さくねん昨年がんばふかやしりつはなぞのしょうがっこうブラジルから深谷市立花園小学校こんかかれえがすてえてんにゅうに転入しょうかだした飯田けんじ健二かんじさん漢字だすが大好にほんごべんょうで日本語の勉強も頑張ってます今回は彼が描た素敵な絵を紹介しました El año ante

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ためひとしげい
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ごばんねん Versión en español / スペイン語版がつ２０１５年１０月

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だめ題名みんなのひまわり Dibujo de Kenji Iida - Escuela

1 ごばんねん Versión en español / スペイン語版がつ２０１５年１０月 octubre de 2015 Moshi Moshi Para ごう５２号 tí que te gusta leer en español 埼玉県ＨＰからニュースレターMoshimoshi で検索ふかやしりつはなぞのしょうがっこうだけんじさくひん深谷市立花園小学校飯田健二さんの作品だめ題名みんなのひまわり Dibujo de Kenji Iida - Escuela Primaria Hanazono, Fukaya Título de la obra: El Girassol de Todos ス語版ン ol ペイ ñ pa s E

さくねん昨年がんばふかやしりつはなぞのしょうがっこうブラジルから深谷市立花園小学校こんかかれえがすてえてんにゅうに転入しょうかだした飯田けんじ健二かんじさん漢字だすが大好にほんごべんょうで日本語の勉強も頑張ってます今回は彼が描た素敵な絵を紹介しました El año anterior Iida Kenji se ha mudado desde Brasil a la

ねんくみ ~ 飯田健二さん (3 年 4 組 ) のコメント~ Comentario de Iida Kenji (3er grado 4ta aula): ぼくはみんながひまわりとっしょにあそんでる様子を絵にかましたひまわりにぶらさがってこむしる子やはちやてんとう虫とあそんでる子もますひまわりにはたねがたくさんあったのでろろろはなはじょうずな色をつかってかました

2 さくねん昨年がんばふかやしりつはなぞのしょうがっこうブラジルから深谷市立花園小学校こんかかれえがすてえてんにゅうに転入しょうかだした飯田けんじ健二かんじさん漢字だすが大好にほんごべんょうで日本語の勉強も頑張ってます今回は彼が描た素敵な絵を紹介しました El año anterior Iida Kenji se ha mudado desde Brasil a la Escuela Primaria Fukaya Ichiritsu Hanazono. Le encanta el kanji y se está esforzando en el estudio japonés. En esta edición presentamos el hermoso dibujo que él ha dibujado. ねんくみ ~ 飯田健二さん (3 年 4 組 ) のコメント~ Comentario de Iida Kenji (3er grado 4ta aula): ぼくはみんながひまわりとっしょにあそんでる様子を絵にかましたひまわりにぶらさがってこむしる子やはちやてんとう虫とあそんでる子もますひまわりにはたねがたくさんあったのでろろろはなはじょうずな色をつかってかました花びらや葉も上手にかくことがでました楽しく絵をかくことがでてよかったです En mi dibujo todos están jugando con el girasol. Algunos se están colgando del girasol, y otros están jugando con las avejas y mariquitas. Como el girasol tiene muchas semillas, utilicé varios colores para dibujar. También pude dibujar muy bien los pétalos y las hojas. Qué bueno haber podido disfrutar dibujar. ようすあらふねせんせたんにん ~ 荒船先生 ( 担任 ) のコメント~ Comentario del Profesor Arafune: じどうせとびじゅつてんこの絵は児童生徒美術展ひょうげんおもにゅうせんに入選さくひんしたみんなのひまわりとう作品です健二さんは自分の絵を描つたながら表現した思をたくさん伝えてくれましたつも楽しそうに図工の授業をうけておりこかんせとたのずこうじゅぎょうの絵が完成した時はとてもうれしそうでした思のつまったひまわりを紙っぱに描くことがでました Este dibujo se llama " El girasol de todos" y fue seleccionado para la exposición de arte infantil. Kenji, en su dibujo, ha expresado todos sus sentimientos. Siempre atiende la clase de arte con entusiasmo, y cuando terminó este dibujo parecía estar muy contento. Ha dibujado un girasol grande del tamaño del papel y lleno de sentimientos. こくさこうりゅうんブラジルの国際交流員アキノエデンからのコメント Comentario del Coordinador de Relaciones Internacionales de Brasil, Eden Aquino: つうやくしえん通訳支援まがっで毎学期のうりょく花園小学校へ行ふじゅうぶんあって健二さんと会ねんはんまはじってます初かみとじぶんめて会った時に健二さんはまだ1 年生で日本語能力が不十分でしたが 1 年半がたった今の健二さんは日本語だけではなく色んな面で成長じしんつかんろめんせちょうし自信も付けてる感じですそれは花園小学校の先生方が健二さんのことをよく見守り健二さんのかぞくれんらくと家族と連絡をよく取ってくれてるからだと思ます学校家族そして子供の連携と努力が大切ですね Me encuentro con Kenji siempre que voy a la escuela Hanazono (1 vez por período escolar) para realizar mi trabajo de apoyo como intérprete. Cuando me encontré con él por primera vez, él todavía era alumno de primer grado y tenía dificultades con el idioma japonés. Sin embargo, el Kenji de ahora ha crecido bastante, no solamente con respecto al idioma japonés, si no también en otros aspectos, incluyendo su autoestima. Creo que todo es gracias al apoyo que los profesores de la escuela Hanazono le brindan, y también por estar en contacto constantemente con la familia de Kenji. Creo que el "contacto y el esfuerzo" entre la escuela, la familia y el niño es muy importante, no les parece? がたこどもみまもれんけどりょくたせつ 2

