9 0 0 () 0 (8) (9) (0) (9) () 通 9 Unit ベッキーの おばあちゃん Unit サンフランシス コの学校 Unit8 ナンシーに会い に Unit9 ケーブルカーに 乗って Unit0 観光地から Unit 一年の思い出 三人称単数現在形の肯定文の形 意味 用法を理

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1 Ⅸ 平成 年度庄原中学校英語科第 学年指導計画 (0 時間 ) () 初歩的な英語を聞いて話し手の意向などを理解できようにす () 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを話すことができようにす () 英語を読むことに慣れ親しみ, 初歩的な英語を読んで書き手の意向などを理解できようにす () 英語で書くことに慣れ親しみ, 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを書くことができようにす 0 Warm-up 9 (9) (0) () () Unit ようこそ, 日本の 学校へ Unit みんな友達 Unit はじめまして, ブ ラウン先生 Unit 楽しい昼休み 英語の音や文字に興味 関心を持ち, 表現しようとす アルファベットの大文字 小文字の読み書きがで き, 示された単語の発音ができ ハイフレンズ Lesson,, ハイフレンズ Lesson,,, 初対面での表現 Nice to meet you. を使うことが でき I am... の文の形 意味 用法を理解し, それを使って自分の名前を紹介でき Are you...? の文に対す応答の形 意味 用法 を理解し, 表現でき ハイフレンズ Lesson,, ハイフレンズ Lesson This / That is... の文の形 意味 用法を理解 し, 表現でき 質問した相手の答えを聞いて, さらに 文つけ加 えことができ 友人について, 簡単な紹介をすことができ ハイフレンズ Lesson I like[play]... の文の形 意味 用法を理解し, 表現でき Do you...? の文とその応答の形 意味 用法を理解し, 表現でき 趣味やほしいものなどについて, 尋ねたり答えたりでき ハイフレンズ Lesson,,,,8 ハイフレンズ Lesson What is...? の文とその応答の形 意味 用法を理解し, 表現でき be 動詞 + 補語 ( 形容詞 ) の肯定文と否定文の形 意味 用法を理解し, 表現でき 毎日の朝食について相手にたずねたり, 答えたりでき ハイフレンズ Lesson,,,,,8,9 観点 間違うことを恐れずに発音しよ うとしてい 適切な速さや声の大きさで発音 ことができ 文字の読み書きについて理解し てい 単語を理解し意味を読み取こ とができ 間違うことを恐れずにあいさつ をしようとしてい 自己紹介をす相手に内容を正 確に伝えようとしてい 内容について正しく読みとこ とができ be 動詞の意味 用法がわか うなずいたりメモを取など 相手 の話に関心を持ってい 場面に合った表現で文を書くこ とができ 内容について正しく聞きとこ とができ this と that を正しく使い分け ことができ 言語活動に積極的に参加しよう としてい 文のつながりを考えて相手に質 問をすことができ 書かれた情報について大切な部 分を読み取ことができ 一般動詞の疑問文否定文がわか 言語活動に積極的に参加しよう としてい 言語活動において be 動詞を正し く使おうとしてい 内容について正しく読み取こ とができ 疑問詞の用法がわか ( 通年通して 次の項目から 評価 ) 定期 単元 ALT との 英会話テス ト 提出物 (E ノ ート ワー ク ) の内容と ワークシー トの内容 9 0 () Unit お祭り大好き 店での注文及び支払いのやりとりができ 名詞の複数形の形 意味 用法を理解し, 表現でき 金魚すくいを通して, 日本の伝統文化について理解を深めことができ ハイフレンズ Lesson ハイフレンズ Lesson,8 積極的に注文及び支払いのやりとりを続けことができ文のつながりや構成を考え, 文を書くことができ書かれた内容について正しく読み取ことができ名詞の複数形を正しく使うことができ 評価の観点 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解

