SELECT English Expression Ⅰ 観点別評価基準

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東京都立葛西南高等学校平成 28 年度コミュニケーション英語 Ⅰ(R) 年間授業計画 教科 :( 英語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ(R) ) 単位数 :(2) 単位対象 :( 第 1 学年 1 組 ~7 組 ) 教科担当者 :(1 組 : 船津印 )(2 組 : 佐々木印 )(3 組

京都立石神井高等学校平成 31 年度教科 ( 外国語 ( 英語 ) ) 科目 ( 英語表現 Ⅱ ) 年間授業計 ( 標準 α) 教 科 : 外国語 ( 英語 ) 科目 : 英語表現 Ⅱ 単位数 : 2 単位 対象学年組 : 第 2 学年 A 組 ~G 組 教科担当者 :(A 組 : 岡本 松井 )(

4 学習の活動 単元 ( 配当時間 ) Lesson 1 ( 15 時間 ) 題材内容単元の目標主な学習内容単元の評価規準評価方法 Get Your Goal with English より多くの相手とコミュニケーションをとる 自己紹介活動を行う コミュニケーションを積極的にとろうとしている スピー

第 9 章 外国語 第 1 教科目標, 評価の観点及びその趣旨等 1 教科目標外国語を通じて, 言語や文化に対する理解を深め, 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り, 聞くこと, 話すこと, 読むこと, 書くことなどのコミュニケーション能力の基礎を養う 2 評価の観点及びその趣旨

時制などの文構造について復習する 修学旅行の思い出 (9) 修学旅行で外国人にインタビューする 修学旅行の思い出についてスピーチをする 6 The 5 Rs to Save the Earth(8) 特定の動作に対する自分の感じ方 を 伝える 物事のやり方を知っているかを伝 え る 他者に行動を依頼

平成 29 年度年間授業計画 & シラバス 東京都立足立高等学校定時制課程 対象学年 教科 科目名 担当者名 1 学年 ( 普通科 商業科 ) 外国語科コミュニケーション 佐々木友子 風見岳快 英語 Ⅰ 使用教科書 出版社 : 三省堂 教科書名 :Vista English Communicatio

英語表現I(特進)

4 学習の活動 単元 Lesson 1 (2 時間 ) 主語の決定 / 見えない主語の発見 / 主語の it 外国語表現の能力 適切な主語を選択し英文を書くことができる 外国語理解の能力 日本の年中行事に関する内容の英文を読んで理解できる 言語や文化についての知識 理解 適切な主語を選択 練習問題の

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学校番号 2004 平成 29 年度外国語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 外国語英語表現基礎 2 第 1 学年 美誠社 ドリルで英文法 啓林館 Vision Quest 総合英語 基本例文集プリント補助教材等 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 積極的に英語でコミュニケーショ

平成24年度 英語科 3年 年間指導計画・評価計画

Lesson 1 Our Earth (pp

Listening 天気予報と予定 (2) 天気などの身近な情報を表すを正しく身につけ運用す 6 What Can We Do for Others?(8) 義務について伝え 必要か不必要かを伝え 自分の考えを伝え Speaking 電話 ( 依頼する 誘う )(2) 電話で用いる定型を身につけ運用

1 つなぎ言葉の使い方を理解している 2 パラグラフの構成を理解している 3 文章の要点をつかむことが出来る (4) 言語や文化についての知識 理解 1 いろんなトピックについて 内容を理解することが出来る 2 それぞれのページで学んだ文法や表現を理解し 知識として定着させている ( 定期考査等を用

いろいろな衣装を知ろう

h30(1年生)コミュニケーション英語Iシラバス

平成 30 年度シラバス 3 学年前期 (1 単位 ) コミュニケーション英語 Ⅰ 教科書 ENGLISH NOW Ⅰ 開隆堂 授業時数 01 単元名 Lesson 6 Sempai and Ko hai 本時 Lesson 6 (1) 学習内容備考 常日頃から使っている 先輩 後輩 ということばを

Microsoft Word - 英語科指導案_H _part2.doc

Lesson 1 Our Earth (pp

平成29年度 中学校英語科教育 B校の実践

学習指導要領解説 P.12 2 内容 (1) 言語活動ア聞くこと ( オ ) まとまりのある英語を聞いて 概要や要点を適切に聞き取ること ( 略 ) ここでは内容的にまとまりのある複数の英文を聞き その全体の概要や内容の要点をとらえることができるようになることを述べている まとまりのある英語 とは

Microsoft Word - 英語科指導案 公開研 2学年_H _.docm

9 0 (6) Unit5 お祭り大好き 店での注文及び支払いのやりとりができる 名詞の複数形の形 意味 用法を理解し, 表現できる 金魚すくいを通して, 日本の伝統文化について理解を深めることができるハイフレンズ Lesson 積極的に注文及び支払いのやりとりを続けることができる文のつながりや構成

第3学年英語科学習指導案

英語科学習指導案 京都教育大学附属桃山中学校 指導者 : 津田優子 1. 指導日時平成 30 年 2 月 2 日 ( 金 ) 公開授業 Ⅱ(10:45~11:35) 2. 指導学級 ( 場所 ) 第 2 学年 3 組 ( 男子 20 名女子 17 名計 37 名 ) 3. 場所京都教育大学附属桃山中

平成 29 年度コミュニケーション英語 Ⅰ シラバス 科目名 C 英語 Ⅰ 単位数 2 単位対象部 年次 部 1 年次 使用教材 教科書等 VISTA English CommunicationⅠ 副教材アルクユメタン 学習の目標 1 読む 聞く 話す 書く 全ての技能をバランスよく活動

