかる 3 歳 ~ 18 歳までの子どもの発達段階による活動の違いが明らかになる
l. 職業以外の幅広い知識 教養を身につけたいから m. 転職したいから n. 国際的な研究をしたかったから o. その他 ( 具体的に : ) 6.( 修士課程の学生への設問 ) 修士課程進学を決めた時期はいつですか a. 大学入学前 b. 学部 1 年 c. 学部 2 年 d. 学部 3 年 e
1. 大学院生対象アンケート 実施期間 : 平成 21 年 3 月 1 日 ~ 3 月 19 日 対象 : 大学院生 回収率 :25.6% [ アンケート内容 ] 1. あなたは次のどの学生に属しますか a. 一般学生 b. 留学生 2. あなたは現在どの専攻に在籍していますか 修士課程 a. 美術専攻 b. デザイン専攻 博士後期課程 c. 造形芸術専攻 3. あなたの学年は a. 修士課程 1
2017 年 12 月 19 日 報道者各位 プレスリリース ~ 中学受験まであと 2 ヵ月 ~ 中高一貫校生の得意苦手科目 勉強時間 に関する調査得意科目 苦手科目ともに 数学 が 1 位 中だるみ中高一貫校生の成績を跳ね上げる 個別指導塾 WAYS を運営する株式会社メイツ ( 所在地 : 東京
~ 中学受験まであと 2 ヵ月 ~ 中高一貫校生の得意苦手科目 勉強時間 に関する調査得意科目 苦手科目ともに 数学 が 1 位 中だるみ中高一貫校生の成績を跳ね上げる 個別指導塾 WAYS を運営する株式会社メイツ ( 所在地 : 東京都新宿区 代表取締役 : 遠藤尚範 ) では 都内の中高一貫校生 ~ を対象に 得意 苦手科目と学習時間 学習環境について のアンケートを実施しました 個別指導塾
問 1 貴校のこれまでの外国語活動の取り組みについて あてはまるもの 1 つを選んでください 本調査のサンプル数 1530 校のうち もっとも多かったのは いずれの区分にもあてはまらない で 1140 校 ( 74.5%) であった 次いで 平成 21 年度における文部科学省指定の 教材の活用 評価
小学校の外国語活動に関する現状調査 小学校対象 調査報告 調査実施概要 1. 調査委託機関 ( 財 ) 日本英語検定協会 2. 調査実施機関 ( 財 ) 日本生涯学習総合研究所 3. 調査テーマ国公立小学校における外国語活動に関する現状調査 4. 調査対象全国の小学校 ( 国公立 ) 5. 調査目的平成 23 年度より 小学校高学年に外国語活動が導入されるが 学校現場においてカリキュラムの編成 指導方法
小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答
平成 26 年度全国学力 学習状況調査の宇部市の結果について 調査結果の公表について平成 19 年度から実施された全国学力 学習状況調査は 本年で 7 回目 ( 平成 23 年度は震災のため見送り ) を迎えた 本調査の目的は 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立すること 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てること である そのため 宇部市教育委員会では 本調査の目的を踏まえ
p.1～2◇◇Ⅰ調査の概要、Ⅱ公表について、Ⅲ_１教科に対する調査の結果_0821_2改訂
平成 26 年度全国学力 学習状況調査 ( 文部科学省 ) 島根県 ( 公立 ) の結果概要 Ⅰ 調査の概要 1 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図るとともに 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる さらに そのような取組を通じて 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する
調査結果概要 ( 旭川市の傾向 ) 健康状態等 子どもを病院に受診させなかった ( できなかった ) 経験のある人が 18.8% いる 参考 : 北海道 ( 注 ) 17.8% 経済状況 家計について, 生活のため貯金を取り崩している世帯は 13.3%, 借金をしている世帯は 7.8% となっており
旭川市子どもの生活実態調査調査結果 速報版 平成 29 年 11 月 2 日 調査目的子どもの生活環境や家庭の実態を把握することにより, 本市の課題や特性を踏まえた子どもの貧困に係る施策展開の基礎資料とする 調査対象市内の小中学校 高等学校に在籍する対象学年の全児童生徒及び保護者対象学年学校数保護者児童 / 生徒対象者数 2 年生 2,514 人 (2,514 人 1) 55 校 5 年生 5,450
