年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ) 対象 :( 第 1 学年 A 組 ~G 組 ) 単位数 :3 教科担当者 :(A 組 : 梅津亜衣子印 / B 組 : 間島絵梨印 / AB 組 : 本多聡子印 / C 組 : 本多聡子印 / D 組 : 間島絵梨印 / C

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かずきなかきむら
5 years ago
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1 年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ) 対象 :( 第学年 A 組 ~G 組 ) 単位数 :3 教科担当者 :(A 組 : 梅津亜衣子印 / B 組 : 間島絵梨印 / AB 組 : 本多聡子印 / C 組 : 本多聡子印 / D 組 : 間島絵梨印 / CD 組 : 梅津亜衣子印 / E 組 : 梅津亜衣子印 / F 組 : 本多聡子印 / EF 組 : 間島絵梨印 / G 組 : 梅津亜衣子印 ) 使用 : All Aboard! English Communication Ⅰ ( 東京書籍 ) 指導内容コミュニケーション英語 Ⅰ の具体的な指導目標使用教材教具年間授業計画年間授業計画 be 動詞一般動詞の肯定文否定文疑問文の作り方を理解することができ 36 る自己紹介文を読みそれぞれの人物について知るとともに動詞の過去 Pre-Lesson 2 Lesson ワークブッ形について理解することができるまた自身の自己紹介文を作り発表し合時数4クハイパーリスニンうことができるグデータベース英単語テスト第 2 回 700 ノート辞書リスニングLesson 2 マイクが両親にあてた手紙の内容を通して日本とオーストラリアの文化の違いについて学ぶとともに進行形についても理解することができるまたお5Lesson2 ワークブッ世話になった人に手紙を書きHow are you? Write soon, などの表現を使うこクハイパーリスニンとができるグデータベース 700 ノート辞書 6 英単語テスト第回リスニング Lesson3 4 5 中間考査 Lesson3 4 英単語テスト第回リスニングLesson6 7 8 日本の漫画やアニメに関する英文を読み自国の文化を別の視点から見つめ直しながら助動詞 (can,should,will) の使い方を理解するこができる日本の国民食になったラーメンに関する英文を読み料理人がもつ情熱について考えながら不定詞 (to+ 動詞の原形 ) について理解するこができる 700 Lesson5 7 Lesson6 ノート辞書9Lesson7 英単語テスト第 9~4 回リスニング Lesson9 英単語テスト第 5~6 回リスニング Lesson 2 中間考査 Lesson8 英単語テスト第 7~8 回リスニング Lesson3 4 お笑いコンビパックンマックンの外国語学習に対する思いを読みその意義について考えながら動名詞 (~ing) の使い方を理解することができるまた相づちの打ち方を理解しペアワーク等で自然な相づちの打ち方ができるようになる強い人気を誇る歌川国芳とその作品についての英文を読みながら受け身 (be+ 過去分詞 ) を理解することができるまたグループになり描かれているものを具体的に描写することができるコウテイペンギンが絶滅の危機に直面している原因が私たち人間にあることを認識し環境問題について考えながら英文に登場する現在完了形 (have+ 過去分詞 ) を理解することができるまたペアになり相手に何かを提案したりその提案に対する感想を述べることができるようになるガーデニングの本場イギリスへ留学した上野さんの話を読みながら it の用法 (it is for~to it is that~) を理解することができるまた自分の夢について就きたい職業とその理由を表現することができるようになる 45 2 Lesson9 英単語テスト第 9 回リスニング Lesson5 6 Lesson 英単語テスト第 20~23 回リスニング Lesson7 8 2 Lesson 英単語テスト第 24 回リスニング Lesson9~20 太平洋戦争でのエピソードを通じて戦争の恐ろしさと平和の大切さを考えながら英文に登場する関係代名詞 (who,which) を理解することができるまたお礼を伝える表現を学習し使えるようになるフィンランドについての英文を読みフィンランドの人々のライフスタイルを知り自分たちの日常を見つめ直しながら英文に登場する比較表現を理解することができるまた自分が生まれ育った場所についてグループ内で発表することができる日本のすばる望遠鏡の存在を通して宇宙の広大さについて考えながら英文に登場する I wish+ 過去形の文を理解することができるまたその表現を使い自分の願望を述べることができるようになる 24 3 Lesson の復習比較表現 I wish+ 過去形を理解し使うことができるようになる学年末考査 * 評価の観点方法 : 関心意欲態度表現力知識理解を評価の観点として授業の取り組み方出席状況提出物定期試験 * 授業の進度は変更する場合もあり得る

