第 2 学 年 外 国 語 にふれる 活 動 指 導 案 平 成 23 年 10 月 13 日 ( 木 ) 第 5 校 時 2 年 3 組 男 子 18 名 女 子 16 名 ( 計 34 名 ) 指 導 者 土 屋 真 純 研 究 主 題 コミュニケーション 能 力 を 向 上 させる 指 導 法 の 研 究 ~ 外 国 語 活 動 を 中 心 に~ 1. 単 元 名 くだものを 英 語 で 言 ってみよう! ( 子 どもが 楽 しむ 英 語 活 動 P140~P141) 2. 単 元 のねらい 英 語 を 使 って 活 動 することに 親 しむ 子 どもたちにとって 身 近 なものの 英 語 の 名 前 を 知 3. 単 元 について コミュニケーションの 素 地 を 育 てるため 基 本 ツールである 色 々な 単 語 を 知 ることが 必 要 であ 本 単 元 で 基 本 的 な 物 の 名 前 を 知 り 発 音 して 活 用 することで 英 語 に 親 しみ 英 語 に 触 れる 楽 しさ を 味 わわせたい また 活 動 を 通 して 元 気 にあいさつしたり 単 語 だけでなくボディーランゲージを 使 ったりして 簡 単 なコミュニケーションをはかれるようにしたい 4. 児 童 の 実 態 本 学 級 の 児 童 は 幼 い 部 分 も 見 られるが 明 るく 活 発 で 大 きな 声 であいさつや 返 事 ができる 児 童 が 多 い 休 み 時 間 の 遊 びやグループ 活 動 ではいつも 男 女 仲 良 く 声 をかけ 合 って 楽 しく 過 ごしてい 話 の 好 きな 児 童 も 多 いが その 一 方 で 友 達 とのコミュニケーションがうまくとれない 児 童 おっとりとマ イペースで 口 数 の 尐 ない 児 童 あまり 感 情 を 表 に 出 さない 児 童 みんなの 前 で 話 すのが 苦 手 な 児 童 と いろいろなタイプの 児 童 がい 外 国 語 活 動 は 昨 年 5 時 間 経 験 していALTから 色 や 数 字 の 授 業 を1 時 間 受 け 英 語 の 歌 を 中 心 とした 活 動 であった 1
5. 評 価 規 準 評 価 の 観 点 コミュニケーション への 関 心 意 欲 態 度 主 な 評 価 規 準 英 語 やボディーランゲージを 使 って 友 だちとなかよく 活 動 することができ 英 語 への 慣 れ 進 んで 英 語 を 発 音 しようとす 親 しみ 英 語 の 歌 やチャンツを 楽 しく 行 う 言 語 や 文 化 に 関 する 日 本 語 と 英 語 ではくだものややさいの 言 い 方 に 違 いがあることに 気 づく 気 づき アクセントや 発 音 に 違 いがあることに 気 づく 6. 研 究 主 題 に 迫 るための 手 だてや 工 夫 コミュニケーション 能 力 の 向 上 (1) 日 常 の 活 動 1 声 のものさしを 意 識 させ 場 に 応 じた 話 し 方 を 考 えさせ 2 聞 く 話 す 活 動 朝 の 会 でのスピーチや 授 業 中 の 発 表 活 動 を 通 して 相 手 に 伝 わるよ うに 話 すこと 大 事 なことを 落 とさず 聞 くことに 慣 れさせ 3 尐 人 数 や 班 での 話 し 合 い 活 動 を 取 り 入 れ 4 他 者 理 解 のために 帰 りの 会 に ステキみつけ をして 発 表 させ (2) 授 業 の 工 夫 1 授 業 の 流 れ(Warming up activity1 Main activity Looking Back)を 系 統 的 に 行 う 2 2 年 生 の 発 達 段 階 にあわせ 友 だちと 関 わりながら 楽 しんでできるような 活 動 を 取 り 入 れ 3 あいづちやボディーランゲージなど 自 然 なコミュニケーションをとれるような 発 話 を 取 り 入 れ 4 毎 回 の 授 業 の 後 に 振 り 返 りシートを 活 用 し 学 んだことや 気 づいたことを 明 確 にす 7.2 年 英 語 活 動 計 画 (5 時 間 ) 単 元 学 習 活 動 評 価 規 準 1 あいさつをす 数 や 色 の 言 い 方 を 復 習 す(one~ten) seven steps を 歌 う 色 の 言 い 方 を 復 習 す(red,orange,yellow,green,blue, Indigo,violet,white,black,pink) 昨 年 学 んだ 単 語 ( 色 や 数 字 ) を 使 って 発 音 練 習 やゲームを している( 行 動 観 察 ゲーム) あいさつの 仕 方 を 理 解 し 発 音 でき 2
おわりのあいさつをす 2 ( 本 単 元 ) あいさつをす 果 物 の 言 い 方 を 知 (apple, banana, mango, melon, peach, orange, strawberry, pear, cherry, grapefruit) おわりのあいさつをす 3 あいさつをす 野 菜 の 言 い 方 を 知 おわりのあいさつをす 4 あいさつをす まとめの Activity を 行 う mix basket を 行 う( 色 果 物 野 菜 ) 数 字 Bingo game を 行 う 学 んだ 文 型 を 使 って 自 分 の 持 っている 果 物 の 名 前 を 伝 え たり 相 手 の 持 っている 果 物 の 名 前 を 聞 いたりしている( 行 動 観 察 ) 学 んだ 文 型 を 使 って 自 分 の 持 っている 野 菜 の 名 前 を 伝 え たり 相 手 の 持 っている 野 菜 の 名 前 を 聞 いたりしている( 行 動 観 察 ) 学 んだ 文 型 や 単 語 を 使 って ゲームに 参 加 しながら 友 達 に 伝 えようとしている( 行 動 観 察 ) 8. 単 元 計 画 (2 時 間 ) 時 間 学 習 活 動 1 あいさつをす Hello song, seven steps を 歌 う くだものの 名 前 を 知 チャンツ 評 価 規 準 果 物 についての 英 語 の 言 い 方 に 興 味 を 持 ち 発 声 練 習 してい ( 行 動 観 察 ) 学 んだ 文 型 を 使 って 友 達 に 自 3
2 本 時 ミッシングゲーム くだものビンゴ フルーツバスケット あいさつをす 果 物 の 言 い 方 を 知 おわりのあいさつをす 分 の 言 いたいことを 伝 えようと してい( 行 動 観 察 ) 果 物 の 言 い 方 に 慣 れ 発 音 がで き( 行 動 観 察 ) 学 んだ 文 型 を 使 って 友 達 に 自 分 の 言 いたいことを 伝 えようと してい( 行 動 観 察 ) 9. 本 時 の 学 習 (2/2) (1) ねらい Secret friend game を 通 して 英 語 を 使 い 楽 しく 活 動 す (2) 本 時 の 活 動 学 習 活 動 warming up あいさつをす L:Stand up,please. T:Let s start English class. T:Everyone,are you ready? S:Yes. TA:Hello,everyone. S:Hello. TA:How are you? S:I m fine thank you. And you? TA:I m fine. Hello song をうたう L:Sit down, please. Seven steps を 歌 う めあてを 知 HRT の 指 導 支 援 子 どもたちに 向 かって Hello! と 挨 拶 をす ジェスチャーをつけて 友 達 同 士 向 か い 合 って 歌 わせ 留 意 点 教 材 教 具 評 価 教 師 が 積 極 的 に 英 語 を 使 い 手 本 とな CD を 用 意 す CD を 用 意 す Secret friend をさがそう! 単 語 の 復 習 (くだもの)をす TAの 後 に 続 いて 発 音 することで 音 を くだものの 絵 カード 大 4
(apple, banana, mango, melon, peach, orange, strawberry, pear, cherry, grapefruit) 確 認 するよう 促 す を 用 意 す チャンツにあわせて 発 音 練 習 をしてい ミッシングゲーム Touch and get game T:Let s start Touch and get game. S: Touch and get game. T:apple S:( 取 る) S:What fruit? S:apple! S:OK!/Oh no! apple. main activity Secret friend game T:Let s start secret friend game! 3~4 人 のチームをつく リズムよく ジェスチャーを 交 えて 発 声 す ゲームのルールをデモンストレーシ ョンを 見 せながら 説 明 すルールを 思 い 出 させ 絵 カードを 配 ( 一 人 一 人 に 手 渡 し す) 友 達 に 見 せないように 指 導 す 困 っている 児 童 には 一 緒 に 行 動 し 活 動 出 来 るよう 支 援 す かるたカードの 用 意 くだものの 絵 カード 小 を 用 意 す 話 型 の 模 造 紙 を 用 意 す A:Hello. B:Hello. AB:Rock,scissors,paper,123! ( 勝 った 方 から 聞 く) A:What fruit? B:Banana!( 自 分 の 持 っているくだ ものの 名 前 を 英 語 で 言 う ) B:What fruit? A:Banana! AB:OK.Bingo!/Oh, no! bye ( 自 分 と 同 じカードの 友 だちを 見 付 けるまで 繰 り 返 す 見 付 けたら 手 をつないで 集 ま) Looking back 本 時 の 振 り 返 りをす 次 時 に 行 う 活 動 を 理 解 す あいさつをす 気 づいたこと 感 想 を 発 表 させ 次 時 の 予 告 をす 振 り 返 りシート 5
L:Stand up,please. T:That s all for today. S:Thank you. TA:See you next time. S:See you. L:Sit down,please. 評 価 Secret friend game を 通 して 英 語 を 使 い 楽 しく 活 動 できたか 授 業 の 視 点 Secret friend game は 英 語 を 使 ったコミュニケーション 体 験 として 有 効 だったか これからの 英 語 活 動 への 興 味 関 心 を 高 める 活 動 であったか 6