Versión en español / スペイン語 ご ばん版 ねんがつ 2017 年 6 月 Junio de 2017 Moshi Moshi ごう 57 号 Para tí que te gusta leer en español
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- うきえ たもん
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1 Versión en español / スペイン語 ばん版 ねんがつ 2017 年 6 月 Junio de 2017 Moshi Moshi う 57 号 Para tí que te gusta leer en español 埼玉県 HP から ニュースレター MoshiMoshi で検索 しらおかしりつみなみしょうがっこう白岡市立南小学校 さくひん ツヅラ ユカリさんの作品 どうぶつのむらのピクニック Trabajo de Yukari Tsuzura de la Escuela Primaria Minami de Shiraoka: Picnic en el pueblo de los animales スペイン語版 Español
2 こんかい今回 さくねん なつ てんにゅう は 昨年の夏にブラジルから白岡市立南小学校に転入した ツヅラユカリさんの図工ました きわいっしょうけんめいつくす日本に来たばかりで 分からないこともたくさんったけれど 一生懸命作った作品です 好 せいかつ そ おに にほん がんば 図工と生活 好きな遊びは鬼っこ 2 年生は日本語を頑張りたいそうです ずこう さくひんの作品 しょうかい を紹介し べんきょうきな勉強 は En esta edición presentamos el trabajo de Yukari Tsuzura, que ha venido de Brasil el verano pasado e ingresado a la escuela Primaria Minami. Como vino hace poco a Japón, hubo muchas cosas que no comprendía, pero se esforzó en realizar el trabajo. Las materias que le gustan son arte y plástica y estudios de la vida, y el juego que le gusta es la mancha. En 2do grado quiere esforzarse en el estudio de la lengua japonesa. ツヅラユカリさん (2 年生 ) のコメント おお じかんたの作るのに時間がかかったけれど とても楽しかったです みみ つ いちばんたいへん きれい 大きな耳を付けるところが一番大変でした 綺麗に でき よ 出来上がって良かったです ひょうしょう すこ おどろ 表彰されて 少し驚いたけれどとても嬉しかったです だいす くふう 図工が大好きなので これからも工夫しながら素敵な作品を作りたいと思います うれ すてき -Comentarios de Yukari Tsuzura (2º grado): Me tomó tiempo en armarlo, pero me divertí mucho. Lo que más me costó es ponerle las orejas grandes. Pero por suerte, me quedó bonito. Cuando me entregaron el premio, me asombré mucho, pero me puse muy contenta. Me encanta arte y plástica, y quiero seguir creando y haciendo trabajos bonitos. さとうせんせい たんにん 佐藤先生 ( 担任 ) のコメント しらおかしないびじゅつてんりったい この作品は 白岡市内美術展立体の部 かたち ちが ぶ とくせんで特選ばこ いただ さくひん ユカリさんは 大きさや形の違う空き箱を自由に組み合わせながら おも を頂いた どうぶつむらのピクニック の作品です じゆう かざ く きらきらテープやリボン モールなどを使って飾り付けをし とてもカラフルな象を作り上げました じゅぎょう そうぞうりょく 図工の授業では いつも楽しそうに想像力を働かせながら取り組んでいます -Comentarios del docente Sato (docente encargado de la clase): Este trabajo, llamado "Picnic en el pueblo de los animales", recibió la mención especial en la exhibición de arte de la ciudad de Shiraoka, sección tridimensional. Yukari san, utilizó cajas de diferentes tamaños y formas y los combinó con libertad. Los decoró utilizando cintas y moños brillantes, y armó un elefante muy colorido. En la hora de arte y plástica, se dedica siempre con diversión utilizando su creatividad. はたら つ と く ぞう 2
3 にほん日本語 ぼを母語 ことしない子 ほしゃどもと保護者 こうこうしんがく かいさい の高校進学ガイダンス 2017が開催されます Orientación de Ingreso a la Secundaria Superior para alumnos y Padres extranjeros 2017 にちじがつにちど 日時 : 8 月 5 日 ( 土 ) 13:30~16:30 Fecha: 5 de agosto (sábado), de 13h30 a 16h30 かいじょうおおみやかいしみんおおみやえきにしぐちとほふん 会場 : 大宮ソニックシティビル 4 階市民ホール ( 大宮駅西口徒歩 5 分 ) Lugar: Omiya Sonic City, 4to piso Hall Comunitario こうこうせんせいせんぱいはなしき (5 minutos a pie de la salida oeste de la estación Omiya ) 高校の先生や先輩の話が聞けます ない よう にゅうがくしけん がくひ せつめい せんぱい けいけんだん 内容 : 入学試験 学費などの説明 先輩の経験談 Contenido: Sobre el examen de ingreso, costo educativo, etc.. Experiencia personal de alumnos sempais sobre el ingreso a la secundaria superior. さん か ひ 参加費 : 無料 Costo de participación: Gratuito もうしこみほうほう 申込方法 む りょう すい : 7 月 26 日 ( 水 ) までに かさいたまけんこくさいこうりゅうきょうかい次の1から6のことを書いて埼玉県国際交流協会に もうしこ またはFAXで申込んでください Modo de inscripción: Inscribirse contactando a la Asociación Internacional de Saitama hasta el miércoles 26 de julio, por o Fax completando los siguientes puntos del 1 al 6: なまえ 1 名前 いっしょ でんわばんう NOMBRE 2 電話番号 く ひと かず がくねん TELEFONO 3 学年 5 一緒に来る人の数 CUANTAS PERSONAS VENDRAN CONTIGO つうやく ひつよう しゅっしんこく AÑO ESCOLAR 4 出身国 6 通訳が必要か NECESIDAD DE INTÉRPRETE つうやくげんえいちゅうく通訳言語 * 英語 中国語 スペイン語 ポルトガル語 タガログ語 その他 つうやく ばい ( 通訳がつけられない場合もります ) Lenguas de los intérpretes:*inglés Chino Español Portugués Tagalo otros (El intérprete puede no estar disponible durante la consulta) といわさき 問合せ先 こうえきざいだんほうじん Contacto: 公益財団法人 さいたまけんこくさいこうりゅうきょうかい NACIONALIDAD 埼玉県国際交流協会 Asociación Internacional de Saitama すうじ jigyo@sia1.jp (siaのとは数字の1) (después de sia, escribir el número 1) F A X : T E L : がいこくじんそううそうだん さいたま ( 外国人総合相談センター埼玉 しつもん質問 Centro de Consulta General de Saitama: ) で き も出来ます Los profesores y estudiantes sempais brindarán podrán realizar consultas. informaciones. También たげん多言語 しんがくじょうほうしりょう の進学情報資料がもらえます Habrá información sobre la continuación de los estudios en diversos idiomas. 3