2 36 5リスニング教材6リスニング教材7リスニング教材927 2年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 II ) 対象 :( 第 2 学年 A 組 ~ F 組 ) 単位数 :3 教科担当者 :(A,C 組 : 田村佳子印 )(B,D,E,F 組 : 袖長周子印 ) 使用 : All Aboard! English CommunicationⅡ ( 東京書籍 ) コミュニケーション英語 Ⅱ の具体的な指導目標年間授業計画時数4使用教材教具単語テスト第 ~2 回リスニング教材 unit~2 Lesson My friend in Hawaii 比較表現 ( 比較級最上級 ) more, the most ノート作りワークなどの学習方法を指導し学習のための土台作りをする Lesson2 Streetcars in My City 中間考査答案返却関係代名詞 what の文章を読んで文中に未知の語句があっても絵や図などを参考にして推測しノートながら読み続けることができるドリル単語テスト第 3~4 回リスニング教材 unit3~4 単語帳 Lesson3 Crossing Language Barriers Lesson4 The spirit of the Forest 現在完了進行形 have+been+ 動詞のing 形間接疑問文ある程度の長さの英文に慣れる文法事項を理解し内容を把握できるレベルを目指す単語テスト5~8 回リスニング教材 unit5~6 ノートドリル単語帳 Lesson5 Girl with a Peal Earring 答案返却名詞を後ろから説明する分詞現在分詞過去分詞答案返却で解けた問題の理解度の確認をするとともに解けなかった問題の解き方を確認ノートさせるドリルリスニング教材 unit7 単語帳 Lesson6 Grandchildren's Restaurant 不定詞を含む表現 ask to~ want to~ tell to~ の文章を読んで基本的な語句の意味や文法の知識に注意しながら英語の論理展開を理解する単語テスト 9~ 回リスニング教材 unit8~9 42 Lesson7 A Microcosm in the Sea 中間考査答案返却動詞の目的語になる if 節辞書を使いながらの文章を読んで概要や要点を捉えることができる単語テスト ~2 回リスニング教材 unit~ Lesson8 Wings of Music Lesson 9 Magic of the Cotswolds 補足説明をする関係代名詞 who, which 関係副詞 where, when の文章を読んで文中に未知の語句があっても前後関係や文脈を考えて推測しながら読み続けることができる単語テスト 3~5 回リスニング教材 unit2~3 2 リスニング教材Lesson Bunraku 答案返却知覚動詞内容を理解し題材について考え楽しむレベルを目指す単語テスト 6~7 回リスニング教材 unit4~5 ノートドリル単語帳 Lesson Bitter Truth about Chocolate 使役動詞 make の文章を読んで語句の知識に注意しながら英語の論理展開を理解する単語テスト8~9 回リスニング教材 unit6~7 Lesson 2 Hayabusa's Present from Space 分詞構文幅広い話題についての文章を読み取るための語句や文法事項背景知識を理解する単語テスト20~22 回リスニング教材 unit8~9 ノートドリル単語帳リスニング教材3Reading Olivia 学年末考査答案返却少し長めの文章に慣れる答案返却で解けた問題の理解度の確認をするとともに解けなかった問題の解き方を確認させるリスニング教材 unit20 * 評価の観点方法 : 関心意欲態度表現力知識理解を評価の観点として授業の取り組み方出席状況提出物定期試験 * 授業の進度は変更する場合もあり得る