本調査では 学習時間を十分に取っている子どもほど学業成績がよいという結果が明らかになりました 学習の 量 と 成績 は ある程度比例します この意味で 一定の学習時間を確保することは 学力を高めるのに重要な要素といえます しかし一方で 相対的に短い学習時間でも 学習方法の工夫によって成果を上げること
報道関係各位 2014 年 11 月 19 日 株式会社ベネッセホールディングス代表取締役会長兼社長原田泳幸 小の学びに関する実態調査 速報 の 40% の 55% が 上手な勉強のやり方が分からない 成績上位で学習時間が短い子どもは 答え合わせをした後に解き方や考え方を確かめる 株式会社ベネッセホールディングス ( 本社 : 岡山市 ) の社内シンクタンク ベネッセ教育総合研究所 では 全国の小学
2 全国 埼玉県 狭山市の平均正答率 ( 教科に関する調査の結果 ) ( 単位 %) (1) 小学校第 6 学年 教科ごとの区分 教科 狭山市 埼玉県 全国 国語 A 国語 B 算数 A 算数 B 学習指導要領の
平成 29 年度全国学力 学習状況調査結果の概要 狭山市立小学校 中学校 全国学力 学習状況調査は 全国の小中学校を対象にした調査であり 義務教育の機 会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図るとともに 学校における児童 生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる さらに そのような取組を通 じて 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する
「いい夫婦の日」アンケート結果 2014
いい夫婦の日 夫婦に関するアンケート調査調査報告書 2015 年 10 月 26 日 いい夫婦の日 をすすめる会 Copyright (C) 2015 Asahi Advertising inc. All Rights Reserved 0 調査概要 調査目的 対象者に対し 夫婦としての現状の 気持ち 暮らし コミュニケーション などの実態とともに いい夫婦の日 の認知などについて把握することを目的とする
untitled
モノグラフ 中学生の世界 vol.79 保護者の学校選択 基礎集計表 単位 : サンプル数以外はパーセント 1 2 3 4 5 6 7 8 子どもは 塾に週に何日くらい 通ったか 子どもが この 4 月から通う学校は どんな中学校か 私立学校の受験をいつ頃考えたか 子どもが私立中学校を受験した人 子どどもうがし私て立私中立学学校校をを受選験んしだたか人 質問項目 サンプル数 昨年の今頃 子どもの中学進学について
B 学校の授業をどのくらい理解していますか ( わかっていますか ) 次にあげる学校の勉強方法は どのくらい好きですか 10) 総合的な学習の時間 1) 国語 2) 社会 3) 算数 4) 理科 5) 外国語 ( 英語 ) 活動 [2] あなたの学校での授業についておききします A 1) 先生が黒板
![B 学校の授業をどのくらい理解していますか ( わかっていますか ) 次にあげる学校の勉強方法は どのくらい好きですか 10) 総合的な学習の時間 1) 国語 2) 社会 3) 算数 4) 理科 5) 外国語 ( 英語 ) 活動 [2] あなたの学校での授業についておききします A 1) 先生が黒板](/thumbs/93/113429908.jpg "B 学校の授業をどのくらい理解していますか ( わかっていますか ) 次にあげる学校の勉強方法は どのくらい好きですか 10) 総合的な学習の時間 1) 国語 2) 社会 3) 算数 4) 理科 5) 外国語 ( 英語 ) 活動 [2] あなたの学校での授業についておききします A 1) 先生が黒板")
性別 男子 51.2 49.9 51.5 51.2 49.9 女子 48.8 49.9 48.0 48.1 48.9 無回答 不明 0.0 0.2 0.4 0.7 1.1 [1] あなたの学校での勉強についておききします A あなたは 次の教科や学習の時間の勉強がどのくらい好きですか 1) 国語 2) 社会 3) 算数 4) 理科 5) 外国語 ( 英語 ) 活動 6) 音楽 7) 図画工作 8)
①H28公表資料p.1～2
平成 28 年度全国学力 学習状況調査 ( 文部科学省 ) 島根県 ( 公立 ) の結果概要 Ⅰ 調査の概要 1 調査の目的義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図るとともに 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てる さらに そのような取組を通じて 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立する