9 0 0 () 0 (8) (9) (0) (9) () 通 9 Unit ベッキーの おばあちゃん Unit サンフランシス コの学校 Unit8 ナンシーに会い に Unit9 ケーブルカーに 乗って Unit0 観光地から Unit 一年の思い出 三人称単数現在形の肯定文の形 意味 用法を理

英語科学習指導案(2年授業参観)

教科 : 外国語科目 : コミュニケーション英語 Ⅰ 別紙 1 話すこと 学習指導要領ウ聞いたり読んだりしたこと 学んだことや経験したことに基づき 情報や考えなどについて 話し合ったり意見の交換をしたりする 都立工芸高校学力スタンダード 300~600 語程度の教科書の文章の内容を理解した後に 英語

福翔高等学校「ライティング」学習指導案

Lesson 1 Our Earth (pp

外国語

本学級の生徒に, 英語科に関する興味 関心を問うアンケートを実施したところ, 以下のようになった (28 年 9 月実施 ) はいややあまりいいえ英語の授業が好きだ 65% 29% 0% 6% ペア活動に積極的に取り組んでいる 68% 32% 0% 0% グループ活動に積極的に取り組んでいる 70%

生徒の活動

平成24年度 英語科 3年 年間指導計画・評価計画

02296カ年シラバスサンプル(英語)-扉

4 単元の評価規準 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解 与えられた話題に対し 聞いたり読んだりした 1 比較構文の用法を理解 て, ペアで協力して積極 こと, 学んだことや経 している 的に自分の意見や考えを 験したことに基づき

使用上の注意 はじめに ( 必ずお読みください ) この SIGN FOR CLASSROOM の英語の動画資料について 作成の意図の詳細は 2 ページ以降に示されているので できるだけすべてを読んでいただきたい 要約 このビデオは 聴覚障がいを持つ生徒たちに英語を教える時 見てわかる会話を表 出さ

科目名 総合英語 ⅠA 対象学年 1 年 期間 通年 曜日 時限 金 1-2 限 授業回数 90 分 34 回 授業種別 講義 回 / 週 1 回 取得単位 4 単位 授業目的達成目標 読み 書き を通して 聞く こと 話す ことにも役立つ英語の力を習得させる 文法を踏まえてパラグラフの内容を迅速か

単語 文の書き方数の言い方 Program 3 1 自分に関する情報を伝え 2 相手に好きなものをたずねアクションタイム全員集合曜日の言い方転校生ダニエルへの質問 Program 4 1 休日に何をするのか質問す 2 情報を伝え 3 数をたずねる質問をす 単語の書き方, 文の書き方の約束事数字, 年

1 高等学校学習指導要領との整合性 高等学校学習指導要領との整合性 ( 試験名 : 実用英語技能検定 ( 英検 )2 級 ) ⅰ) 試験の目的 出題方針について < 目的 > 英検 2 級は 4 技能における英語運用能力 (CEFR の B1 レベル ) を測定するテストである テスト課題においては

○○科 教科経営案

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5 主体的 対話的で深い学びの視点 (1) 主体的な学びとしての視点主体的な学びとして 本単元ではプレゼンテーションを作成する段階で 聞き手の関心を最大限ひきつけることができるようなテーマの設定を生徒たち自身に行わせたい このことにより 教師から与えられたテーマではなく 自分たち自身もより興味 関心

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更新 2019/8/ 年 9 月ウィークリー レッスンスケジュール 1 時間目 11:00-11:50 第 1 週目 9 月 2 日 ~ 9 月 8 日 9 月 2 日 MON 9 月 3 日 TUE 9 月 4 日 WED 9 月 5 日 THU 9 月 6 日 FRI 中級 Shu

学校番号 2004 平成 30 年度英語科 教科科目単位数指導学年教材名 副教材名 英語英語理解 2 第 2 学年美誠社 Applause vol.2 1 担当者からのメッセージ ( 学習方法等 ) 基本的なレベルの英語長文を 段階を追って読んでいくことで 英語長文に慣れ 内容を素早くとらえる練習を

平成25年度 年間授業計画  都立蒲田高等学校

英1 329 Revised Vision Quest English Expression 1 Standard

様式 6 年間指導計画表 教科 科目 外国語コミュニケーション英語 Ⅰ1 単位数 後期 1 単位 学科 年次ビジネス創造科 年次 1 学習の到達目標等 学習の到達目標 使用教科書 副教材等 英語を通じて 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに 情報や考えなどを

指導内容科目国語総合の具体的な指導目標評価の観点 方法 読むこと 書くこと 対象を的確に説明したり描写したりするなど 適切な表現の下かを考えて読む 常用漢字の大体を読み 書くことができ 文や文章の中で使うことができる 与えられた題材に即して 自分が体験したことや考えたこと 身の回りのことなどから 相

English Compass for Students みなさんは Compass( 羅針盤 ) を知っていますか 大航海時代, 船が目的地にたどり着くための進行方向を決定するために大きな役割を果たしました Compass の発明のおかげで, 安心して航海することができました この "Englis

保健体育科学習指導案

Lesson Cool Culture from Japan 世界に羽ばたく日本文化 助動詞 (can, should, will) の意味と用法を理解し 肯定文 疑問文 否定文を使いこなす be going to ~ there is(are) ~ That sounds ~. 9 < 題材 >

自己紹介をしよう

( ) ʼ to drink のどが渇いているので 何か冷たい飲み物をもらえる? * とは言わない の語順に注意 ( ) to 落ち込んでいるときには 話をする友達が必要です * 友達に話をする( 話しかける ) は です この という名詞を修飾する ( 形容詞と同じ働き ) ので となります 例え