4 時数448 5年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅲ) 対象 :( 第 3 学年 A 組 ~F 組 ) 単位数 :4 教科担当者 :(A 組 B 組 : 木村愛美印 / C 組 D 組 : 紀伊和幸印 / E 組 F 組 : 盛川陽子印 ) 使用 : Communication Ⅲ ( 第一学習社 ) Get Ready 2 年生で学習した内容を復習する Lesson Happy Nations 英単語テスト第一回 ~ 第二回コミュニケーション英語 Ⅲ の具体的な指導目標年間授業計画コスタリカとブータンを例に挙げ幸福とはどういうことか考え発表する現在完了進行形や独立不定詞を用いた文章の構成を理解できる使用教材教具本文完成ノートワーク & ドリル辞書英単語テスト第三回中間考査ゲームの考え方が生活の様々な分野に取り入れられていることについて思っ Lesson2 Gamification Games ていることを発言したり聴こうとしたりする関係代名詞の省略された文章本文完成ノー may save the world を読んで内容を理解できるまた無生物を主語とした文章に触れその構トワーク & ドリル成に慣れるセンターリスニング辞書 6 Lesson3 Spider Silk Spun into Violin Strings 英単語テスト第四回 ~ 第七回蜘蛛の糸が様々な分野で注目を浴びていることについて自分の知識を発表したり聴こうとする部分否定を用いた文章の意味を理解し一文を作ることができる本文完成ノートワーク & ドリルセンターリスニング辞書9 Lesson5 Can Cellphone Recycling Help African Gorillas? 英単語テスト第九回 ~ 第十回 Lesson6 Gagaku, the Music of the Universe 英単語テスト第十一回 ~ 第十二回中間考査携帯電話をリサイクルすることが最終的にアフリカのゴリラを守ることにつながるということについてお互いに意見を発表する It is said that を用いた文章の意味を理解し一文を作ることができる比較級 and 比較級を使い一文を作ることができる東儀秀樹さんの雅楽と日本文化について知識を深め意見を発表したり聴こうとする分詞構文や関係副詞の非制限用法を用いた文章の意味を理解できる本文完成ノートワーク & ドリル辞書 60 Lesson4 A Girl Goes on Dancing 7 試験勉強 ( 学期の復習 ) 国際バレエコンクール優勝者菅井さんの努力や業績について知り意見を発表する受け身や分詞構文を用いた文章を理解し一文を作ることができる Lesson7 Etymology: Wonders of Words 英単語テスト第十三回 ~ 第十六回語の歴史や起源について知識を深める文修飾副詞や準否定語を用いた文章の意味を理解し一文を作ることができる Lesson8 A Lesson from Steve Jobs' Life 2 試験勉強 (2 学期の復習 ) Lesson9 Water: The Biggest Probrem in the Century 英単語テスト第十七回 ~ 第十八回卒業考査スティーブジョブズ氏の業績や思想について知り意見を発表する More A than B や分詞強調構文を用いた文章を理解し一文を作ることができる世界で問題となっている水危機に対して自分たちの意見を交換する未来のことを表す仮定法の文の構造を理解し一文を作ることができる 3 年間で学んだことの総復習をする 32 * 評価の観点方法 : 関心意欲態度表現力知識理解を評価の観点として授業の取り組み方出席状況提出物定期試験 * 授業の進度は変更する場合もあり得る

5 205( 平成 27) 年度年間授業計画 ( 英語表現 Ⅰ) 教科 ( 英語 ) 科目 ( 英語表現 I) 対象 ( 第学年 A~F 組 ) ( 必須科目 ) 単位数 :2 教科担当者 :(AEG 組間島絵梨印 C 組梅津亜衣子印 BDF 組木村愛美印 ) 英語表現 I の具体的な指導目標年間授業計画使用教材教具 :MY WAYⅠ English Expression 三省堂6Lesson 現在形現在進行形 Lesson2 過去形過去進行形現在形現在進行形を示す基本的な英語表現を理解し日頃の習慣について表現できる過去形過去進行形を示す基本的な英語表現を理解し好きな俳優やスポーツ選手の印象に残っていることを過去進行形用いて表現することができ時数4る自分自身の考えを友達に伝えられる 24 5 Lesson3 未来表現 Lesson4 現在完了形 ( 完了結果 ) Lesson5 現在完了形 ( 経験 ), 過去完了形未来表現を示す基本的な英語表現を理解し夏休みのを未来表現用いて表現することができる現在完了形過去完了形を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる現在完了進行形を用いて環境にいいものや現在完了形を使って何度か行ったことのあるお気に入りの場所について表現できる自分自身の考え友達に伝えられるク辞書9 ワークブッ Lesson6 助動詞 ( 可能許可 / 義務 ) Lesson7 助動詞 ( 推量 ) Lesson8 受動態助動詞可能許可 / 