って 市 内 小 中 学 校 の6 名 の 教 員 によって 作 成 されたものである その 文 中 には この 指 導 案 集 を 作 成 する 上 で 大 切 にしてきたこととして 体 験 的 な 楽 しい 活 動 を 通 して 外 国 語 によるコミュニケーション 能 力 の 素 地 が 養

小 中 一 貫 学 力 向 上 支 援 ( 外 国 語 活 動 英 語 科 ) 1 研 究 テーマ 小 中 一 貫 教 育 の 特 性 を 生 かした 教 育 課 程 の 創 造 と 学 力 充 実 向 上 システムの 構 築 2 研 究 の 目 的 本 件 調 査 研 究 事 業 の 研 究 の 目 的 は 小 中 一 貫 教 育 連 携 教 育 を 指 向 した 小 学 校 外 国 語 活 動 と 中 学 校 英 語 との 円 滑 な 接 続 プランを 作 成 することであり 特 に 小 学 校 高 学 年 と 中 学 校 接 続 部 に 注 目 して, 小 学 校 低 学 年 から 英 語 に 親 しみを 持 つ 国 際 理 解 教 育 等 の 教 育 活 動 を 通 して 高 学 年 の 外 国 語 活 動 につなぎ 中 学 校 英 語 と 接 続 できるものとなるものを 作 成 する 本 研 究 事 業 の 研 究 推 進 するにあたって 以 下 の6 点 を 亀 岡 市 における 小 学 校 外 国 語 活 動 中 学 校 英 語 連 携 の 課 題 解 決 を 図 ることを 研 究 の 目 的 とした 1 他 地 域 で 実 践 化 されている 特 区 申 請 は 行 わない 現 行 小 学 校 中 学 校 学 習 指 導 要 領 に 則 り 検 討 計 画 する 2 文 部 科 学 省 が 発 表 した7 年 後 に 実 施 予 定 の 小 学 校 英 語 科 を 見 通 したものとする 3 一 貫 校 ではできるが 連 携 校 では 困 難 である 等 の 違 いや 実 施 上 の 課 題 を 明 確 にする 4 小 学 校 低 学 年 での 活 動 も 視 野 に 入 れた 計 画 とする 時 間 確 保 に 向 けて 総 合 的 な 学 習 の 時 間 特 別 活 動 等 の 時 間 の 活 用 も 含 めて 検 討 する 5 先 行 的 に 実 施 されている 事 例 を 積 極 的 に 活 用 していく 6 検 証 方 法 の 明 確 化 ( 評 価 の 観 点 ) 以 上 の 課 題 解 決 に 向 け 今 後 3 年 間 を 見 据 えて 年 次 毎 に 調 査 研 究 を 行 っていく 平 成 25 年 度 小 中 学 校 連 携 プラン 原 案 作 成 平 成 26 年 度 川 東 小 学 校 で 試 行 及 び 検 証 平 成 27 年 度 亀 岡 市 立 小 中 学 校 への 普 及 及 び 検 証 3 小 中 連 携 の 必 要 性 本 教 育 研 究 所 は 平 成 21 22 年 度 において 英 語 ノート を 効 果 的 に 活 用 すること を 前 提 とした5 6 年 生 の 小 学 校 外 国 語 活 動 指 導 案 集 平 成 22 年 度 作 成 版 を 作 成 した これは 平 成 20 年 度 改 訂 された 小 学 校 学 習 指 導 要 領 において 外 国 語 活 動 が 導 入 され その 教 材 である 英 語 ノート の 活 用 において 不 安 や 戸 惑 いがある 中 英 語 ノート の 指 導 案 集 を 作 成 し すべての 教 師 が 自 信 を 持 って 授 業 ができることをねら - 39 -

って 市 内 小 中 学 校 の6 名 の 教 員 によって 作 成 されたものである その 文 中 には この 指 導 案 集 を 作 成 する 上 で 大 切 にしてきたこととして 体 験 的 な 楽 しい 活 動 を 通 して 外 国 語 によるコミュニケーション 能 力 の 素 地 が 養 えるように 工 夫 したことである 外 国 語 活 動 の 時 間 は 児 童 が 初 めて 他 の 国 の 言 葉 と 出 会 い 触 れ 合 う 場 である これまで 知 らなかった 言 語 を 用 いて 会 話 が 通 じたとき 児 童 は 人 とコミ ュニケーションをすることが 楽 しいと 感 じる そういう 活 動 を 多 く 取 り 入 れて 指 導 案 を 作 成 した と 述 べられ さら に 授 業 作 りの 研 究 と 共 に 大 切 にしてきたのは 小 中 連 携 である コミュニケーション 能 力 の 素 地 を 養 う 小 学 校 の 外 国 語 活 動 が コミュ ニケーシ ョン 能 力 の 基 礎 を 養 う 中 学 校 の 英 語 教 育 にスム ーズに つなが ってい くため に 小 中 連 携 は 不 可 欠 である ( 研 究 のまとめ )と 課 題 提 起 もされている 本 調 査 研 究 のキーワードの 一 つは 小 中 連 携 である この 小 中 連 携 には 様 々な 態 様 が あるが 文 部 科 学 省 が 毎 年 実 施 している 平 成 23 年 度 公 立 小 中 学 校 における 教 育 課 程 の 編 成 実 施 状 況 調 査 ( 平 成 24 年 )によると 外 国 語 教 育 における 小 中 連 携 の 実 施 状 況 は 以 下 のとおりである 項 目 年 度 平 成 21 年 度 実 績 平 成 22 年 度 実 績 平 成 23 年 度 実 績 実 施 率 55.5% 63.3% 72.4% 情 報 交 換 45.6% 53.7% 62.1% 交 流 36.8% 43.3% 50.1% カ リ キ ュ ラ ム 作 成 5.9% 8.6% 12.3% これによると 年 々 小 中 連 携 は 進 展 してるが その 多 くが 情 報 交 換 や 交 流 であるこ とが 分 かる 亀 岡 市 においても 中 学 校 ブロックでの 授 業 参 観 等 による 小 中 学 校 間 での 情 報 交 換 をしたり 中 学 校 英 語 担 当 教 員 が 小 学 校 の 外 国 語 活 動 の 指 導 に 出 向 いたりす るなどの 交 流 も 盛 んに 行 われている この 文 部 科 学 省 の 調 査 の 中 では 平 成 23 年 度 中 に 相 互 乗 り 入 れ 授 業 を 行 ったり 児 童 と 生 徒 が 交 流 授 業 を 行 ったり 研 究 授 業 後 に 研 究 協 議 を 行 うなどの 同 じ 時 と 場 を 共 有 して 何 かを 創 り 出 す 交 流 は 約 半 分 の 中 学 校 区 で 計 画 している しかし 外 国 語 活 動 と 中 学 校 外 国 語 科 との 連 携 したカリキュラムを 作 成 している 中 学 校 区 は1 割 程 度 である ( 注 1)と 述 べているように 小 学 校 外 国 語 活 動 と 中 学 校 英 語 を 円 滑 に 接 続 するためには 小 中 連 携 によるカリキュラム 作 成 は 喫 緊 の 課 題 となっている 4 小 中 連 携 の3つの 観 点 小 中 連 携 には 目 標 の 一 貫 性 学 習 内 容 の 系 統 性 指 導 の 継 続 性 の3つの 観 点 が 大 切 である まず 小 学 校 学 習 指 導 要 領 の 外 国 語 活 動 の 目 標 は コミュニケーション 能 力 の 素 地 を 養 う であり 中 学 校 学 習 指 導 要 領 の 外 国 語 の 目 標 は コミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う である どちらもコミュニケーション 能 力 という 目 標 の 一 貫 性 があ - 40 -