平成 30 年 6 月 8 日 ( 金 ) 第 5 校時 尾道市立日比崎小学校第 4 学年 2 組外国語活動 指導者 HRT 東森 千晶 JTE 片山 奈弥津 単元名 好きな曜日は何かな? ~I like Mondays.~ 本単元で育成する資質 能力 コミュニケーション能力 主体性 本時のポイント

Lesson 5, 6, 7, 8 キクタン Basic Lesson 9, 0 キクタン Basic 単語学習では 音もしっかり意識して使えるようになる 文章の内容を理解するとともに 次の小テスト文法事項も確認する 定期考査分詞 知覚 使役動詞 関係代名詞の提出物 what 関係代名詞の非制限用法

第 3 学年英語科学習指導案 日時 :2010 年 7 月 18 日 ( 日 ) 模擬授業 3 学年 : 第 3 学年場所 :323 教室授業者 : 高木麻衣 1. 単元名 :Sunshine English Course 3 Program7 Yuki in London 2. 単元について (1

第 2 学年 1 組英語科学習指導案 1 学習のくくり My Dream (51 時間 ) 2 3 年間の 学習のくくり の構想図 英語科 3 年間でめざす姿 指導者石田真 異文化や言語に対する興味 関心をもち, 文化やものの見方 考え方 感じ方の違いなどの相手 の立場を踏まえて, 積極的に英語でコ

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新潟市立亀田西中学校

グリーン家の人々

東京書籍 /NEW HORIZON English Course2 1 Dogs with Jobs S.O be 動詞の過去形 D 過去進行形 R.C 動詞 (look)+ 形容詞 19 文構造 (1) 2 A Trip to New S.O be going to 6 未来 (2) Zealan

TOMIYA CAN-DO LIST ( ) TOMIYA Junior High School 中学校で身につけてほしい4つの力 1 コミュニケーションを図ろうとする力 2 4 技能を身につける力 3 自分から進んで家庭学習を取り組む力 4 高校入試に必要な学力 TOMIYA CA

15 英語(菊池)

答えさせる場合でも, 単語中心の発話にならないように, 帯学習から Q&A を取り入れ, 主語 動詞に着目させるようにする また, 事前に英語で原稿を作成させ, まとまった英文で Show & Tell が行えるように指導したい My Project 2 では, 自分の好きな人を紹介するスピーチを行

0 指導内容 具体的な指導目標 評価の観点 方法 LESSON5& 対話文や物語 エッセイなどさまざまなジャンルの英文を 聞き取れない語や未知語があっても内容を推測しながら聞き続け概要を把握することができる 英語を使用している人々の日常生活 風俗習慣など 読むこと の言語活動に必要な文化的背景につい

6 年 No.8 You can see Daibutsu! 1/7 単元の目標 主な言語材料 本時の目標 できることを紹介する表現や感情を表す表現が分かる 修学旅行でできることについて具体物などを見せながら伝え合う 音声で十分に慣れ親しんだ簡単な語句や基本的な表現で書かれたものの意味が分かり でき

取扱内容容の構成分量等内 使用上の配慮等( 外国語 ) 科調査研究報告書 観 点 書名 2 東書第 1 学年英語 727 NEW HORIZON English Course 1 第 2 学年英語 827 NEW HORIZON English Course 2 第 3 学年英語 927 NEW H

2. 教科に関する調査の結果 ( 概要 ) -7-2.教科に関する調査の結果(概要)

英語科学習指導案

スライド 0

年間授業画 教科外国語 ( 英語 ) 科目 講座名英語表現 Ⅰ 単位数 2 単位 学年 クラス 1 学年担当教員 MY WAY English ExpressionⅠ( 三省堂 ) 英語を通じて, コミュニケーションを図ろうとする態度を育成する また 論理の展開や表現の方法を工夫しながら自分の考えを

注意:やむをえない理由により、予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります

2018(2年生)C英語Ⅱsyllabus

第2学年3組 英語科学習指導案

Unit 4 Let s Talk テキスト p. 30~31 学習したこと School 会話 : What s your favorite subject? I like science best. Really? Why do you like science? I think it s ea

Elémentaire Leçon4-4 (初級4-4)

Microsoft Word - ベーシックの英文法.docx

会話の中では感覚的にそれほど 違い を意識して使っているものではないと考え 今回は 同じ can を用いての表現として一連の学習として扱うことにした また 語 学習得において 自分の表現したいこと がはじめにあり それを何とか表現しよ うとする過程を通して初めて自分の言葉として言語を獲得できるという

(3) 児童観 本学級の児童数は 36 人で, 素直で学習意欲が高く, 学習課題に熱心に取り組み, 多くの児童が積極的に発表することができる 各教科の学習で取り組んでいるペアやグループ学習では, それぞれの意見を意欲的に伝え合うことができる しかしながら, 自分の考えや意見になかなか自信が持てない児

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慶應外語 2019 年度春学期三田正科注意 : やむをえない理由により 予告なしに担当講師が代講または変更となることがあります 講座開始後 この変更を理由に講座をキャンセルされる場合 受講料の返還はいたしません 講座コード C ベトナム語 基礎コース 担当者 グエン Nguyễn ミン

平成 30 年度 年間授業計画 都立橘高等学校 教科 : 英語科目 : コミュニケーション英語 Ⅰ 単位数 : 3 単位対象学年組 : 第 1 学年 A 組 ~F 組 ) 教科担当者 :((A 組 : 大谷護 丸山真央印 )(B 組 : 丸山真央 佐鳥佳代子印 )(C 組 : 岡田あや 佐鳥佳代子印

063001C スペイン語中級コース 梅崎かほりアイトモレーノイサーク Ait Moreno,Isaac 火曜日 水曜日 金曜日 今期の中級コースでは 様々な過去の表現 直接法未来形 接続法現在形の導入部分ま でを学びます 指定教科書のほかに 各講師が用意する会話練習や講読教材などを利用しな がら