4 ブランカさんからのお知らせ Mensaje de Blanca どくしゃみなさま MoshiMoshi 読者の皆様へ こんにちは! スペイン語 ねんかん ばん たんとうこくさいこうりゅういん担当の国際交流員へんしゅうしゃつと ブランカです 2 年間 スペイン語版の編集者として務めてきましたが 残念ながら今号が私の最後 おお い ざんねん こんう ほしゃ わたし さい じどうせいと しとの仕事 す この2 年間 埼玉県の多くの学校に行くことができ 多くの先生 保護者 児童生徒の皆さんに で かんしゃ 出会えたことに感謝します にゅうがくしき そつぎょうしき じゅぎょうさんかん こんだんかい こじんめんだん こうりゅうかい 入学式 卒業式 授業参観 懇談会 個人面談や保護者交流会と大切な行事で通訳支援者とし すこ やく た たいせつ ぎょうじ つうやくしえんしゃ て 少しでも皆さんのお役に立つことができたのでればうれしいです ことばかべたいへんたがりかい言葉の壁によりコミュニケーションがとれないというのは大変ですが 皆さんお互いに理解し合う どりょく かん 努力をされているのを感じました 児童生徒の皆さんが一生懸命勉強をして 日本語と日本の文化を すがた かんしん 理解しようとする姿を見て 感心しました 言葉の壁がりながらも日本でがんばっている保護者や児童生徒の皆さん おうえん 応援していますのでこれからもがんばってください! ブランカ Estimados lectores de MoshiMoshi, ぶんか で Hola! Soy Blanca, Coordinadora de Relaciones Internacionales del idioma español. He participado como editora de la versión en español de este boletín por 2 años, pero lamentablemente esta será mi última participación. Durante estos 2 años, tuve la oportunidad de ir a varias escuelas de Saitama, y agradezco haber conocido a muchos docentes, padres y alumnos. He podido participar de eventos importantes como ceremonias de ingreso escolar, de graduación, observación de clases, reuniones entre padres y docentes, reuniones de intercambio cultural de padres, y espero haber podido serles útil asistiéndoles como traductora. Es duro no poder comunicarse cuando existe la barrera del idioma, pero he notado el esfuerzo de ambas partes para lograr una comprensión mutua. Y me impresionó ver a todos los alumnos esforzándose en el estudio para mejorar el idioma y comprender la cultura japonesa. Seguiré alentando a todos los padres y alumnos que a pesar de la barrera del idioma se están esforzando en Japón! Mucha suerte! Blanca 4
5 ケリーさんからのお知らせ Mensaje de Kelly MoshiMoshi 読者の皆様へ よこんにちは! いつもニュースレター MoshiMoshi を読 はじ たら えい ほんやくしゃ んでくれてりがとうざ います 初めてMoshi Moshiの新しい英語の翻訳者として自己紹介を書いたのが昨日 きょう じ こしょうかい のことのようですが 今日はさようならのメッセージを書いています 残念ながら さい これは私が翻訳者として最後の Moshi Moshi になります この1 年間 Moshi Moshi の英語版の翻訳者として働いて たくさん勉強になりさくらしゅるいすうがくおぼちょくせつました 桜の種類から数学まで覚えました 私は皆さんに直接会えなかったけど 私の翻訳が役に立 うれ てたら嬉しいです なんしとつぎすすじかんき私はこれから何の仕事をするか分かりませんが 次のステップに進む時間が来ました たとえ どん つ かなら な仕事に就いたとしても 必ずサイクリングを続けます がくせい がんば つづ 日本での学生生活を頑張ってください これからも Moshi Moshi を読んで たくさん学んでくだ さいね!Moshi Moshi 読者の皆さんに 感謝の気持ちでいっぱいです なたも次のステップに進む時になったら 頑張ってください 応援していますから! ケリーより Estimados lectores de Moshi Moshi, き も はたら か まな きのう Hola! Gracias por leer siempre el boletín "Moshi Moshi". Siento como si fuese ayer el día que escribí por primera vez mi presentación como traductora de inglés de Moshi Moshi. Pero ahora estoy escribiendo mi saludo de despedida. Lamentablemente, esta será mi última edición como traductora de inglés. Este último año, he aprendido mucho trabajando como traductora de inglés de "Moshi Moshi", desde los tipos de sakura hasta matemáticas. Yo no tuve la oportunidad de encontrarme con uds., pero estaría contenta si mis traducciones les fueron útiles. No sé cuál será mi próximo trabajo, pero es tiempo de dar el siguiente paso. Cual fuese mi próximo trabajo, sin duda seguiré con el ciclismo. Espero sigan esforzándose en la vida escolar de Japón. Sigan leyendo "Moshi Moshi" y aprendan mucho! Agradezco de corazón a los lectores de Moshi Moshi. Cuando sea el turno de uds. de dar el siguiente paso, esfuérzense que los estaré alentando! Kelly 5
6 こた < 答 え > <Respuestas> 1 学年がくねん 2 計算けいさん 3 七夕たなばた 4 先生せんせい 5 休日きゅうじつ 6 下校げこう 7 天気てんき 8 花火はなび こく国語クイズ Quiz de Lengua Japonesa かんじただ漢字の正 よ かたみ方 えら しい読を選んでコバトンの家に行きましょう Elijan la forma correcta de leer el kanji y vayamos a la casa de Kobaton. いえ い 1 学年 がっこう 2 計算 がくねん けいさん さんすう 5 3 七夕 きゅうにち 休日 せんせい しちがつ 6 下校 きゅうじつ とうこう がくせい 4 先生でんき 8 花火 たなばた かざん げこう 7 天気 てんき はなび 6
7 ちょうせん今回はたし算パズルに挑戦してみよう! ルール Reglas: すうじい 1 マスには1から9の数字を入れます おな いちど つか 2 同じ数字は一度しか使いません 3 4 れい 例 さんすう算数クイズ Quiz de Matemáticas Esta vez, intentemos resolver el rompecabezas de sumas! うえ かず よこ れつ わ Colocar números de 1 al 9 en los cuadrados; Usar el mismo número solamente una vez; の上の数は 横の列の和 ( たした数 ) です El número en cima de la flecha es el resultado de la suma de los números horizontales; たての横の数は 縦の列の和 ( たした数 ) です El número al lado de la flecha es el resultado de la suma de los números de los casilleros verticales. もんだい Ejemplo: 問題 1 Pregunta 1 問題 2 Pregunta 問題 3 Pregunta 3 問題 4 Pregunta ないで挑戦してね![Respuestas] Primero, intenten de hacerlo sin mirar. み 答え まずは見 問題 1 Pregunta 1 問題 2 Pregunta 2 問題 3 Pregunta 3 問題 4 Pregunta