る 次 に 学 習 内 容 の 系 統 性 については 小 学 校 外 国 語 活 動 では 慣 れ 親 しむ こと であり 中 学 校 外 国 語 では 外 国 語 で 慣 れ 親 しんだ 語 彙 や 表 現 等 を 改 めて 学 習 し 正 確 な 適 切 な 英 語 を 学 習 することとなる 小 中 学 校 での 学 習 の 系 統 性 となると 難 し い 面 もあるが 中 学 校 での 学 習 を 見 据 えて 小 学 校 低 学 年 から 系 統 的 に 英 語 に 慣 れ 親 しむ 系 統 性 は 今 回 の 調 査 研 究 では 大 切 にしてきた 柱 の 一 つである とりわけ アル ファベットや 文 字 指 導 ( 書 く)へのアプローチを 見 据 え 計 画 を 立 案 した 3つめの 指 導 法 の 継 続 性 については まず 小 学 校 教 員 と 中 学 校 英 語 担 当 教 員 が 外 国 語 活 動 と 英 語 と 共 通 点 と 相 違 点 を 十 分 理 解 することからはじめ そのための 双 方 の 情 報 交 換, 交 流 が 大 変 重 要 で これは 現 在 でも 各 中 学 校 区 ブロックでも 取 り 組 まれ ている 小 学 校 外 国 語 活 動 が 完 全 実 施 されてからの3 年 間 の 成 果 の 一 つとして 平 成 25 年 度 全 国 学 力 学 習 状 況 調 査 によれば 英 語 の 学 習 が 好 きか という 問 いに 6 年 生 の 76%が 肯 定 的 な 回 答 を 外 国 語 活 動 実 施 状 況 調 査 によれば 外 国 語 活 動 は 中 学 校 英 語 の 授 業 で 役 立 っているか という 問 いに 外 国 語 活 動 を 経 験 した 中 学 生 の8 割 近 く が 肯 定 的 な 回 答 をしている また 中 学 校 英 語 科 教 員 の8 割 が 英 語 を 使 ったコミニュ ケーションへの 積 極 性 を 5 割 以 上 が 英 語 技 術 の 高 まりを 認 めている という 報 告 もされている ( 注 2) 本 調 査 研 究 推 進 会 議 では 小 学 校 外 国 語 活 動 と 中 学 校 英 語 の 共 通 点 と 相 違 点 を 意 識 して 年 間 指 導 指 導 計 画 を 作 成 し 子 ども 達 が 外 国 語 活 動 と 中 学 校 英 語 はつながってい ることを 実 感 でき 英 語 は 難 しい との 不 安 を 払 拭 して 中 学 校 英 語 への 学 習 意 欲 を 高 めていくことを 念 頭 において 作 成 してきた - 41 -

5 調 査 研 究 組 織 (1) 小 学 校 外 国 語 活 動 中 学 校 英 語 連 携 教 育 推 進 会 議 委 員 ( 研 究 員 ) 所 属 名 職 名 研 究 員 名 校 長 名 亀 岡 市 立 南 つつじケ 丘 小 学 校 教 諭 四 方 美 智 子 湯 浅 吉 則 亀 岡 市 立 亀 岡 小 学 校 教 諭 佐 久 間 小 織 中 川 巻 信 亀 岡 市 立 亀 岡 中 学 校 教 諭 芦 田 真 一 郎 難 波 修 一 郎 亀 岡 市 立 大 成 中 学 校 教 諭 辻 かな 子 平 林 弘 之 (2) 小 学 校 外 国 語 活 動 中 学 校 英 語 連 携 教 育 推 進 会 議 指 導 顧 問 所 属 名 職 名 校 長 名 備 考 亀 岡 市 立 南 つつじケ 丘 小 学 校 校 長 湯 浅 吉 則 亀 岡 市 小 学 校 教 育 研 究 会 長 亀 岡 市 立 詳 徳 中 学 校 校 長 武 部 敦 亀 岡 市 中 学 校 教 育 研 究 会 長 (3) 小 学 校 外 国 語 活 動 中 学 校 英 語 連 携 教 育 推 進 会 議 事 務 局 所 属 名 氏 名 職 名 等 亀 岡 市 教 育 委 員 会 学 校 教 育 課 関 吉 廣 指 導 主 事 亀 岡 市 教 育 研 究 所 八 木 正 博 指 導 主 事 6 調 査 研 究 員 会 議 の 経 過 (1) 第 1 回 推 進 会 議 平 成 25 年 11 月 8 日 ( 金 ) 午 後 3 時 30 分 ~ 亀 岡 市 教 育 研 究 所 第 1 研 修 室 ア 開 会 あいさつ 亀 岡 市 教 育 委 員 会 川 勝 哲 也 教 育 部 次 長 兼 総 括 指 導 主 事 イ 委 員 ( 研 究 員 ) 及 び 事 務 局 紹 介 ウ 連 携 推 進 会 議 の 役 割 と 調 査 研 究 課 題 について エ 研 究 協 議 ( 意 見 交 流 研 究 趣 旨 研 究 日 程 等 ) 各 学 年 別 指 導 時 数 の 確 認 先 行 事 例 紹 介 等 (2) 第 2 回 推 進 会 議 平 成 25 年 11 月 28 日 ( 木 ) 午 後 3 時 30 分 ~ 亀 岡 市 教 育 研 究 所 第 2 研 修 室 委 員 ( 研 究 員 ) 事 務 局 ア 小 中 連 携 プランの 検 討 先 行 的 に 実 施 されている 事 例 をもとに 協 議 各 学 年 の 指 導 時 間 数 の 確 認 - 42 -