平成30年版高齢社会白書（全体版）
1-2-2-19 有効求人倍率 ( 介護分野 ) の推移の動向図 ( 倍 ) 3.0 2.5 2.0 1.5 1.0 0.5 0.0 1.38 0.95 1.68 2.00 1.06 1.04 平成 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 ( 年 ) (2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014)(2015)(2016)(2017)
十和田市 事業別に利用数をみると 一時預かりは 年間 0 (.%) 以 上 (.) - (.%) の順となっています 問. 一時預かり ( 年間 ) n= 人 以上. 幼稚園の預かり保育は 年間 0 (.%) 以上 (.%) (.%) の順となっています ファミリー サポー
第 章子育て支援サービスの現状と今後の利用希望 () 不定期の一時保育の利用について一時保育の利用状況をみると 幼稚園の預かり保育 (.%) 一時預かり (.%) と あまり利用がない状況です 利用していない理由は 特に利用する必要がない (.%) 利用料がかかる 高い (.%) 事業の利用方法 ( 手続き等 ) がわからない (.%) の順となっています 問 一時保育事業の利用状況 一時預かり 幼稚園の預かり保育
SD SD SD SD SD SD F pns 英語以外の外国語教育の実情調査 京都大学西山教行科研 ( 基盤 (A)) 本調査は 2012 年度科学研究費 基盤 A( 代表者 : 西山教行 ) 新しい言語教育観に基づいた複数の外国語教育で使用できる共通言語教育枠の総合研究 の一環として 全国の中学校 高等学校における英語以外の外国語の教育実情を調査するものです ご回答は 当該外国語担当の先生ご本人にお願いいたします
(4) 学校の規則を守っていますか (5) いじめは, どんな理由があってもいけないことだと思いますか
生徒数 学校数 66,077 470 (1) 自分には, よいところがあると思いますか 29.0 43.7 18.8 8.4 0.0 0.1 33.7 45.1 15.2 6.0 0.0 0.0 (2) 先生は, あなたのよいところを認めてくれていると思いますか 28.7 49.3 16.1 5.7 0.0 0.2 32.5 49.7 13.6 4.2 0.0 0.1 (3) 将来の夢や目標を持っていますか
解禁日時新聞平成 30 年 8 月 1 日朝刊テレビ ラジオ インターネット平成 30 年 7 月 31 日午後 5 時以降 報道資料 年月日 平成 30 年 7 月 31 日 ( 火 ) 担当課 学校教育課 担当者 義務教育係 垣内 宏志 富倉 勇 TEL 直通 内線 5
解禁日時新聞平成 30 年 8 月 1 日朝刊テレビ ラジオ インターネット平成 30 年 7 月 31 日午後 5 時以降 報道資料 年月日 平成 30 年 7 月 31 日 ( 火 ) 担当課 学校教育課 担当者 義務教育係 垣内 宏志 富倉 勇 TEL 直通 0742-27-9854 内線 5364 ( タイトル ) 平成 30 年度全国学力 学習状況調査の調査結果の概要について ( 趣旨 )
5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが
![5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが](/thumbs/97/131412113.jpg "5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校男子 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校女子 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き H30 全国 H30 北海道 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることが")
5 児童生徒質問紙調査 (~P23) (1) 運動に対する意識等 [ 小学校 ] 1 運動やスポーツを [ 小学校 ] することが好き 1 運動やスポーツをすることが好き 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある 109.8 104.3 99.7 2 自分の体力 運動能力に自信がある 6 放課後や学校が休みの日に 運動部や12 地域のスポーツクラブ以外で運動やスポーツをすることがよくある
