3 年以内に辞める若者たち ~ ミスマッチを防ぐためにできること ~ 完成日 2017 年 1 月 25 日 4 年 8 組 32 番森遥香

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1 3 年以内に辞める若者たち ~ ミスマッチを防ぐためにできること ~ 完成日 2017 年 1 月 25 日 4 年 8 組 32 番森遥香

2 目次 はじめに 第 1 章就職活動の現状第 1 節新卒一括採用第 2 節就職活動とは 就職活動体験記 第 3 節インターンシップ (1) インターンシップの種類 (2) インターンシップの意義 (3) インターンシップの実施状況 参加状況 (4) インターンシップの実施期間 参加期間 (5) インターンシップの実施目的 参加目的 (6) 大学におけるインターンシップ実施状況 第 2 章離職についての現状第 1 節若者の3 年以内の離職率第 2 節なぜ離職してしまうのか第 3 節早期離職で生じるデメリット 第 3 章ミスマッチはなぜ起こる第 1 節ミスマッチが生じる原因第 2 節ミスマッチをなくすための取り組み (1) 学生 (2) 企業 (3) 大学 第 4 章新たな取り組みの提案 第 1 節教育の一環としてのインターンシップ 第 2 節インターンシップ必修化による効果 おわりに 参考文献 あとがき 1

3 はじめに 私が卒業論文としてこのテーマに取り組もうと思った理由は2つあります 1つは2016 年に開催された経営学部のゼミ対抗プレゼンテーション大会 ( 以下 ゼミプレ という ) で C 班として取り組んできた課題をより深く研究したいと考えたからです ゼミプレでは大学生の3 割が3 年以内に離職してしまうということに注目し マイナスの理由での早期離職をなくすために学生がどうすべきか という点に重きをおいて考えました この時は学生だけに焦点を絞って考えていましたが学生だけではなく企業 そして大学にもできることがあるのではないかと思うようになり ミスマッチ そして早期離職を少なくしていくためには 学生 企業 大学 それぞれがどういった取り組みをしていくべきか ということに興味を持ちました もう1つは自分自身の就職活動を通して 短い期間で自分がやりたいこと 自分に合った職業や会社を見つけることは本当に難しいことであると感じ もっと早くから何かしておくべきであると考えたからです 自分がどのような仕事をしたいかが明確でない人にとって 学生の早いうちから将来の仕事について考える場があると良いと思い そのために何ができるか考えてみたいと思いました また就職活動の際 会社説明会などで人事の方の話を聞く中でも 学生とのミスマッチをなくそうと取り組んでいる企業が多くあると感じました しかし まだまだミスマッチが原因での早期離職は多いです はじめに昨今の就職活動 離職についての現状を明らかにしていきます そしてミスマッチはなぜ起こるかということを調べ ミスマッチをなくすために 学生 企業 大学 がどのようなことに取り組むべきか見ていきます そして 最後にミスマッチをなくすための新たな取り組みを提案します 第 1 章就職活動の現状 第 1 節新卒一括採用 日本では 卒業後に職に就こうと考えている学生は 在学中に就職活動を行い 企業から内定をもらい 卒業後に働くというのが一般的である また 企業もこのような新規学卒者によって 必要な労働力の大部分をまかなってきました これが新卒一括採用というシステムです 新規一括採用のメリットとしては 採用の容易さ 採用コストの低減 将来有望な人材の確保 などが挙げられます 反対にデメリットとしては 景気による採用の変動 学業への悪影響 就職後のミスマッチのリスクの大きさ などが挙げられます 新規一括採 2

4 用には批判も多くありますが 企業側への一定のメリットがあるためこのシステムは長期にわたって存続しています 新規一括採用というシステムがある中で 学生たちはどのように就職活動を進めているのでしょうか 次の第 2 節で 最近の学生たちの就職活動の現状をみてみます 第 2 節就職活動とは 就職活動は その後の自分の進路を左右する大切なものであり 学生たちは将来のことを見据えて真剣に取り組みます では 就職活動とはそもそも何をするものなのか 2017 年卒の就職活動のスケジュールを例にとって説明します 2017 年卒の就職活動スケジュール ( 大学 3 年 3 月 ~ 大学 4 年 10 月 ) が次の通りです ( 図 1) 1 インターンシップ ( 図 1) 2017 卒就活スケジュール 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 2 自己分析 3 業界研究 4 職種 企業研究 5エントリー 6 企業説明会 内定式 7ES 試験 面接 8 内々定 出所 : マイナビ 2017 新就活スケジュール早見表 ( を基に作成 大学 3 年の7 月頃になると いよいよ長く続く就職活動シーズンの到来です 夏と冬にはインターンシップが実施され 学生の何割かはインターンシップに参加します その他にも自己分析や業界研究 企業研究などを行って3 月の就職活動解禁に向けて準備します 3 月になり就職活動が解禁されると各企業にプレエントリーし マイページに情報を登録し そこから今後の日程などの情報を得ます 就職活動が解禁されると様々な場所で企業説明会が実施されます 企業説明会には (1) 企業の担当者を学内に招いて大学主催で開催するもの (2) 就職情報サイト運営会社が主催する合同企業説明会 (3) 企業が独自に開催する会社説明会の 3 種類があります 1 1 森岡孝二 就職とは何か まともな働き方 の条件 岩波新書 2011 年 3 ページ 3

5 業界研究 企業研究 会社説明会などを経て 自分の行きたい企業にエントリーシートを提出し 場合によっては SPI などの試験を行います 6 月に面接が解禁されると 数回の面接を経て 内々定 をもらうことができます これはあくまで一例ですが 大まかな就職活動の流れはこのようになっています エントリーから採用内定までの流れは企業ごとに異なり エントリーシートの内容や筆記試験の内容もそれぞれ異なるため 学生はそれに対応しなければならず受ける企業数が増えれば増えるほど就職活動に充てる時間は多くなり忙しくなります エントリーから内定まで書類選考 面接しか行わない企業もあれば 筆記試験 グループディスカッション リクルーター面接などを行っている企業もある 筆記試験にも SPI GAB CAB 一般常識 時事問題 小論文 作文などいくつかの種類がある SPI は リクルートキャリア社が作成 販売している採用テストです 基礎能力検査と性格検査で構成されており 基礎能力検査では言語 非言語などが出題されます SPI では 企業人として仕事を遂行する上で必要な基礎的能力を測ります CAB はもともと IT 業界でシステムエンジニアやプログラマーの採用に使われていたものですが 最近は IT 業界に限らず幅広い業界で使われています 暗算 法則性 命令表 暗号の4 種類の能力検査と性格検査で構成されており マークシート方式です GAB は商社や証券会社 総合研究所などを中心に幅広く使われています 言語能力検査 計数能力検査 性格検査の3つで構成されており CAB と同様 回答はマークシート方式です 一般常識 時事問題は 国語 数学 理科 社会 英語 社会常識など出題は多岐にわたります 新聞やテレビのニュースに関心を持つことも必要になります ここでは 社会人に求められる一般教養や基礎学力を測ります 小論文 作文は企業ごとにテーマは異なるが 応募者の語彙力や表現力を評価するために使われることが多いです 就職活動をどのように進めていくかは人それぞれです ここで 私が就職活動をどのように進めたかを少し紹介します 就職活動体験記 私は2016 年 3 月に就職活動が本格的に開始されるまで ほとんど何もしていませんでした 1 度だけ住宅関係の会社のインターンシップに参加しましたが そのインターンシップも1 日のもので 会社の説明とちょっとしたグループワークが行われるだけでした インターンシップに参加した時点で 将来自分がどんな仕事に就きたいかということは全く決まっておらず このインターンシップも なんとなく 参加したようなものでした インターンシップで同じグループだった人たちとも少し話をしましたが もともとこの仕事に就きたいと思っていてインターンシップに参加した という人も何人かいましたが 周りの人がインターンシップに参加しているから 自分も参加しないといけないと思った と言っている人も多くいました 業界 企業研究や自己分析も3 月以前はほとんど行っておらず 3 月に入っていろいろな企業にエントリーすると同時に 業界 企業研究や自己分析を始めました 3 月に入ってから始めたのでは時間もあまりなく 業界 企業研究や自己分析を十分にすることはできませんでした その結果 どのような仕事が自分に合っているのか 自 4