英語科学習指導案

Microsoft Word - アセスメントレポートサンプル版(中級編).docx

2010 年 7 月 18 日 ( 土 ) 英語科指導法 Ⅲ 模擬授業 2 学習指導案 第 2 学年英語科学習指導案 日時 :2010 年 7 月 18 日 ( 土 ) 第 4 時限目学年 : 第 2 学年場所 : 共通教育棟 3 号館 3F 332 教室授業者 : B082G031X 菊田真由 1

第○学年 ○○科指導計画

教科名英語週時数 4 時間学年 1 年生 使用教科書及び副教材等 SUNSHINE ENGLISH COURSE 1 基礎をきずく ( 浜島書店 ) ニューリヒ ート ( 教育同人社 ) パワーアップフォニックス ( 浜島書店 ) 関心 意欲コミュニケーションに関心を持ち, 積極的に言語活動を行い,

平成 30 年度 年間授業計画 都立板橋高校 教科 科目 教科書副教材など 外国語 英語 コミュニケーション英語 Ⅰ 3 単位対象学年 組 区分 1 年全クラス必修 BIG DIPPER English CommunicationⅠ 教科外国語 ( 英語 ) 準拠ワーク マイフェイバリットコーパス

コ1 343 Revised BIG DIPPER English Communication 1

Ⅳ 別添資料資料 1 CAN-DO リスト 18

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東京都立荻窪高等学校平成 0 年度コミュニケーション英語 Ⅰ 年間授業計画 教科 科目 教科書 外国語 コミュニケーション英語 Ⅰ 単位数 Discovery English Communication Ⅰ( 開隆堂 ) 対象学年 年 Lesson A Funny Picture from the

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シラバス書式(案)

平成 29 年度シラバス 教科外国語 ( 英語 ) 科目コミュニケーション英語 Ⅰ 単位数 3 ( 英語科様式 ) 愛媛県立南宇和高等学校 年組 教科書 ( 発行所 ) 月学習内容学習の具体的な内容 評価の観点関表理知意現解識態能能理度力力解 Lesson 1 英語を学ぶ意義〇 Wh

4 研究成果物 小学校外国語活動学習指導要領 ( 案 ) 1 目標外国語を通じて 言語や文化について体験的に理解を深め 積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度の育成を図り 外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しませながら コミュニケーション能力の素地を養う 2 内容 第 1 学年および第 2 学

Transcription:

Let s Start 1 アルファベット (pp.6-7) 正しい発音を意識して アルファベットや基本的な英単語を言うことができる 学んだアルファベットや単語を積極的に運用し 発話しようとすることができ る アルファベットの大文字と小文字を正しく丁寧にができる 身の周りにあるものの名前など 基本的な英単語をブロック体でができる 書写やゲームを通じて アルファベットの順序および英語の綴りを正確に理解し 基本的な英単語に慣れ親しむことができる アルファベットや基本的な英単語を正確に聞きとることができる アルファベットや基本的な英単語をができる

Let s Start 2 品詞 (pp.8-11) 品詞の種類やそれぞれの役割を理解して 基本的な英語を積極的に話そうとす ることができる 品詞の種類やそれぞれの役割を理解して 設問に書いて答えることができる 品詞の種類やそれぞれの役割を理解して 基本的な英文を聞きとることができ る 品詞の種類やそれぞれの役割を理解して 基本例文を読んだり設問に答えたり することができる

Let s Start 3 語順 (pp.12-13) 英語の語順の法則を理解して 基本的な英語を積極的に話そうとすることがで きる 英語の語順の法則を理解して 設問に書いて答えることができる 英語の語順の法則を理解して 基本的な英文を聞きとることができる 英語の語順の法則を理解して 基本例文を読んだり設問に答えたりすることが できる

Lesson 1 自己紹介 あいさつ 現在形 :be 動詞 / 一般動詞 (pp.14-15) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 現在形を用いて 自分の趣味や興味があること について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 現在形を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することがで きる 瞬間チェック 現在形に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい現在形の用法を正しく理解し 適切な表現を選択することがで きる 場面で Go! 現在形を用いて 自分の趣味や興味があること について適切な表現で書くこ とができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 現在形が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 現在形の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解 することができる セレクト英文法 36 英語での自己紹介の仕方 挨拶の違いなど 世界に様々な文化 習慣があることを理解しながらができる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 2 宇宙で食事 世界の食文化 過去形 :be 動詞 / 一般動詞 (pp.16-17) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 過去形を用いて 先週末にしたこと について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 過去形を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することがで きる 瞬間チェック 過去形に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい過去形の用法を正しく理解し 適切な表現を選択することがで きる 場面で Go! 過去形を用いて 先週末にしたこと について適切な表現でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 過去形が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 過去形の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解 することができる セレクト英文法 36 伝統料理から最先端の宇宙食まで 世界に様々な食文化があることを理解しな がらができる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 3 世界へ羽ばたけ! スポーツ 進行形 : 現在進行形 / 過去進行形 (pp.18-19) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 進行形を用いて 昨日の夜 8 時にしていたこと について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 進行形を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することがで きる 瞬間チェック 進行形に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい進行形の用法を正しく理解し 適切な表現を選択することがで きる 場面で Go! 進行形を用いて 昨日の夜 8 時にしていたこと について適切な表現で書くこ とができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 進行形が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 進行形の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解 することができる セレクト英文法 36 主なスポーツの種類や世界で活躍するスポーツ選手について理解しながら読む ことができる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 4 エーゲ海の島へ 旅行 未来表現 :will/be going to (pp.20-21) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 未来表現を用いて 今年の夏にする予定のこと について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 未来表現を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することが できる 瞬間チェック 未来表現に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい未来表現の用法を正しく理解し 適切な表現を選択することが できる 場面で Go! 未来表現を用いて 今年の夏にする予定のこと について適切な表現で書くこ とができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 未来表現が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 未来表現の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解することができる セレクト英文法 36 旅行先として有名な世界の名所等について理解しながらができる イントロ英会話 G トレーニング