(2) 学習指導要領の領域別の平均正答率 1 小学校国語 A (%) 学習指導要領の領域 領 域 話すこと 聞くこと 66.6(69.2) 77.0(79.2) 書くこと 61.8(60.6) 69.3(72.8) 読むこと 69.9(70.2) 77.4(78.5) 伝統的な言語文化等 78.3(
テレビ ラジオ インターネット新聞 平成 29 年 8 月 28 日 ( 月 )17:00 解禁平成 29 年 8 月 29 日 ( 火 ) 朝刊解禁 平成 29 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要について 栃木県教育委員会事務局学校教育課 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し その改善を図る
2 教科に関する調査の結果 ( 各教科での % ) (1) 小学校 国語 4 年生 5 年生 6 年生 狭山市埼玉県狭山市埼玉県狭山市埼玉県 平領均域正等答別率 話すこと 聞くこと 書くこと
平成 27 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査として 本年度から新たな形で実施することとなりました 本調査は 小学校 4 年生以上の児童生徒を対象に毎年実施されます そのことにより 児童生徒一人一人の学力がどれだけ伸びているのか と言う視点で 教師が一人一人の学力の伸びを把握できることや児童生徒が学力の伸びを実感することによって
保育園・幼稚園～小学校低学年のこどもを持つお父さん、お母さん600人に聞く「こどもの教育に関する夫婦の意識調査」
報道資料 2013 年 11 月 18 日 損保ジャパン ディー アイ ワイ生命保険株式会社 ~11 月 22 日はいい夫婦の日 ~ 保育園 幼稚園 ~ 小学校低学年のこどもを持つお父さん お母さん 600 人に聞く こどもの教育に関する夫婦の意識調査 こどもの教育費月々の平均額は 31,769 円 家計に占める割合は 10% 未満 が 6 割以上 家計を切り詰め 教育費を捻出する母親が 50.3%
領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
(4) ものごとを最後までやり遂げて, うれしかったことがありますか (5) 難しいことでも, 失敗を恐れないで挑戦していますか
児童数 学校数 72,036 998 (1) 朝食を毎日食べていますか 83.4 10.4 4.8 1.3 0.0 0.0 87.3 8.2 3.5 0.9 0.0 0.0 している どちらかといえ, している あまりしていない 全くしていないその他無回答 (2) 毎日, 同じくらいの時刻に寝ていますか 33.8 42.2 19.0 5.0 0.1 0.0 38.2 41.9 16.3 3.5 0.0
Microsoft Word - アンケート集計結果_最終版.doc
森林に対する意識に関するアンケート調査結果 自由回答以外の設問に関する集計結果です 調査の概要 調査目的 未来の森林づくりを担う子どもたちの森林に対する意識を把握し 環境教育の検討の参考とします 調査項目 (1) 森林への親しみ / (2) 林業のしごと / (3) 森林の役割 / (4) 森林づくり / (5) 木材 の利用 実施主体主催 :NPO 法人森の生活協力 : 岩手大学大学院連合農学研究科
Taro-① 平成30年度全国学力・学習状況調査の結果の概要について
テレビ ラジオ インターネット新聞 平成 30(2018) 年 7 月 31 日 ( 火 )17:00 解禁平成 30(2018) 年 8 月 1 日 ( 水 ) 朝刊解禁 平成 30 年度全国学力 学習状況調査の結果の概要について 栃木県教育委員会事務局学校教育課 1 調査の目的 義務教育の機会均等とその水準の維持向上の観点から 全国的な児童生徒の学力や学習状況を把握 分析し 教育施策の成果と課題を検証し
平成29年高齢者の健康に関する調査（概要版）
1. 日常生活に関する事項 (1) 現在の健康状態 (Q1) Q1 あなたの 現在の健康状態は いかがですか ( は 1 つだけ )(n=1,998) 1 良い 2 まあ良い 3 普通 4 あまり良くない 5 良くない 現在の健康状態は 良い が 26.8% まあ良い が 25.5% で 過半数は 良い ( 計 ) (52.3%) と回答している 一方 あまり良くない (15.0%) と 良くない
フトを用いて 質問項目間の相関関係に着目し 分析することにした 2 研究目的 全国学力 学習状況調査結果の分析を通して 本県の児童生徒の国語及び算数 数学の学習 に対する関心 意欲の傾向を考察する 3 研究方法平成 25 年度全国学力 学習状況調査の児童生徒質問紙のうち 国語及び算数 数学の学習に対