8 ほ し ゃ みな 保護者の皆さんへ A los Señores Padres y Responsables, なつやす なが きかんちゅう はやね はや お さ もうすぐ夏休みがやってきますね 長いお休み期間中も 早寝 早起き 朝はん こ たち き そ く ただ せいかつ す いしき 子ども達が規則正しい生活リズムで過せるように意識しましょう ちいき たいそう おこな さんか すす くだ ともだち うれ 地域 でラジオ体操 を 行 っていたら ぜひ参加 するように勧 めて下 さい お友達 に会 えるのが嬉 しく なに い おも て 何も言わなくても早起きしてくれると思います しょうかい こうこうしんがく かいさい ちゅうがく ねんせい ３ページにも 紹 介 しましたが ８月５日に高校進学ガイダンスが開催されます 中 学 ３年生になってから高校につい かんが はじ おそ ぎ む きょういく ちが じぶん い て 考 え始めるのでは ちょっと遅いかもしれません 高校は小学校 中学校までの義務 教 育 とは違い 自分で行きたい がっこう えら にゅうがく し け ん うかく こうぎょう しょうぎょう かてい のうぎょう がくしゅう ないよう せんもんてき がっか 学校を選び 入 学 試験に合格しなければなりません 工 業 商 業 家庭 農 業 など 学 習 する内容が専門的な学科も いがい さんか しょうらい もくひょう つな ります 中学３年生以外の皆さんも 保護者の方だけでも参加できます 子ども達の 将 来 の 目 標 に繋がるきっかけに じかん ぜ ひ で なるかもしれませんので お時間のる方は是非お出かけください が っ き ちょくぜん しゅくだい お ゆ う い ぎ ２学期 直 前 になって 宿 題 が終わってない とわてることがないように 夏休みが子ども達にとって有意義な時間 ねが になるように 保護者の皆さんのサポートをお願いします アドバイザー 北村 Están llegando las vacaciones de verano. Durante las largas vacaciones, tratemos de que los niños lleven una vida ordenada, levantándose y durmiendo temprano, y desayunando bien. Si en su vecindad realizan radio taiso, sería bueno que participen. Con la alegría de poder encontrarse con sus compañeros, puede que se levanten temprano sin que uds. los despierten. Como en la página 3 les mencionamos, el sábado 5 de agosto realizaremos la Orientación de Ingreso a la Secundaria Superior. Sería un poco tarde empezar a pensar sobre la Secundaria Superior cuando sus hijos estén en 3er año de la Secundaria media. A diferencia de la Primaria y Secundaria media que son parte de la educación obligatoria, uno mismo elige la Secundaria Superior que desee ir, y debe aprobar el examen de ingreso. Hay Secundarias Superiores especializadas como Industrial,Comercial, Manualidades, Agraria, etc. Aunque los alumnos no estén en 3er año de la Secundaria pueden participar, y también pueden ir los Padres solamente. Puede ser una buena oportunidad para que sus hijos descubran la meta para su futuro, por lo que sería ideal pudiesen participar si tuviesen tiempo. Unos días antes de que comience el 2do trimestre, para que sus hijos no tengan que apurarse diciendo "no terminé la tarea!", solicitamos el apoyo de los Sres. Padres para que durante las vacaciones, sus hijos puedan hacer un buen uso del tiempo. Consejera Educacional: Yumi Kitamura さいたまけん こうりつしょうちゅうがっこう かよ がいこくじんじどうせいと ほ し ゃ じょうほうていきょう このニュースレター MoshiMoshi は 埼玉県の 公 立 小 中 学 校 に通 う 外国人児童生徒とその保護者に 情 報 提 供 ちゅうく えい ぼ ざいせき ふく をするためのものです ポルトガル語 スペイン語 中国語 英語を母語とする児童生徒が在籍している学校を含め すべ おく よ みな いけん かんそう ま 全ての埼玉県公立小中学校に送っています これからも良いものにしていくために 皆さんの御意見 御感想をお待 ちしております El informativo MoshiMoshi se publica con el objetivo de brindar información a los niños y a los padres o tutores extranjeros. Moshi Moshi se reparte a los estudiantes cuyas lenguas maternas son el español, portugués, chino e inglés en las Escuelas Públicas, Primarias y Secundarias de la Prefectura de Saitama. Estamos tratando de mejorar el contenido de este informativo. Por favor envíenos sus sugerencias y comentarios a la dirección que figura más abajo. へんしゅう さいたまけんきょういくいいんかい 編集 埼玉県教育委員会 へんしゅうしゃ Editado por la Secretaria de Educación de la Prefectura de Saitama き こ く じ ど う せ い と とう し え ん きたむら 編 集 者 帰国児童生徒等支援アドバイザー ばん ポルトガル語版 メロ ワヂソン Portugués : Wadison Melo ゆ み 北村 裕美 Editora: Consejera Educacional Yumi Kitamura ばん ちゅうくばん スペイン語版 ナカゴメ ブランカ Español: Blanca Nakagome TEL FAX とくま ふぇい 中国語版 徳間 菲 Chino : Fei Tokuma えいばん 英語版 マーティン ケリー Inglés : Kelly Martin a @pref.saitama.lg.jp さいたま市浦和区高砂 Saitama-shi, Urawa-ku, Takasago
外国(がいこく)につながる子(こ)ども達(たち)のための
スペイン語 がいこくこたち外国につながる子ども達のための Para los alumnos extranjeros しょき 初期 てきおう適応 しえんしょき 初期 支援 にほんご しどう 日本語指導 きょうしつ教室 Clase básica del idioma japonés para adaptarse a la escuela japonesa きずな スペイン語 Departamento de
musyugobun.doc // B5 // H. Ueda // ver.2008/5/8 スペイン語ガイドブック 無主語文 Q -1 : 無主語文とは? スペイン語は主語を言わなくてもよいので無主語のように見える文がたくさんありますが それらは動詞の活用形で主語がわかります 一方 存在 自然現象 時などの表現で主語がもともとない文もよく使われます ほとんどが 3 人称単数形ですが 時刻の表現で
T483751 T214778 T TT T consulta em português consulta en español Oferecemos informações sobre trâmites realizados na prefeitura e consultas da vida cotidiana Consultas sobre los trámites que se realizan
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防災ハザードマップ