ごばんたんとうしゃ ~スペイン語版担当者からのお知らせ~ ~Mensaje de la traductora responsable de la edición en español~ しどくしゃみなこんごうへんしゅう Moshi Moshi の読者の皆さんこんにちは!

2の母国とってもなんかだがくべんょうぶんかぐらです日本には何回も来たことがあり大学も日本で勉強しました日本にはすばらし文化がだすあり大好しゅみえがかんしょう趣味は映画鑑賞たでおし食ろろげんごものべ物もたくさんあるので大好ですと色々な言語を勉強することですさたま埼玉

Mi nombre es Blanca Nakagome y seré la nueva responsable de la edición en español. He llegado en agosto desde Argentina luego de 30 horas de vuelo.

He venido varias veces a Japón, e incluso he hecho mis estudios universitarios en Japón. Me encanta la cultura y la comida japonesa.

3 ごばんたんとうしゃ ~スペイン語版担当者からのお知らせ~ ~Mensaje de la traductora responsable de la edición en español~ しどくしゃみなこんごうへんしゅう Moshi Moshi の読者の皆さんこんにちは! 今号からスペイン語版の編集を担当すじかんとおることになりましたナカゴメブランカです 30 時間かけて遠アルゼンチンから8 がつ月に来ましたじんにっけせりょうしんにほんじんアルゼンチン人日系 2 世です両親が日本人わたしとうこともあり私だぼこくにとって日本は第 2の母国とってもなんかだがくべんょうぶんかぐらです日本には何回も来たことがあり大学も日本で勉強しました日本にはすばらし文化がだすあり大好しゅみえがかんしょう趣味は映画鑑賞たでおし食ろろげんごものべ物もたくさんあるので大好ですと色々な言語を勉強することですさたま埼玉かんこうめしょめさんひんには色々な観光名所や名産品があると埼玉県のひみつを読たのるのが楽しみですけんよしんで知りましたので色々なところに行けねが皆さんよろしくお願します! Hola a todos los lectores de "Moshi Moshi". Mi nombre es Blanca Nakagome y seré la nueva responsable de la edición en español. He llegado en agosto desde Argentina luego de 30 horas de vuelo. Soy 2da generación nikkei. Mis padres son japoneses, por lo que podria decir que Japón es mi 2do país natal. He venido varias veces a Japón, e incluso he hecho mis estudios universitarios en Japón. Me encanta la cultura y la comida japonesa. Mi hobby es ver peliculas y estudiar diferentes idiomas. He leido "Los secretos de Saitama", y ahora se que Saitama tiene varios lugares para visitar y deliciosos platos típicos. Estoy ansiosa de poder visitar esos lugares! Cordiales saludos a todos! 3

こんか今回ちゅうごくごばんほんやくたんとうはMoshi Moshiの中国語版の翻訳を担当してる徳間さんにインタビューしました! En esta edición entrevistamos a la Sra. Tokuma, encargada de la edición en chino del informativo Moshi Moshi! とくまげんざ Q.

Podría contarnos sobre su trabajo actual? Sra. Tokuma (T).