G トレプラス 1 LESSON 1~4(p.22) 現在形 過去形 進行形 未来表現の基本的な用法や表現に留意して 正しく 発話することができる 現在形 過去形 進行形 未来表現の基本的な用法や表現に留意して 適切な英語をができる わからないことや表現できないことに対し 復習したり 質問したり 調べたり 積極的に継続的な学習を図ることができる 現在形 過去形 進行形 未来表現の基本的な用法や表現に留意して その英 文の意味を正しく理解し 聞きとることができる 現在形 過去形 進行形 未来表現の基本的な用法や表現に留意して その英 文の意味を正しく理解し 読みとることができる

つなぎ言葉ランキング第 1 回 (p.23) つなぎ言葉 (and) の基本的な用法や表現に留意して 正しく発話することができる わからないことや表現できないことに対し 復習したり 質問したり 調べたり 積極的に継続的な学習を図ることができる つなぎ言葉 (and) の基本的な用法や表現に留意して 適切な英文を ができる つなぎ言葉 (and) の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を正し く理解し 聞きとることができる つなぎ言葉 (and) の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を正し く理解し 読みとることができる

Speaking Station 1 史上最大の発明は? The Greatest Invention 発表の始め / 理由を述べる (pp.24-25) ペアワーク グループワークなどで 積極的に自分の考えや意見を述べること ができる My Opinion 史上最大の発明品と 史上最大と思う理由について 自分の考えをが できる Short Speech 発表に必要な表現 ( 発表の始め 理由を述べる ) を用い スピーチの流れに沿 って発表することができる Short Speech 聞いている人にきちんと伝わることを意識して 適切な音量 スピードで話す ことができる Short Speech アクセント ( 強勢 ) に注意してができる Short Speech 観衆の前で意欲的に発表することができる Short Speech 史上最大の発明品と 史上最大と思う理由について 自分の考えをが できる My Opinion 発表に必要な表現 ( 発表の始め 理由を述べる ) を用い スピーチ原稿を書く ことができる Short Speech 発明品に関する単語や文 および発表に必要な表現を聞き 内容を正しく理解 することができる Warm Up 発表に必要な表現 人が話す英語を集中してができる Short Speech 発明品について書かれた英文を読んで その情報を正しく理解することができ る Input ヒント

Daily Conversation 1 買い物 をするときの表現 Can I try it on?(pp.26-27) 買い物をするときの表現を 場面に応じて適切に用いてができる ペアワーク グループワークなどを通して 積極的にコミュニケーションを図 ろうとすることができる 買い物をするときの表現を 場面に応じて適切に用いてができる 買い物をするときの表現を聞き 内容を正しく理解することができる 買い物に関連する情報を読みとり 内容を正しく理解することができる

Lesson 5 アイドル 芸能 現在完了形 1: 継続 / 経験 (pp.28-29) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 現在完了形を用いて 今までにした経験 およびその回数 について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 現在完了形を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択すること ができる 瞬間チェック 現在完了形に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい現在完了形の用法を正しく理解し 適切な表現を選択すること ができる 場面で Go! 現在完了形を用いて 今までにした経験 およびその回数 について適切な表 現でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 現在完了形が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 現在完了形の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解することができる セレクト英文法 36 世界で活躍するアイドルを始めとする芸能について 理解しながらが できる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 6 祭りだ! 祭りだ! 日本文化 現在完了形 2: 完了 / 現在完了進行形 (pp.30-31) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 現在完了進行形を用いて 過去のある地点から現在まで継続していること およびその期間 について 即興で話したり対話したりして表現することができ る Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 現在完了形 ( 完了 ) および現在完了進行形を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することができる 瞬間チェック 現在完了形 ( 完了 ) および現在完了進行形に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい現在完了形および現在完了進行形の用法を正しく理解し 適切 な表現を選択することができる 場面で Go! 現在完了進行形を用いて 過去のある地点から現在まで継続していること お よびその期間 について適切な表現でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 現在完了形 ( 完了 ) および現在完了進行形が含まれる部分を聞 きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 現在完了形および現在完了進行形の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解することができる セレクト英文法 36 伝統的なものから近代的なものまで 古今東西の日本文化を知り 紹介する大切さについて理解しながらができる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 7 未来のエネルギー 環境 助動詞 1:can/may (pp.32-33) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 助動詞を用いて 今週末の予定 について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 助動詞を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することがで きる 瞬間チェック 助動詞に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい助動詞の用法を正しく理解し 適切な表現を選択することがで きる 場面で Go! 助動詞を用いて 今週末の予定 について適切な表現でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 助動詞が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 助動詞の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解 することができる セレクト英文法 36 環境に関する問題を知り それらの解決策を見つけ 実行することの重要性を 理解しながらができる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 8 世界平和のために 国際社会 助動詞 2:must/have to/should (pp.34-35) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 助動詞を用いて 映画の誘いを断わらなければならない理由 について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 助動詞を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することがで きる 瞬間チェック 助動詞に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい助動詞の用法を正しく理解し 適切な表現を選択することがで きる 場面で Go! 助動詞を用いて 映画の誘いを断わらなければならない理由 について適切な 表現でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 助動詞が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 助動詞の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解 することができる セレクト英文法 36 国際社会に関する歴史や事象を知り それらに対して自分の意見を持つことの重要性を理解しながらができる イントロ英会話 G トレーニング

G トレプラス 2 LESSON 5~8(p.36) 現在完了形および助動詞の基本的な用法や表現に留意して 正しく発話するこ とができる 現在完了形および助動詞の基本的な用法や表現に留意して 適切な英語をができる わからないことや表現できないことに対し 復習したり 質問したり 調べたり 積極的に継続的な学習を図ることができる 現在完了形および助動詞の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を 正しく理解し 聞きとることができる 現在完了形および助動詞の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を 正しく理解し 読みとることができる

つなぎ言葉ランキング第 2 回 (p.37) つなぎ言葉 (that,but) の基本的な用法や表現に留意して 正しく発話することができる わからないことや表現できないことに対し 復習したり 質問したり 調べたり 積極的に継続的な学習を図ることができる つなぎ言葉 (that,but) の基本的な用法や表現に留意して 適切な英文を書く ことができる つなぎ言葉 (that,but) の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を 正しく理解し 聞きとることができる つなぎ言葉 (that,but) の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を 正しく理解し 読みとることができる

Speaking Station 2 目指せプロフェッショナル! Job Search 順序を述べる / お礼の言い方 (pp.38-39) ペアワーク グループワークなどで 積極的に自分の考えや意見を述べること ができる My Opinion 自分がなりたい職業とその理由について ができる Short Speech 発表に必要な表現 ( 順序を述べる お礼の言い方 ) を用い スピーチの流れに 沿って発表することができる Short Speech 聞いている人にきちんと伝わることを意識して 適切な音量 スピードで話す ことができる Short Speech アクセント ( 強勢 ) に注意してができる Short Speech 観衆の前で意欲的に発表することができる Short Speech 自分がなりたい職業とその理由について 自分の考えをができる My Opinion 発表に必要な表現 ( 順序を述べる お礼の言い方 ) を用い スピーチ原稿を書 くことができる Short Speech 職業について関連する単語や発表に必要な表現を聞き 内容を正しく理解する ことができる Warm Up 発表に必要な表現 人が話す英語を集中してができる Short Speech 英文で書かれた求人広告を読んで その情報を正しく理解することができる Input ヒント

Daily Conversation 2 レストラン での表現 I ll have it.(pp.40-41) レストランで食事をするときの表現を 場面に応じて適切に用いてができる ペアワーク グループワークなどを通して 積極的にコミュニケーションを図ろうとすることができる レストランで食事をするときの表現を 場面に応じて適切に用いてが できる レストランで食事をするときの表現を聞き 内容を正しく理解することができ る レストランでの食事に関連する情報を読みとり 内容を正しく理解することが できる

Lesson 9 沖縄美ら海水族館 生き物 不定詞 1: 副詞的用法 / 名詞的用法 (pp.42-43) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 不定詞を用いて 自分の夢 について 即興で話したり対話したりして表現す ることができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 不定詞を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することがで きる 瞬間チェック 不定詞に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい不定詞の用法を正しく理解し 適切な表現を選択することがで きる 場面で Go! 不定詞を用いて 自分の夢 について適切な表現でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 不定詞が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 不定詞の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解 することができる セレクト英文法 36 様々な生物に関する情報を知り それらのおかれている環境を知る事の重要性を理解しながらができる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 10 未来を切り拓く 生き方 不定詞 2: 形容詞的用法 /It~(for-)to (pp.44-45) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 不定詞を用いて 現在していることが何のために必要なのか について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 不定詞の形容詞的用法および It~(for-)to を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することができる 瞬間チェック 不定詞の形容詞的用法および It~(for-)to に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい不定詞および It~(of-)to の用法を正しく理解し 適切な表現 を選択することができる 場面で Go! 不定詞を用いて 現在していることが何のために必要なのか について適切な 表現でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 不定詞が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 不定詞の形容詞的用法および It~(for-)to の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解することができる セレクト英文法 36 様々な生き方を学び 自分の生き方や社会に活かすことの重要性を理解しなが らができる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 11 はやぶさ 2 の挑戦 自然科学 動名詞 (pp.46-47) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 動名詞を用いて 冬休みに楽しみにしていること について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 動名詞を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することがで きる 瞬間チェック 動名詞に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい動名詞の用法を正しく理解し 適切な表現を選択することがで きる 場面で Go! 動名詞を用いて 冬休みに楽しみにしていること について適切な表現で書く ことができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 動名詞が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 動名詞の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解 することができる セレクト英文法 36 様々な自然科学に関する事象とその可能性について理解しながらがで きる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 12 不思議な絵 芸術 受動態 (pp.48-49) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 受動態を用いて 芸術作品およびその作者 について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 受動態を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することがで きる 瞬間チェック 受動態に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい受動態の用法を正しく理解し 適切な表現を選択することがで きる 場面で Go! 受動態を用いて 芸術作品およびその作者 について適切な表現でが できる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 受動態 が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 受動態の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解 することができる セレクト英文法 36 主な芸術作品に関する背景や事象を理解しながらができる イントロ 英会話 G トレーニング

G トレプラス 3 LESSON 9~12(p.50) 不定詞 動名詞 受動態の基本的な用法や表現に留意して 正しく発話するこ とができる 不定詞 動名詞 受動態の基本的な用法や表現に留意して 適切な英語をができる わからないことや表現できないことに対し 復習したり 質問したり 調べたり 積極的に継続的な学習を図ることができる 不定詞 動名詞 受動態の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を 正しく理解し 聞きとることができる 不定詞 動名詞 受動態の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を 正しく理解し 読みとることができる