防災ハザードマップ Mapa de riesgo de desastres 1 作成目的 1 Propósito de su creación 入間市防災ハザードマップの作成は 入間市防災行政を推進するため 地震被害 における防災ハザードマップを作成し 市民にわかりやすく状況を説明するととも に 地域の防災活動並びに市民への防災啓発及び周知を図ることを目的として作成 したものです La creación
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305 ENSAYO SOBRE ALGUNAS OPINIONES Y ACTITUDES DE UN GRUPO DE ESTUDIANTES JAPONESES DE LA UNIVERSIDAD DE FUKUOKA Bernardo Villasanz RESUMEN Datos obtenidos de las encuestas realizadas durante el curso
Cristián es bueno. La mala eres tú. // ( ) bueno malo (3) No puedo vivir sin él. // puedo < poder vivir yo tú (mí, ti) (4) Yo y el pueblo pueblo (4) u
daimeisi // 2003/04/05 // H. Ueda // B5 (sí) yo tú nosotros nosotras vosotros vosotras él ellos ella /usted ellas ustedes (1) Yo cantaba mientras tú tocabas la guitarra. // cantar mientras... tocar guitarra
ukeire1-1
岩倉市日本語適応指導教室 外国人児童生徒受入れ手続 ( ス ) 市役所市民窓口課 ( 在留カード ) 教育委員会 学校教育課 在籍校での手続 日本語力判定 学校生活適応指導 岩倉東小学校 学校生活適応指導終了 在籍校で巡回指導 教育委員会 学校教育課 岩倉市教育委員会諸規定及び各学校々則の順守事項 ( 外国人児童生徒保護者向け - スペイン語 ) 日本語事務局へ 外国人児童生徒の保護者へ ( 低学年,
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Tema 1 Temas sobre la persona Puedo decir mi nombre. Puedo decir mi nacionalidad. Puedo decir la fecha en que llegué. Puedo mencionar los años y meses que he estado en Japón. Puedo decir la fecha de vuelta
ごばん Versión en español / スペイン語版 ねんがつ 2016 年 6 月 Junio 2016 Moshi Moshi ごう 54 号 Para tí que te gusta leer en español
ごばん Versión en español / スペイン語版 ねんがつ 2016 年 6 月 Junio 2016 Moshi Moshi ごう 54 号 Para tí que te gusta leer en español http://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/moshimoshispain231213.html 埼玉県 HP から ニュースレター MoshiMoshi
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Guía para los padres sobre la vida escolar 京都府には 仕事や結婚 留学で来日した方など多様な国 地域につながる人々が暮らしています 近年 永住者の数が毎年増加しており 外国人住民は定住化の傾向にあります それは 外国人住民が一時的なゲストではなく 日本社会の中で 日本人と同じようなライフステージをたどっていくことを意味します 教育の分野においても同様で
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1. 書き始め基本文例 はじめまして 私は田中一郎です Hola, mucho gusto. Me llamo Ichiro Tanaka. オラ ムチョク スト メヤモイチロタナカ 私と友達になってくれる日本人以外の人を探しています Busco amigos, que no sean japoneses. フ スコアミーコ ス ケノセアンハホ ネセス 私はスペイン語は全く分かりませんので 少し日本語が話せる人は大歓迎です
しょうがくせいむ小学生向 さいたまけん たさい けに埼玉県の多彩 ちいき みりょくな魅力へん しょうかい がくしゅうまんが がっけん を紹介する学習漫画 埼玉県のひみつ ~ 学研 まんがでよ はっかん くわかるシリーズ 地域のひみつ編 ~ が発刊されました 埼玉県の歴史 文化 産業 名所 しぜん べ
ごばん Versión en español / スペイン語版 ねんがつ 2015 年 6 月 Junio 2015 Moshi Moshi ごう 51 号 Para ti que te gusta leer en español http://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/moshimoshispain231213.html 埼玉県 HP から ニュースレター Moshimoshi
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ごばん Versión en español / スペイン語版 ねんがつ 2016 年 10 月 Octubre de 2016 Moshi Moshi ごう 55 号 Para tí que te gusta leer en español http://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/moshimoshispain231213.html 埼玉県 HPから ニュースレター
☆西文和訳 TRADUCCIO/N 6
2003/05/13 // skaito03 // B5 // H. Ueda 1) 私は駅まで彼女を送って行った. La acompañé hasta la estación. スペイン語初級作文 ( 解答と解説 ) 第 3 課 ** 解答を訂正します :acompañamos acompañé *la estación. 定冠詞に注意. 公共の建物は周知なので, 定冠詞をつける. 2) 父が帰宅したとき,
休校 きゅうこうちゅうがっこうやす休校 ( 中学校が休みになるとき ) 分からないことや困ったことがあったら 先生に相談しましょう けいほうちゅういほう警報と注意報 ちゅうがっこう中学校が休みやすおおあめこうずいけいほう洪水警報が発表 や大雨 とくべつけいほうが発表 おおあめけいほう ぼうふうけいほ
きゅうこうちゅうがっこうやす ( 中学校が休みになるとき ) 分からないことや困ったことがあったら 先生に相談しましょう けいほうちゅういほう警報と注意報 ちゅうがっこう中学校が休みやすおおあめこうずいけいほう洪水警報が発表 や大雨 おおあめけいほう ぼうふうけいほうぼうふうせつけいほうはっぴょうになるのは 暴風警報か暴風雪警報か特別警報されるときです 大雨警報はっぴょうちゅうがっこういおおあめされているときは
にほん日本語 ぼを母語 ことしな子 ほしゃどもと保護者 こうこうしんがく の高校進学ガイダンス 2018 Orientación de Ingreso a la Secundaria Superior para alumnos y padres extranjeros 2018 ことし今年 しつもん
Versión en Español/ スペイン語 ばん版 ねんがつ 2018 年 6 月 Junio de 2018 Moshi Moshi う 60 号 Para tí que te gusta leer en Español http://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/moshimoshispain231213.html 埼玉県 HP ら MoshiMoshi で検索
じ こ かつどう 1 自己 しょうかい紹介 Actividades 1 Presentarse をする なんい (1) は何と言いますか Cómo se dice en 1,2,3 y 6? どういたしまして どういたしまして 6 5 はじめまして たなか田中です ど -
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Conocer personas もくひょう目標 Metas にちじょう 1 日常のあいさつができる Poder hacer saludo diario じ こ 2 自己 しょうかい紹介 ができる Poder hacer una presentación ひこ 3 引っ越しのあいさつができる Poder hacer saludo por mudanza
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高 山口高 1 2 一 高 高 3 4 5 6 山口高 7 8 9 10 二 高 母 11 LIBRO DE LECTURA Y CONVERSACIÓN LECTURA CONVERSACIÓN 12 13 14 ñ 15 山口高 16 17 18 19 Pequeño Larousse ilustrado: Nueva diccionario enciclopédico, Paris, 1914.