学習に対する関心 意欲等についてのデータ分析 平成 25 年度全国学力 学習状況調査質問紙調査から 教科教育部 要旨平成 25 年度 全国学力 学習状況調査 の学習に対する関心 意欲等に関する質問項目に対する本県の児童生徒の回答状況について 統計処理ソフトを用いて 質問項目間の相関関係に着目し分析したところ 国語の学習に対する意識と算数 数学の学習に対する意識に校種間で違いがあることが分かった キーワード
受験期は子どものストレスが増す 95.3% 受験期の子どもとの接し方に不安 68.6% 保護者の 93.0% は 受験期は金銭的な負担が増える と不安視 小学生または中学生の子どもを持つ 20 代 ~50 代の男女に対し 受験期の不安や受験期の子どものサポートについて聞きました 全回答者 (1,00
報道関係者各位 英会話の Gaba 子どもの受験と英語教育に関する調査 ~ 小中学生の保護者 1,000 名に調査 ~ 2016 年 1 月 20 日 英会話の Gaba では 子どもの受験や英語教育に対する保護者の意識を探るため 小学生または中学生の子どもを持つ 20 代 ~50 代の男女に対し 子どもの受験と英語教育に関する調査 を実施いたしました ( 調査協力 : ネットエイジア株式会社 )
国際数学・理科教育動向調査（TIMSS2015）のポイント
ティムズ国際数学 理科教育動向調査 (TIMSS2015) のポイント 調査概要 国際教育到達度評価学会 (IEA) が 児童生徒の算数 数学 理科の到達度を国際的な尺度によって測定し 児童生徒の学習環境等との関係を明らかにするために実施した 小学校は 50 か ( 約 27 万人 ) 中学校は 40 か ( 約 25 万人 ) が参加した 一部の国で 調査対象と異なる学年が調査を受けているため それらの国については含めていない
1 1 2 3 2,000 85,100 50% 41.1% 1,600 584,479 66,325 33.1% 30.5% 32.7% 1,200 30.2% 547,372 24.7% 545,252 800 338,958 400 591,520 418,952 27.8% 44.8% 40% 137,886 30% 221,369 365,541 20% 17.1% 589,675 10%
18 歳人口予測 ( 全体 : :217~228 年 ) 年 45,961 人 228 年 4,98 人 (5,863 人減少 ) は 12 年間で 5,863 人 12.8% 減少し 全国の減少率 9.6% を 3.2 ポイント上回る 223 年に 41,13 人まで減少した後 224
1 マーケットリポート Vol.47 218 年 1 月号 18 歳人口予測大学 短期大学 専門学校進学率地元残留率の動向版 将来予測 217~228 年 18 歳人口予測 P2~P4 217 年 45,961 人 228 年 4,98 人 (5,863 人減少 ) 経過推移 27~216 年 ( 現役 ) の推移 P5~P7 進学者数 大学は 27 年 16,294 人 216 年 16,26 人
図表 私立中学校に進学した理由 ( 中学 2 年生 ): 生活困難度別 % 66.8% 68.5% 66.9% 47.2% 48.9% 41.1% 41.7% 30.4% 27.5% 21.1% % 17.9% 13.1% 10.4% 10.8
第 3 部子供の学び 1 学校の種類と学校選択の理由 (1) 学校の設置者 回答者が在籍している学校の設置者 ( 保護者票の回答 ) は図表 3-1-1 のとおりである 図表 3-1-1 現在在籍している学校の設置者 小学 5 年生 中学 2 年生 16-17 歳 公立 91.7% 73.3% 44.1% 私立 3.6% 20.7% 52.2% 国立 0.9% 3.1% 1.6% その他 - - 0.4%
2008/3/4 調査票タイトル : ( 親に聞く ) 子どものダイエットについてのアンケート 調査手法 : インターネットリサーチ ( ネットマイル会員による回答 ) 調査票種別 : Easyリサーチ 実施期間 : 2008/2/22 14:28 ~ 2008/2/22 21:41 回答モニタ数
2008/3/4 http://research.netmile.co.jp/ 2008/3/4 調査票タイトル : ( 親に聞く ) 子どものダイエットについてのアンケート 調査手法 : インターネットリサーチ ( ネットマイル会員による回答 ) 調査票種別 : Easyリサーチ 実施期間 : 2008/2/22 14:28 ~ 2008/2/22 21:41 回答モニタ数 : 750 ネットマイルでは子どものダイエットについて
