人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 真宗学概論 Ⅰ ( 後藤明信先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 適切であった ( 板書やパワーポイ授業を進めた 分未満.. たか そうである. そうである. そうであるント等を使用していない授業につい. 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満.. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明.. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計...
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 真宗の思想 Ⅱ ( 後藤明信先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである.. そうである. そうである. あまりそうでない.. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない.. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない.. わからない. わからない. わからない. わからない... 不明. 不明.. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計........ 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない.. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない.. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない.. わからない.. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計.. 計.. 計......... 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである.. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない.. あまりそうでない.. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない.. わからない. わからない. わからない.. わからない.. 不明. 不明. 不明. 不明.. 計.. 計. 計.. 計....... 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満.. そうである. そうである. そうであるント等を使用していない授業につい. 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない.. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない.. 不明.. 不明. 不明.. 不明. 計. 計. 計. 計.....
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 児童文学 ( 内野安成先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満.. そうである. そうである. そうであるント等を使用していない授業につい. 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない. 分未満.. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない.. 分. わからない. わからない. わからない. 不明.. 不明. 不明. 不明.. 計. 計. 計. 計.....
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 生涯学習概論 ( 内野安成先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 適切であった ( 板書やパワーポイ授業を進めた 分未満. たか そうである. そうである. そうであるント等を使用していない授業につい. 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 日本文学史 ( 内野安成先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない.. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない.. わからない. わからない.. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計.. 計. 計.. 計..... 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない.. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない.. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計.. 計. 計. 計....... 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない.. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない.. わからない.. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計.. 計..... 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 適切であった ( 板書やパワーポイ授業を進めた 分未満.. たか そうである. そうである. そうである. ント等を使用していない授業につい 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない.. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない.. 分. わからない. わからない. わからない.. 不明. 不明. 不明. 不明.. 計.. 計. 計. 計.....
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 放送とアナウンス論 Ⅰ ( 髙橋幸平先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 業で説明があった そうである. そうである. た居眠り 飲食 携帯電話の使用等 そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満. そうである. そうである. そうであるント等を使用していない授業につい. 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 放送文章 Ⅰ ( 髙橋幸平先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満. そうである. そうである. そうである. ント等を使用していない授業につい 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) ビジネス実務総論 ( 木原すみ子先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうであるラバス ) は役に立った. た ( 携帯電話 居眠り 他の授業のりやすかった そうである. そうである. そうである. そうである. 課題など ) あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満. そうである. そうである. そうであるント等を使用していない授業につい. 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 情報管理論 ( 木原すみ子先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない.. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない.. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計.. 計. 計. 計... 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満. そうである. そうである. そうである ント等を使用していない授業につい. 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 撮影基礎 映像編集 ( 江原由裕先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満. そうである. そうである. そうである. 分未満. ント等を使用していない授業につい あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) デジタルデザイン基礎 Ⅱ ( 江原由裕先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない.. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない.. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計.. 計. 計. 計... 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満. そうである. そうである. そうである. 分未満. ント等を使用していない授業につい あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 専門演習 Ⅰ ( 原田泰教先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである.. そうである. そうである. あまりそうでない.. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない... わからない. わからない. わからない. わからない... 不明. 不明. 不明. 不明.. 計. 計.. 計. 計........ 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない.. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない.. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない.. 不明.. 不明.. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.......... 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである.. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない.. あまりそうでない.. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない.. わからない. わからない... 不明.. 不明. 不明. 不明. 計. 計.. 計. 計......... 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満.. そうである. そうである. そうであるント等を使用していない授業につい. 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない.. あまりそうでない.. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない.. 不明.. 不明. 不明. 不明.. 計. 計. 計. 計.....
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 基礎演習 Ⅰ ( 原田泰教先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. 課題など ) あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満. そうである. そうである. そうであるント等を使用していない授業につい. 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) ドキュメンタリー研究 ( 池田昭則先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない.. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない.. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計.. 計. 計. 計... 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満. そうである. そうである. そうである. 分未満. ント等を使用していない授業につい あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.
人コ 年. 人コ 年. 保育 年. 保育 年. 不明. 計. 平成 年度授業評価アンケート結果 ( 月実施 ) 現代社会と経済 ( 池田昭則先生 ) 授業計画 ( シラバス ) について授業で説明があった 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用された 教員は授業中に受講生が私語 居眠り 飲食 携帯電話の使用等 授業計画 ( シラバス ) について授 授業に遅刻することなく受講した テキストや教材は適切に活用され 教員は授業中に受講生が私語 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 受講するにあたって授業計画 ( シラバス ) は役に立った 授業と無関係なことをせず受講した ( 携帯電話 居眠り 他の授業の課題など ) 教員の声や言葉は明瞭で聞き取りやすかった 授業は理解しやすかった 受講するにあたって授業計画 ( シ 授業と無関係なことをせず受講し 教員の声や言葉は明瞭で聞き取 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである課題など ). あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 授業は理解しやすかった 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守られた 教員の説明は十分でわかりやすかった 授業によってこの科目に対する興味 関心が増した 授業に毎回出席した 授業の開始 終了の時間は守ら 教員の説明は十分でわかりやす 授業によってこの科目に対する 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. そうである. そうである. そうである. そうである. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. わからない. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計. 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は適切であった 教員は受講生の反応を見ながら授業を進めた この授業にどの程度満足しましたか 予習や復習をして授業に臨んだ 板書やパワーポイント等の画面は 教員は受講生の反応を見ながら この授業にどの程度満足しまし 分以上. 非常にそうである. 非常にそうである. 非常にそうである. 分未満. そうである. そうである. そうであるント等を使用していない授業につい. 分未満. あまりそうでない. あまりそうでない. あまりそうでない. 分未満. まったくそうでない. まったくそうでない. まったくそうでない. 分. わからない. わからない. わからない. 不明. 不明. 不明. 不明. 計. 計. 計. 計.