卒園式 Ceremonia de graduación(sotsuen shiki )/ Ceremonia de finalización (Syuuryou shiki ) Si usted tiene alguna pregunta o duda, por favor hable con lo
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LECCIÓN 1
VERBOS ER COMER Yo como o Tú comes es Usted, él, ella come e Nosotros comemos emos Vosotros coméis éis Ustedes, ellos, ellas comen en 次の動詞を それぞれの代名詞にあった変化形にしなさい Yo Tú Usted, él, ella Nosotros Vosotros
カウンターパートの要請内容 品質管理活動の教育普及 情報提供 各企業を対象にレクチャーを行う 定期的に企業訪問し企業教育に協力する
協力隊の記録 配属先 : ウルグアイ品質管理協会 INL 任期 :2008 年 9 月 26 日 ~2010 年 9 月 20 日 URUGUY. SV. 野田猛 カウンターパートの要請内容 品質管理活動の教育普及 情報提供 各企業を対象にレクチャーを行う 定期的に企業訪問し企業教育に協力する 私の行った事 継続的に実行可能な TQ の概念に基づいた品質改善活動の導入 日本の品質活動の紹介 品質改善活動の定着化の取り組み
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公開講座 ( スペイン語 ) 初級 Ⅰ.2019 年度開講クラスと担当講師について 開講時期 講座名 ( クラス ) 定員 担当講師 前期 初級 25 名 宮下和大 ( ミヤシタカヅヒロ ) ( 神田外語大学スペイン語講師 ) ( 注意 ) 各クラス申込者が4 名以下の場合は閉講とさせていただきます
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こんかい今回 さくねん なつ てんにゅう は 昨年の夏にブラジルから白岡市立南小学校に転入した ツヅラユカリさんの図工ました きわいっしょうけんめいつくす日本に来たばかりで 分からないこともたくさんったけれど 一生懸命作った作品です 好 せいかつ そ おに にほん がんば 図工と生活 好きな遊びは鬼
Versão em português / ポルトガル語 ばん版 ねんがつ 2017 年 6 月 Junho de 2017 Moshi Moshi う 57 号 Para você que gosta ler em português http://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/moshimoshiportugues231213.html 埼玉県 HP から ニュースレター
NIVEL 2 (BASICO) 12 lecciones - 3 meses Lección 01 Gramática に行きます (ir a hacer ) y ましょう ( hagamos!) Lección 02 Gramática ませんか (Invitar a alguien) y まだ
NIVEL 1 (Inicial) 12 lecciones - 3 meses Lección 01 Introducción al japonés y hiragana completo Lección 02 Gramática básica, pronombres personales y nuestro primer verbo です Lección 03 Determinantes (este,
さくねん昨年 がんば ふかやしりつはなぞのしょうがっこう ブラジルから深谷市立花園小学校こんかかれえがすてえ てんにゅうに転入 しょうか だした飯田 けんじ健二 かんじさん 漢字 だすが大好 にほんごべんょうで日本語の勉強も 頑張ってます 今回は彼が描た素敵な絵を紹介しました El año ante
ご ばん ねん Versión en español / スペイン語版 がつ ２０１５年 １０月 octubre de 2015 Moshi Moshi Para ごう ５２号 tí que te gusta leer en español http://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/moshimoshispain231213.html 埼玉県ＨＰから ニュースレターMoshimoshi
Bien, gracias. Respuesta amable a la pregunta cómo estás? 元気です Cómo te llamas? お名前はなんですか? Para preguntar el nombre de la persona Me llamo. Para decir
- Básicos Podría ayudarme? 助けていただけますか? Se usa para pedir ayuda Habla inglés? 英語を話せますか? Para preguntar si una persona habla inglés Habla_[idioma]_? _ を話せますか? Para preguntar si una persona habla un idioma
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S e t o M a r c h 2011 3.1 No.1178 Living in Seto Handbook is now handed out at Seto City International Center. La Guía Disfrutemos la vida en Seto se reparte ahora en el Centro Internacional de la Ciudad
Microsoft Word - H30手続（スペイン語版）訂正版
平成 30 年度千葉県公立高等学校入学者選抜の手続 ( スペイン語版 ) (Procedimiento de selección de ingreso al bachillerato prefectural de Chiba, año 2018) (Versión en español) 前期選抜 (Selección del primer término) 1 出願資格 (Requisitos)
スペイン川上先生0319
1. 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.2. 2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.3.1. 2.3.2. 2.3.3. EU 1 2005: 249 1 1 (gitano) - 213 - 1 2007:34 1987 3 BOE 1. El castellano es la lengua española oficial del Estado. Todos
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483751 214778 consulta em português consulta en español Oferecemos informações sobre trâmites realizados na prefeitura e consultas da vida cotidiana Consultas sobre los trámites que se realizan en la
Microsoft Word - s03中場牧子.doc
受験者 (3) 試験官 < 試験官 A> 50 歳位の男性 カジュアルなファッション 笑顔を絶やさず 控えめながらも感じのいい方でした スペイン語は小声でしたが ゆっくり話してくださったので とても聞き取りやすかったです < 試験官 B> 40 代位の男性 とてもにこやかで 優しそうな雰囲気 最初に名前と住所を聞いただけで 後は会話内容を頷きながら聞いていました 質疑応答 AB: こんにちは Buenas
< CEA81408E5A A D383097A02E786C73>
がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 さんすうようご 算数用語 カード ご ~ベトナム語 ~ ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会 ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) 外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて
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2009 6. 15 No.1137 2 6 10 14 16 18 20 21 30 Living in Seto Handbook is now handed out at Seto City International Center. La Gu a Disfrutemos la vida en Seto se reparte ahora en el Centro Internacional
「定年留学」してみませんか？
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46 & 2010: Ibid Augusto Boal: (Teatro del oprimido) Public 2017:
24 : 45-58 2017 (Chikako Yamawaki) 2009 3 27 (http://www.iti-worldwide.org/theatredaymessage.html) 1. & 2010: 12 Ibid. Drama in Education 20 1920 1980 46 & 2010: 23-4 1970 Ibid. 1960 70 Augusto Boal: 1931
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S e t o November 2010 11. 1 No.1170 Living in Seto Handbook is now handed out at Seto City International Center. La Guía Disfrutemos la vida en Seto se reparte ahora en el Centro Internacional de la Ciudad
Lección Primera Lección Primera 1 llegoyo Microsoft Word - c02高野富美子.doc
受験者 (2) 試験官 < 試験官 A> 男性スペイン人と思われる長身 40 台ぐらい ( メルマガに誰かが50 代という人のことを書いてあったが 同じ人ではないかと思います ) 少し早口だが標準的なスペインのスペイン語を話す 終始笑顔で 立って出迎えてくれる < 試験官 B> 男性日本人 30~40 台と見られる中肉中背 穏やかでやさしいかんじ 質疑応答 ( 待合室で 歌舞伎についての説明を一生懸命頭の中でシュミレーションしていたら
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日 本 の 昔 話 Cuentos tradicionales de Japón 浦 島 太 郎 Urashima Taro Preguntas sobre Urashima Taro Quién era Urashima Taro? Por qué la tortuga llevó a Urashima Taro al palacio? Dónde estaba ubicado el
La Universidad de Estudios Extranjeros de Kyoto ha contribuido a desarrollar la educación y la investigación sobre los países de América Latina durant
京都外国語大学ラテンアメリカ研究所主催 スペイン語学科 ブラジルポルトガル語学科 国際教養学科協力 京都外国語大学ラテンアメリカ研究所第 16 回ラテンアメリカ教養講座 外務省 外務省後 外務 外務省後援 省後援 省後 援 学園創立 70 周年記念 Ģġ ς ι ͺ ϋ Ξ ρ 大使による市民講座 13:00 0 00 0 : :0 8: 8 18 0~ :3 13. 20 17 6. 30 森田記念講堂
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2011 No.1177 15 2 Living in Seto Handbook is now handed out at Seto City International Center. La Guía Disfrutemos la vida en Seto se reparte ahora en el Centro Internacional de la Ciudad de Seto. Administrative
ペイン語ガイドブック
daimeisyugo // 2008/04/05 // H. Ueda // B5 スペイン語ガイドブック 主語の人称代名詞 Q - 1: 代名詞にはどんな種類がありますか? 代名詞には人称代名詞 不定代名詞 指示代名詞 疑問代名詞 関係代名詞があります 他に 定冠詞には代名詞的用法があります ここでは人称代名詞だけを扱います 他は 不定語 指示語 疑問語 関係語の項を参照してください Q - 2:
橡goizi
goizi.doc R 1997 Kokken, kurosio (1994) (http://192.50.204.254/spgobnk/ sbunk01.html; 1996 12 6 ) (1993) 1880-1992 (1956) 12, pp.33-48. (1958) "The Germanic influence upon Spanish", 2, pp.22-35. (1966)
Clase de Natación Muchas escuelas tienen clases de natación en la piscina de la escuela durante el verano. La escuela puede enviarles una carta pareci
Excursiones Escolares y Visitas de Estudio La escuela puede enviarles una carta parecida a la que aparece debajo antes de hacer una excursión escolar o una visita de estudio: Queridos Padres (Año Heisei)
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2009 9 http://esa.un.org/unpp/ 2009/01/28 http://www.indec.mecon.ar/ 2009/2/2 : Ministerio de Desarrollo Social y Medio Ambiente, [2000]a, p17. INDEC [1998], p.32. : Ministerio de Desarrollo Social y
*4-0 これから 通訳 PTA 活動 子どもの安全と健康を守るためのいろいろな制度のことをお話します Desde aquí trataremos temas relacionados con el servicio de intérpretes, las actividades de la aso
*4-0 これから 通訳 PTA 活動 子どもの安全と健康を守るためのいろいろな制度のことをお話します Desde aquí trataremos temas relacionados con el servicio de intérpretes, las actividades de la asociación de maestros y padres (PTA) y el sistema para
Word VBA による言語処理
2002-12-19// kadai.doc (B5) H.Ueda 1 p.6, 1 30 a Sato Ichiro, ese, a, te, o, i, che, i, ere, o. A B A a 10 Souseki, ese, o, u, ese, e ka, i b 1 10 Muy bien! b p.9. c ci Francia, gu Nicaragua 4/28 a, c
Microsoft Word - （仮訳）Procedures_to_file_a_request_to_the_IMPI_VERSION FINAL
第一部日本国特許庁の国内出願の審査結果を利用した特許審査ハイウェイ メキシコ産業財産庁 (IMPI) と日本国特許庁 (JPO) との間の特許審査ハイウェイ試行プログラムに関するメキシコ産業財産庁への申請手続 ( 仮訳 ) 第一部日本国特許庁の国内出願の審査結果を利用した特許審査ハイウェイ 出願人は 日メキシコ間の特許審査ハイウェイ ( 以下 PPH という) 試行プログラムに基づいて 以下の申請要件を満たすメキシコ産業財産庁への出願
01.pdf
Para os Médicos Como não entendo bem a palavra da medicina japonesa. Portanto, através deste livreto vou explicar a minha condição física.por favor me salve. 2 DADOS PESSOAIS n ê i ç ê ç ÍNDICE HISTÓRIA
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Para los padres y tutores que están criando a niños con doble cultura y lengua en Japón. Junior college de la Universidad de Sophia El centro de servicios de aprendizaje ほしゃ保 なまえ 護者の名前 Nombre del padre
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Colegio agradable 楽しい学校 Guía escolar para padres y tutores de alumnos extranjeros ~ 外国人児童生徒 保護者 のための手引き ~ 平成 20 年 4 月 Abril 2008, año 20 Era Heisei 大和市教育委員会 Comité de Educación de la ciudad de Yamato 4
がっこういちにち学校の一日 EL DÍA ESCOLAR げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです En las escuelas japonesas hay clases de
*3-0 これから 学校の生活についてお話をします Hablaremos ahora sobre la vida escolar. 18 がっこういちにち学校の一日 EL DÍA ESCOLAR げつようび きんようび 月曜日 ~ 金曜日 どようび にちようび 土曜日 ~ 日曜日 *3a-1 日本の学校は月曜日から金曜日までで 土曜日 日曜日はお休みです En las escuelas japonesas
ボリビアのどの地域ですか Primero en, una ciudad minera, luego en La Paz, la capital. 始めは という鉱山の町に その後首都ラパスです Cómo le gustó vivir en Bolivia? No ha sido algo duro
受験者 (1) A: Buenas Tardes. Tome Asiento. こんにちは お座りください Gracias. ありがとうございます B: Diga su nombre, por favor. 名前を言ってください Me llamo です A: Dónde vive? ( 以下 質問はすべて A なので 省略します ) お住まいは? Vivo en. です Ha venido de?
Microsoft Word - L1漢字と語彙の練習シートDec_201６R.docx
かんじ ごいれんしゅう T0001 T0002 T0003 T0004 T0005 T0006 T0007 T0008 T0009 T00010 Page in Textbook Key to Kanji P289 P071 P171 P201 P200 P253 P226 P176 P217 P218 K1011 K0139 K0539 K0660 K0654 K0865 K0758 K0557
広報ひめじ2010年9月号
始 ま る よ! 始 ま る よ! ジ ュ ニ ア 姫 路 検 定 ジ ュ ニ ア 姫 路 検 定 始 ま る よ! 始 ま る よ! ジ ュ ニ ア 姫 路 検 定 ジ ュ ニ ア 姫 路 検 定 始 ま る よ! ジ ュ ニ ア 姫 路 検 定 始 まるよ! ジュニア 姫 路 検 定 2 3 4 5 6 1 参 加 者 全 員 に すてきな 特 典 が! 教 えて! ジュニア 姫 路 検 定 Q
（スペイン語版）日本語教室MAP.pub
スペイン語版 Para participar en los cursos: 12? 藤沢市 Ciudad de Fujisawa Guía de cursos de idioma japonés 日本語教室 NIHONGO KYOSHITSU con mapa Días antes de presentarse al curso de su interés, se ruega, llamar sin
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Guía para los padres sobre la vida escolar 京都府には 仕事や結婚 留学で来日した方など多様な国 地域につながる人々が暮らしています 近年 永住者の数が毎年増加しており 外国人住民は定住化の傾向にあります それは 外国人住民が一時的なゲストではなく 日本社会の中で 日本人と同じようなライフステージをたどっていくことを意味します 教育の分野においても同様で
がっこうみなさんの学校に 桜 さいたまけん ちゅうじゅん さくら き の木はりますか そつぎょうしき 埼玉県は3 月中旬の卒業式の頃から4 月初 きかん かさ ころ 4がつはじ にゅうがくしきめの入学式にほん だいひょう までの 期間が ちょうど桜のシーズンと重なります 桜は日本を代表する じゅもく
Versión en español / スペイン語 ばん版 ねんがつ 2017 年 3 月 Marzo de 2017 Moshi Moshi う 56 号 そつ Para tí que te gusta leer en español http://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/moshimoshispain231213.html ぎょう 埼玉県 HP から ニュースレター
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sup-09k.doc // B5 // H. Ueda // 2003-11-28 Lección 9 Texto 1 Qué haría yo sin ti? Pedro: 2 Elvira! 3 Estás en casa...? 4 Elvira! Elvira: 5 Hola, cariño, estoy en el salón. Pedro: 6 Hola, he tenido un día
部活動 ぶ 部 かつどう活動 分からないことや困ったことがあったら 先生に相談しましょう ぶかつどう 1. 部活動ってなに? にほんちゅうがっこうじゅぎょうまえあとやすひうんどうおんがくえんそうえ日本の中学校では 授業の前や後 休みの日に 運動をしたり 音楽を演奏したり 絵を描ぶかつどうぶかつよおお
ぶ 部 かつどう活動 分からないことや困ったことがあったら 先生に相談しましょう ぶかつどう 1. ってなに? にほんちゅうがっこうじゅぎょうまえあとやすひうんどうおんがくえんそうえ日本の中学校では 授業の前や後 休みの日に 運動をしたり 音楽を演奏したり 絵を描ぶかつどうぶかつよおおたりします それをといいます ( 部活と呼ぶことが多いです ) ほとんどの中学生さんかちゅうがっこうべんきょうぶかつどうともつくじょうぶからだに参加します
< CEA81408ED089EF33944E30312D A18CCB E8DCF2E786C73>
社会 がいこくじんしょうがくせいのための 外国人小学生 しゃかい か科 ようご用語カード ~ スペイン語 ~ ご ざいひょうごけんこくさいこうりゅうきょうかい ( 財 ) 兵庫県国際交流協会ひょうごにほんご兵庫日本語ボランティアネットワーク さくせいひょうごにほんごかい ( 作成 : 兵庫日本語ボランティアネットワーク わくわく会 ) < 社会科 生活科用語カードのご利用にあたって > 作り方 1.
librodetextoTMestrellita本文和訳2012
Estrellita 各課 Expresiones 和訳 p.5 Introducción 挨拶表現 Buenos días. おはよう Buenas tardes. こんにちは Buenas noches. こんばんは Hola! やあ! Qué tal? どう?( 元気?) Cómo estás tú? / Cómo está usted? 元気? / お元気ですか?( 丁寧 ) Muy bien.
外国人児童のための翻訳教材アンケート 外国人児童のための翻訳教材 を実際にお使いになってみて いかがでしたか 差し支えない範囲でけっこうですので ご意見をお寄せください 所属先はどちらですか a. 小学校 b. 国際交流協会 c. 日本語ボランティアグループ 差し支えなければ 学校名 団体名をお書きください d. その他 1. どちらでこの翻訳教材をお知りになりましたか a. 小学校 b. 国際交流協会
Word VBA による言語処理
2003/05/30 // toki // B5 // H.Ueda 時 を示す語句 時 分 秒 hora {n}{f} {1}1 時間, 時間 h. と略される - trabajo por horas 時間給の仕事 = No dormí más que dos horas a causa del ruido. // 私は騒音のため 2 時間しか眠れなかった = Al intérprete le pagaron
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むりょうじゆうも 無料 ご自由にお持ちかえりください Gratuito Lleve consigo un ejemplar libremente ちりょう 梅毒は治療すれば なお 治ります La sífilis es curable si se hace tratar せいかんせんしょうけんさ 性感染症 (HIV 梅毒などの検査 むりょうとくめいじっしちゅう を無料 匿名で実施中! いっしょ パートナーと一緒に受けてな!
Programa de Alimentação de Pré-escolar Head Start s Family and Child Experiences Survey Programas No Escolarizados de Educación Inicial Ministerio de Educación Centro de Estudios de Desarrollo
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1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 1 2 1 1 2 !CHECK 日本語 About Nursing Care Insurance City O? ce: A? airs Section / Branch O? ce:health & Welfare Section The
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mirai-kakomirai.doc // B5 // H. Ueda // ver.2002/10/8 スペイン語ガイドブック 直説法未来 過去未来 1. 未来の規則変化未来形は ar 動詞 er 動詞 ir 動詞の語根に ar, er, ir という延長部をつけて未来語幹を形成します この延長部は不定詞語尾と同じなので 不定詞形が未来語幹となります cant ar - é 語根 未来の延長部活用語尾
Versión en Español / スペイン語 ご ばん版 ねんがつ 2019 年 3 月 Marzo de 2019 Moshi Moshi ごう 62 号 Para tí que te gusta leer en español
Versión en Español / スペイン語 ばん版 ねんがつ 2019 年 3 月 Marzo de 2019 Moshi Moshi う 62 号 Para tí que te gusta leer en español http://www.pref.saitama.lg.jp/f2214/moshimoshispain231213.html 埼玉県 HP から MoshiMoshi
にほんごこころ日本語で心 かい をつなぐ会 NIHONGO DE KOKORO WO TSUNAGU KAI 1 にほんご日本語 こんぺいとう NIHONGO KOMPEITO 2 Precio del curso : gratuito (1 6 personas/grupo) No hay ser
スペイン語版 Para participar en los cursos: 12? 藤沢市 Ciudad de Fujisawa Guía de cursos de idioma japonés 日本語教室 NIHONGO KYOSHITSU con mapa Días antes de presentarse al curso de su interés, se ruega, llamar sin
2 教科に関する調査の結果 (1) 平均正答率 % 小学校 中学校 4 年生 5 年生 6 年生 1 年生 2 年生 3 年生 国語算数 数学英語 狭山市 埼玉県 狭山市 61.4
平成 29 年度埼玉県学力 学習状況調査の結果の概要 狭山市立小学校 中学校 埼玉県学力 学習状況調査は 埼玉県内の小中学校を対象とした学力調査です 平成 27 年度からは 調査対象を小学校 4 年生以上の児童生徒に広げ 毎年実施することにより 児童生徒一人一人の学習内容の定着状況や学力の伸びの様子が把握できるものとなっています このような 一人一人の学力の伸び に注目した調査は 全国でも初めての取組となります
Q-6. (7) Tomoko: No, me invitaron unos amigos a ir a Granada. HP A-6. Juan Tomoko No Tomoko Tomoko Q-7. (8) Qué te ha parecido? Cómo te ha parecido? H
6 Leccion 6 Un cuento de Granada Q-1. (3) pasado último A-1. pasado la semana pasada último las últimas vacaciones de verano la última semana la última semana de julio pasado la semana pasada Q-2. (3)
Bernardo P. ASTIGUETA, S. J. español. La redacción fue hecha por dos alumnas de nuestra universidad, que tomaron parte en ese curso, Sachiyo Murase y
Bulletin of the Faculty of Foreign Studies, Sophia University, No. "Hacia la independencia de América Latina" Segunda parte: Acontecimientos y transformaciones que condujeron a la emancipación política
目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 7 中学校数学 A( 知識 )
ホームページ掲載資料 平成 29 年度 学力 学習状況調査結果 ( 立小 中学校概要 ) 平成 29 年 4 月 18 日実施 教育委員会 目 次 1 学力調査の概要 1 2 内容別調査結果の概要 (1) 内容別正答率 2 (2) 分類 区分別正答率 小学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用 ) 3 小学校算数 A( 知識 ) 算数 B( 活用 ) 5 中学校国語 A( 知識 ) 国語 B( 活用
領域別正答率 Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz んんんんんんんんんんんんん 小学校 中学校ともに 国語 A B 算数( 数学 )A B のほとんどの領域において 奈良県 全国を上回っています 小学校国語 書く B において 奈良県 全国を大きく上回っています しかし 質問紙調査では 自分
資料 平成 26 年度全国学力 学習状況調査における生駒市立学校の調査結果について 本調査は 分析結果から 成果と課題を明確にし 学校における教育指導の充実や学習状況の改善に役立 てること また 今後の教育施策に反映させていくことを目的として実施しています 結果は児童生徒の学 力の一部分を示しているものです 生駒市の調査の結果及び分析等を以下のとおり取りまとめました 調査内容 < 教科に関する調査
brillaestrellita_practica_docx
[ 基本文の応用会話例 ] Lección1 I-1 a) 下記の語句に ひとつの をつけて言ってみましょう 置きかえ語彙は 教科書本編を参照してください (12 課まで以下同様 ) 1) 白ワイン1つ ください (* 文脈によりグラス 1 杯または 1 本 ) 2) スープ1つ ください 3) サラダ1つ ください 4) スペイン風オムレツ1つ ください 5) 紅茶 1つ ください b) 下記の語句に
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Gặp gỡ mọi người もくひょう目標 Mục tiêu にちじょう 1 日常のあいさつができる Chào hỏi thông thường được じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Tự giới thiệu được ができる ひこ
ひと人 しと知 だいか第 1 課 あり合 いになる Gặp gỡ mọi người もくひょう目標 Mục tiêu にちじょう 1 日常のあいさつができる Chào hỏi thông thường được じ こ 2 自己 しょうかい紹介 Tự giới thiệu được ができる ひこ 3 引っ越しのあいさつができる Chào làm quen khi chuyển nhà được
日本語教育紀要１０／１０論文０２ 研究ノート
BALLI JICA JICA JICA EPA Beliefs Horwitz BALLI Beliefs About Language Learning Inventory BALLI Horwitz BALLI Style Analysis Survey BALLIHorwitz BALLI BALLI BALLI CD CD Encuesta sobre el Aprendizaje
*4-1 これから 通訳 PTA 活動 子どもの安全と健康を守るためのいろいろな制度のことをお話します Chúng tôi xin nói chuyện về việc thông dịch, hoạt động của hội PTA (hội phụ huynh và giáo viên), c
*4-1 これから 通訳 PTA 活動 子どもの安全と健康を守るためのいろいろな制度のことをお話します Chúng tôi xin nói chuyện về việc thông dịch, hoạt động của hội PTA (hội phụ huynh và giáo viên), các chế độ để bảo vệ an toàn và sức khỏe cho trẻ em.
Microsoft Word - hikaku.doc
hikaku.doc // B5 // H.Ueda // ver.2008/10/21 スペイン語ガイドブック 比較級 最上級 1. 比較級 1.1 優等比較級 より である という意味を表すために más+ 形容詞 副詞 +que という構文を使います que... が比較の対象を示します Esta novela es más interesante que ésa.. // この小説はそれよりおもしろい
スペイン語3課.indd
はじめに 本書はニュースの聴き取りを通して 中級スペイン語を学ぶための教科書です 大学の第二外国語の授業などでスペイン語の初級を学んだ学習者にとって スペイン語でニュースを聴き取る事はまだ難しいと思う人もきっといるでしょう しかし最初はとても聴き取れそうにないと思えるスペイン語のニュースも 手順を踏み少し頑張れば なんとなく 聴き取れるのではなく 正確に聴き取れるようになります ニュース番組では事実関係を分かりやすく伝えることが大事です
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がん ひょう 2019 志 願 票 による出 願 ガイド がんひょう なが 志願 票による出願の流れ がん ひょう き にゅう 1 志 願 票記入 ゅつがん がんひょう 出願に必 要な書 類の準 備 2 にゅう がく けんてい りょう か はら そろ き ぎん こう こう ざ ふり こみ ふり こみ ょ ひか てい ゅつよう ほ かん がい ご 京ビジネス外語カレッジ 3 下 記の 銀 行口座に振
国語の授業で目的に応じて資料を読み, 自分の考えを 話したり, 書いたりしている
Ⅲ 質問紙調査の結果と考察 1 児童生徒質問紙調査 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 (2) 基本的生活習慣 (3) 自尊意識 規範意識等 (4) 家庭でのコミュニケーション (5) 学習習慣 読書習慣 (1) 学習に対する関心 意欲 態度 国語の勉強が好き 国語の勉強が好き 24.6 35.8 26.0 13.5 22.9 34.7 27.9 14.4 2 35.8 28.3 14.2 19.8
PowerPoint プレゼンテーション
Visa TravelMoney Gonna Banco do Brasil Japão - JACCS Manual passo-a-passo para solicitação do cartão A solicitação de seu cartão deverá ser realizada no site em japonês da JACCS. Utilize este manual passo-a-passo
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平成 28 年度全国学力 学習状況調査松戸市の学力状況 小学校 国語 算数 正答数と 4 つの学力の分布 2 1 0~8 問 9~11 問 12~13 問 14~15 問 0~4 問 5~6 問 7 問 8~10 問 松戸市 21.4 % 27.1 % 26.7 % 24.7 % 松戸市 29.2 % 27.1 % 14.7 % 29.1 % 全国 ( 国公私 ) 21.0 % 28.3 % 26.8
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10 た い ふ う がつ 台 風 うえ き ばち いえ がつ にほん たいふう たいふう ６月から10月ごろ 日本には台風がやってきます 台風が とき つよ かぜ ふ あめ ふ とる時には 強い風が吹いて たくさんの雨が降ります そと と もの なか い 植木鉢など家の外にある飛んでいきそうな物は中に入れる まど わ 窓ガラスが割れるかもしれないので けがをしないようにカーテンをしめる そと
Para que sus hijos Lleguen a ser bilingües... Para los padres extranjeros que están educando a sus hijos en Japón 子どもをバイリンガルに育てる!! 外国から来て日本で子育て中の保護者の方へ から来て日本で子育て中の保護者の方へ Nihongo Support HIMAWARI-KAI Supervisión:
小学校の結果は 国語 B 算数 A で全国平均正答率を上回っており 改善傾向が見られる しかし 国語 A 算数 B では依然として全国平均正答率を下回っており 課題が残る 中学校の結果は 国語 B 以外の教科で全国平均正答率を上回った ア平成 26 年度全国学力 学習状況調査における宇部市の平均正答
平成 26 年度全国学力 学習状況調査の宇部市の結果について 調査結果の公表について平成 19 年度から実施された全国学力 学習状況調査は 本年で 7 回目 ( 平成 23 年度は震災のため見送り ) を迎えた 本調査の目的は 教育に関する継続的な検証改善サイクルを確立すること 学校における児童生徒への教育指導の充実や学習状況の改善等に役立てること である そのため 宇部市教育委員会では 本調査の目的を踏まえ