( ウ ) 年齢別 年齢が高くなるほど 十分に反映されている まあまあ反映されている の割合が高くなる傾向があり 2 0 歳代 では 十分に反映されている まあまあ反映されている の合計が17.3% ですが 70 歳以上 では40.6% となっています
(4) 住民による自治のあり方 1まちづくりへの区民意識の反映状況 ( 問 5) ( ア ) 傾向 十分に反映されている まあまあ反映されている と回答した方の合計が25.8% であり あまり反映されていない まったく反映されていない と回答した方の合計である17.2% を上回っています しかし どちらともいえない と回答した方の割合が 54.1% と最も多くなっています 24.3 54.1 14.1
平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校
平成 28 年度全国学力 学習状況調査の結果伊達市教育委員会〇平成 28 年 4 月 19 日 ( 火 ) に実施した平成 28 年度全国学力 学習状況調査の北海道における参加状況は 下記のとおりである 北海道 伊達市 ( 星の丘小 中学校を除く ) 学校数 児童生徒数 学校数 児童生徒数 小学校 1,048 校 40,277 人 9 校 295 人 中学校 608 校 41,236 人 4 校 252
「義務教育に関する意識調査」報告書
調査概要 調査概要 1. 小学生 中学生調査 (1) 調査概要 1 調査目的小 中学校に通う児童生徒の授業や学習に対する意識 生活実態 自分の通う学校に対する評価などを明らかにする 2 調査方法ア. 調査対象および対象校数 1) 調査対象全国の公立小学校に通う児童 ( 小学校 4 年生 ~6 年生 ) および 公立中学校に通う生徒 ( 中学校 1 年生 ~3 年生 ) 2) 対象校数小学校 15 校
調査の結果 問 1 あなたの性別は 調査に回答していただいた生徒の性別は 男 が問 % 女 が 49.5% です 男 女 問 2 あなたは, 生まれてからずっと鈴鹿市に住んでいますか 生まれたときから鈴鹿市に ずっと住ん
地域福祉に関する中学生アンケート調査の結果 調査の実施概要 (1) 調査の目的第 2 期鈴鹿市地域福祉計画を 第 3 次鈴鹿市地域福祉活動計画 ( 鈴鹿市社会福祉協議会が策定主体 ) と一体的に策定するにあたり 次代の鈴鹿市の地域福祉の中核を担う子どもたちの意識を 地域の活動や福祉教育への参加などとの関わりなどもふまえながら把握し 計画に反映するために実施しました (2) 調査の方法 鈴鹿市内の中学校うち
平成２０年度全国体力・運動能力、運動習慣等調査結果（概要）
平成 1 年度全国体力 運動能力 運動習慣等調査結果 全国体力 運動能力 運動習慣等調査を平成 1 年 4 月から 7 月末にかけて実施しましたので その 結果をお知らせします 平成 年 1 月豊能町教育委員会 1. 調査の目的 (1) 子どもの体力が低下している状況にかんがみ 国が全国的な子どもの体力の状況を把握 分析することにより 子どもの体力の向上に係る施策の成果と課題を検証し その改善を図る
(2) あなたは選挙権年齢が 18 歳以上 に引き下げられたことに 賛成ですか 反対ですか 年齢ごとにバラツキはあるものの概ね 4 割超の人は好意的に受け止めている ここでも 18 歳の選択率が最も高く 5 割を超えている (52.4%) ただ 全体の 1/3 は わからない と答えている 選択肢や
18 歳選挙権認知度調査 明るい選挙推進協会では 選挙権年齢を 20 歳以上から 18 歳以上に引き下げる改正公職選挙法の成立直後に 15 歳 ( 中学生は含まない ) から 24 歳の男女 3 千人を対象としたインターネット調査を実施し 今回の選挙権年齢の引き下げの認知や賛否 また政治や選挙への関心などを尋ねた 以下 調査結果より抜粋 ( 調査実施 6 月 19 日から 6 月 23 日 ) 1
ニュースレター 報道関係各位 2018 年 10 月 26 日 株式会社ベネッセホールディングス広報 IR 部 小学生の読書に関する実態調査 研究 読書は学力が低い子どもたちに大きなプラス効果 自分で調べる 話題が増える 幅広いメリットが明らかに 株式会社ベネッセホールディングスの子会社 株式会社ベ
ニュースレター 報道関係各位 2018 年 10 月 26 日 株式会社ベネッセホールディングス広報 IR 部 小学生の読書に関する実態調査 研究 読書は学力が低い子どもたちに大きなプラス効果 自分で調べる 話題が増える 幅広いメリットが明らかに 株式会社ベネッセホールディングスの子会社 株式会社ベネッセコーポレーション ( 本社 : 岡山市 代表取締役社長 : 小林仁 ) の社内シンクタンク ベネッセ教育総合研究所では