2 9 0 0 () 0 (8) (9) (0) (9) () 通 9 Unit ベッキーの おばあちゃん Unit サンフランシス コの学校 Unit8 ナンシーに会い に Unit9 ケーブルカーに 乗って Unit0 観光地から Unit 一年の思い出 三人称単数現在形の肯定文の形 意味 用法を理 解し, 表現でき 第三者について 文以上の英語で紹介すことが でき 三人称単数現在形の否定文の形 意味 用法を理解し, 表現でき Who...? の文と応答の形 意味 用法を理解し, 表現でき 現在の時刻や季節についてたずねたり, 答えたりすことができ アメリカの中学生の学校生活について知 ハイフレンズ Lesson Where...? の文とその応答の形 意味 用法を理 解し, 表現でき 人についてたずねたり, それに答えたりすこと ができ 人称代名詞の目的格の形 意味 用法を理解し, 表現でき いろいろなグリーティングを知り, よく使われ表現や書き方を理解す ハイフレンズ Lesson, Let s try 現在進行形 ( 肯定文 ) の形 意味 用法を理解し, 表現でき 人が今何をしていところかをたずねたり, それに答えたりすことができ 否定命令文と be 動詞で始ま命令文の形 意味 用法を理解し, 表現でき 町中にあ目的地への行き方をたずねたり, 教えたりすことができ 一日の生活パターンについて話したり, 友達にたずねたりすことができ ハイフレンズ Lesson canを用いた文 ( 肯定文 ) の形 意味 用法を理解し, 表現でき ヨセミテ国立公園について知 When...? の文と応答の形 意味 用法を理解し, 表現でき 家族や友達などに, 許可を求めたり, 依頼したりすことができ ハイフレンズ Lesson,,8 一般動詞の過去形を用いた文の形 意味 用法を理解し, 表現でき 過去に何をしたかをたずねたり, それに答えたりすことができ 症状を尋ね際によく用いられ表現を理解し, 自分の体の不調について説明でき ストーリーにこめられたメッセージを理解す ハイフレンズ Lesson,9 ハイフレンズ Lesson,,8 理解できないところも推測して 読もうとしてい 表現され内容が適切に音読で き 書かれた情報から文を作こと ができ 三人称単数現在形の文を正しく 書くことができ 時刻などを相手に正確に伝えよ うしてい 書かれた情報について大切な部 分を読み取ことができ 疑問詞の意味 用法がわか 人称代名詞の用法を正しく理解 し表現すことができ 人称代名詞が指す内容を考えな がら文を訳すことができ 人称代名詞をすべて覚えて正し く書くことができ 言語活動に自分で文章を作って 参加してい 言いたいことを相手に正確に伝 えことができ 現在進行形の文の形 意味 用 法がわか 場面に合わせて can と一般動詞 を使い分け表現してい 場面に合った表現で文を書くこ とができ Can を用いた文の形 意味 用 法がわか 言語活動に積極的に参加しよう としてい 言いたいことを相手に正確に伝 えようとしてい 文や文章の目的に応じた適切な 速さで読み取ことができ 一般動詞の過去形の形 意味 用法がわか 定期 (,,0,, 月 ) 実力 ( 月 ) 休み明け (8, 月 ) 年 (0) 庄原市学力調査 ( 月 ) 評価の観点 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解

3 Ⅸ 平成 年度庄原中学校英語科第 学年指導計画 (0 時間 ) () 初歩的な英語を聞いて話し手の意向などを理解できようにす () 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを話すことができようにす () 英語を読むことに慣れ親しみ, 初歩的な英語を読んで書き手の意向などを理解できようにす () 英語で書くことに慣れ親しみ, 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを書くことができようにす 観 点 Warm-up () 8 (0) (8) 0 (8) (9) A Speech and a Game Unit Dogs with Jobs Unit A Trip to New Zealand Unit My Future Job Unit Homestay in the United States Unit A New Language Service Unit The Story of an Old Clock 本文を参考にして Show and Tell のスピーチをすことができ What am I? に参加でき be 動詞の過去形の形 意味 用法を理解し表現でき look+ 形容詞の形 意味 用法を理解し表現でき PR 犬についての文章を読み, 内容を理解でき 文章の流れを考えて日記を書くことができ be going toの文の形 意味 用法を理解し表現でき SVOO,SVOCの文の形 意味 用法を理解し表現でき ニュージーランドを紹介す文を読んだり聞いたりし, その内容を理解すことができ 丁寧に許可を求めたり, 依頼す英語が理解でき 不定詞 ( 名詞的用法 ) の形 意味 用法を理解し表現でき ウェブページでの意見交換について内容を理解すことができ 将来なりたいものについて英文を書くことができ 夏休みの思い出についてまとまりのあ文章が書け ホームステイについて知り, 考えことができ 助動詞 (have to, don t have to, will, must, mustnot) の文の形 意味 用法を理解し表現でき 電話での対応で取次ぎをしながら会話すことができ 接続詞 (if, that, when, because) を用いた文の形 意味 用法を理解し表現でき 新聞記事や投書を読んで内容を理解し, 簡単な自分の意見を書いたり述べたりでき 乗り物での行き方をたずねたり, 教えたりす道案内ができ There is [are] の文の形 意味 用法を理解し表現でき 動名詞を用いた文の形 意味 間違うことを恐れずに話そうとしてい ( 通年通して 適切な速さや声の大きさで話すことができ 内容について正しく聞きとことができ 文構造についての知識があ 間違うことを恐れずに書こうとしてい 書こうとすことを読み手に正確に伝えようとし 次の項目から 評価の観点 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解 てい 内容について正しく読みとことができ be 動詞の過去形の形 意味 用法がわか 過去進行形の形 意味 用法がわか うなずいたりメモを取など 相手の話に関心を持って い 場面や心情に応じた音読ができ 内容について正しく聞きとことができ be going to の文の形 意味 用法がわか SVOO,SVOC の文の形 意味 用法がわか 推測などして読も うとしてい 文のつながりや構成を考えた文章を書くことがで き 書かれた情報について大切な部分を読み取こと ができ 不定詞 ( 名詞的用法 ) の形 意味 用法がわか 言語活動に積極的に参加しようとしてい 言語活動において自ら学んだ表現などを使ってい 内容について正しく読み取ことができ 助動詞 (have to, don t have to, will, must, must not) の文の形 意味 用法がわか 積極的に言語活動に参加しようとしてい 文のつながりや構成を考え, 自分の意見を書くこと ができ 書かれた内容について正しく読み取ことができ 接続詞 (if, that, when, because) を用いた文の形 意味 用法がわか 推測などをして読 もうとしてい 表現され内容が適切に音読でき 評価 ) 定期 単元 ALT との 英会話テス ト 提出物 (E ノ ート ワー ク 英語の自 習学習 ) の内 容と ワークシー トの内容

4 通年 (0) 9 (9) (0) Unit My Favorite Movie 用法を理解し表現でき Grandfather s Clock について書かれた物語を理解し, 登場人物のせりふを気持ちをこめて朗読すことができ 自分の町の紹介文を書くことができ 比較表現の文の形 意味 用法を理解し表現でき 映画のあらすじを読んで, ストーリーを理解し, その要点を述べことができ 買い物の場面での表現を理解し, 英語で買い物をすことができ 自分の好きなことや好きなものについて話すことができ 自分の好きなことや好きなものについて書くことができ 書かれた情報について大切な部分を読み取こと ができ There is[are] の文の形 意味 用法がわか 動名詞を用いた文の形 意味 用法がわか 推測などをして読 もうとしてい 書こうとすことを読み手に正確に伝えようして い 文や文章の目的に応じた適切な速さで読み取こ とができ 比較表現の文の形 意味 用法がわか 定期 (,,0,, 月 ) 実力 ( 月 ) 休み明け (,8, 月 ) 基礎 基本 学力定着状況調査 ( 月 ) 庄原市学力調査 ( 月 ) 評価の観点 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解

5 平成 年度庄原中学校英語科第 学年指導計画 (0 時間 ) () 初歩的な英語を聞いて話し手の意向などを理解できようにす () 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを話すことができようにす () 英語を読むことに慣れ親しみ, 初歩的な英語を読んで書き手の意向などを理解できようにす () 英語で書くことに慣れ親しみ, 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを書くことができようにす Warm-up () 8 (0) A Speech anda Game Unit Sign Language Unit A Fireworks Festival 本文を参考にして, 他の物について紹介すスピーチを書き, 言うことができ イラストを参考に英語を読んで, 寓話に親しむ 物語の展開や各文の因果関係を考えながら読んで, 文を正しい順序に並べかえことができ 受身の文, 及びその疑問文と応答の意味や用法を理解し表現でき 図を使った説明文を読み内容が理解でき 動詞 + 名詞 + 形容詞の文の形 意味 用法を理解し表現でき 身近な日本の風物について説明でき 現在完了形 ( 継続 ) の文の形 意味 用法を理解し表現でき レポートの英文を読んで, 内容を理解すことができ 日本の夏の風物詩であ花火大会について理解と関心を持つ 花火師の話を読んで, 内容を理解す 観点 言語活動に積極的に参加しようとしてい間違うことを恐れず自分の考えを書こうとしてい書かれた内容について正しく読み取ことができ初歩的な英語の学習において取り扱われた文化について理解してい理解してもらえように, 別の語句や表現で言い換えたり, 説明して伝えたりして工夫をしてい言語活動において自ら学んだ表現などを使ってい内容について正しく聞き取ことができ受身の文, 及びその疑問文と応答の形 意味 用法がわか言語活動に積極的に参加しようとしてい間違うことを恐れず自分の考えを書こうとしてい書かれた内容について正しく読み取ことができ現在完了形 ( 継続 ) の文の形 意味 用法がわか ( 通年通して 次の項目から評 価 ) 定期 単元 ALT との 英会話 提出物 (E ノ ート ワーク ) の内容と ワークシート の内容 8 (8) Unit Fair Trade Chocolate フェアトレードについて関心を持つ 現在完了形 ( 経験 / 完了 ) の文の形 意味 用法を理解し表現でき 不定詞の, 原因を表す副詞的用法の形 意味 用法を理解し, 表現でき 外国の遊びについて調べて発表すことができ, 推測すなどをして読み続けてい工夫して自分の思いを表現すことができ書かれた情報について大切な部分を読み取ことができ現在完了形 ( 経験 / 完了 ) の文の形 意味 用法がわか 9 0 (80) Unit Learn by Losing 疑問詞 + 不定詞の文の形 意味 用法を理解し表現でき It is 形容詞 for--to-- の文の形 意味 用法を理解し表現でき 目的地までの電車やバスでの行き方を尋ねたり教えたりすことができ 外国人力士のエピソードから, 失敗を恐れない姿勢の大切さを理解す つなぎ言葉を用いなど, 不自然な沈黙をせずに話し続けてい話そうとすことを聞き手に正確に伝えことができ書かれた内容について正しく読み取ことができ疑問詞 + 不定詞の文の形 意味 用法がわか 0 (00) Unit Electronic Dictionaries For or Against 現在分詞及び過去分詞によ後置修飾の形 意味 用法を理解し表現でき 間接疑問文の形 意味 用法を理解し表現でき 議論を聞いて, 各々が賛成か反対かその理由は何かを聞き取ことができ 自分の意見とその理由を, 文章の構成に気をつけて書くことができ 話すこと の言語活動に積極的に取り組んでい文のつながりや構成を考えて書くことができ書かれた内容について正しく読み取ことができ現在分詞及び過去分詞によ後置修飾の形 意味 用法がわか Unit 接触節の形 意味 用法を理解し表 言語活動に積極的に参加しようとしてい 評価の観点 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解

6 () Break Barrier the 現でき 関係代名詞を用いた文の形 意味 用法を理解し表現でき 偉大な業績を残した人たちに興味 関心を持つ 決められたテーマについて, 賛成 反対などの自分の立場を明らかにし, 理由を述べながらまとまりのあ 文以上のレポートを書くことができ 文のつながりや構成を考えて書くことができ 書かれた内容について正しく読み取こ とができ 関係代名詞 who/which/that を用いた文 の形 意味 用法がわか 通 年 (0) 定期 (,,0,, 月 ) 実力 (,9,, 月 ) 庄原市学力調査 ( 月 ) 返し Ⅸ 平成 年度庄原中学校英語科第 学年指導計画 (0 時間 ) () 初歩的な英語を聞いて話し手の意向などを理解できようにす () 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを話すことができようにす () 英語を読むことに慣れ親しみ, 初歩的な英語を読んで書き手の意向などを理解できようにす () 英語で書くことに慣れ親しみ, 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを書くことができようにす Warm-up () 8 (0) A Speech and a Game Unit Sign Language Unit A Fireworks Festival 本文を参考にして, 他の物について紹介すスピーチを書き, 言うことができ イラストを参考に英語を読んで, 寓話に親しむ 物語の展開や各文の因果関係を考えながら読んで, 文を正しい順序に並べかえことができ 受身の文, 及びその疑問文と応答の意味や用法を理解し表現でき 図を使った説明文を読み内容が理解でき 動詞 + 名詞 + 形容詞の文の形 意味 用法を理解し表現でき 身近な日本の風物について説明でき 現在完了形 ( 継続 ) の文の形 意味 用法を理解し表現でき レポートの英文を読んで, 内容を理解すことができ 日本の夏の風物詩であ花火大会について理解と関心を持つ 花火師の話を読んで, 内容を理解す 観点 言語活動に積極的に参加しようとしてい間違うことを恐れず自分の考えを書こうとしてい書かれた内容について正しく読み取ことができ初歩的な英語の学習において取り扱われた文化について理解してい理解してもらえように, 別の語句や表現で言い換えたり, 説明して伝えたりして工夫をしてい言語活動において自ら学んだ表現などを使ってい内容について正しく聞き取ことができ受身の文, 及びその疑問文と応答の形 意味 用法がわか言語活動に積極的に参加しようとしてい間違うことを恐れず自分の考えを書こうとしてい書かれた内容について正しく読み取ことができ現在完了形 ( 継続 ) の文の形 意味 用法がわか ( 通年通して 次の項目から評 価 ) 定期 単元 ALT との 英会話 提出物 (E ノ ート ワーク ) の内容と ワークシート の内容 8 (8) Unit Fair Trade Chocolate フェアトレードについて関心を持つ 現在完了形 ( 経験 / 完了 ) の文の形 意味 用法を理解し表現でき 不定詞の, 原因を表す副詞的用法の形 意味 用法を理解し, 表現でき 外国の遊びについて調べて発表すことができ, 推測すなどをして読み続けてい工夫して自分の思いを表現すことができ書かれた情報について大切な部分を読み取ことができ現在完了形 ( 経験 / 完了 ) の文の形 意味 用法がわか 9 0 Unit Learn by Losing 疑問詞 + 不定詞の文の形 意味 用法を理解し表現でき It is 形容詞 for--to-- の文の形 意味 用法を理解し表現でき つなぎ言葉を用いなど, 不自然な沈黙をせずに話し続けてい話そうとすことを聞き手に正確に伝えことができ 評価の観点 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解

7 (80) 目的地までの電車やバスでの行き方を尋ねたり教えたりすことができ 外国人力士のエピソードから, 失敗を恐れない姿勢の大切さを理解す 書かれた内容について正しく読み取ことができ疑問詞 + 不定詞の文の形 意味 用法がわか 0 (00) Unit Electronic Dictionaries For or Against 現在分詞及び過去分詞によ後置修飾の形 意味 用法を理解し表現でき 間接疑問文の形 意味 用法を理解し表現でき 議論を聞いて, 各々が賛成か反対かその理由は何かを聞き取ことができ 自分の意見とその理由を, 文章の構成に気をつけて書くことができ 話すこと の言語活動に積極的に取り組んでい文のつながりや構成を考えて書くことができ書かれた内容について正しく読み取ことができ現在分詞及び過去分詞によ後置修飾の形 意味 用法がわか () Unit Break Barrier the 接触節の形 意味 用法を理解し表現でき 関係代名詞を用いた文の形 意味 用法を理解し表現でき 偉大な業績を残した人たちに興味 関心を持つ 決められたテーマについて, 賛成 反対などの自分の立場を明らかにし, 理由を述べながらまとまりのあ 文以上のレポートを書くことができ 8 言語活動に積極的に参加しようとしてい 文のつながりや構成を考えて書くことができ 書かれた内容について正しく読み取こ とができ 関係代名詞 who/which/that を用いた文 の形 意味 用法がわか 通 年 (0) 定期 (,,0,, 月 ) 実力 (,9,, 月 ) 庄原市学力調査 ( 月 ) 返し 評価の観点 コミュニケーションへの関心 意欲 態度 外国語表現の能力 外国語理解の能力 言語や文化についての知識 理解