イ ウ 小 中 連 携 プランの 作 成 分 担 と 様 式 の 確 認 テーマ 目 標 時 間 毎 のねらい 活 動 内 容 評 価 との 項 目 の 整 備 小 学 校 1~4 年 国 際 理 解 教 育 5 6 年 生 外 国 語 活 動 年 間 指 導 計 画 (プラン) の 作 成 分 担 確 認 次 回 調 査 研 究 員 会 議 にプランを 持 ち 寄 ることを 確 認 (3) 第 3 回 推 進 会 議 平 成 26 年 1 月 16 日 ( 木 ) 午 後 3 時 30 分 ~ 亀 岡 市 教 育 研 究 所 第 2 研 修 室 委 員 ( 研 究 員 ) 事 務 局 ア 小 学 校 外 国 語 活 動 国 際 理 解 教 育 中 学 校 英 語 連 携 プランの 検 討 分 担 作 成 した 学 年 毎 国 際 理 解 教 育 外 国 語 活 動 の 年 間 指 導 計 画 の 検 討 確 認 し 次 回 試 行 校 ( 川 東 小 学 校 )に 説 明 提 案 する (4) 第 4 回 推 進 会 議 平 成 26 年 2 月 10 日 ( 月 ) 午 後 3 時 30 分 ~ 亀 岡 市 立 川 東 小 学 校 校 長 室 校 長 教 頭 教 務 主 任 委 員 ( 研 究 員 ) 事 務 局 ア 本 調 査 研 究 事 業 の 趣 旨 及 び 小 学 校 1~4 年 国 際 理 解 教 育 5 6 年 生 外 国 語 活 動 年 間 指 導 計 画 (プラン) 及 び 試 行 についての 説 明 イ 協 議 小 学 校 1~4 年 国 際 理 解 教 育 の 日 常 的 な 活 動 に 向 けた 帯 時 間 での 指 導 試 行 校 ( 川 東 小 学 校 )からの 提 案 をもとに 次 回 協 議 することを 確 認 (5) 第 5 回 推 進 会 議 平 成 26 年 2 月 10 日 ( 月 ) 午 後 3 時 30 分 ~ 亀 岡 市 立 川 東 小 学 校 校 長 室 校 長 教 頭 教 務 主 任 委 員 ( 研 究 員 ) 事 務 局 ア 試 行 校 ( 川 東 小 学 校 )からの 提 案 イ 小 学 校 1~4 年 国 際 理 解 教 育 特 設 時 間 及 び 帯 時 間 として 位 置 づけを 確 認 ウ 5 6 年 生 外 国 語 活 動 指 導 計 画 は Hi,frinds! の 活 用 する 指 導 計 画 エ 試 行 校 の 提 案 をもとに 改 善 し 次 年 度 から 全 学 年 で 試 行 することを 確 認 した なお 本 研 究 協 議 の 中 で 平 成 23 年 度 まで 小 学 校 外 国 語 活 動 において 使 用 した 英 語 ノート を 活 用 するために 作 成 された 小 学 校 外 国 語 活 動 指 導 案 集 ( 平 成 21 22 年 度 に 本 研 究 所 外 国 語 活 動 研 究 部 及 び 亀 岡 市 小 学 校 外 国 語 活 動 検 討 委 員 会 が 作 成 し 5 年 生 33 時 間 6 年 生 35 時 間 毎 の 指 導 案 集 )が 低 学 年 からの 国 際 理 解 教 育 や5 年 生 からの 外 国 語 活 動 に 効 果 的 に 活 用 できることも 確 認 された 是 非 各 学 校 に 配 布 されている 小 学 校 外 国 語 活 動 指 導 案 集 平 成 22 年 度 版 ( 全 校 共 有 フォルダ 市 教 育 研 究 所 外 国 語 活 動 と 中 学 校 英 語 指 導 計 画 内 同 名 ファイル 及 び 同 アピールポイントにデータ)も 活 用 いただき 市 内 各 校 で 多 様 な 実 践 が 広 がること を 期 待 したい - 43 -

7 調 査 研 究 内 容 川 東 小 高 田 中 小 中 一 貫 教 育 に 係 る 外 国 語 活 動 ( 英 語 ) 国 際 理 解 教 育 指 導 計 画 ( 案 ) ( 学 校 教 育 課 作 成 ) 教 科 等 学 年 小 学 校 1 2 年 小 学 校 3 4 年 小 学 校 5 6 年 中 学 校 1 2 3 年 外 国 語 〇 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 ( 中 学 校 ) に 対 する 理 解 を 深 め 積 極 的 に コミュニケーションを 図 ろうと 目 標 する 態 度 の 育 成 を 図 り 聞 くこ と 話 すこと 読 むこと 書 く ことなどのコミュニケーション 能 力 の 基 礎 を 養 う 時 数 各 学 年 140 時 間 / 年 外 国 語 活 動 〇 外 国 語 を 通 じて 言 語 や 文 化 に ついて 体 験 的 に 理 解 を 深 め 積 極 目 標 的 にコミュニケーションを 図 ろう とする 態 度 の 育 成 を 図 り 外 国 語 の 音 声 や 基 本 的 な 表 現 に 慣 れ 親 し ませながら コミュニケーション 能 力 の 素 地 を 養 う 時 数 各 学 年 35 時 間 / 年 総 合 的 な 学 習 〇 国 際 理 解 教 育 に 関 する 学 習 では 問 題 の 解 決 や 探 求 的 な 活 動 を 国 際 理 解 教 育 ( 国 際 理 解 教 育 ) 通 して 諸 外 国 の 生 活 や 文 化 などを 体 験 したり 調 査 したりするな 横 断 的 総 合 的 な 学 習 どの 学 習 活 動 が 行 われるように 配 慮 する 探 求 的 な 学 習 具 体 的 事 項 問 題 解 決 する 資 質 や 能 力 育 成 主 体 的 創 造 的 協 同 的 態 度 時 数 各 学 年 10~20 時 間 / 年 各 学 年 15~20 時 間 / 年 各 学 年 15~35 時 間 / 年 創 意 の 時 間 〇 外 国 人 との 交 流 や 諸 外 国 ( 課 外 の 時 間 ) の 生 活 文 化 などを 体 験 す ることによって 国 際 理 解 に 係 る 学 習 の 基 礎 を 体 験 で きるようにする 時 数 各 学 年 10 時 間 以 内 時 数 計 - 44 -

外 国 語 活 動 国 際 理 解 教 育 中 学 校 英 語 連 携 プラン 年 間 指 導 計 画 ( 案 ) 平 成 25 年 度 亀 岡 市 教 育 研 究 所 調 査 研 究 事 業 に 係 る 小 学 校 外 国 語 活 動 中 学 校 英 語 連 携 教 育 推 進 会 議 - 45 -

小 学 校 外 国 語 活 動 国 際 理 解 教 育 中 学 校 英 語 連 携 プラン 年 間 指 導 計 画 ( 案 ) <1 年 > 学 年 テーマ( 時 数 ) 目 標 (つけたい 力 ) 活 動 内 容 (タイトル) 活 動 1 年 あいさつ(1) 簡 単 な 挨 拶 ができる あいさつをしよう How are you? I'm ~. Good morning,など の 挨 拶 の 表 現 を 覚 える 1 学 期 気 持 ち(1) 相 手 の 気 持 ちを 聞 いたり 気 持 ちを 伝 えよう How are you? I'm ~.の 表 現 を 使 って 挨 拶 自 分 の 今 の 気 持 ちを 答 えた し 合 う りできる 色 1(1) 色 を 英 語 で 表 現 できる 色 を 英 語 で 表 現 しよう 色 の 表 現 を 覚 える 色 を 使 ったゲームをする 数 字 1~10(1) 1~10を 英 語 で 表 現 でき 1から10まで 英 語 で 言 おう 英 語 で1から10の 言 い 方 を 覚 える る 数 を 使 ったゲームをする 1 年 天 気 1(1) 天 気 を 英 語 で 表 現 できる 天 気 を 英 語 で 表 現 しよう 天 気 の 表 現 を 覚 える 天 気 のゲームなどをする 2 学 期 体 のパーツ(1) 体 の 部 分 を 英 語 で 表 現 でき 体 の 部 分 を 英 語 で 表 現 しよう 体 の 部 分 の 表 現 を 覚 える る 覚 えた 表 現 を 使 って 遊 ぶ (head,shoulder,knee,and toe) 形 1(1) 形 を 英 語 で 表 現 できる 形 を 英 語 で 表 現 しよう 形 の 表 現 を 覚 える 形 をあてるクイズをする 1 年 身 近 なもの1(1) 身 近 なものを 英 語 で 表 現 で 身 近 なものを 英 語 で 表 現 しよ 身 近 なものの 表 現 を 覚 える きる う What's missing ゲームなどをする 3 学 期 果 物 (1) 果 物 を 英 語 で 表 現 できる 果 物 を 英 語 で 表 現 しよう 果 物 の 表 現 を 覚 える 表 現 を 使 ったゲームをする 動 物 1(1) 動 物 を 英 語 で 表 現 できる 動 物 を 英 語 で 表 現 しよう 動 物 の 表 現 を 覚 える 表 現 を 使 ったクイズをする - 46 -