6 分はどのような仕事がしたいのか ということが全然わからないまま就職活動を進めることになりました 金融 食品 商社 住宅 旅行 などさまざまな企業にエントリーし ほぼ毎日のように エントリーした会社の説明会などに行っていました 今になって自分の就職活動を振り返ってみると もっと早くから準備をしておけば良かった と思う部分もありますが 結果として自分がどういう仕事がしたいか またどういう働き方をしたいのかということを見つけることができ 自分が行きたいと思う会社に内定をもらうことができました 最終的に就職先を決めることができましたが 就職活動自体はとても大変だと感じました これは私の体験にすぎませんが 就職活動で苦労をした人も少なくないと思います 私の 就職活動の体験も含め これまで述べてきたことからも就職活動が 決して簡単なものでは ない ということが分かるでしょう 第 3 節インターンシップ (1) インターンシップの種類 就職活動を考える中でインターンシップという言葉を一度は聞いたことがあると思います インターンシップとは本来 学生が在学中に自らの専攻 将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと であるため 2 インターンシップと称して就職 採用活動そのものを行うことはできません つまり インターンシップは大学教育の一環であって 就職 採用活動ではないのです 学生や企業はインターンシップの本来の意味をしっかりと理解しているのでしょうか おそらく多くの学生 企業が本来の意味を理解していない もしくは理解してはいても本来とは違う意味でインターンシップを行っているだろう このようにインターンシップが本来の姿とは異なるものになりつつあるのが現実です では現在のインターンシップはどのようなものがあるのでしょうか ( 図 2) 2 文部科学省 厚生労働省 経済産業省 インターンシップの推進に当たっての基本的考え方 1997 年 (2014 年一部改正 ) 1 ページ 5

7 ( 図 2) インターンシップの分類 名前期間参加者の選定方法内容自由応募 先着順 抽選など企業 業界説明会 社員との懇談会 説明会型 1 日 ( あまり厳密ではないし 低倍率 ) グループワーク 工場見学 1ヶ月前後または採用直結型エントリーシート 面接など ( 高倍率 ) 個人課題 グループワーク 仕事体験などそれ以上各大学の就職担当部署が取りまとめ大学取りまとめ型 1ヶ月前後グループワーク 仕事体験など ( 他大学からの応募は不可 ) 開講時の履修手続き ( 担当する学部 教育直結型 2 週間 ~2ヶ月グループワーク 仕事体験など学科などが取りまとめ 単位を認定 ) 仕事体験型 2 週間 ~ 半年エントリーシート 面接など ( 高倍率 ) 仕事体験 アルバイト型 2 週間 ~ 半年面接など仕事体験 出所 : 石渡嶺司 大沢仁 就活のバカヤロー企業 大学 学生が演じる茶番劇 光文社新書 2008 年 201 ページ インターンシップの分類 を基に作成 図 2に示したのが現在行われているインターンシップをいくつかに分類したものです インターンシップの名前などは各企業によって違いますがここでは上の表に挙げた名前で説明します まず初めに 説明会型 です これは1 日などの超短期型のインターンシップです 名前からも分かるように主に企業の説明や簡単なグループワーク 会社によっては工場見学などを実施します このインターンシップでは 企業受け入れ人数を増やすことで企業名をアピールし 多数いるインターンシップ希望者を落とさないことで 無用の恨みを買わないようにするなど工夫しています 次に 採用直結型 です このインターンシップは 一定期間に課題を付与 進行度などから採用の是非を選考します 早期から採用活動を実施することによる企業名のアピールが目的です 大学取りまとめ型 は 1ヶ月前後のインターンシップで 各大学の就職担当部署が取りまとめて参加者を選定します 企業側は 大学との関係強化 大学 学生に対する PR 活動 CSR( 企業の社会的責任 ) 活動の一環として行っています 大学側は 学生に対する就職支援策の一環 受験生 保護者 高校への PR として行っています 教育直結型 も 大学取りまとめ型 と似ていますが 教育直結型 はインターンシップに参加することで 大学から単位が認定されます 各学部でキャリア教育の一環としてこれを行うことで学部の特性をアピールできます 仕事体験型 は2 週間 ~ 半年と比較的長めのインターンシップになっています この 仕事体験型 が本来の意味でのインターンシップです 受け入れ人数が少なく 人気企業 業界だとすぐに高倍率になりがちです このため 選考漏れの学生から無用の恨みを買いやすいという側面もあります 最後に アルバイト型 です これも 仕事体験型 と同じく比較的長めのインターンシップです 単なるアルバイトをインターンシップと言い張って募集している場合もあり 仕事体験とはいえ 実態は単なる雑用処理のアルバイトと変わらないことも 学生からは アルバイターン とも呼ばれています 6

8 (2) インターンシップの意義 上記で述べたようにインターンシップにはいくつかの種類があることが分かる では次 に インターンシップを行う意義を 学生 企業 大学 に分けて考えてみます ( 図 3) ( 図 3) インターンシップの意義 学生 企業 大学 キャリア教育 専門教育としての意義 高い職業意識の育成 実体験を通して社会人としての基礎力の向上をはかる 実践的な人材の育成 企業等に対する理解の促進 魅力発信 大学などと連携を強化することができる キャリア教育 専門教育としての意義 教育内容 方法の改善 充実 自主性 独創性のある人材の育成 出所 : 文部科学省 厚生労働省 経済産業省 インターンシップの推進に当たっての基本的考え方 を基に作成 学生の中には 社会を実体験することで基礎力を身に付ける という目的でインターンシップに参加する人もいれば インターンシップは就活に有利だから という半分迷信みたいなことを信じて参加する人もいる どちらも結果的にインターンシップに参加しているという点では相違ないが しっかりと目的をもって臨んだほうがよりインターンシップの効果が出るのは明らかである インターンシップに参加することで学生は自分の職業適性や将来について考えるようになり 主体的な職業選択や高い職業意識を育成することにつながる またこのことにより 就職後の職場への適応力や定着率の向上につながることも考えられます インターンシップを行うには もちろんそれなりの費用もかかります それでもインターンシップを行う企業のメリットとは何なのでしょうか インターンシップによって学生が得る成果は 就職の企業等において実践的な能力として発揮されるものであり インターンシップが普及することによって社会への適応能力が高い人材の育成につながります またインターンシップを行うことで 参加した学生が企業に対する理解を深めたり 企業の魅力を発信したりすることもできます このようなことが企業のメリットとして考えられます ここまで インターンシップの種類や意義を述べてきました では 実際どれくらいの企業がインターンシップを実施し どれだけの学生がインターンシップに参加しているのでしょうか 現在のインターンシップの実施状況と学生の参加状況をみてみましょう 7