つなぎ言葉ランキング第 3 回 (p.51) つなぎ言葉 (or,as) の基本的な用法や表現に留意して 正しく発話することができる わからないことや表現できないことに対し 復習したり 質問したり 調べたり 積極的に継続的な学習を図ることができる つなぎ言葉 (or,as) の基本的な用法や表現に留意して 適切な英文を書くこ とができる つなぎ言葉 (or,as) の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を正 しく理解し 聞きとることができる つなぎ言葉 (or,as) の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を正 しく理解し 読みとることができる

Speaking Station 3 どこが違う? Finding the Differences 位置を表す / 描写する (pp.52-53) ペアワーク グループワークなどで 積極的に自分の考えや意見を述べることが できる My Opinion 2 枚の絵の相違点について 説明することができる Short Speech 発表に必要な表現( 位置を表す 描写する ) を用い スピーチの流れに沿って発 表することができる Short Speech 聞いている人にきちんと伝わることを意識して 適切な音量 スピードで話すこ とができる Short Speech アクセントやイントネーションに注意してができる Short Speech 聴衆の前で意欲的に発表することができる Short Speech 2 枚の絵の相違点について 自分で探し ができる Short Speech 発表に必要な表現 ( 位置を表す 描写する ) を用い スピーチ原稿をが できる Short Speech 発表に必要な表現を聞き 内容を正しく理解することができる 発表に必要な表現 人が話す英語を集中してができる Short Speech 2 枚の絵の相違点 ( 看板に書かれた情報など ) を理解し 正しく読みとることが できる Input

Daily Conversation 3 道案内 の表現 Where is the bus stop?(pp.54-55) 道案内をするときの表現を 場面に応じて適切に用いてができる ペアワーク グループワークなどを通して 積極的にコミュニケーションを図 ろうとすることができる 道案内をするときの表現を 場面に応じて適切に用いてができる 道案内をするときの表現を聞き 内容を正しく理解することができる 道案内に関連する情報を読みとり 内容を正しく理解することができる

Lesson 13 ヒエログリフ 外国語 ことば 分詞 : 現在分詞 / 過去分詞 (pp.56-57) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 分詞を用いて 自分が持っている外国で作られたもの について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 現在分詞および過去分詞を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することができる 瞬間チェック 現在分詞および過去分詞に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい現在分詞および過去分詞の用法を正しく理解し 適切な表現を 選択することができる 場面で Go! 現在分詞および過去分詞を用いて 自分が持っている外国で作られたもの に ついて適切な表現でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 分詞が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 現在分詞および過去分詞の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解することができる セレクト英文法 36 外国語やことばに関して 様々な言語やコミュニケーションの方法があることを理解しながらができる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 14 私たちの街にガォー ご当地 関係代名詞 1:that/who/which (pp.58-59) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 関係代名詞を用いて 友だちの特長 ( 得意なことなど ) について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 関係代名詞を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択すること ができる 瞬間チェック 関係代名詞に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい関係代名詞の用法を正しく理解し 適切な表現を選択すること ができる 場面で Go! 関係代名詞を用いて 友だちの特長 ( 得意なことなど ) について適切な表現 でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 関係代名詞が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 関係代名詞の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解することができる セレクト英文法 36 地域が誇る人材 名所 特産品 ご当地の役割や意味を理解しながら ができる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 15 書道甲子園 活躍する高校生 関係代名詞 2:what 関係副詞 :where/when/why (pp.60-61) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 関係代名詞と関係副詞を用いて 忘れられないことがあった日 について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 関係代名詞 what および関係副詞を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することができる 瞬間チェック 関係代名詞 what および関係副詞に関する設問に 適切な表現で答えることが できる G トレーニング 場面に相応しい関係代名詞 what および関係副詞の用法を正しく理解し 適切 な表現を選択することができる 場面で Go! 関係副詞を用いて 忘れられないことがあった日 について適切な表現で書く ことができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 関係副詞が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 関係代名詞 what および関係副詞の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解することができる セレクト英文法 36 高校生が活躍している場や高校生と社会とのつながりについて理解しながら読 むことができる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 16 どれが一番? 地理 比較 : 比較級 / 最上級 /as as~ (pp.62-63) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 比較級を用いて 二つのものを比べて 自分がより好きなもの について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 比較級および最上級を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することができる 瞬間チェック 比較級および最上級に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい比較級および最上級の用法を正しく理解し 適切な表現を選択 することができる 場面で Go! 比較級を用いて 二つのものを比べて 自分がより好きなもの について適切 な表現でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 比較級が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 比較級および最上級の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解することができる セレクト英文法 36 建物や山川など世界の地理に関する主な情報を理解しながらができ る イントロ英会話 G トレーニング

G トレプラス 4 LESSON 13~16(p.64) 分詞 関係代名詞 関係副詞 比較の基本的な用法や表現に留意して 正しく 発話することができる 分詞 関係代名詞 関係副詞 比較の基本的な用法や表現に留意して 適切な英語をができる わからないことや表現できないことに対し 復習したり 質問したり 調べたり 積極的に継続的な学習を図ることができる 分詞 関係代名詞 関係副詞 比較の基本的な用法や表現に留意して その英 文の意味を正しく理解し 聞きとることができる 分詞 関係代名詞 関係副詞 比較の基本的な用法や表現に留意して その英 文の意味を正しく理解し 読みとることができる

つなぎ言葉ランキング第 4 回 (p.65) つなぎ言葉 (if,than) の基本的な用法や表現に留意して 正しく発話することができる わからないことや表現できないことに対し 復習したり 質問したり 調べたり 積極的に継続的な学習を図ることができる つなぎ言葉 (if,than) の基本的な用法や表現に留意して 適切な英文を書く ことができる つなぎ言葉 (if,than) の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を 正しく理解し 聞きとることができる つなぎ言葉 (if,than) の基本的な用法や表現に留意して その英文の意味を 正しく理解し 読みとることができる