義務を示す基本的な英語表現を理解し助動詞を用いて自分ワークブッの家庭でのルームを表現できる助動詞推量を示す基本的な英語表現を理解し助動詞を用いて好きな歌手や俳優を想像して表現することができる受動態を示す基本的な英語表現を理解し受動態を用いて日本の伝統的なものや習慣について表現することができる自分自身の考え友達に伝えられるク辞書7Lesson9 助動詞 + 受動態助動詞 + 受動態を示す基本的な英語表現を理解し受動態を用いて持っているものを表現できる自分自身の考え友達に伝えられる Lesson 不定詞 ( 名詞的用法 ) Lesson 不定詞 ( 副詞的用法形容詞的用法 ) Lesson2 動名詞不定詞名詞的用法を示す基本的な英語表現を理解し不定詞を用いて将来なりたい職業を表現することができる不定詞副詞的用法形容詞的用法を示す基本的な英語表現を理解し不定詞を用いて旅行したい場所を表現することができる自分自身の考え友達に伝えられる 28 Lesson3 分詞 ( 現在分詞過去分詞 ) Lesson4 分詞 ( 分詞構文 ) Lesson5 知覚動詞 / 使役動詞 Lesson6 比較 ( 比較級最上級 ) Lesson7 比較 (as~as) Lesson8 関係代名詞 ( 主格 / 目的格 ) Lesson9 関係代名詞 (whose,what/that) 2 ク辞書3分詞現在分詞過去分詞を示す基本的な英語表現を理解し分詞用いて動物が何かをしているところを見たことがあるなどを表現することができる分詞分詞構文を示す基本的な英語表現を理解しエネルギー節約のためにやってはいけないことを分詞を用いて表現することができる知覚動詞 / 使役動詞を示す基本的な英語表現を理解し街などで見かけた人やものがしていたことんについて分詞を用いて表現することができる自分自身の考え友達に伝えられる比較比較級最上級を示す基本的な英語表現を理解し最上級を用いて新聞ワークブッテレビインターネットのうちどのメディアから最も情報を得ているかるか表現することができる as~as を示す基本的な英語表現を理解し比較級を用いて知っている名所の一番だとおもうことを表現することができる関係代名詞主格 / 目的格を示す基本的な英語表現を理解し関係代名詞用いてあちらで何かしている友人を紹介することができる自分自身の考え友達に伝えられる関係代名詞 (whose,what/that) を示す基本的な英語表現を理解しあなたの好きなワークブッ作家を関係代名詞用いて表現することができる関係副詞 (where,when/why, how) を示す基本的な英語表現を理解しよく知ってる場所を関係代名詞を用いて表現することができる自分自身の考え友達に伝えられるク辞書学年末考査学年の復習学年通して学習した内容を理解し用いることができる Lesson20 関係副詞 (where,when/why, how) Lesson2 仮定法過去仮定法過去完了 Lesson22 仮定表現関係副詞 (where,when/why, how) を示す基本的な英語表現を理解し用いることが 8 できる仮定法過去仮定法過去完了を示す基本的な英語表現を理解し過去か未来に時間旅行できるとしたら何をするか仮定法を用いて表現することができる仮定表現を示す基本的な英語表現を理解し仮定法を用いて自分のロールモデルについて考え表現することができる自分自身の考え友達に伝えられる 2 Lesson23 部分否定 Lesson24 間接話法 Lesson25 接続詞部分否定を示す基本的な英語表現を理解し ~でも常にできるとは限らないと部分否定の表現を用いて表現することができる間接話法示す基本的な英語表現を理解し自分の適性について言われたことで印象に残ったことを間接話法を用いて表現することができる接続詞を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる自分自身の考え友達に伝えられる学習者への注意 : 予習してくることが望ましい評価の観点方法 : 定期考査小テスト平常点を総合的に評価する

6 年間授業計画教科 :( 英語 ) 科目 :( 英語表現 Ⅱ ) ( 学校設定科目 ) 対象 :( 第 2 学年 A 組 ~ F 組 ) 教科担当者 :(A: 袖長周子印 )(BCF: 本多聡子印 )(DE: 田村佳子印 ) 単位数 2 ライティングの具体的な指導目標年間授業計画使用教材教具 Lesson 5 時数4Lesson 6 比較最上級を用いた多様な表現を学ぶ比較最上級を使って環境歴史について自分の考えをまとめる使用 ( 第一学習社 ) 7Lesson 23 Lesson 8 感謝喜びの表現で自分の気持ちを表す関係代名詞の復習進出学習事項を使い屋外活動について表現する 20 5 Lesson 2 Lesson 3 Lesson 4 Lesson 9 Lesson 24 現在完了形過去完了形未来完了形の復習と進出学習事項を使い自分の身の回りの日常生活について表現する助動詞を用いて買い物場面での表現を学習する謝罪同情の表現を使い事故災害の場面について表現する 6 9Lesson 2 Lesson 7 分詞 