<2 年 > 学 年 テーマ( 時 数 ) 目 標 (つけたい 力 ) 活 動 内 容 (タイトル) 活 動 2 年 色 2(1) 好 きな 色 を 聞 いたり 答 えた 好 きな 色 を 伝 えよう What color do you like? I like ~.など りできる の 表 現 を 覚 える 1 学 期 好 きな 色 を 聞 いたり 答 えたりする 自 己 紹 介 をしよう(1) 簡 単 な 自 己 紹 介 ができる 自 己 紹 介 をしよう 表 現 を 使 って 聞 いたり 答 えたりする 友 達 と 自 己 紹 介 をし 合 う 数 字 2(1-20)(1) 20までの 数 を 使 うことが できる 1から20まで 英 語 で 言 おう 英 語 で10から20の 言 い 方 を 覚 える 数 を 使 ったゲームをする 2 学 期 天 気 2(1) 天 気 を 聞 いたり 答 えたりで 今 日 の 天 気 を 伝 えよう How is the weather? It's ~.の 表 現 を 覚 きる える 天 気 を 聞 いたり 答 えたりする 形 2(1) 形 を 英 語 で 表 現 できる 形 と 色 を 当 てよう 形 と 色 を 使 ったゲームをする 食 べ 物 2(1) 好 きな 食 べ 物 を 聞 いたり 答 好 きな 食 べ 物 は 何 ですか What food do you like? I like ~.の 表 現 えたりできる を 覚 える 好 きな 食 べ 物 を 聞 いたり 答 えたりする 3 学 期 曜 日 (1) 英 語 で 曜 日 を 表 現 できる 今 日 は 何 曜 日 ですか 曜 日 の 表 現 を 覚 える What day is today? I t's ~.の 表 現 を 覚 える 曜 日 を 聞 いたり 答 えたりする 持 っていますか(1) haveを 使 った 表 現 が 言 え 私 は~を 持 っています haveの 表 現 を 覚 える る 持 っているものを 聞 いたり 答 えたりする (クイズ) スポーツ(1) スポーツを 英 語 で 表 現 でき 好 きなスポーツは 何 ですか What sport do you like? I like ~.の 表 る 現 を 覚 える 好 きなスポーツを 聞 いたり 答 えたりする アルファベット1(1) AからZまで 英 語 で 言 える AからZまで 英 語 で 言 おう AからZまで 覚 える アルファベットを 使 ったゲームをする - 47 -

<3 年 A 案 > 学 年 テーマ( 時 数 ) 目 標 (つけたい 力 ) 活 動 内 容 (タイトル) 活 動 3 年 身 近 なもの2(2) それが 何 か 聞 いたり 答 えた これは 何 ですか What's this? Ii's ~.などの 表 現 を 覚 え りできる る 1 学 期 質 問 したり 答 えたりする 食 べ 物 (1) 好 きな 食 べ 物 を 聞 いたり 答 好 きな 食 べ 物 は 何 ですか What food do you like? I like ~.などの えたりできる 表 現 を 覚 える 質 問 したり 答 えたりする 月 (2) 英 語 で 月 を 表 現 できる 今 日 は 何 月 何 日 ですか What day is today? I t's ~.の 表 現 を 覚 える 何 月 何 日 何 曜 日 かを 聞 いたり 答 えたりする 3 年 数 字 3 ( 2 1 ~ 5 0 ) いろいろなものを 数 えるこ 数 えてみよう How many を 使 った 表 現 を 覚 える (2) とができる いろいろなものの 数 を 聞 いたり 答 えたりす 2 学 期 る ク イ ズ 大 会 を し よ う それが 何 か 聞 いたり 答 えた クイズ 大 会 をしよう What's this? It's ~.の 表 現 を 覚 える (2) りできる ブラックボックスクイズなどをする 動 作 (2) 動 きを 英 語 で 表 現 できる 一 緒 に 遊 ぼう 動 作 を 表 す 表 現 を 覚 える (run, jump, walk, open, close, throw, stop, go, turn) 動 作 を 表 す 表 現 を 使 って 遊 ぶ 3 年 アルファベット2(2) AからZまでの 小 文 字 が 英 語 書 いてみよう AからZまでの 小 文 字 を 英 語 で 書 いて 覚 える で 書 ける 自 分 の 名 前 を 書 く 3 学 期 なりたいもの(2) なりたいものを 聞 いたり 答 なりたいものは 何 ですか 職 業 の 表 現 を 覚 える えたりすることができる What do you want to be? I want to be ~. の 表 現 を 覚 える なりたいものを 聞 いたり 答 えたりする - 48 -

<4 年 A 案 > 学 年 テーマ( 時 数 ) 目 標 (つけたい 力 ) 活 動 内 容 (タイトル) 活 動 4 年 世 界 の 国 々(2) 世 界 の 国 について 知 る 世 界 の 国 からこんにちは 国 の 名 前 やあいさつなどを 知 る 1 学 期 できることを 紹 介 しよ できることを 紹 介 すること できることを 紹 介 しよう Can you ~? Yes, I can./ No, I can't.の う(2) ができる 表 現 を 覚 える できること(できないこと)を 聞 いたり 答 え たりする インタビューをしよう 好 きなことなど 聞 いたり 答 インタビューをしよう これまで 学 習 した 表 現 を 使 って 質 問 したり 答 (2) えたりできる えたりする 4 年 時 間 割 を 作 ろう(2) 教 科 の 表 現 を 使 って 時 間 割 時 間 割 を 作 ろう 教 科 の 表 現 を 覚 える を 作 ることができる 自 分 の 時 間 割 を 作 って 発 表 する 2 学 期 数 字 (51~100) いろいろなものを 数 えるこ 数 えてみよう How manyの 表 現 を 使 ってクイズをする (2) とができる 買 い 物 をしよう(2) 買 い 物 の 表 現 を 使 って 聞 い 買 い 物 をしよう How much is this? What do you want? たり 答 えたりすることがで Do you have?などの 表 現 を 覚 える きる 質 問 したり 答 えたりしながら 買 い 物 ごっこを する 4 年 家 族 紹 介 をしよう(2) これまで 学 習 した 表 現 を 使 家 族 紹 介 をしよう きょうだいや 親 について 紹 介 する って 家 族 を 紹 介 する 3 学 期 乗 り 物 (2) 乗 り 物 を 英 語 で 表 現 でき 乗 り 物 に 乗 ろう 乗 り 物 の 表 現 を 覚 える る いろいろなゲームをする アルファベット3(2) AからZまでの 大 文 字 が 英 語 書 いてみよう AからZまでの 大 文 字 を 英 語 で 書 いて 覚 える で 書 ける 大 文 字 と 小 文 字 を 混 ぜて 名 前 を 書 く - 49 -