Speaking Station 4 日本文化を PR! Show & Tell 注意を引く / 説明する (pp.66-67) ペアワーク グループワークなどで 積極的に自分の考えや意見を述べること ができる My Opinion 紹介したい日本文化の特徴について説明することができる Short Speech 発表に必要な表現 ( 注意を引く 説明する ) を用い スピーチの流れに沿って 発表することができる Short Speech 聞いている人にきちんと伝わることを意識して 適切な音量 スピードで話す ことができる Short Speech アクセントやリエゾンに注意してができる Short Speech 聴衆の前で意欲的に発表することができる Short Speech 紹介したい日本文化の特徴について ができる My Opinion 発表に必要な表現 ( 注意を引く 説明する ) を用い スピーチ原稿を ができる Short Speech 日本文化について紹介された英文や発表に必要な表現を聞き 内容を正しく理 解することができる Input 発表に必要な表現 人が話す英語を集中してができる Input Short Speech 日本文化についての情報を正しく読みとることができる Warm Up ヒント

Lesson 17 限りある水 国際協力 知覚動詞 / 使役動詞 (pp.68-69) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 知覚動詞を用いて 昨日見た ( 聞いた ) こと について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 知覚動詞および使役動詞を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することができる 瞬間チェック 知覚動詞および使役動詞に関する設問に 適切な表現で答えることができる G トレーニング 場面に相応しい知覚動詞および使役動詞の用法を正しく理解し 適切な表現を 選択することができる 場面で Go! 知覚動詞を用いて 昨日見た ( 聞いた ) こと について 適切な表現で書くこ とができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 知覚動詞が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 知覚動詞および使役動詞の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解することができる セレクト英文法 36 世界が共有する社会問題やそれに対する活動について理解しながらが できる イントロ英会話 G トレーニング

Lesson 18 ピサの斜塔 世界遺産 仮定法過去 :If~/I wish~ (pp.70-71) 間違いを恐れず積極的に発話することができる イントロ英会話 Speak Up! セレ クト英文法 36 G トレーニング 仮定法過去を用いて タイムマシンがあれば ( 過去 未来で ) してみたいこと について 即興で話したり対話したりして表現することができる Speak Up! わからないことや表現できないことに対して 聞き返す 言い換える等 断続 的な対話を図ることができる Speak Up! 仮定法過去の If~および I wish~を正しく理解し 英文に合ういずれかの用法を即座に選択することができる 瞬間チェック 仮定法過去の If~および I wish~に関する設問に 適切な表現で答えることが できる G トレーニング 場面に相応しい仮定法過去の用法を正しく理解し 適切な表現を選択すること ができる 場面で Go! 仮定法過去を用いて タイムマシンがあれば ( 過去 未来で ) してみたいこと について 適切な表現でができる Speak Up! いくつかの英文を聞いて 設問の写真に適する内容を選ぶことができる Let s 英文を聞いて 仮定法が含まれる部分を聞きとることができる Let's 自然な口調で読まれた対話を聞き 内容を理解することができる イントロ英 会話 Speak Up! 仮定法過去の If~および I wish~の基本的な用法や表現を イラストや解説も参考にしながら正しく理解することができる セレクト英文法 36 主な世界遺産に関して理解しながらができる イントロ英会話 G トレー ニング

G トレプラス 5 LESSON 1718(p.72) 知覚動詞 使役動詞 仮定法過去の基本的な用法や表現に留意して 正しく発 話することができる 知覚動詞 使役動詞 仮定法過去の基本的な用法や表現に留意して 適切な英語をができる わからないことや表現できないことに対し 復習したり 質問したり 調べたり 積極的に継続的な学習を図ることができる 知覚動詞 使役動詞 仮定法過去の基本的な用法や表現に留意して その英文 の意味を正しく理解し 聞きとることができる 知覚動詞 使役動詞 仮定法過去の基本的な用法や表現に留意して その英文 の意味を正しく理解し 読みとることができる

つなぎ言葉ランキング第 5 回 (p.73) つなぎ言葉 (when,because,so) の基本的な用法や表現に留意して 正しく発話することができる わからないことや表現できないことに対し 復習したり 質問したり 調べたり 積極的に継続的な学習を図ることができる つなぎ言葉 (when,because,so) の基本的な用法や表現に留意して 適切な 英文をができる つなぎ言葉 (when,because,so) の基本的な用法や表現に留意して その英 文の意味を正しく理解し 聞きとることができる つなぎ言葉 (when,because,so) の基本的な用法や表現に留意して その英 文の意味を正しく理解し 読みとることができる

Speaking Station 5 結婚するなら?! The Ideal Person 自分の考えを述べる / 結論を言う (pp.74-75) ペアワーク グループワークなどで 積極的に自分の考えや意見を述べること ができる My Opinion 結婚の条件とその理由についてができる Short Speech 発表に必要な表現 ( 自分の考えを述べる 結論を言う ) を用い スピーチの流 れに沿って発表することができる Short Speech 聞いている人にきちんと伝わることを意識して 適切な音量 スピードで話す ことができる Short Speech アクセントや区切りに注意してができる Short Speech 聴衆の前で意欲的に発表することができる Short Speech 結婚の条件とその理由について 自分の考えをができる My Opinion 発表に必要な表現 ( 自分の考えを述べる 結論を言う ) を用い スピーチの原 稿をができる Short Speech 結婚の条件とその理由および発表に必要な表現についての英文を聞き 内容を 正しく理解することができる Input 発表に必要な表現 人が話す英語を集中してができる Short Speech 結婚の条件とその理由についての英文を正しく読みとることができる ヒント