to 不定詞を学び訪問招待テストの場面を想定した自分のことを表現する 20 Lesson 8 Lesson 9 Lesson 7 Lesson 9 Lesson 20 Lesson 2 seem,take,svoc の文型を用い自分に関わる仕事について表現をする接続詞関係副詞複合関係詞仮定法過去様々な否定表現を学習する学んだ文法項目を用い平和科学進路情報の各分野について表現活動をする 2 Lesson 25 希望願望の表現を用い現代社会の問題について表現をする Lesson 3 Lesson 4 知覚動詞使役動詞を学び公共社会のルールについて身近な話題を表現する 2 Lesson 22 Lesson 26 強調構文提案勧誘の表現を使い社会問題について自分の考えを表現する 3 * 評価の観点方法 : 定期考査のほかに各課の復習テストを毎時間行い点数の合計で評価

7 205( 平成 27) 年度年間授業計画 ( 英語演習 ) 教科 ( 英語 ) 科目 ( 英語表現 II) 対象 ( 第 3 学年 A~F 組 ) ( 選択科目 ) 単位数 :2 教科担当者 :(A~F 組盛川陽子印 ) :New ONE WORLD Expressions II 教育出版6 英語表現 II の具体的な指導目標年間授業計画時数4使用教材教具 Lesson 7 依頼許可断り Lesson 8 助言忠告依頼許可断りを示す基本的な英語表現を理解し用いることができる構文集辞書 20 助言忠告を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる自分自身の解答について積極的に友達に伝えようとしている 5Lesson 9 提案勧誘 Lesson 20 意図提案勧誘を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる意図を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる自分自身の解答について積極的に友達に伝えようとしている構文集辞書9Lesson 2 祝福感謝 Lesson 22 希望期待祝福感謝を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる希望期待を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる自分自身の解答について積極的に友達に伝えようとしている構文集辞書7 Lesson 23 苦情謝罪 Lesson 24 場所方向苦情謝罪を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる場所方向と示す基本的な英語表現を理解し用いることができる自分自身の解答について積極的に友達に伝えようとしている構文集辞書 26 Lesson 25 数量頻度割合 Lesson 26 比較対照数量頻度割合を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる比較対照を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる自分自身の解答について積極的に友達に伝えようとしている構文集辞書 Lesson 27 目的 Lesson 28 程度結果目的を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる程度結果を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる自分自身の解答について積極的に友達に伝えようとしている構文集辞書2 3Lesson 29 原因理由根拠構文集辞書 4 Lesson 30 説明描写授業なし2 原因理由根拠を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる説明描写を示す基本的な英語表現を理解し用いることができる自分自身の解答について積極的に友達に伝えようとしている授業なし学習者への注意 : 予習してくることが望ましい評価の観点方法 : 定期考査小テスト平常点を総合的に評価する

京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組教科担当者 :(A 組 : 岡本松井 )(

京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組教科担当者 :(A 組 : 岡本松井 )( 京都立石神井高等学校平成 3 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 単位対象学年組 : 第学年 A 組 ~G 組教科担当者 :(A 組 : 岡本松井 )(BC 組発展 : 松井標準 α: 柳田標準 β: 岡本 )(DE 組発展 : 川原標準 α: 松井標準 β: