英語科年間指導計画 1 年練馬区立光が丘第四中学校 単元 ( 時数 ) 4 Warm-up (12) 中学校英語への導入の素材 文法事項 基本表現 ( は主な復習事項 ) 言語の使用場面 話題, テーマ あいさつ 教室英語アルファヘ ット フォニックス数字 週 日 色 名前 Unit1 (5) ようこそ 日本の学校へ カナダからの新入生ベッキーとの出会い I am You e ar Are u~? yoとその応答 新入生との初対面 出身地 5 6 Unit2 (6) みんな友達 ベッキーを連れて校舎案内 友達の紹介まとめと練習 1(1) 学び方コーナー 1 文の書き方 (1) Unit3 (7) はじめまして ブラウン先生 ブラウン先生の初授業先生の自己紹介と生徒によるインタビューまとめと練習 2(1) Listenin gplus1 (1) 何のCM?-コマーシャルを聞こう Unit4 (7) 楽しい昼休み 昼休みの光景 7 Mult iplus1 (4) 自己紹介 Unit5 (7) お祭り大好き お祭りを楽しむ主人公たち This s /That i i Is this(that )? be 動詞 I lik e play Do you y? pla とその応答 I do have not 校内の案内 友達紹介 校内にあるもの 好きな食べ物 出身国 ALT の授業 出身国 スポーツ 音楽 楽器 通勤方法 もっているものほしいもの 一般動詞 be 動詞 コマーシャル 一般動詞 What? isとその応答 昼休みの学校で is interesting. 折り紙 is not. easy 天気 What doyou? とその応答 好きな教科 毎日の朝食 既習事項の総復習 名詞の複数形 How y? manとその応答 Let s 命令文 お店で お祭り 音楽 金魚すくい 9 10 Unit6 (8) ベッキーのおばあちゃん アメリカにいるベッキーのおばあちゃんの写真を見てまとめと練習 3(1) Listenin gplus2 (1) 友達のプロフィール - 簡単なスピーチを聞こう Speak ingplus1 (2) 電話での応答 Unit7 (9) サンフランシスコの学校 学校紹介ビデオの撮影 WritingPlus1 (3) 学校のホームページ 三人称単数現在形 ( 肯定文 疑問文と応答 否定文 ) 三人称単数現在形 be 動詞 一般動詞 三人称単数現在形 Hello. s This i 三人称単数現在形 Who? とその応答 What e? tim とその応答 What+ 名詞? とその応答 Whic h,a orb? とその応答 スピーチ 居住地 職業 言語 日本文化 趣味 スポーツ スピーチ 年齢 居住地 好きなこと 電話で パーティー ビデオ撮影 授業風景 学校生活 年齢 時刻 都市 季節 ボランティア活動 ホームページ作成 所在地 創立
11 Listenin gplus3 (1) 海外旅行 - 空港や機内での対話を聞こう Unit8 (8) ナンシーに会いに 冬休みのアメリカ旅行 まとめと練習 4(1) 学び方コーナー 2 音の変化 (1) WritingPlus2 (3) グリーティングカード Unit9 (8) ケーブルカーに乗って サンフランシスコ市内見学 What e? tim Who? Wher e? とその応答 Whos e? とその応答所有代名詞人称代名詞の目的格 人称代名詞 現在進行形 ( 肯定文 疑問文とその応答 ) 否定命令文 Be 生徒数 学校行事 空港で 機内で 搭乗券 機内食 空港で 機内で 到着ロビーで さがしもの 手荷物 有名人 ク リーティンク カート 観光地で いろいろな動作 チャイナタウン 標識 まとめと練習 5(1) Listenin gplus4 (1) 電車のトラブル発生 - 交通情報を聞こう Spea kingplus2 (2) 道案内 - 道順をたずねる 教える 12 Mult iplus2 (3) 1 日の生活 Unit10 (8) 観光地から 1 2 3 アメリカでの冬休み英語でつくるビデオレター まとめと練習 6(1) 学び方コーナー 2 発音記号 (1) Speakin gplus3 (2) ちょっとお願い - 許可を求める 依頼する Unit11 (8) 一年の思い出 ブラウン先生のお宅にご招待 まとめと練習 7 (1) Listenin gplus5 (1) 休暇中の出来事 -ラジオのDJを聞こう Speakin gplus4 (2) 保健室での会話 - 体の不調を訴える Writin gplus3 (3) 絵はがき -ポイントをおさえて書こう Let sread (8) Over the n Horizo 現在進行形 現在進行形 I m looking r fo 現在進行形 既習事項の総復習 can の文 ( 肯定文 否定文 ) can の文 ( 疑問文とその応答 ) When? とその応答 疑問詞 Can I? Can u? yo 規則動詞の過去形 ( 肯定文 ) 不規則動詞の過去形 ( 肯定文 ) 過去形の疑問文と応答過去形の否定文 一般動詞の過去形 一般動詞の過去形 一般動詞の過去形 一般動詞の過去形 既習事項の総復習 駅で 交通情報 道案内 徒歩での行き方 1 日の生活パターン 家で 手紙 記事 先生のお宅で 旅先の近況 年末年始の過ごし方 休暇中にしたこと 保健室で 体の不調 絵はがき 旅先の近況 物語 平和 環境
指導計画と評価規準 Unit1 ようこそ 日本の学校へ時数 5 時間 4 目 簡単な自己紹介できるようにす 標 5 主な学習活動指導上の工夫等 正しい発音で単語やアルファベットを発音す小学校での学習を思い出させながら 説明 I am ~. を使って 自己紹介す Nice to meet you. / Nice to meet you, too. を使って 初対面のあいさつをす ( 握手 ) Are you ~? Yes, I am. / No, I m not. を使って 相手に質問す すまた 名前の言い方には 姓 + 名 名 + 姓 の 2 通りあることを確認す あいさつをする際には 相手の目をしっか り見て 握手をするよう指導す Yes. / No. だけでなく Yes, I am. / No, I m not. まで答えるよう指導す Your Turn の例にならって 対話練習をす No のあとに一言加える練習をす 既習事項を活用した自己紹介をす ノート指導をす 自分の好きなものなどを話してもよいことにす時間をとって ノートの書き方を指導す 関心 意欲 態度 知識 理解 積極的に英語で自己紹介しようとしてい 英語でのあいさつを覚えようとしてい 正しい強勢 イントネーションで自己紹介したり 質問したりすることができ 聞かれたことに対して Yes / No を使って 適切に応答することができ 自己紹介の方法がわかり 他の人の自己紹介 他の人を紹介する方法がわかそれを聞き取り 読み取ることができ I am ~. の文の形 意味 用法を理解してい Are you ~? の文と応答の形 意味 用法を理解してい 積極的に質問しようとしてい 相手の目を見て積極的に質問しようとしてい 聞かれたことに対して Yes, I am. / Yes, I am. / No, I m not. に文を加えて No, I m not. と答えることができ答えることでき 本文の内容が概ね理解でき本文の内容が十分理解でき Iam ~. や Youare~. の含まれた文 Iam ~. や Youare~. の含まれた文の用法が概ね理解できの用法が十分理解でき ペアワーク 発表 ワークシート 定期テスト 小テスト 定期テスト 関心 意欲 態度 分かりやすいピクチャーカードや写真 絵を提示す 練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により 定着を図 I am ~. などヒントを出し 推測させ 知識 理解 I am ~. などヒントを出し 続きを考えさせ Unit2 みんな友達 時数 6 時間
5 目標 物や人について紹介したり 質問したりできるようにす 主な学習活動 This is ~. を使って 近くのものや人について紹 介す That is ~. を使って 遠くのものや人について 紹介す 指導上の工夫等 近くのものや人を示したり 指差したりし ながら紹介す 遠くのものや人を示したり 指差したりし ながら紹介す 引いたカードに書かれたものを黒板や紙に描き Is this ~? / Is that ~? を使って 質問す 答えの文では it を使って答えるよう確認すまた No の時は 正しい答えを付 け加えるよう指導す He / She is ~. を使って すでに話題にのぼっている人について紹介す This is ~. と人を紹介した後 He / She is ~. を使って さらに詳しく紹介す 関心 意欲 態度 知識 理解 新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい 課題によく取り組んでい 正しい強勢 イントネーションで質問したり 応答したりすることができ 聞かれたことに対して Yes / No を使って 適切に応答することができ Is this / that ~? の文を正しく聞き取り 読み取ることができ this / that / he / she is ~ の文の形 意味 用法を理解してい Is this / that / he / she ~? の文と応答の形 意味 用法を理解してい 新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 聞かれたことに対して Yes, it is. / No, Yes, it is. / No, it is not. に文を加えて it is not. と答えることができ 答えることができ 発表された英文を1 文書くことができ 発表された英文を2 文以上書くことが でき 本文の内容が概ね理解できまた 本文の内容を十分理解できまた 質問や答えを聞き取ることができ 質問や答えを正確に聞き取ることがで き this / that / he / she が含まれている文 this / that / he / she が含まれている文 の用法を概ね理解してい の用法を十分に理解してい ペアワーク 発表 ワークシート 定期テスト 小テスト 定期テスト 関心 意欲 態度 英語が得意な生徒とペアを組ませ練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により 定着を図分かりやすい語を提示し 推測させ 知識 理解 分かりやすい語を使用す
6 Unit3 はじめまして ブラウン先生時数 7 時間目 一般動詞( 現在形 ) を使って自己紹介文を書くことができ標主な学習活動指導上の工夫等 I like (play) ~. I don t like (play) ~. を使って 様々な事柄 ( スポーツや食べ物 音楽など ) に ついての情報を含めた 簡単な自己紹介ができ 自己紹介の練習をさせまた do not の短縮形が don t になることを理解させ Do you like (play) ~? Yes, I do. / No, I don t. を 使って 相手に質問すまた 相手からの質 問に答え Yes. / No. だけでなく Yes, I do. / No, I don t. まで答えるよう指導すまた 事前に予想したり 聞いたことをグループでまとめたりす 関心 意欲 態度 知識 理解 新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい 課題によく取り組んでい 一般動詞が含まれている文を正しい強勢 イントネーションで音読することができ 名前や好きなことを含む紹介文を表現することができ 一般動詞が含まれている文を正しく聞き取り 読み取ることができ 一般動詞( 現在形 ) の文の形 意味 用法を理解してい 一般動詞( 現在形 ) の疑問文と応答の形 意味 用法を理解してい 一般動詞( 現在形 ) の否定文の形 意味 用法を理解してい ペアと協力しながら 名前や好きなことを紹介しようとしてい 名前や好きなこと以外の文を足して 自己紹介文をしようとしてい 名前や好きなことなどの簡単な自己紹 名前や好きなこと以外の文を足した自 介文を書くことができ 己紹介文を書くことができ 他の人の自己紹介文を聞き取り メモ 他の人の自己紹介文を聞き取り 文で することができ本文の内容が概ね 書き取ることができ本文の内容が 理解でき 十分理解でき 一般動詞が含まれている文の用法を概 一般動詞が含まれている文の用法を十 ね理解してい 分理解してい ペアワーク 発表 ワークシート 定期テスト 小テスト 定期テスト 関心 意欲 態度 英語が得意な生徒とペアを組ませ 練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により定着を図 一般動詞のフラッシュカードを用いた反復練習を行う 知識 理解 I play ~. / I like ~. などヒントを書き 続きを導く
6 Unit4 楽しい昼休み時数 7 時間目 何か について質問す答え標主な学習活動指導上の工夫等 What is this? これは何ですか を使って 近 くのものについて質問す What is that? あれは何ですか を使って 遠 くのものについて質問す ものや人を指しながら質問す答えると きは it を使うことを確認すまた is not の短縮形が isn t になることを理解させ What のあとに 疑問文を使って 何を~しますか と質問す What のあとに Unit 3 で学んだ一般動詞の疑問文を使って質問すまた Yes. / No. で答えないよう確認す 友達に 好きな教科や朝食メニュー する スポーツなどについてインタビューをし メモにまとめ 関心 意欲 態度 知識 理解 新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい 課題によく取り組んでい 聞かれたことに対して 適切に応答することができ What が含まれている文を正しく聞き取り 読み取ることができまた 質問に対して 適切に応答することができ What の文と応答の形 意味 用法を理解してい 新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 聞かれたことに対して 単語で答える 聞かれたことに対して 正しい文章でことができ答えることができ 質問 答えを聞き取ることができ 質問 答えを正確に聞き取ることがで本文の内容が概ね理解できき本文の内容が十分理解でき What が含まれている文の用法を概ね What が含まれている文の用法を十分理解してい理解してい ペアワーク 発表 ワークシート 定期テスト 小テスト 定期テスト 関心 意欲 態度 英語が得意な生徒とペアを組ませ 練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により定着を図 質問文を板書し 一般動詞の部分のみ変えるようにす 知識 理解 What についてわかるようヒントをあげ 続きを導く
9 Unit5 お祭りだいすき時数 7 時間目 数を質問す複数形を使って答え標主な学習活動指導上の工夫等 How many ~? を使って 数を質問す配られたカードに書いてあるものや人の 2 つ以上の名詞の場合 あとに s / es を付けた形 にして答え 数について質問す答えるときは 複数 形を使うことを確認す 複数形の作り方 発音には数種類あること を確認す Let s ~. ~しよう や動詞で始まる命令文を使って 提案 指示 申し出をす Let s のあとや 命令文の最初は動詞の原形が来ることを確認す 関心 意欲 態度 知識 理解 新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい 課題によく取り組んでい 聞かれたことに対して 数字と複数形を使って 適切に応答することができ 数字と数を使って 表現することができ 聞かれたことを正しく理解することができまた読み取ることができ質問に対して 適切に応答することができ How many ~? の文の形 意味 用法を理解してい 複数形の作り方を理解してい Let s ~. や命令文の形 意味 用法を理解してい 新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 聞かれたことに対して 数字を使って 聞かれたことに対して 数字と複数形答えることができを使って答えることができ 数字と複数形を書くことができ 数字と複数形を使って 文を書くことができ 質問 答えを聞き取ることができ 質問 答えを正確に聞き取ることがで本文の内容が概ね理解できき本文の内容が概ね理解でき How many ~? が含まれている文の用法 How many ~? が含まれている文の用法を概ね理解していを十分理解してい ペアワーク 発表 ワークシート 定期テスト 小テスト 定期テスト 関心 意欲 態度 英語が得意な生徒とペアを組ませ 練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により定着を図 できるだけ分かりやすい 読みやすい単語を挙げ 知識 理解 数字と複数形をなどヒントを出し 導く
9 Unit6 ベッキーのおばあちゃん時数 8 時間目 動詞に s / es を付けて 第三者の紹介をす標主な学習活動指導上の工夫等 動詞に s / es を付けて 第三者について紹介す一人称 二人称 三人称の違いを理解させ Does ~? を使って 第三者について質問す また 質問に答え doesn t を使って 第三者のしないことについて 紹介 す s / es の付け方 発音には数種類ある ことを確認す Does ~? の疑問文のあとに来る動詞の原 形について理解させ Yes, 主語 does. / No, 主語 doesn t. まで答えるよう指導す does not の短縮形が doesn t になることを 理解させ 関心 意欲 態度知識 理解 新出の表現を使 ってコミュニ ケーションを とろうとして い 課題によく取り 組んでい 書いた文を正しい強勢 イントネーションで音 読することができ 聞かれたことに対して Yes / No を使って 適 切に応答することがで き 他の人の紹介文を聞き とり また 読み取る ことができ 質問に対して 適切に 応答することができ 主語が三人称単数の時の動詞の 形 意味 用法を理解してい 主語が三人称単数の疑問文と応 答の形 意味 用法を理解して い 主語が三人称単数の否定文の形 意味 用法を理解してい 概ね満足できる状況 ( B) 十分満足できる状況 (A) 評価方法 新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 聞かれたことに対して Yes, 主語 does. / No, 主語 doesn t. と答えることができ まわりの人について 簡単に紹介をすることができ Yes, 主語 does. / No, 主語 doesn t. に文を加えて答えることでき まわりの人について まとまった紹介をすることができ ペアワーク 発表 ワークシート 他の人の紹介を聞き メモすることができ本文の内容が概ね理解でき 他の人の紹介を聞き 文章でまとめることができ本文の内容が十分理解でき 定期テスト 小テスト 主語が三人称単数の文の用法を概ね理解してい 主語が三人称単数の文の用法を十分理解してい 定期テスト 関心 意欲 態度 英語が得意な生徒とペアを組ませ 練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により定着を図 ヒントを出し 例文を参考に質問できるようにす 知識 理解 He plays ~. / She likes ~. など書き 続きを導く
10 Unit7 サンフランシスコの学校時数 9 時間目 様々な疑問詞を使って質問す答え標主な学習活動指導上の工夫等 Who を使って 人について質問す Who のあとに疑問文を使って質問す答 What time を使って 時刻について質問す 答えるときは it を主語にして答え えるときは Yes / No ではなく 具体的な 答えにすることを確認す 小学校での学習を思い出させながら 質 問すまた Yes. / No. で答えないよう確 認す What のあとに名詞を付けて 詳しく質問す What のあとにスポーツや動物などを付け Which を使って 選択肢を羅列し クラスメイ トにアンケートを取 て 具体的に質問す語順に注意させ Which のあとに疑問文を使って質問す or を使い 選択肢の中から答えさせ 関心 意欲 態度 知識 理解 新出の表現を使ってコミュニケーションをとろうとしてい 課題によく取り組んでい 聞かれたことに対して Yes / No ではなく 適切に応答することができ 何を聞かれているか正しく聞き取り 読み取ることができまた 質問に対して 適切に応答することができ 疑問詞の文の形 意味 用法を理解してい 新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 聞かれたことに対して 単語で答える 聞かれたことに対して 正しい文章で ことができ 答えることができ まわりの人の答えを聞き メモするこ まわりの人の答えを聞き まとめるこ とができ本文の内容が概ね理解で とができ本文の内容が十分理解で き き 疑問詞が含まれている文の用法を概ね 疑問詞が含まれている文を十分理解し 理解してい てい ペアワーク 発表 ワークシート 定期テスト 小テスト 定期テスト 関心 意欲 態度 英語が得意な生徒とペアを組ませ 練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により定着を図 できるだけ分かりやすい語を挙げ 知識 理解 例文の単語部分だけを変えて 質問できるようにす
10 Unit8 ナンシーに会いに時数 8 時間目 様々な疑問詞を使って質問したり 答えたりできるようにす標主な学習活動指導上の工夫等 Where を使って 互いの部屋の絵に描かれたも の の場所について質問す Where のあとが疑問文になること 答える ときに前置詞を使うことを確認す Whose を使って 所有者について質問す Whose のあとが疑問文になること 答える 代名詞の変化について確認す ときに所有格 (~ の ) の形を使うことを確 認す 主格 所有格 目的格 所有目的格を覚え られるよう工夫す 関心 意欲 態度知識 理解 新出の表現を使って コミュニケーショ ンをとろうとして い 課題によく取り組ん でい 聞かれたことに対し て Yes / No ではな く 適切に応答する ことができ 何を聞かれているか を正しく聞き取り 読み取るとができ また 質問に対 して 適切に応答す ることができ 疑問詞の文の形 意 味 用法を理解して い 代名詞の形 意味 用法を理解してい 新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 聞かれたことに対して 単語で答 聞かれたことに対して 正しい文 えることができ 章で答えることができ ものの場所を聞き取ることができ ものの場所を聞き取り 絵を完成させ 本文の内容が概ね理解でき ることができ本文の内容が十分理 解でき 疑問詞が含まれている文の用法を概ね 疑問詞が含まれている文を十分理解し 理解してい てい 前置詞を使って ものの場所を概ね説 前置詞を使って ものの場所を十分説 明することができ 明することができ ペアワーク 発表 ワークシート 定期テスト 小テスト 定期テスト 関心 意欲 態度 英語が得意な生徒とペアを組ませ 練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により定着を図 できるだけ分かりやすい語を挙げ 知識 理解 前置詞等分かりやすく説明す
11 Unit9 ケーブルカーに乗って時数 8 時間目 現在進行形を使って 状況を説明できるようにす標主な学習活動指導上の工夫等 be 動詞のあとに 動詞に ~ing 形を付けて 現在 行われていることついて説明す 主語の前に be 動詞を置き 動詞に ~ing 形を 付けて 現在行われていることについて質問す また 質問に答え Don t ~. ~ するな や Be で始まる命令文を使 って 指示をす 主語に合わせた be 動詞の使い分けを確認 す ~ing の付け方には数種類あることを理解 させ Yes/No で答える場合と 答えない場合の違 いに注意させまた 何を中心に聞いて いるのかを考えて答えさせ Don t のあとには動詞の原形が来ること Be のあとには形容詞が来ることを確認す 関心 意欲 態度知識 理解 新出の表現を使っ てコミュニケーシ ョンをとろうとし てい 課題によく取り組 んでい 聞かれたことに 対して Yes / No を使って 適切に 応答することがで き 現在進行形を含 む文を書くことが でき 現在進行形が含ま れた文を正しく聞 き取り 読み取る ことができま た 質問に対して 適切に応答するこ とができ 主語に合わせて be 動詞を使い分けることができ 現在進行形の文の形 意味 用法を理解してい 現在進行形の疑問文と応答の形 意味 用法を理解してい 現在進行形の否定文の形 意味 用法を理解してい 新出の表現を用いて概ね積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 新出の表現を用いて積極的にコミュニケーションをとろうとしてい 絵や写真の状況を説明したり 書いた 絵や写真の状況を説明したり 書いた りすることが概ねでき りすることが十分でき 聞かれたことに対して Yes/No や単 聞かれたことに対して Yes/No や正 語で答えることができ しい文章で答えることができ 本文の内容が概ね理解でき 本文の内容が十分理解でき 現在進行形や命令文が含まれている文 現在進行形や命令文が含まれている文 の用法を概ね理解してい の用法を十分理解してい ペアワーク 発表 ワークシート 定期テスト 小テスト 定期テスト 関心 意欲 態度 英語が得意な生徒とペアを組ませ 練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により定着を図 ~ing 形のフラッシュカードを用いた反復練習を行う 知識 理解 例題を掲示す
1 Unit10 観光地から時数 8 時間目 can を使って 人のできることについて書いたり 話したりできるようにす標主な学習活動指導上の工夫等 can を使って 自分や友達のできることを紹介す cannot / can t を使って 自分や友達のできるこ とを紹介す 主語が何であっても can のあとの動詞は 原形になることを理解させ cannot / can t のあとの動詞は原形になる ことを理解させ cannot の短縮形が can t になることを理解させ Can ~? のあとに 疑問文を使って質問す Can ~? の疑問文のあとに来る動詞の原形 について理解させ When を使って 日時について質問す When のあとが疑問文になること また 答えるときには Yes. / No. で答えないよう 確認す 関心 意欲 態度知識 理解 新出の表現を使っ てコミュニケーシ ョンをとろうとし てい 課題によく取り組 んでい 聞かれたことに 対して Yes/No を 使って 適切に応 答することができ 自分のできること できないことにつ いて can を含む 文を表現すること ができ can の含まれた文 を正しく聞き取 り 読み取ること ができ can の文の形 意味 用 法を理解してい can の疑問文と応答の形 意味 用法を理解してい can の否定文の形 意 味 用法を理解してい 新出の表現を用いて概ね積極的にコミ 新出の表現を用いて積極的にコミュニ 課題への取り ュニケーションをとろうとしてい ケーションをとろうとしてい 組みの姿勢 自分のことについて 1 文書くことが 自分のことについて 2 文以上書くこ でき とができ 聞かれたことに対して Yes/No や単 聞かれたことに対して Yes/No や正 語で答えることができ しい文章で答えることができ 本文の内容が概ね理解でき 本文の内容が十分理解でき can を含む文の用法を概ね理解して can を含む文の用法を十分理解して い い ペアワーク 発表 ワークシート 定期テスト 小テスト 定期テスト 関心 意欲 態度 英語が得意な生徒とペアを組ませ 練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により定着を図 できるだけ分かりやすい 読みやすい単語を挙げ 知識 理解 ワークシートに例文を挙げておく
2 Unit11 一年の思い出時数 8 時間目 一般動詞の過去形を使って 体験したことを伝えることができ標主な学習活動指導上の工夫等 動詞に ed / d を付けたり 形を変えたりして 体験したことについて紹介す Did ~? を使って 体験したことについて質問す また 質問に答え didn t を使って 体験しなかったことについて 紹介 す 規則動詞と不規則動詞の違いを確認し 過 去形のについて理解させ Did ~? の疑問文のあとに来る動詞の原形 について理解させ Yes. / No. だけでな く Yes, 主語 did. / No, 主語 didn t. まで 答えるよう指導す Unit 3 を思い出させながら確認すま た did not の短縮形が didn t になること を理解させ 関心 意欲 態度知識 理解 新出の表現を使っ てコミュニケーシ ョンをとろうとし てい 課題によく取り組 んでい 聞かれたことに 対して Yes/No を 使って 適切に応 答することができ 過去形を含む文を 表現することがで き 過去形が含まれた 文を正しく聞き取 り 読み取ること ができまた 質問に対して 適 切に応答すること ができ 一般動詞 ( 過去形 ) の文 の形 意味 用法を理解 してい 一般動詞 ( 過去形 ) の疑 問文と応答の形 意味 用法を理解してい 一般動詞 ( 過去形 ) の否 定文と応答の形 意味 用法を理解してい 新出の表現を用いて概ね積極的にコミ 新出の表現を用いて積極的にコミュニ 課題への取り ュニケーションをとろうとしてい 聞かれたことに対して Yes, I did. / No, I did not. と答えることができ 自分やまわりの人について 1 文ずつ 書くことができ 本文の内容が概ね理解でき 一般動詞の過去形が含まれている文の 用法を概ね理解してい ケーションをとろうとしてい Yes, I did. / No, I did not. に文を加え て答えることができ 自分やまわりの人について それぞれ 2 文以上書くことができ 本文の内容が十分理解でき 一般動詞の過去形が含まれている文の 用法を十分理解してい 関心 意欲 態度 英語が得意な生徒とペアを組ませ 知識 理解 組みの姿勢 ペアワーク 発表 ワークシート 定期テスト 小テスト 定期テスト 練習の際ゆっくり発音すまた 例文の反復練習により定着を図 一般動詞 ( 過去形 ) のフラッシュカードを用いた反復練習を行う I played ~. までヒントを書いて 続きを書かせるようにす