9 (3) インターンシップの実施状況 参加状況 新卒採用を実施している企業のうち 2015 年度にインターンシップを実施した ( 予定を含む ) 企業は59.5% と 2014 年度の49.9% より9.6ポイント増加した また 2016 年度に実施予定の企業は61.1% と 2015 年度よりも1.6 ポイント増加する見通しである ( 図 4) 3 ( 図 4) インターンシップの実施 ( 予定 ) 状況 ( 全体 / 単一回答 ) 実施 未実施 2016 年度 (N=1131) 年度 (N=1133) 年度 (N=1129) (%) 出所 : 株式会社リクルートキャリア就職みらい研究所 就職白書 インターンシップ編 - を基に作成 この図からも分かるように年々 インターンシップを実施する企業は増えてきています では 企業が実施しているインターンシップにどれだけの学生が参加しているのでしょう か 学生のインターンシップへの参加状況を見てみます ( 図 5) ( 図 5) インターンシップ参加状況 ( 学生 ) 参加した応募したが選考にもれた応募していない (%) 2017 年卒 (N=961) 2016 年卒 (N=1153) 2015 年卒 (N=1490) 出所 : 株式会社ディスコ 2017 年度キャリタス就活学生モニター調査結果 (2016 年 4 月発行 ) を基に作成 企業のインターンシップ実施状況と同様に 学生のインターンシップへの参加も年々増加しています 毎年半数以上の学生がインターンシップに参加しており 2017 年卒の学生では 8 割近くの学生がインターンシップに参加しています 今では就職活動の前にインターンシップに参加することが当然のことのようになってきていることが分かるでしょう そして 学生のインターンシップへの参加は今後も増えていくと考えられます インターンシップの実施状況と学生の参加が年々増えてきていることは 上記のことか 3 株式会社リクルートキャリア就職みらい研究所 就職白書 インターンシップ編 2016/2/16 3 ページ 8

10 ら明らかですが インターンシップの実施期間などはどうなっているのでしょうか (4) インターンシップの実施期間 参加期間 まず初めに企業が実施した ( 予定も含む ) インターンシップの期間を見てみます これは 2014~2016 年度いずれかに インターンシップを実施した企業に対し インターンシップの実施期間を調査したものです 2014 年度では 1 週間以上 2 週間未満 年度では 1 日 2016 年度 ( 予定 ) では 1 日 が最も多いです ( 図 6) 4 1 日 2 日 3 日以上 1 週間未満 1 週間以上 2 週間未満 2 週間以上 1 ヶ月未満 1 ヶ月以上 3 ヶ月未満 3 ヶ月以上 ( 図 6) インターンシップ実施期間 ( 企業 ) 2016 年度 [ 予定 ](N=625) 2015 年度 [ 予定含む ](N=624) 2014 年度 (N=505) (%) 出所 : 株式会社リクルートキャリア就職みらい研究所 就職白書 インターンシップ編 - を基に作成 株式会社リクルートキャリア就職みらい研究所 就職白書 インターンシップ編 /2/16 3 ページ 9

11 2014 年度と2016 年度のインターンシップ実施期間を比べてみると 2014 年度で32.7% と最も多かった 1 週間以上 2 週間未満 のインターンシップが2016 年度では23% にまで減り 逆に 2014 年度に22.2% だった 1 日 のインターンシップは35.2% に増えました 全体的にみても 中長期的なインターンシップが減り 短期的なインターンシップが増えてきていることが分かります 企業が実施しているインターンシップでは 1 日 が最も多いということですが 学生のインターンシップ参加期間はどうでしょう ( 図 7) 1 日 2 日 3 日以上 1 週間未満 1 週間以上 2 週間未満 2 週間以上 1 ヶ月未満 1 ヶ月以上 3 ヶ月未満 3 ヶ月以上 ( 図 7) インターンシップ参加期間 ( 学生 ) 2016 年卒 (N=856) 2015 年卒 (N=683) 2014 年卒 (N=384) (%) 出所 : 株式会社リクルートキャリア就職みらい研究所 就職白書 インターンシップ編 - を基に作成 学生のインターンシップ参加期間は 1 日 (53.2%) が最も多く 次いで 3 日以 上 1 週間未満 (33.8%) です 年卒と比べると 企業のインターンシップ実 5 株式会社リクルートキャリア就職みらい研究所 就職白書 インターンシップ編 /2/16 10 ページ 10

12 施期間と同じように中長期的なインターンシップは減少し 短期的なインターンシップが増えてきていることが分かります 短期のインターンシップとは 前述の図 2に挙げた中でいうと 説明会型 になります 企業 業界説明や社員との懇談会 グループワークなどがメインになっており 実際の業務に携わるということはほとんどないといっても過言ではありません このような短期的なインターンシップでは実際の業務を体験することは難しく より長期間のインターンシップのほうが大きな効果を得ることができることは間違いないですが 将来やりたいことがない どんな業界 職種が自分に合っているのかわからない という人にとっては 1 日という短い期間でもその業界や企業に足を踏み入れてみるということだけでも少しは効果があるでしょう 実際にインターンシップに参加した学生がどのような効果を感じているのか見てみましょう ( 図 8) ( 図 8) インターンシップに参加して良かったと思う点 ( インターンシップ参加者 / 複数回答 ) (%) 仕事内容を具体的に知ることができた 66.1 業種について具体的に知ることができた 62.3 企業 職場の雰囲気を知ることができた 33.8 企業の事業内容を具体的に知ることができた 32.4 自分のスキルを見極めることができた 17.3 自分自身のキャリア観を明らかにすることができた 年卒 (N=856) 出所 : 株式会社リクルートキャリア就職みらい研究所 就職白書 インターンシップ編 - を基に作成 インターンシップに参加して良かったと思う点は 仕事内容を具体的に知ることができた (66.1%) が最も多く 次いで 業種について具体的に知ることができた (62. 3%) 企業 職場の雰囲気を知ることができた (33.8%) の順でした また 自分自身のキャリア観を明らかにすることができた (14.9%) と回答した学生もいました この結果からもインターンシップに参加することで一定の効果が得られると考えられます (5) インターンシップの実施目的 参加目的 企業がインターンシップを実施する目的としては 仕事を通じて その業界や仕事の理解を促進させるというものが最も多く 学生がインターンシップに参加する目的としても仕事理解や業界理解が上位に挙げられます 企業と学生 お互いにインターンシップを行う目的は一致していますが 学生が在学中に自らの専攻 将来のキャリアに関連した就業体験 11

13 を行うこと 6 というインターンシップの本来のあるべき形というものを忘れて就職活動の一部としてインターンシップが行われないように気をつけなくてはなりません ここまでインターンシップについて述べてきましたが 私が今最も必要であると思っているのが教育の一環としてのインターンシップです 近年インターンシップが浸透してきて 良い効果も認められていることは分かりましたが 教育の一環としてのインターンシップはどうなっているのでしょうか 大学におけるインターンシップ実施状況を参考に見てみます (6) 大学におけるインターンシップ実施状況 文部科学省が行った 平成 26 年度の大学等におけるインターンシップの実施状況の調査によると インターンシップ ( 特定の資格取得に関係するものを除く ) を実施している大学 ( 学部 ) は551 校 (73.3%) で 前年度の531 校 (70.7%) と比較すると2 0 校 (2.6ポイント) 増加しました 7 7 割以上の大学 ( 学部 ) が単位認定を行うインターンシップを実施していることが分かります では この大学 ( 学部 ) が実施しているインターンシップにどれだけの学生が参加しているでしょうか 同調査によると 平成 26 年度の参加学生数は66,125 人 (2.6%) で 前年度の62,636 人 (2.4%) と比較すると3,489 人 (0.2ポイント) 増加しました ( 図 9) 8 ( 図 9) 大学等におけるインターンシップ実施状況 (%) 大学におけるインターンシップ実施率学生の参加率 72.9 平成 26 年度 平成 25 年度 平成 24 年度 2.4 出所 : 文部科学省 平成 26 年度大学等におけるインターンシップ実施状況について を基に作成 6 文部科学省 厚生労働省 経済産業省 インターンシップの推進に当たっての基本的考え方 1997 年 (2004 年一部改正 ) 1 ページ 7 文部科学省 平成 26 年度大学等におけるインターンシップ実施状況について 2016/3/15 5 ページ 8 文部科学省 平成 26 年度大学等におけるインターンシップ実施状況について 2016/3/15 6 ページ 12

14 約 7 割の大学 ( 学部 ) がインターンシップを実施しているにも関わらず そのインターンシップを利用した学生はわずか2.6% です なぜ 学生たちは大学 ( 学部 ) が行っているインターンシップに参加しないのでしょうか 学生たちにその理由を聞いてみると そもそも大学がおこなっているインターンシップがあることを知らなかった 参加したいと思ったが 対象企業の中に行きたい企業がなかった 参加する時間がなかった 参加する意味がないと思ったから などといった意見がありました 次にインターンシップを実施した学年に注目してみます ( 図 10) ( 図 10) インターンシップ実施学年 (N=66,125) (%) 年 2 年 3 年 4 年 5 年 6 年 ( 学年 ) 出所 : 文部科学省 平成 26 年度大学等におけるインターンシップ実施状況について を基に作成 このグラフから分かるように インターンシップを実施した学年は圧倒的に大学 3 年が多いです 就職活動が始まる前の大学 3 年生の時にインターンシップに参加することも効果はありますが 私は大学生のもっと早い時期 ( 大学 1 2 年 ) から教育の一環としてインターンシップを取り入れていくことが必要であると考えます ここまで現在の就職活動ということで 新卒一括採用やインターンシップについて述べてきました 長く厳しい就職活動を乗り越え 社会人としての新たな道を歩み始めた人たちは 実際に働き始めてどうなったのでしょうか 次の章では 七五三現象 なども取り上げながら 離職についての現状 特に若者の早期離職について考えていきたいと思います 13

15 第 2 章離職についての現状 第 1 節若者の 3 年以内の離職率 七五三現象 という言葉があるように 新規学卒者の就職後 3 年以内の離職率は中学卒 で約 7 割 高校卒で約 5 割 大学卒で約 3 割となっています 大学卒のここ 5 年間の就職後 3 年以内の離職率を見ても平均して 3 割の若者が辞めています ( 図 11) (%) 30 ( 図 11) 就職後 3 年以内の離職率 ( 大学卒 ) 年 22 年 23 年 24 年 25 年 (3 月卒 ) 出所 : 厚生労働省 新規学卒就職者の在籍期間別離職率の推移 を基に作成 長く厳しい就職活動を乗り越え入った会社を 若者たちはなぜすぐに辞めてしまうので しょう 次の第 2 節では若者たちの離職理由についてみてみます 14

16 第 2 節なぜ離職してしまうのか 若者たちはなぜ離職してしまうのか 離職理由として多く挙げられるものにはどのよう なものがあるのでしょうか 若者の離職理由 TOP10 をみてみましょう ( 図 12) ( 図 12) 若者の離職理由 TOP10 キャリア成長が望めない 残業 拘束時間の長さ 25.5% 24.4% 仕事内容とのミスマッチ 待遇 福利厚生の悪さ 19.8% 18.5% 企業の方針や組織体制 社風などとのミスマッチ 14.0% 休日の少なさ 社内の人間関係の悪さ 企業 業界の将来性のなさや業績不振 評価 人事制度に対する不満 体力が持たない 10.0% 8.8% 8.3% 7.2% 6.7% 出所 : 働きがい研究所 VORKERS 平成生まれの退職理由 (2015 年 ) を基に作成 若者の離職理由として キャリア成長が望めない 残業 拘束時間の長さ 仕事内容とのミスマッチ 待遇 福利厚生の悪さ 企業の方針や組織体制 社風などとのミスマッチ などが多く挙げられています これらを一言で表すと ミスマッチ です ミスマッチと一言でいっても 就職前と就職後の学生自身の意識におけるミスマッチ 学生と企業とのミスマッチ など様々なものがあります ミスマッチがなぜ起こってしまうのかということについては 後の第 3 章で述べることにします 若者たちは上記のような理由で せっかく就職した会社を辞めてしまうわけですが このような早期離職によって生じるデメリットとしてどのようなものが挙げられるでしょうか 次の第 3 節でそのデメリットを明らかにしていきます 15

17 第 3 節早期離職で生じるデメリット この節では早期離職による若者側のデメリット 企業側のデメリットの両方についてみていきます まず 早期離職で生じる若者側のデメリットについてです 早期離職をした若者のデメリットとして 職を失う ということが挙げられるでしょう 会社を辞めたのだから職を失うのは当たり前ですが 早期に離職したことにより再就職が難しくなることも考えられます 会社を辞めた理由が何にせよ すぐに辞めてしまう人 というレッテルを貼られてしまう可能性もあるのです 1 回離職した後 再就職するとなれば中途採用ということになります 中途採用は新卒採用の時とは違い 一緒に活動する仲間はいません 新卒の就職活動の時は相談を聞いてくれたり 面接対策として模擬面接などを手伝ってくれた仲間がいたかもしれませんが 中途採用ではそうはいきません 孤独だと感じる人もいるでしょう 中途採用で採用されたとしても 新卒採用の時のようなしっかりとした研修はないと考えられます 新卒の場合は多くの企業で長期 ( 数週間から週ヶ月 ) の研修があります しかし 中途採用には研修はほとんどありません 転職当日から実務につくということも十分考えられます また 新卒採用の際は特定の職務遂行に必要な能力や資格はあまり求められず 潜在能力や将来の可能性といった点を重視して採用するのに対し 中途採用は 即戦力 を求められるために その時の能力を評価されます 最初に入った会社で 社会人としてのスキルや能力をしっかり身に付けていないと 再就職は新卒採用よりかなり厳しくなるということです このように若者にとって早期離職がマイナスに働くことは多いです 次に若者が早期離職することによって生じる企業側のデメリットについてみてみます 最初から辞めたいと思って会社に入る人がいないのと同じで 最初から辞めてほしいと思って採用する企業はありません しかし 長く働き続けてくれると思って採用しても一定数の若者が辞めてしまうのが現実です その際生じる損失としてお金の問題が挙げられます 新卒採用の場合 採用コストはどれくらいかかるのでしょうか 調査対象の企業によっても金額は変わってきますが 新卒採用の場合 新人一人を採用する上でかかるコストは一般的に45 万円 ~50 万円前後と言われています 9 平均的に見れば このような金額ですが 求人に力を入れている企業ではさらに採用活動にお金をかけているところもあります 企業説明会の開催や求人用のサイトを作成するのにも それ相応の費用がかかると考えられます 若者 1 人が辞めることを考えた時 その 1 人分の労働力が失われるだけでなく 採用時にかかった費用もすべて無駄になってしまうのです そして この損失を埋める為に他の人を採用するとなると 更に時間や費用がかかります ここまで述べてきたことからも 早期離職が若者 企業双方にとって大きな損失を与えるということが分かるでしょう この章では離職についての現状ということで 離職率や離職状況 早期離職によって生じ 9 採用サイト制作.com( 新人 1 人を雇うのにかかるコストは どれくらい? (2016/12/8 アクセス ) 16

18 るデメリットについて述べてきました 次の章では 早期離職の主な原因がミスマッチであ るということに注目して なぜミスマッチが生じてしまうのか ミスマッチをなくすために はどうしたらいいのかということについて考えていきます 第 3 章ミスマッチはなぜ起こる 第 1 節ミスマッチが生じる原因 前章の第 2 節で述べたように 早期離職の主な原因は ミスマッチ であると考えられます では なぜミスマッチが生じてしまうのでしょうか 就職後にミスマッチが生じる原因として考えられるのは 学生が就職活動前に行う業界 企業研究や自己分析が不十分である ということです 第 2 章の図 12にある中で 仕事内容とのミスマッチ 待遇 福利厚生の悪さ 企業の方針や組織体制 社風などとのミスマッチ などは 業界 企業研究をしっかりと行うことで 就職後のミスマッチを減少させることができるはずです ここで 就職活動前にしっかりと業界 企業研究 自己分析をして就職活動に臨んだ人と 研究や分析はほとんどせず 自分に何が合っているのか 将来どんな仕事がしたいのかということが分からないまま就職活動に臨んだ人の違いを図にあらわして見てみましょう ( 図 13) ( 図 13) 業界 企業研究 自己分析をした人としなかった人の違い 出所 : 筆者作成 17

19 この図は 上が 就職活動前にしっかりと業界 企業研究 自己分析をした人 下が 就職活動前に業界 企業研究 自己分析をしなかった人 となっており 左が 就職活動前 右が 就職活動開始後 となっており 両者にどのような違いが生じるかを示したものです 就職活動が始まる前に業界 企業研究 自己分析をした人は 自分がやりたいと思っている仕事をいくつかに絞ることができ その中から行きたいと思う企業を見つけることができます 就職活動が始まる前に業界や企業を絞っておくことで 迷うことなくその業界や企業について深く調べることができます 業界や企業についてより深く調べることで 本当にそれが自分に合っているのかということも分かってくるでしょう それに対して 就職活動が始まる前に特に何もせず 実際に就職活動が始まってから業界 企業研究 自己分析をする人は まず どんな業界 どんな企業があるのだろう? というところから始まります これは極端な例ではありますが 事前に調べていた人と比べると 明らかに業界 企業研究 自己分析に充てる時間は少なく その分業界や企業のことについても深く調べられなくなってしまいます 業界や企業のことについてあまり深く調べずに なんとなく良いかな 自分に合っている気がする といったような気持ちで入社してしまうと 結果としてミスマッチが原因で離職してしまうことにもつながってしまいます 学生が就職活動前に行う業界 企業研究や自己分析が不十分である ということ以外にも 企業が企業説明会などを通して学生に伝える情報が不十分である 残業時間や待遇が企業の HP に記載してあるものと異なる などといった原因も挙げられます 第 2 節ミスマッチをなくすための取り組み 第 1 節で述べたように 様々なことが原因となりミスマッチが生じ 早期離職してしまう若者がいるのが現状です このようなミスマッチを防ぐためにはどうしたらいいのでしょうか この章では ミスマッチをなくすための取り組みを 学生 企業 大学 に分けてみていきます (1) 学生 就職後のミスマッチをなくすために学生はどんなことに取り組むべきでしょうか やはり 業界や企業のことを知るということは必要不可欠でしょう つまり 業界 企業研究を行う必要があるということです 業界研究を行う際 最初はあまり絞り込まずに幅広い業界を見てみると良いでしょう 業界研究を行う目的は3つあります 1つは 数多くの業界の中から志望業界を絞るため もう 1つは 自分の知らない業界を知るため そして最後に 18

20 自分の志望する業界の知識を得るため です 10 ここで 業界研究の仕方をいくつか紹介 したいと思います ( 図 14) ( 図 14) 業界研究の仕方 一般紙でも ある特定の業界をマークして読み続けていると 大まかな業界動向がわかるだけでなく 新聞 業界紙その業界で常識とされている知識も身につきます 業界紙からは 特定の業界の より深い情報が得られます 雑誌 ビジネス誌 業界誌 就職情報誌などいろいろな雑誌があります 切り口の異なるいくつかの雑誌を読むことで 業界の最新の話題やヒット商品はもちろん 裏話なども得られ 立体的に業界をとらえることができます Webサイト 企業のホームページ 就職情報サイト アナリストのレポートなど Webサイトには業界に関する膨大な情報があふれています 検索エンジンを上手に使いこなせば 有益な情報が得られるでしょう 百貨店やスーパーなどは 実際に店舗に行ってみましょう 例えば 同じ品物でも百貨店 スーパー コンビニでの店舗 展示場売られ方を比べることで 各業界の特長が見えてくるはず メーカー主催の商品展示会も要チェックです 書籍 金融 マスコミ 食品 など 業界ごとに単行本が出版されています また 多くの業界情報を1 冊にまとめた本もあります 業界に関するビジネスや興味がある企業の経営者が書いた本なども有効的に活用しましょう 人に聞く 家族や親せき 友人や知人など 身近な社会人に聞いてみるのも手 企業で実際に働いている人物から聞ける言葉は 貴重です ただし 聞いた相手の立場で情報が偏る場合もあります ほかの情報源で補いましょう 出所 : 坂本直文 内定者はこう選んだ! 業界選び 仕事選び 自己分析 自己 PR 完全版 2018 高橋書店 ページを基に作成 図 14で示した通り 新聞 業界紙 雑誌 Web サイト 店舗 展示場 書籍 人に聞く など 様々な方法があります 1つの方法で業界研究をするのではなく Web サイトでその企業のことを調べてから 実際にその企業で働いている人に話を聞くなど 様々な方法で業界研究を進めていくことが大切です 主な業界として挙げられるのは 金融 商社 マスコミ IT 情報関連 メーカー 小売 サービス 人材 レジャー エンタテイメント エネルギー インフラ などです 業界研究をしっかりすることで こういった業界の中から 自分が働きたいと思う業界を絞ることができます 業界研究を行うと同時に職種の研究もしておくと 自分が将来どのように働きたいかを明確にすることができるでしょう ではどのような職種があるのでしょうか 主な職種として 営業 事務 企画 広報 技術 サービス 制作 情報 教育 専門 公務員 などが挙げられます 11 入社してすぐにこのような職種で働けるわけではありませんが 就職活動を進めるうえで 将来どのような職種で働きたいか ということを頭の中に入れておくことは重要です 業界研究や職種研究をしたあとは 企業研究をする必要があります 同じ業界で同じような仕事をしていても それぞれの企業によって社風や業績 待遇や勤務地などは全然違います 企業の特徴は主に (1) 各企業が用意している会社案内などの資料 (2) 就職情報会社がまとめる集合媒体 および就職情報サイト (3) 会社四季報 などの出版物を使って 10 キャリタス就活 2017( 就活成功ガイド業界研究編 (2017/12/22 アクセス ) 11 坂本直文 内定者はこう選んだ! 業界選び 仕事選び 自己分析 自己 PR 完全版 高橋書店 ページ 19

21 調べることができます 12 企業研究の方法としてどのようなものが挙げられるのでしょうか 業界ごとに分けて見てみましょう ( 図 15) 金融商社 IT 情報関連マスコミメーカー小売 サービス人材レジャー エンタテイメントエネルギー インフラ ( 図 15) 企業研究の方法 複数の銀行の支店に行ってみて 行員のようすやサービスを観察する 保険の外交員が自宅を訪ねてきた際を利用し 社風などを聞いてみる 証券各社の HP で 商品ラインナップや得意な分野を比較検討してみる ホームページなどで 取扱商品や海外拠点などを調べてみる カタログを入手し 商品ラインナップ 価格 輸入国を調べてみる アンテナショップがある場合 店員に相談を持ちかけて情報を得る 自分の携帯電話とは違ったキャリアの携帯電話を持つ友人から 基本料金や通話料 各種サービスの話を聞き 比較してみる パソコンショップなどで パッケージソフトを比較検討してみる どんな業界の どんな企業のシステム開発に強いか調べてみる 新聞社やテレビ局には 一般を対象にした見学ツアーがある場合も 編集部やスタジオを観察できる絶好のチャンス 新聞社の社説の論調から その社のスタンスを知ることができる 出版社なら その出版物 ( 書籍 雑誌 ) で どんな分野のものを手がけているか調べる 同分野や競合している雑誌と誌面構成を比較するのも有効 専門誌で どの広告会社の ( 誰が ) どんな CM を手がけているか調べてみる 自動車や家電製品なら そのユーザー ( 家族や親戚 自分も含む ) に使い勝手の良し悪しや故障時の対応などについて聞いてみる 化粧品やアパレルなら 実際に商品を買って使ってみる 家族や友人でも使っている人がいたらその感想も聞いてみる 素材メーカーなら 最終製品が何に使われているかを調べてみる 小売なら 実際に店で店員に質問し 商品知識や接客ぶりを見てみる 外食なら 実際に店に行き メニューや価格 店員のサービスを確認 同じチェーンでも何店舗か回って調べてみる 企業ホームページなどで店舗数 展開エリアなどを調べてみる 教育 ( 資格スクールなど ) なら 実際に生徒として授業を受けてみる 塾なら 案内書などを入手し 教室数 展開地域などを調べてみる 人材派遣なら 各社のホームページで 登録スタッフ数などを比較してみる 実際にレジャー施設に行って アトラクションなどを試してみる 施設内の設備 管理状況やスタッフの接客サービスなどに注目してみる 実際にパック旅行に参加し 主催会社のサービスを確認してみる 市民への情報提供のための施設 ( 電力館 など ) に行ってみる 複数のガソリンスタンドを利用し 各社のサービスを比較してみる 工事現場へ行き ようすを観察する 働いている人に話を聞いてみる 出所 : 坂本直文 内定者はこう選んだ! 業界選び 仕事選び 自己分析 自己 PR 完全版 2018 高橋書店 ページを基に作成 このように企業研究の方法はさまざまですが 業界研究と同様 1つの方法にこだわるのではなく いろいろな方法で研究を進めていくことが重要です ここまで業界研究や職種研究 企業研究の重要性について述べてきましたが ミスマッチをなくすために学生が最もすべきことは自己分析でしょう いくら業界 企業のことを調べても 自分自身のことを理解していないと 自分にとってどんな仕事が本当に合っているの 12 坂本直文 内定者はこう選んだ! 業界選び 仕事選び 自己分析 自己 PR 完全版 高橋書店 102 ページ 20

22 か見つけることはできないでしょう では 自己分析とはどのようなもので どういう風に進めていけば良いのでしょうか 就職活動における自己分析とは 自分の特徴や長所 短所 価値観を把握 分析することで就職活動での 強み を見いだすことです 13 自己分析を行うことで キャリアプランを明確にしたり 自分の長所や短所 適性を知ることができます このようなことを就職活動がはじまる前に知っておくことで 就職後のミスマッチを減らすことができるでしょう (2) 企業 ミスマッチでの早期離職をなくすために企業は何ができるでしょうか 本格的な選考が始まる前に 内定者の方々に話を聞くことができる機会を設けたりすることも 企業が行っている取り組みの1つでしょう 実際に働いている人に話を聞くことで Web サイトだけでは得られない情報を得ることができます インターンシップを実施して 働くイメージを付けてもらうことも効果があるでしょう ただ単に Web 上でエントリーして 数回の面接を経て内定というだけでは 企業側も学生の本当の姿を理解するのは難しいと考えられます 実際にお互い顔を合わせて話すことで分かる部分もあるでしょう 大企業ではすべての就職希望者 1 人 1 人に対し このような対応をすることは難しいと思いますが 少なくとも内定者に対して 入社する前に面談を行うなどして 入社に対する不安 などを取り除くことが大切です 以上のように面と向かって話すことで 入社前と入社後の仕事内容に対するミスマッチは減っていくと考えられます これはイメージによるミスマッチをなくすためのものですが 次に自分が求める働き方とのミスマッチをなくすために 企業が取り入れている制度についてみてみましょう まず1つ目に 地域限定正社員 が挙げられます 地域限定正社員 とは雇用形態のひとつで 一定の地域内での配属 異動を条件に契約する正社員のことです 勤務地が通勤可能な範囲内に限られるため 地域限定正社員には転居を伴う転勤の発令がありません 地域限定社員 や エリア総合職 エリア限定社員 とも呼ばれます 14 転居を伴う転勤がないため 地元に残って働きたいと思っている人や 家庭の事情でできれば遠く離れたところに就職したくないといったような人たちを全国転勤がないことを前提として採用するので 就職後に勤務地のことでミスマッチが生じる可能性をかなり減らすことができます 2つ目に 配属予約採用 という制度が挙げられます 配属予約採用とは 配属を希望する事業所を選択してエントリーし 招待を受けた最大 3ヶ所の工場見学 面談を経て 予約先を決め 後に試験や面接を受けた上で採用を決定するものです ( 三菱重工業 ) 15 この制 13 マイナビ新卒紹介 ( 自己分析とは (2016/12/27 アクセス ) 14 日本最大の HR ネットワーク ( 日本の人事部人事辞典地域限定正社員 (2016/12/28 アクセス ) 15 澤田幹 平澤克彦 守屋貴司編著 明日を生きる人的資源管理入門 ミネルヴァ書房 2009 年 168 ページ 21

23 度を導入することで 若者の意向に沿わない部署や地域への配属を防ぐことができます 就職する前にミスマッチをなくすための取り組みをすることはもちろん 就職後もミスマッチを減らすために面談をしたり 就職した時と状況が変わってしまった人に対して新しい働き方の提案をするなど 工夫が必要でしょう (3) 大学 大学は 学生と企業との間のミスマッチをなくすためのサポートができるでしょう 第 1 章の第 3 節 (6) で挙げた 大学におけるインターンシップ はその1つです 今では 7 割以上の大学でインターンシップを実施しています 大学におけるインターンシップとはどのようなものなのでしょうか 明治大学のインターンシップを例にとってみてみます 明治大学におけるインターンシップは大きく分けて 全学版インターンシップ 各学部実施型インターンシップ 自己開拓型インターンシップ の3つあります 16 それぞれどのようなものなのでしょうか まず 全学版インターンシップ をみてみます ( 図 16) ( 図 16) 全学版インターンシップ 特徴大学と受入機関の間で協定を結んだ上で実施単位認定原則なし対象学年全学年実施時期夏季休暇期間 (8 月 1 日 ~9 月 19 日 ) 申込先各キャンパスの就職キャリア支援事務室 出所 : 明治大学 HP 学生の皆さんへインターンシップの種類 を基に作成 全学版インターンシップ は 実働 5 日以上の実習 充実した事前研修 事後報告会等 により体系的に学ぶことができる明治大学生のためのプログラムです キャリアデザイン を目的としており 原則として無報酬 17 スケジュールは次の通りです ( 図 17) 16 明治大学 HP( 学生の皆さんへインターンシップの種類 (2016/12/30 アクセス ) 17 明治大学 HP( 学生の皆さんへイン ターンシップの種類 (2016/12/30 アクセス ) 22

24 ( 図 17) 全学版インターンシップ参加の流れ 任意 予約不要 必須 要予約 任意 予約不要 任意 予約不要 服装自由 服装自由 服装自由 服装自由 要確認 STEP1 STEP2 STEP3 STEP4 STEP5 事前研修 A 事前研修 B 事前研修 C オリエンテーション 参加目的の明確化 制度理解 ~ インターンシップで何を学ぶのか ~ 自己分析 エントリーシートの書き方 企業 業界研究 ~ 希望実習先の選び方 ~ マッチング会 Q&A 会実習先の募集要項公開 4 月下旬 ~5 月上旬 5 月中旬 5 月中旬 ~5 月下旬 5 月下旬 ~6 月上旬 5 月下旬 6 月上旬 6 月上旬 必須 期間注意 必須 各キャンパス日程注意必須 要予約必須 予約不要必須 予約不要要確認実習受入先の指定に応じる服装自由スーツ又はビジネスカジュアル服装自由スーツ又はビジネスカジュアル Web エントリー STEP6,7,8( 順不同 ) STEP9 STEP10 STEP11 STEP12 STEP13 事前研修 D 筆記試験 応募書類提出 選考結果発表 ビジネスマナー & インターンシップ実習事後面談 実習報告書提出実習報告会 (WEB テスト ) コミュニケーション講座 6 月上中旬 6 月上中旬 7 月上旬 7 月中旬 ~8 月上旬 8 月 ~9 月 9 月下旬 ~10 月上旬 10 月上旬 出所 : 明治大学 HP 全学版インターンシップ参加の流れ (2016 年度 ) を基に作成 この図のように 4 月からオリエンテーションや事前研修などを行い 夏季の長期休暇を利用してインターンシップ実習に参加します そして実習が終わった後は 実習報告書を提出し その後で実習報告会を行います 事前研修や実習報告書の提出 実習報告会への参加は必須となっています 次に 各学部実施型インターンシップ です ( 図 18) ( 図 18) 各学部実施型インターンシップ 特徴学部の授業の一環 ( 履修登録が必要 ) 単位認定あり対象学年 3 年生が中心実施時期夏季休暇期間 (8 月 1 日 ~9 月 19 日 ) 申込先各学部事務室 ( 法学部は単位の認定なし ) 出所 : 明治大学 HP 学生の皆さんへインターンシップの種類 を基に作成 各学部実施型インターンシップ は 各学部の教育内容と密接に関連するプログラムで す 単位の認定があります ( 法学部を除く ) インターンシップの実習先などに関しては 23

25 履修登録の際 所属の学部事務室で確認する 18 各学部実施型インターンシップ は 法学部 商学部 政治経済学部 文学部 理工学部 農学部 経営学部 情報コミュニケーション学部で実施しています 19 最後に 自己開拓型インターンシップ です 自己開拓型インターンシップ は 大学主催ではなく 各企業 団体が独自に実施しているプログラムです 各自で情報収集をする必要があります 応募に際しては 大学を通じて申込む必要がある場合 ( 大学経由応募型 ) と 大学を介さず直接申込む場合 ( 直接応募型 ) があります 20 大学経由型と直接応募型に分けて それぞれ見てみましょう まず大学経由型です ( 図 19) ( 図 19) 自己開拓型インターンシップ 大学経由応募型 特徴各企業 団体が独自実施単位認定原則なし対象学年 3 年生が中心実施時期通年申込先各キャンパス就職キャリア支援事務室 ( 大学経由応募 ) 出所 : 明治大学 HP 学生の皆さんへインターンシップの種類 を基に作成 全学版インターンシップとは違い 大学と受入機関との間に協定はなく 各企業 団体が 独自実施しているのが特徴です 各企業 団体の独自実施ではありますが 申込は大学を通 じて行います これに対して直接応募型はどうでしょう ( 図 20) ( 図 20) 自己開拓型インターンシップ 直接応募型 特徴 各企業 団体が独自実施 単位認定 原則なし 対象学年 3 年生が中心 実施時期 通年 申込先 企業 団体により異なる ( 直接応募 ) 出所 : 明治大学 HP 学生の皆さんへインターンシップの種類 を基に作成 直接応募型は 企業 団体のホームページ 各種インターンシップ情報サイト等で探すこ とができます 参加にあたっては 就業内容の確認等 全て個人の責任において行う必要が あります 明治大学 HP( 学生の皆さんへインターンシップの種類 (2016/12/30 アクセス ) 19 明治大学 HP( 学生の皆さんへインターンシップの種類 (2016/12/30 アクセス ) 20 明治大学 HP( 学生の皆さんへインターンシップの種類 (2016/12/30 アクセス ) 21 明治大学 HP( 学生の皆さんへインターン シップの種類 (2016/12/30 アクセス ) 24

26 大学経由応募型と直接応募型について説明しましたが 自己開拓型インターンシップの スケジュールはどうなっているのでしょうか 自己開拓型インターンシップの流れを図で 見てみましょう ( 図 21) ( 図 21) 自己開拓型インターンシップ参加の流れ STEP1. オリエンテーションに参加する 4 月下旬 ~5 月上旬 各キャンパスにてインターンシップオリエンテーションを開催します このオリエンテーションでは インターンシップの種類のほか 種類別の応募方法や保険加入についてなど インターンシップ参加を考える皆さんへ役立つ情報を提供いたします STEP2. インターンシップ実習先を探す自己開拓型インターンシップは 原則各自で情報を収集する必要があります 企業 団体のホームページだけでなく 幅広く企業 団体を探したい場合には 各種インターンシップ検索サイトも有効です STEP3. 各企業 団体の募集要項を確認する企業 団体によって 応募方法 締切 実習内容 実習期間などが全く異なります 公開されている募集要項をよく確認してください STEP4. 各企業 団体へ応募する大学を通して申込む必要がある場合 ( 大学経由応募 ) と 大学を介さず直接申込む場合 ( 直接応募 ) では 応募後の流れが全く異なります STEP5. インターンシップ受入可否について確認する 大学経由応募 受入可否について 各企業 団体より連絡があり次第 Oh-o!Meiji でお知らせします 直接応募 企業 団体により 連絡方法や時期が異なります 募集要項をよく確認してください STEP6. ビジネスマナー講座 ( 全学版インターンシップ事前研修 D) に参加する 要事前申込 基本的なビジネスマナーについて 専門の講師による指導を受けることができる講座です 大学経由応募 受講は必須です 直接応募 受講はできかねますが 動画コンテンツでご覧いただけます STEP7. 実習スタート ( 実習中の注意事項 ) 守秘義務についてインターンシップ参加学生は実習中に知り得た秘密事項について 実習先の許可なしに公表してはいけないという守秘義務を負うことになります 情報の取り扱いには十分に注意してください STEP8. 実習後の振り返りを行うインターンシップは 1. 実習前のビジネスマナー講座等の 事前学習 2. 企業 団体での インターンシップ実習 3. 報告書の作成等 実習に対する振り返りを行う 事後学習 が一体となり成果につながるプログラムです 全学版インターンシップとは異なり 自己開拓型インターンシップは Oh-o!Meiji での体験報告を除き大学での振り返りプログラムはありませんが 各自インターンシップで学んだことなどをまとめておくとよいでしょう なお 実習先によっては レポート提出が必要になる場合がありますので 実習先の指示に従ってください 出所 : 明治大学 HP 学生の皆さんへ 自己開拓型インターンシップ スケジュール を基に作成 細かい部分での違いはありますが オリエンテーション 事前研修 実習 事後学習という大まかな流れは全学版インターンシップと同じです この章では就職後に起こるミスマッチを取り上げて ミスマッチをなくすための取り組みとして 学生 企業 大学 それぞれの事例をみてきました これらを踏まえた上で 25

27 今後ミスマッチでの早期離職をなくすために何をすべきか 次の章で新たな取り組みの提 案をします 第 4 章新たな取り組みの提案 第 1 節教育の一環としてのインターンシップ 私は ミスマッチが原因での早期離職をなくすために 教育の一環としてのインターンシップ を提案します 第 1 章でも述べた通り インターンシップとは本来 学生が在学中に自らの専攻 将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと 22 です しかし現在 大学教育の一環であるべきインターンシップが 就職 採用活動の一部として使われている場合も少なくありません インターンシップ参加期間も 1 日 が最も多いですが 23 1 日だけのインターンシップでは教育的効果はあまり期待できません また インターンシップ実施学年も大学 3 年生が全体の61.2% 24 と圧倒的に多いです 就職活動前の大学 3 年生の時にインターンシップに参加することも効果はありますが 私は大学生のもっと早い時期 ( 大学 1 2 年生 ) から教育の一環としてインターンシップを取り入れていくことが必要であると考えます これらを踏まえて私が提案する 教育の一環としてのインターンシップ は次の通りです ( 図 22) ( 図 22) 教育の一環としてのインターンシップ年間スケジュール 春学期 夏休み 秋学期 春休み 4 月 5 月 6 月 7 月 8 月 9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 講義 1 一年次 インターンシップ 講義 2 インターンシップ 講義 3 二年次 インターンシップ 講義 4 インターンシップ 出所 : 筆者作成 22 文部科学省 厚生労働省 経済産業省 インターンシップの推進に当たっての基本的考え方 1997 年 (2014 年一部改正 ) 1 ページ 23 株式会社リクルートキャリア就職みらい研究所 就職白書 2016-インターンシップ編 /2/16 10 ページ 24 文部科学省 平成 26 年度大学等におけるインターンシップ実施状況について 2016/3/15 7 ページ 26

28 1 年次の春学期 秋学期 2 年次の春学期 秋学期に講義を行います 講義 1では 業界についての研究やビジネスマナー講座などを行います 1 年次の夏休みに参加するインターンシップ実習先を探すためにも業界について知っておくことが大切です また インターンシップに参加するにあたってビジネスマナーもしっかりと身に付けておく必要があるでしょう 1 年次の春学期の講義 1で学んだことを活かし 夏休みのインターンシップに臨みます 1 年次の夏休みに参加するインターンシップは5 日間以上のインターンシップであることが条件です 秋学期になるとまた 大学内で講義を行います 講義 2では最初に 夏休みに参加したインターンシップの振り返りを行います ただインターンシップに参加するだけでなく インターンシップを通して学んだこと 気付いたことを振り返り また次に活かしていくことが大切です 講義 2の後半では 自己分析など 自分自身とじっくり向き合う時間を取りながら 自分の適正を考え 興味のある業界や仕事を見つけます 講義 2を踏まえて 1 年次の春休みにもう一度インターンシップに参加します このインターンシップも夏と同様 5 日間以上であること さらに夏休みとは違う企業であることが条件となります 2 年次も大まかな流れは1 年次と一緒です 講義 3 講義 4では 実際に企業で働く人々を大学に招き どのような仕事をしているのかなどといった話をしていただきます 2 年次の夏休みと春休みにもインターンシップに参加します このインターンシップも5 日間以上 以前とは違う企業であることが条件となります 2 年次までは講義もインターンシップも必修となり 全員が履修する必要があります 3 年次以降は必修ではありませんが 就職後のミスマッチを防ぐためには 業界研究 企業研究 インターンシップへの参加などを継続して行っていくことが重要でしょう ここで示した 教育の一環としてのインターンシップの年間スケジュール は あくまで 1 例であり 細かいカリキュラムは大学ごとに決定します 各大学の教育方針に任せる部分もありますが 教育の一環としてインターンシップを取り入れる際の絶対条件は決めておく必要があります その絶対条件とは次の通りです 教育の一環としてインターンシップを取り入れる際の絶対条件 1. インターンシップ実習は原則 1 2 年次の長期休み ( 夏休み 春休み ) に行うこと 2. インターンシップ実習は合計 4 回行い その際同じ企業を実習先として選ばないこと 3. 参加するインターンシップは 期間が5 日間以上のものであること 4. 大学内外で一貫したキャリア教育を行うこと 以上の4つを絶対条件とし 各大学の教育方針に合ったものを取り入れます このインターンシップ必修化は 学生 企業 大学が協力して初めて成り立つものです 就職後のミスマッチをなくすためにも 教育の一環としてインターンシップを取り入れることの必要性を強く感じます 27

29 第 2 節インターンシップ必修化による効果 第 1 節で 教育の一環としてインターンシップを必修化するということを述べてきました では インターンシップを必修化することでどのような効果が得られるのでしょうか 大学の1 2 年次で講義を通して業界 職種のことを知り 自分自身と向き合うことで 早い段階から どのような業界があり その中でどのような仕事があるのかということを知ることができます また 自分の適正を知ることにつながるでしょう そして インターンシップに参加することで 実際にどのような仕事を行うのか体験し その中で自分にはどのような業界 仕事が合っているのか肌で感じることができます 1 2 年次の講義やインターンシップ実習を基にして3 年次には 興味のある業界を深く掘り下げていくことで 将来のビジョンを明確にすることができます これにより 将来のビジョンを見据えて就職活動に臨むことができます 大学生の早い段階から 自分の将来を見据えて 大学内外で一貫したキャリア教育を行うことで 結果的に就職後のミスマッチの解消につながるのです おわりに 私が就職活動を始めた時 自分が将来やりたいことは決まっていませんでした また どんな仕事が自分に合っているのかということも全く分かっていませんでした そのため 就職活動ではとても苦労しました 大変な思いをしながら就職活動を行い 最終的には自分がやりたいと思う仕事を見つけ その企業に内定をいただくことができました 就職活動を進めていく中で 何度も もっと早くから業界研究や企業研究 自己分析をしておけばよかった と思いました また 私はインターンシップには参加しなかったのですが 就職活動中に インターンシップに参加しておけばよかった と感じることも多くありました 第 4 章で提案した 教育の一環としてのインターンシップ を取り入れることで 早い段階から業界 企業について知ることができ 自分自身の適正についても知ることができます 今後 多くの大学でこのような 教育の一環としてのインターンシップ を取り入れることができれば 学生 企業 そして大学 それぞれにとって良い方向に向かっていくことが期待できます 28

30 参考文献 森岡孝二 就職とは何か まともな働き方 の条件 岩波新書 2011 年 石渡嶺司 大沢仁 就活のバカヤロー企業 大学 学生が演じる茶番劇 光文社新書 2008 年 城繁幸 若者はなぜ 3 年で辞めるのか? 年功序列が奪う日本の未来 光文社新書 2006 年 安藤至大 これだけは知っておきたい働き方の教科書 ちくま新書 2015 年 森岡孝二 就活とブラック企業現代の若者の働き方事情 岩波書店 2011 年 澤田幹 平澤克彦 守屋貴司 明日を生きる人的資源管理入門 ミネルヴァ書房 2009 年 坂本直文 内定者はこう選んだ! 業界選び 仕事選び 自己分析 自己 PR 完全版 2018 高橋書店 株式会社ディスコキャリタスリサーチ 2017 年度キャリタス就活学生モニター調査 結果 2016 年 4 月 株式会社ディスコキャリタスリサーチ 2017 年卒 新卒採用に関する企業調査 中間 調査 ~2017 年 3 月卒業予定者の採用活動に関する企業調査 ~ 2016 年 7 月 株式会社リクルートキャリア就職みらい研究所 就職白書 インターンシップ編 年 2 月 文部科学省 平成 26 年度大学等におけるインターンシップ実施状況について 2016 年 3 月 文部科学省 厚生労働省 経済産業省 インターンシップの推進に当たっての基本的考え 方 1997 年 (2014 年一部改正 ) 厚生労働省 新規学卒就職者の在職期間別離職率の推移 働きがい研究所 VORKERS 平成生まれの退職理由 2015 年 29

31 マイナビ 2017 新就活スケジュール早見表 ( 2017/1/7 アクセス 採用サイト制作.com 新人 1 人を雇うのにかかるコストはどれくらい? ( アクセス キャリタス就活 2017 就活成功ガイド業界研究編 ( アクセス マイナビ新卒紹介 自己分析とは ( 2016/12/27 アクセス 日本最大の HR ネットワーク 日本の人事部人事辞典地域限定正社員 ( アクセス 明治大学 HP 学生の皆さんへインターンシップの種類 ( アクセス 明治大学 HP 全学版インターンシップ参加の流れ (2016 年度 ) ( 2017/1/7 アクセス 明治大学 HP 学生の皆さんへ 自己開拓型インターンシップ スケジュール ( アクセス あとがき 若者の早期離職 という 自分にとっても身近な問題をテーマとして取り上げ 卒業論文に取り組んでいました 卒業論文を進めていく中で 改めて自分の就職活動を振り返ることができ良かったです この論文で提案した 教育の一環としてのインターンシップ は しっかりとした制度として取り入れることができれば 学生 企業 大学 それぞれにとって良い効果をもたらしてくれると思います これからは社会人として 黒田ゼミで2 年半学んだことや この卒業論文を通して学んだことを活かして 頑張っていきたいと思います とても充実していて楽しく 最高のゼミでした 2 年半という短い間でしたが ありがとうございました 30