<3 年 B 案 > 活 動 内 容 3 年 自 己 紹 介 をしよう 英 語 で 自 己 紹 介 をする Hello, my name is ~. What is your name? インタビューゲーム 英 語 の 自 己 紹 介 に (1) My name is ~. 興 味 を 持 っ て い Nice to meet you. る Nice to meet you, too. の 会 話 を 楽 しむ 好 き な 物 を 英 語 で 自 分 の 好 き な 物 ( 事 ) 自 分 の 好 きな 物 を 英 語 で 言 う キーワードゲーム キーワードゲーム 紹 介 しよう の 英 語 がわかる 食 べ 物 を 楽 しみながら (1) 動 物 英 語 の 発 音 に 親 し スポーツ んでいる それぞれ5~6こずつ 出 して 英 語 で 言 う 好 き な 物 を 英 語 で 自 分 の 好 き な 物 ( 事 ) I like ~. What do you like? インタビューゲーム 自 分 の 名 前 と 好 き 紹 介 しよう を 英 語 で 相 手 に 伝 える I like ~. な 物 ( 事 )を 相 手 (1) の 会 話 を 楽 しむ に 英 語 で 伝 えよう A:Hello, my name is ~.What is your name? としている B: My name is ~. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A:I like ~. What do you like? B: I like ~. 友 達 と 会 話 をする 自 分 の 年 齢 を 友 達 自 分 の 年 齢 を 友 達 に 伝 1~20までの 数 字 を 英 語 で 言 う キーワードゲーム 自 己 紹 介 を 英 語 で に 伝 えよう え た り 年 齢 を 聞 い た ミッシングゲーム し よ う と し て い (1) りする I am ~ years old. How old are you? る I am ~ years old. の 会 話 を 楽 しむ 前 時 とつなげて 自 己 紹 介 をする - 50 -

<3 年 B 案 > 活 動 内 容 3 年 名 刺 を 作 ろう ヘ ボ ン 式 の ロ ー マ 字 に ヘボン 式 のローマ 字 表 を 見 て 違 う 所 を 違 うところさがし ヘボン 式 のローマ (1) なれる 探 す 字 表 に 興 味 を 持 っ ヘボン 式 で 自 分 の 名 前 を 書 く 練 習 をす ている る 名 刺 を 作 ろう ヘ ボ ン 式 の ロ ー マ 字 に ヘボン 式 で 名 刺 をつくる 名 刺 作 り ヘボン 式 のローマ (1) なれる 字 で 名 刺 を 書 いて いる 名 刺 交 換 ゲ ー ム を 名 刺 交 換 ゲームをする Hello, my name is ~. 名 刺 交 換 ゲーム 名 刺 交 換 ゲームを しよう (1) My name is ~. 楽 しんでいる Nice to meet you. Nice to meet you, too. の 会 話 をしながら 名 刺 交 換 をする 名 刺 交 換 ゲ ー ム を 中 学 生 に 英 語 で 自 己 紹 中 学 生 の 教 室 に 行 って 前 時 の 名 刺 交 換 名 刺 交 換 ゲーム 中 学 生 と 名 刺 交 換 しよう (2) 介 をする ゲームを 英 語 でする ( 中 学 生 との 協 働 学 習 ) ゲームを 楽 しんで いる 中 学 生 に 感 想 を 英 語 で 言 ってもらう 英 語 で 習 字 を し よ 自 分 の 好 き な 言 葉 を 英 自 分 の 好 きな 言 葉 を 英 語 にしながら 英 外 国 語 活 動 と 習 字 との 関 英 単 語 に 親 しんで う (1) 語 で 書 く 語 の 単 語 に 親 しむ 連 いる 自 分 の 好 きな 言 葉 を 英 語 にして 半 紙 に 筆 で 書 き 作 品 にする 英 語 で 書 き 初 め を 英 語 で 書 き 初 めをする 中 学 生 と 一 緒 に 英 語 で 書 き 初 めをする 外 国 語 活 動 と 習 字 との 関 英 単 語 に 親 しんで しよう (1) 書 き 初 めにふさわしい 言 葉 を 中 学 生 に 連 いる 英 語 にしてもらう ( 中 学 生 との 協 働 学 習 ) - 51 -

<4 年 B 案 > 活 動 内 容 4 年 毎 日 の 健 康 観 察 を 気 持 ち や 体 調 を 表 す 言 happy, great, fine, bad, shick, thirsty, キーワードゲーム 様 子 を 表 す 英 語 に 英 語 でしよう 葉 を 知 る hungry, tired などの 言 葉 を 知 る ジェスチャーゲーム 親 しんでいる (3) 1 英 語 で 自 分 の 様 子 を 友 Hello. How are you? インタビューゲーム 友 達 との 英 語 のイ 達 に 伝 える I am fine thank you, how are you? ンタビューを 楽 し 2 I am fine too thank you. んでいる の 会 話 に 慣 れ 友 達 との 会 話 を 楽 しむ 体 調 が 悪 い と こ ろ を 英 腹 痛 stomack ache I have a stomack ache. キーワードゲーム 自 分 の 体 調 を 友 達 語 で 伝 える 頭 痛 head ache I have a head ache. ジェスチャーゲーム に 伝 えようとして 3 風 邪 cold I have a cold. いる 熱 fever I have a fever. 歯 痛 tooth ache I have a tooth ache. けが indured I am injured. などの 言 葉 や 文 を 知 る 毎 日 の 健 康 観 察 を 英 語 で 言 う 先 生 :~さん. 児 童 :I'm fine. 先 生 :OK, good. ~さん 児 童 :I'm not fine. 先 生 :Why? 児 童 :I have a cold. お 店 屋 さ ん を 開 こ 何 屋 さ ん に す る か 考 え 品 物 を 英 語 に 直 していく お 店 屋 さんごっこ お 店 屋 さんごっこ う てい 売 る 品 物 を 決 める ( 先 生 に 聞 いたり 調 べたりする) に 興 味 を 持 ち 進 (7) 1 んで 調 べようとし ている 1 か ら 1 0 0 0 ま で の hundred, thausand の 言 い 方 に 慣 れ 数 字 お 店 屋 さんごっこ hundred, thousand 数 の 数 え 方 を 知 る を 英 語 で 言 えるようにする カードゲーム の 使 い 方 に 決 まり 2 があることに 気 づ - 52 -