Hago las traducciones de los artículos del Gobernador, temas referentes a la ciudad hermanada de la Prefectura de Saitama, y otras solicitudes de diversas ciudades de la región.

4 こんか今回ちゅうごくごばんほんやくたんとうはMoshi Moshiの中国語版の翻訳を担当してる徳間さんにインタビューしました! En esta edición entrevistamos a la Sra. Tokuma, encargada de la edición en chino del informativo Moshi Moshi! とくまげんざ Q. 現在さたまけんしごとのお仕事こくさかおしにつて教えてくださつうやく A. 埼玉県の国際課で中国語の翻訳や通訳を担当してます翻訳では知事としちょうそんらたおうちじゆうこうしまとしかんけのコラム友好姉妹都市関係らゃくとやり取りそして市町村からの依頼に対応してます通訳では友好姉妹都市関係の来客があった時などおおが多です Moshi Moshi (M). Podría contarnos sobre su trabajo actual? Sra. Tokuma (T). Estoy trabajando en el Departamento Internacional de la Gobernación de la Prefectura de Saitama realizando traducciones e interpretaciones del idioma chino. Hago las traducciones de los artículos del Gobernador, temas referentes a la ciudad hermanada de la Prefectura de Saitama, y otras solicitudes de diversas ciudades de la región. La mayoría de las interpretaciones que hago son de visitantes que vienen a Saitama para tratar asuntos relacionados a la ciudad hermanada. にほん Q. 日本に来なんたっかけは何ねんらにちですか? にほんじんけっこん A.1988 年に来日しましたっかけは日本人と結婚したからです主人は中国語が堪能だったので日にほんごくろう本に来た時は日本語のコミュニケーションで苦労しました M. Cuál fue el motivo por el cual vino a Japón? T. Vine en el año 1988, porque me casé con un japonés. Mi marido habla perfectamente el idioma chino, por eso cuando llegué a Japón me costó mucho la comunicación en japonés. べんょう Q. 日本語はどのように勉強されましたか? がっこうかんがちゅうごくじん A. 日本語学校に行くことも考えましたが中国人がたくさんて日本語が上達しなとはなしどくがくしゅじんじょうたつう話を聞独学で日本語を勉強しましたコミュニケーションに関しては子供を通してんじょかたしたなまみ近所の方と親しくなり生の日本語を身に付けてましたまた日本語のテレビを見ながとれんしゅうとくわたしすもうら聞取りの練習をしました特に私は相撲が大好でよく見てたことを今でも覚えてよかそうだんだすますあと読み書に関しては主人に相談しながら新聞の人生相談の記事を毎日読んで勉強しまししょうがっこうはましんぶんかんじんせこうほうんこどもじまたんのうとおみおぼまにちよましゅうた子供が小学校に入った時ジャンケンで負けてPTAの広報委員になりました毎週小グループであつじのうりょく集まり記事につて相談するので日本語能力がかなり上達したと思ますほかには日本語能力試験やりょうじむちょうせんしょうのうりょくしけん医療事務の試験にも挑戦しました M. Cómo ha estudiado el idioma japonés? T. Pensé en ir a una escuela de japonés, pero había escuchado que habría muchos chinos estudiando, y que no iba a poder mejorar el idioma. Por eso estudié por mi cuenta. Con respecto a la comunicación, me hice amigas de vecinas a través de mis hijas, y así fui adquiriendo el idioma. Y fui ejercitando la comprensión auditiva mirando la televisión. Me encanta especialmente el Sumo, por lo que hasta el día de hoy me acuerdo que miraba mucho el Sumo. Con respecto a la escritura y lectura, consulté con mi marido y él me sugirió leer todos los días el artículo de "Consultas sobre la Vida" que aparecía en el diario. Cuando mi hija entró a la primaria, perdí con otras madres en el juego de piedra, papel o tijera, y tuve que encargarme del comité de publicidad y propaganda de la escuela. Todas las semanas, nos juntábamos un grupo pequeño para armar el artículo. Y allí creo que mi japonés fue mejorando bastante. También he rendido el Examen de Aptitud del Idioma Japonés y el exámen de calificación para trabajos en el área médica. 4 の

5 つく作ちん一員んじょがっこうさまざまであにほんじんかた Q. 近所や学校で様々な出会がたくさんあったようですね日本人とのかかわり方につてはかがですか? ほんとうたすわたしかべ A. 近所や学校での出会に本当に助けられました私が気を付けたことはこちらから壁をらなことわからなことは聞やくわりにとしての役割から逃しぜんひろ自然と広がってますたせつげなことも大切っしょくことそして一緒おもにちじょうすに日常を過ちごすことですそしてその地域だと思ますそうすることにより地域や学校で新たな関係が M. Tuvo varios encuentros con la gente de la escuela y sus vecinos. Cómo se relaciona con los japoneses? T. Los encuentros que tuve en la escuela y la vecindad me han ayudado mucho. Lo que me cuidé es de no poner una pared por mi parte. Preguntar lo que no sé y pasar el tiempo con la gente. También creo que es importante no escaparse de los roles que uno adquiere como parte de la comunidad. De esa forma, uno puede ir ampliando nuevas relaciones en la escuela y en el área naturalmente. こ Q. お子うえ A. 上もんだ問題こそださんの子育てようちえんの子が幼稚園かんに関してはかがでしたか? にゅうえんとに入園した時にほんごは日本語じょうたすこがゼロの状態だったので少ともだちくろうし苦労はありませんでした私が気を付けたのは子供たちの友達のお母さんとの付えあそ達の家に遊びに行ほごしゃどうしより保護者同士たと言しんらかんけの信頼関係でんわった時は私から電話つくかくにんをかけて確認も作ってけると思ます M. Cómo le fue con la crianza de sus hijas? かああらがしましたがそれ以外つあ合かんけとく特のに方でした子供が友したこともありましたそうしてくことに T. Cuando mi hija mayor ingresó al preescolar, no sabía nada de japonés y le costó mucho. Pero aparte de ello no hubo problemas. Lo que me cuidé fue en las relaciones con las madres de las compañeras de mis hijas. Cuando mis hijas querían ir a jugar a la casa de sus compañeras, yo llamaba por teléfono a la casa de las compañeras para confirmar. Creo que de esa manera se puede crear una relación de confianza entre los padres. さご Q. 最後がんばに日本で頑張がこくせってる外国籍おうえんの保護者への応援メッセージをお願しますしぜんたすすょうどうかんが A. 自然体でることをお勧めしますが日本では地域でも学校でも協働とう考え方がありますのでやさんかせわずるべことをやってくことも大切ですあえて学校のPTAに参加してもと思ます世話好な方かならが必ずますのでよ出会であゆうがあるかもしれません勇気もを持ねがさしょって最初っぽの一歩ふだを踏み出してくださ M. Por último, por favor si podría dar unas palabras de alentación para los padres extranjeros que están esforzándose en Japón. T. Recomiendo que lleven una vida de forma natural. En Japón, en la comunidad y en la escuela hay una idea de trabajo en cooperación, por lo que es importante que cada uno cumpla con sus funciones. Aconsejo también de participar en las reuniones de PTA. Hay gente que les gusta ayudar a otras personas, así que podrían tener buenos encuentros. Tengan el coraje para dar el primer paso! 5

No dejen de responder! し 1. 埼玉県の市かずの数にほんちは日本一です a~cのどれですか? La Prefectura de Saitama cuenta con la mayour cantidad de ciudades en Japón. Cuál de los tres es la respuesta correcta? a. 35 b. 37 c.

6 こた < 答おがわまちえ >1.c 2. シラコバト 3.a 4. 小川町ひがしちちぶむらと東秩父村 5.b <Respuestas> 1) C. 2) Shirakobato. 3) A. 4) Ogawa-machi y Higashi-Chichibu-mura 5) B. こくご国語クイズ Quiz de Lengua ぜんごう前号つづこんかさたまけんしゅつだに続て今回も埼玉県のひみつからクイズを出題しますのでチャレンジしてみましょう! Continuando con la edición anterior, seguiremos preguntando a base de "Los Secretos de Saitama". No dejen de responder! し 1. 埼玉県の市かずの数にほんちは日本一です a~cのどれですか? La Prefectura de Saitama cuenta con la mayour cantidad de ciudades en Japón. Cuál de los tres es la respuesta correcta? a. 35 b. 37 c. 40 けんみんとり 2. 埼玉県のマスコットキャラクターのコバトンは県民の鳥がモデルになってますなまえなんその鳥の名前は何ですか? Para la mascota de la Prefectura de Saitama, Kobaton, se ha utilizado como modelo a un pájaro de la región. Cuál es el nombre de ese pájaro? シラコ Shirako. ぎょうだしさたまこふんぐんけんりょくしゃはかちょっけたか 3. 埼玉県行田市には埼玉古墳群 ( 権力者のお墓 ) があります直径 105m 高さ18.9mのまるはかやまさだえんふん丸墓山古墳は日本最大の円墳です埼玉古墳群がでたのはa~c のどれですか? En la ciudad de Gyoda de la Prefectura de Saitama, se haya el túmulo de Saitama. Tiene 105 m de diámetro y 18,9m de alto, y este túmulo es el túmulo redondo más grande de Japón. Cuándo se ha construido este túmulo de Saitama? せこうはんはじげんぜん a. 5 世紀後半から7 世紀初め b. 3 世紀から4 世紀 c. 紀元前 1 世紀初め a) Entre fines del siglo V a comienzos del siglo VII. b) Entre el Siglo III al IV. c) Comienzos del siglo I A.C. さくねん 4. 昨年むけぶんかさんとうろくに登録ほそかわしでんとうて ( 伝統的てわしつくす和紙 ) はどこで作られてユネスコ無形文化遺産された細川紙な手ますか? El año anterior UNESCO ha declarado como Patrimonio Cultural Inmaterial al Washi de Hosokawa (el arte tradicional de fabricación manual de papel). En qué lugar se fabrica? まちむら町と村 -machi y -mura. てつどうつたちへんじょうしゃじんんまんにん 5. 埼玉県にはたくさんの鉄道があります一日平均の乗車人員が24 万 5479 人ひがしにほんえなかねん (JR 東日本の駅の中で8 位 2013 年 ) の駅はa~cのどれですか? En Saitama hay muchas vías ferroviarias. Cuál es la estación que tiene como promedio pasajeros por día (Dentro de las estaciones de JR este, se encuentra en el puesto no.8, según datos del año2013)? うらわおおみや a. 浦和駅 Estación Urawa b. 大宮駅 Estación Omiya c. 川口駅 Estación Kawaguchi かわぐち 6

こた答みえまずは見ちょうせんなで挑戦したしてね! 下せかのように数が入れば正解 (Respuesta) Traten primero de resolverlos sin ver la respuesta! La respuesta correcta sería de las siguientes maneras. ( El problema No.

7 こた答みえまずは見ちょうせんなで挑戦したしてね! 下せかのように数が入れば正解 (Respuesta) Traten primero de resolverlos sin ver la respuesta! La respuesta correcta sería de las siguientes maneras. ( El problema No.2, tiene varias respuestas!) です問題 1 問題 2 答えが何通りかありますよ! さんすう算数クイズ Quiz de Matemáticas もんだ問題なか 1Pregunta Nro 1 すうじの中に1,2,3,4,5,6の数字こを1 個ずつ入れて, それぞれの辺の上にある3 個の数のごうけ合計が, どれも9になるようにしますどのようへんうえに数字を入れたらよでしょうか Completar con los números 1,2,3,4,5 o 6 dentro de cada círculo (un número en cada círculo), para que la suma de los 3círculos de cada lado sume 9. Con qué números se podrían completar los círculos? 問題 2 Pregunta Nro 2 の中に1,2,3,4,5,6,7,8,9 の数字を1 個ずつ入れて, それぞれの辺の上にある4 個の数の合計が, どれも同じになるようにしますどのように数字を入れたらよでしょうか Completar con los números 1,2,3,4,5,6,7,8 o 9 dentro de cada círculo (un número en cada círculo), para que la suma de los cuatro círculos de cada lado tengan el mismo resultado. Con qué números se podrían completar los círculos? おな 7

親に余計な心配をかけたくな恥ずかしと考え話さな子供もると思ますしっかようすみまもりと子供の様子を見守ってくださもし子供から相談があった時はよく話してくれたとしっかり気持ぜったまもつたかんがもうちを受とけ止となにめてくださそしてあなたを絶対に守るとう気持ちを伝えてくださ決して感情的にならず共感的に話を聞てあげてだれけっかんじょうてょうかんて

8 ほごしゃ ~ 保護者みなの皆こどもがっこう子供が学校おやたおうさんへ ~A los Sres. Padres y Responsables, かんでじめにあってるかもしれなと感じたことはありますか? そうった時じょうょう親としてどう対応すべでしょうか? もちろん状況によって答えは様々だと思ますたせつひおやこまにちそが大切なのは日ごろの親子のコミュニケーションです毎日忙しと思ますが勉強のことだけでなくかてはな学校であったことなどにつて家庭でろろと話してみてくださ親子の信頼関係がでてれば何かそうだんあった時子供は親に相談するはずですよけしんぱはずこたさまざまおもべんょうしんらかんけただ親に余計な心配をかけたくな恥ずかしと考え話さな子供もると思ますしっかようすみまもりと子供の様子を見守ってくださもし子供から相談があった時はよく話してくれたとしっかり気持ぜったまもつたかんがもうちを受とけ止となにめてくださそしてあなたを絶対に守るとう気持ちを伝えてくださ決して感情的にならず共感的に話を聞てあげてだれけっかんじょうてょうかんてくださでればあとでメモ ( つどこで誰にどんなふうに等 ) にまとめておくことをお勧めしまれんらくばあなようせつめす学校に連絡する場合は内容を説明でるものを持参して担任の先生に相談してくださじさん Habrán pensado alguna vez que tal vez sus hijos estarían sufriendo bulliying en la escuela? En esos casos, como padres, cómo deberían intervenir? Claramente, la respuesta variaría según la situación. Lo importante es la comunicación diaria entre los padres y los hijos. Seguramente estarán ocupados todos los días, pero traten de hablar en el hogar no solamente sobre el estudio, si no también de las cosas que suceden en la escuela. Los hijos consultan a los padres por cualquier situación, cuando hay una relación de confianza entre padres e hijos. Aunque hay veces que los hijos no hablan por tener verguenza o por no querer preocupar a los padres. たんにんなどせんせ Observen atentamente el comportamiento y los sentimientos de sus hijos. Si sus hijos les hacen la consulta, es necesario que los escuchen con atención y mencionarles unas palabras como por ejemplo "gracias por contármelo". Y hacerles saber que los protejerán. Es importante escucharlos y simpatizar con ellos, y no ponerse nerviosos. En lo posible, es sugerible que lo anoten luego (cuándo, dónde, quién, cómo, etc). En caso de informarlo a la escuela, tener a mano el anotador con el contenido de la situación para poder explicarlo y consultarlo con el maestro de sus hijos. すすさたまけんこうりつしょうちゅうがっこうかよがこくじんじどうせとこのニュースレター Moshi Moshi は埼玉県の公立小中学校に通う外国人児童生徒ごちゅうごくごほごしゃとその保護者じょうほうてょうに情報提供をするためのものですポルトガル語スペイン語中国語英語を母語とする児童生徒が在籍してる学校を含め全おくての埼玉県公立小中学校に送よえごぼみなものにしてくために皆ってますこれからも良さんの御御をお待ちしております El informativo Moshi Moshi se publica con el objetivo de brindar información a los niños y a los padres o tutores extranjeros. Moshi Moshi se reparte a los estudiantes cuyas lenguas maternas son el español, portugués, chino e inglés en las Escuelas Públicas, Primarias y Secundarias, de la Prefectura de Saitama. Estamos tratando de mejorar el contenido de este informativo. Por favor envíenos sus sugerencias y comentarios a la dirección que figura más abajo. へんしゅう : さたまけんょうくんか編集 : 埼玉県教育委員会へんしゅうしゃこくじどうせととうしえん Editado por la Secretaria de Educación de la Prefectura de Saitama はすみけこ編集者 : 帰国児童生徒等支援アドバイザー蓮見慶子 Editores: Consejera Educacional: Keiko Hasumi ごばんごばんポルトガル語版 : アキノエデンスペイン語版 : ナカゴメブランカ中国語版 : 徳間菲英語版 : マシューヤング Portugués : Eden Aquino Español : Blanca Nakagome Chino : Fei Tokuma Inglés : Matthew Young ごちゅうごくごばん TEL FAX a @pref.saitama.lg.jp さたま市浦和区高砂 Saitama-shi, Urawa-ku, Takasago とくまふぇざせごけん意見えごばんごかんそう感想ふくますべ

えいごばんねん English Version / 英語版がつ２０１５年１０月 October 2015 Moshi Moshi ごう５２号埼玉県ＨＰからニ

えいごばんねん English Version / 英語版がつ２０１５年１０月 October 2015 Moshi Moshi ごう５２号埼玉県ＨＰからニえごばんねん English Version / 英語版がつ２０１５年１０月 October 2015 Moshi Moshi ごう５２号 http://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/moshimoshienglish231213.html 埼玉県ＨＰからニュースレターMoshimoshi で検索ふかやしりつはなぞのしょうがっこうだけんじさくひん深谷市立花園小学校