<4 年 B 案 > 活 動 内 容 4 年 売 る 品 物 を 作 っ て 英 売 る 品 物 を 紙 や 粘 土 で 作 って 英 語 の 札 お 店 屋 さんごっこ よく 売 れる 品 物 を 語 で 名 前 を 書 き 込 む と 組 み 合 わせる 作 ろ う と し て い 3 ( 図 工 との 合 科 ) る ( 図 工 ) 値 段 を 決 め て 値 札 を 値 段 を 決 めて 値 札 を 付 ける お 店 屋 さんごっこ 英 語 での 言 い 方 を 作 り 英 語 で 言 え る よ 考 えながら 値 札 を うにする 付 けている 4 お 店 屋 さ ん の 言 葉 と お お 店 屋 さん:Hello, What do you want? お 店 屋 さんごっこ 会 話 になるように 客 さ ん の 言 葉 を 英 語 で お 客 さん :Please show me this. 練 習 をしている 言 えるようにする お 店 屋 さん:This? Ok. Here you are. 5 お 客 さ ん : Thank you. Very good. How much is this? お 店 屋 さん:2000yen. お 客 さん :Oh, it is too expensive. Please discount. お 店 屋 さん:1500yen, Ok? お 客 さん :Ok. 1500yen, here you are. お 店 屋 さ ん : Thank you. Please come again. お 店 屋 さ ん と お 客 さ ん 実 際 にお 店 屋 さんごっこをする お 店 屋 さんごっこ 英 語 での 会 話 にな に な っ て 英 語 で 会 話 るように 考 えてい をする る 6 中 学 生 に お 客 さ ん に な 中 学 生 にお 客 さんになってもらってお 店 お 店 屋 さんごっこ 中 学 生 にどんどん っ て も ら っ て お 店 屋 さ 屋 さんごっこをする ( 中 学 生 との 協 働 学 習 ) 英 語 で 話 しかけて んごっこをする いる 7 中 学 生 に 感 想 を 言 ってもらう - 53 -

<5 年 > 活 動 内 容 5 年 あいさつ 積 極 的 に 英 語 で の 挨 拶 外 国 語 の 挨 拶 を 聞 き 取 り 返 すことがで CD や 教 師 の 話 を 聞 い (4) や 自 分 の 名 前 を 紹 介 し きる て クイズに 答 える ようとする 二 ハオ ボンジュール ナマステ カルタ 自 分 の 名 前 を ロ ー マ 字 言 葉 の 違 いを 楽 しむ ( ヘ ボ ン 式 ) で 名 刺 に 各 国 の 名 前 国 旗 挨 拶 を 理 解 し 教 師 書 くことができる が 国 旗 の 写 真 を 見 せると その 国 の 名 前 や 挨 拶 を 言 う 事 ができる 英 語 の 挨 拶 を 聴 き 取 り どの 人 物 か 選 ぶ リスニング ことができる インタビューゲーム My name is Shin-chan. I'm from Kashukabe. I'm 5 years old. 様 々なキャラクターの 紹 介 を 聴 き 選 択 肢 より 選 ぶことができる キャラクターになりきり ペアで 自 己 紹 介 の 会 話 をすることができる 相 手 の 名 前 を 尋 ねたり 自 己 紹 介 するこ インタビューゲーム とができる 知 っている 表 現 を 使 って 会 話 をつなげようとする A: Hello, my name is ~. What's your name? B: Hello, my name is ~. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you too. A: Do you like sushi? B: Yes. How about you? - 54 -

活 動 内 容 5 年 あいさつ 積 極 的 に 英 語 で の 挨 拶 自 分 の 名 前 を 名 刺 に 書 き 中 3の 先 輩 と 名 刺 交 換 ゲーム (4) や 自 分 の 名 前 を 紹 介 し 自 己 紹 介 をしあう インタビュゲーム ようとする A: Hello, my name is ~. 自 分 の 名 前 を ロ ー マ 字 What s your name? ( ヘ ボ ン 式 ) で 名 刺 に B: B: Hello, my name is ~. 書 くことができる A: Nice to meet you. B: Nice to meet you too. A: Do you like sushi? B: Yes. How about you? 中 学 生 の 自 己 紹 介 を 聴 いて 初 めて 聞 い た 表 現 をまとめる 感 情 相 手 の 感 情 を 理 解 し 感 情 を 示 す 単 語 を 聴 いて ジェスチャー Simon says ゲーム (4) 表 情 や ジ ェ ス チ ャ ー を に 表 すことができる つ け て 自 分 の 感 情 や 様 ジェスチャーを 確 認 する 子 を 積 極 的 に 伝 え よ う T: Students, when you are happy, show とする me like this.(ジェスチャーをする) 相 手 の 感 情 を 英 語 で 聴 いて 理 解 するこ 絵 本 を 朗 読 する とができる 絵 本 を 読 む 子 ども 英 語 の 本 How are you? お 互 いの 感 情 を 英 語 で 聞 き 合 うことがで インタビューゲーム きる 2 枚 ずつ 同 じ 感 情 の 書 れているカードを 配 り 自 分 の 感 情 カードと 同 じものを 持 っている 人 を 探 す A: How are you? B: I'm tired. How about you? A: I'm fine. We are not partners! See you! - 55 -

活 動 内 容 5 年 ジェスチャーに 意 味 があることに 気 付 Simon says ゲーム き 言 葉 以 外 にも 感 情 を 伝 えあうコミュ インタビューゲーム ニケーションの 大 切 さを 理 解 する Good luck! / Come here./ I don't know. / I'm sleepy. A: How are you? B: I m sleepy. A: Oh, are you OK? / Me too. 数 を 数 える 積 極 的 に 数 を 数 えたり 英 語 でじゃんけんすることができる グループ 対 抗 じゃんけ (4) 尋 ねたりする 表 現 を 理 じゃんけんの 歌 Rock, Paper, Scissors! ん 対 決 解 し 自 らしようとす 英 語 でじゃんけん! ることができる 数 字 の 数 え 方 を 復 習 する ペアになる 指 相 撲 をする 相 手 の 親 指 を 自 分 の 親 指 で 押 さえる 親 指 を 押 さ えている 間 に 英 語 で12まで 数 えられれ ば 勝 ちとする 絵 にあるものを 使 って 数 を 尋 ねたり 答 リスニングクイズ えたりすることができる チャンツ 様 々な 国 の 数 の 数 え 方 を 理 解 する 英 語 フランス 語 スペイン 語 中 国 語 韓 国 語 How many?チャンツで 数 の 尋 ね 方 もの の 名 前 や 数 に 慣 れる ピクチャーカードを 使 い 尋 ねられた 数 を 答 える T: How many eggs in this picture? S: 5 eggs. T: How about blue pencil? S: One blue pencil. ( 名 詞 の 単 数 複 数 形 に 注 意 する ) - 56 -

活 動 内 容 5 年 積 極 的 に 数 を 数 えたり 同 じ 数 のリンゴを 持 っている 友 だちを 探 インタビュークイズ 尋 ね た り す る 表 現 を 理 すことができる 解 し 自 ら し よ う と す A: How many apples do you have? ることができる B: I have three. A: I have four. Thank you! B: You re welcome. A: How many apples do you have? C: I have three. A: Oh, me too. I have three. How many クイズを 作 ることができる インタビュークイズ 前 回 学 習 した 数 の 尋 ね 方 答 え 方 を 復 習 する 児 童 に 好 きな 動 物 食 べ 物 の 絵 を 書 か せ それを 半 分 だけ 見 せて 質 問 させる A: How many animals do you have? B: I don t have animals. A: How many balls do you have? B: I have three balls. A: Are they soccer balls? B: Yes, they are. 好 き 嫌 い 自 分 の 好 き な も の や 嫌 食 べ 物 動 物 スポーツ 教 室 にあるも おはじきゲーム (4) いなものについて 積 のを 英 語 で 理 解 し 絵 や 単 語 カードを 選 極 的 に 表 したり 尋 ねた ぶことができる りすることができる おはじきを 置 いている 絵 の 語 が 発 音 され たら おはじきをとる apples, strawberries, oranges, milk, baseball, soccer, rabbits, cats, spiders, blackboard, desk 好 きなもの 嫌 いなものについて 表 現 を リスニングゲーム 理 解 し 言 うことができる 教 科 書 のクイズを 聴 いて 誰 が 何 を 好 き か 嫌 いかを 探 す - 57 -

活 動 内 容 5 年 相 手 に 好 きなものを 尋 ねることができ インタビューゲーム る ペアの 好 きなものを 質 問 し まとめるこ とができる A: Hello,. B: Hi,. A: さん do you like cats? B: Yes, I do. I like cats. A: さん do you like soccer? B: No, I don't. I don't like 自 己 紹 介 につなげる My name is. I am ten years old. I like apples and tennis. プレゼンテーション 好 きなものは 何? 好 きなものについて 尋 色 形 を 英 語 で 理 解 し 絵 を 指 したり ポインティングゲーム (4) ね た り 答 え た り す る こ 言 うことができる とができる 色 red, green, yellow, blue, white, black, purple, orange, brown 形 triangle, diamond, star, heart, circle, square 好 きな 色 形 を 交 流 することができる 形 カード 交 換 ゲーム 形 カード 交 換 ゲーム 1 同 じ 形 カードを5 枚 持 ち 形 を 集 める 2 曲 に 合 わせて 歩 き 止 まったらペアで 英 語 じゃんけんをする 3 勝 った 人 は, please. と 言 い Here you are. Thank you. とや りとりをして カードをもらう なるべく 違 う 形 を 集 めるようにする - 58 -

活 動 内 容 5 年 好 きな 色 形 を 尋 ねる 表 現 を 理 解 し 言 リスニング うことができる プレゼンテーション 自 分 の 欲 しいTシャツの 絵 を 描 き 英 語 で 説 明 することができる I like the colorful T-shirt. And I like one big blue star. It's cool 友 だちに 好 きなものをインタビューする インタビューゲーム ことができる A: What color do you like? B: I like pink. A: What shape do you like? B: I like stars. A: What sport do you like? B: I like tennis. A: What animal do you like? B: I like dogs and cats. 欲 しいものは 何? 欲 し い も の に つ い て 尋 アルファベットを 聞 き 取 り 絵 の 中 から ポインティングゲーム ね た り 答 え た り す る こ 正 しく 選 ぶことができる チャンツ とができる A, B, C T/ O /Y S/ T/ A/ T/ I/ O/ N アルファベットを 聞 いて 理 解 し 大 文 字 聞 こえたアルファベッ を 書 くことができる ト 線 でなぞるゲーム 聞 こえたアルファベット 線 でなぞる 聞 こえたアルファベットを 書 く 自 分 の 名 前 や 友 だちの 名 前 をローマ 字 ア ルファベットで 書 くことができる - 59 -

活 動 内 容 5 年 相 手 に 欲 しいカードを 尋 ねたり 欲 しい カード 集 めゲーム カードを 答 えることができる A: What do you want? B: The C card, please. A: Sorry, I don't have C お 客 さんと 店 員 になって お 店 ごっこを お 店 やさんごっこ する A: What do you want? B: I want skirt. A: What color do you want? B: I like white. これまで 習 った 色 形 ものを 使 って 会 話 をする これは 何? あるものについて 積 極 日 常 生 活 でよく 目 にするものを 英 語 で 聞 ポインティングゲーム (4) 的 にそれが 何 かと 尋 ね いて 理 解 することができる Questions and Answers たり 答 えたりするこ A: What's this? とができる B: It's a triangle. A: What's this? B: It's a fish. 写 真 を 少 し 隠 していくつか 見 せ 何 かを 想 像 させ 答 えさせる A: What's this? B: It's a lion? A: No, it's a chair. 学 校 生 活 に 関 連 する 様 々なものを 英 語 で キーワードゲーム 尋 ねることができる A: How do you say くつ in English? B: It's shoes. A: How do you say 黒 板 in English? B: It's blackbord. キーワードクイズ 教 師 の 英 語 を 聞 いて ペアで 絵 を 表 す 単 語 を 聞 いたら 消 しゴムを 取 る - 60 -

活 動 内 容 5 年 自 分 の 好 きなものについてクイズを 出 スリーヒントクイズ し 友 だちにヒントを 出 したり 積 極 的 に 会 話 することができる スリーヒントクイズ A: What's this? No,1 hint It's big. No,2 hint It's black and white. No,3 hint Teachers uses it in music class. B It s a piano. 中 学 生 とクイズ 大 会 をする グループで クイズ 大 会 参 加 する 小 学 生 がクイズを 出 し 答 えてもらう 中 学 生 の 出 す 英 語 クイズを 聴 き 答 える 時 間 割 の 教 科 や 曜 日 を 英 語 で 聞 いて 理 解 キーワードゲーム し また 言 うことができる プレゼンテーション 教 師 の 発 音 した 曜 日 や 時 間 割 をさすこと ができる Monday, Tuesday, Wednesday, Thrsday, Friday, Saturday, Sunday Japanese, social studies, music, home economics, science, math, P.E., English A What do you study on Monday? B I study Japanese and science. 日 本 と 外 国 の 学 校 生 活 の 違 いについて ALTの 先 生 の 話 を 聞 き 異 文 化 を 理 解 できる 学 校 生 活 国 民 の 祝 日 (クリスマス) 休 暇 ( 夏 休 み 冬 休 み)について リスニング - 61 -

活 動 内 容 5 年 夢 の 時 間 割 を 作 り 英 語 で 発 表 できる プレゼンテーション I'd like to talk about my dream schedule. I want to study social studies on Monday. On Tuesday, I study music and math. On Wednesday, I study social studies. On Thursday, I study English and Japanese. On Friday, I study science. I play baseball after school. 好 きな 教 科 をたずねたり 答 えることが インタビューゲーム できる また その 理 由 を 言 うことができる 例 ) 本 を 読 むこと reading books 歌 うこと singing songs 走 ること running A: What subject do you like the best? B: I like music the best. A: Why do you like it? B: Because I like singing songs. A: What subject do you like the best? B: I like Japanese the best, A: Why do you like it? B: Because I like reading books. 欲 しい 食 べ 物 欲 しいものについての 食 べ 物 ( 果 物 料 理 )の 言 い 方 を 理 解 し キーワードゲーム (4) 丁 寧 な 表 現 の 仕 方 や 尋 英 語 で 言 うことができる カルタ 取 りゲーム ね 方 を 理 解 し 英 語 で apples, oranges, banana, lemon, pizza, 会 話 することができる strawberry, peach, ice cream, grape, pidding, sandwiches, salad, omelet, fried chicken, sausages, bread, rice, miso soup, natto, yogurt 食 べ 物 の 書 かれているカルタをペアで 取 り 合 う - 62 -

活 動 内 容 5 年 注 文 の 仕 方 や 答 え 方 を 理 解 し 言 うこと インタビュー が 出 来 る A What would you like? B I'd like an omlet, bread, and,milk. ランチメニューを 作 り 店 員 と 客 になり インタビュー きって レストランで 会 話 をすることが できる 店 員 Hello, what would you like? 客 Hello, what s today s special? 店 員 We recommend stakes, corn soup and salad. 客 I see. I d like a stake, corn soup and salad. 店 員 A stake, corn soup and salad. How about drinks? 客 Well, orange juice, please. 店 員 OK. Just a minute, please. オリジナル 給 食 メニューを 描 き 英 語 で プレゼンテーション 発 表 することができる I'd like to talk about my dream lunch. This is an omelet with tomato ketchup It's my favorite food. This is vegetable soup and salad. After lunch, we eat pudding parfait and apple juice. This is my dream lunch. - 63 -

<6 年 > 活 動 内 容 6 年 数 字 積 極 的 に あ る 物 を 持 っ 数 を 数 え 英 語 で 言 うことができる 数 字 ビンゴ アルファベット て い る か ど う か を 尋 ね アルファベット 並 べ 替 ( Lesson 1 ) た り 答 え た り し よ う と えゲーム (4) する ( 大 文 字 小 文 字 ) 3 0 ~ 1 0 0 の 数 の 言 アルファベットかるた い 方 や ア ル フ ァ ベ ッ ト ポインティングゲーム の 小 文 字 あ る 物 を 持 アルファベットを 書 きうつすことができ キーワードゲーム っ て い る か ど う か を 尋 る またその 単 語 を 言 うことができる ミッションゲーム ねる 表 現 に 慣 れ 親 しむ 世 界 には 様 々な 文 字 が あることを 知 る 誕 生 日 積 極 的 に 誕 生 日 を 尋 ね 月 の 言 い 方 を 知 る 世 界 の 行 事 はいつ 行 わ 月 た り 答 え た り し よ う れるのかゲーム ( Lesson 2 ) とする (4) 英 語 での 月 の 言 い 方 や 月 の 名 前 並 べ 替 えゲー 誕 生 日 を 尋 ね た り 答 え 日 付 を 聞 きとることができる ム た り す る 表 現 に 慣 れ 親 しむ 友 達 の 誕 生 日 を 調 べ 世 界 と 日 本 の 祭 り や 行 る 事 に 興 味 を 持 ち 時 期 や 季 節 の 違 いに 気 付 く 誕 生 日 を 尋 ねたり 答 えたりすることが ポインティングゲーム できる できること 積 極 的 に 友 達 に で き できること できないことを 尋 ね 合 うこ マンガのキャラクター ( Lesson 3 ) る こ と を 尋 ね た り とができる や 有 名 人 スポーツ 選 (4) 自 分 の で き る こ と 手 先 生 などができる や で き な い こ と を こと できないことを 答 えたりしようとする 当 てるゲーム でき る で きな い と い う 表 現 に 慣 れ 親 し 私 はだれ? のクイズを 聞 いて だれ む か 分 かる 言 語 や 人 そ れ ぞ れ に 違 いがあることを 知 る - 64 -

活 動 内 容 6 年 友 達 に できること のインタビューが できる 自 分 の できること を 紹 介 できる 道 案 内 積 極 的 に 道 を 尋 ねたり 目 的 地 への 行 き 方 を 尋 ねたり 言 ったりす 行 先 はどこだゲーム ( Lesson 4 ) 道 案 内 し た り し よ う と る 表 現 に 慣 れることができる ポインティングゲーム (4) する サイモンセズ 目 的 地 へ の 行 き 方 を 尋 地 図 を 見 てどこに 行 くのか 聞 きとること ね た り 言 っ た り す る 表 ができる 現 に 慣 れ 親 しむ 英 語 と 日 本 語 と で は 道 案 内 ができる 建 物 の 表 し 方 が 違 う こ とに 気 付 く 国 名 自 分 の 思 い が は っ き り 世 界 の 国 旗 がわかる 地 図 と 国 旗 ピッタンコ 世 界 地 図 と 国 旗 伝 わ る よ う に お す す 国 名 を 英 語 で 聞 くことができる ゲーム ( Lesson 5 ) め の 国 に つ い て 発 表 し (4) た り 友 達 の 発 表 を 聞 行 きたい 国 を 尋 ね 合 うことができる いたりしようとする 行 き た い 国 に つ い て 尋 ね た り 言 っ た り す る 表 現 に 慣 れ 親 しむ おすすめの 国 を 紹 介 できる 世 界 に は 様 々 な 人 た ち が 様 々 な 生 活 を し て い ることに 気 付 く 時 間 積 極 的 に 自 分 の 一 日 を 時 刻 を 尋 ねる 表 現 に 慣 れ 親 しむことがで What time is it? ( Lesson 6 ) 紹 介 し た り 友 達 の 一 きる ゲーム (4) 日 を 聞 き と っ た り し よ うとする 生 活 を 表 す 表 現 や 一 自 分 や 先 生 の 一 日 の 生 活 についての 時 刻 日 の 生 活 に つ い て の 時 がわかる 刻 を 尋 ね る 表 現 に 慣 れ 親 しむ - 65 -

活 動 内 容 6 年 世 界 に は 時 差 が あ る こ 世 界 の 時 刻 を 聞 きとることができる と に 気 付 き 世 界 の 様 子 に 興 味 を 持 つ 昔 ばなし 積 極 的 に 英 語 で 物 語 の 物 語 の 内 容 を 英 語 でわかることができ 他 の 昔 話 絵 本 などを ( Lesson 7 ) 内 容 を 伝 えようとする る 英 語 で 読 み 聞 かせをす (5) ま と ま っ た 英 語 の 話 を る 聞 いて 内 容 が 分 かり 場 面 に 合 っ た セ リ フ を 言 う 世 界 の 物 語 に 興 味 を 持 つ 自 分 の 夢 積 極 的 に 自 分 の 将 来 の 職 業 名 が 英 語 でわかる 職 業 ジェスチャークイ ( Lesson 8 ) 夢 に つ い て 交 流 し よ う ズ (6) とする 職 業 ビンゴ ど の よ う な 職 業 に 就 き 夢 インタビュー た い か を 尋 ね た り 答 え た り す る 表 現 に 慣 れ 友 達 の 夢 についてインタビューすること 親 しむ ができる 世 界 に は 様 々 な 夢 を も つ 同 年 代 の 子 ど も が い る こ と を 知 り 英 語 と 日 本 語 で の 職 業 を 表 す 自 分 の 夢 を 言 うことができる また 聞 い 語 の 成 り 立 ちを 通 して てメモをとることができる 言 葉 の 面 白 さに 気 付 く - 66 -