竹早高校平成 年度 ( コミュニケーション英語 Ⅰ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~F 組 ) 使用教科書 :Genius English Communication I( 大修館 ) 使用教材 :Genius English Communication I 文法 構文ドリル 学習ノート 生徒用音声 CD( 大修館 ) 音読英単語 ( 必修編 )(Z 会 ) Lesson A Village of One Hundred 科目コミュニケーション英語 Ⅰ の具体的な指導目標 年間授業計画 地球が抱える問題に興味を持ち 説明を聞くこと 読むことで理解することができ また自分の考えを持つことができる ペアワークやグループワークで積極的に自分の考えを述べようとする to 不定詞の形 意味 用法および it の用法を理解し 運用することができる Lesson Three Cups of Tea アメリカ人登山家とパキスタン人の交流に関するノンフィクションを読み 内容を理解することができる 内容の要点をまとめて伝えることができる 5 Lesson More Than Just A Piece of Cloth 中間考査 現在完了進行形 過去完了形 動名詞の形 意味 用法を理解する 風呂敷の由来や歴史を知り 日本文化についての理解を深める 日本文化に関する話の要点を伝えることができる 関係代名詞 助動詞 受動態の形 意味 用法を理解している Lesson Borneo's Moment of Truth ボルネオの自然保護に関する話に関心をもち その歴史的 文化的背景や原因について理解する 自然保護に関する話の要点を伝えることができる 分詞 比較の形 意味 用法を理解している 7 Lesson 5 Alex's Lemonade Stand 期末考査 レモネードを売ったお金を医師に寄付することによって病気に立ち向かった少女の実話をもとに 命の尊さ 人生の意味 ボランティアの大切さを考えることができる ペアワークやグループワークで積極的に自分の考えを述べようとする 原形不定詞 SVO+if 節 /wh 節の形 意味 用法およびitの用法 ( 目的語としての働き ) を理解している
竹早高校平成 年度 ( コミュニケーション英語 Ⅰ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~F 組 ) 使用教科書 :Genius English Communication I( 大修館 ) 使用教材 :Genius English Communication I 文法 構文ドリル 学習ノート 生徒用音声 CD( 大修館 ) 音読英単語 ( 必修編 )(Z 会 ) 科目コミュニケーション英語 Ⅰ の具体的な指導目標 年間授業計画 7 Lesson Magic and the Brain Lesson 7 Mother of Women's Judo 人間の知覚に関する話に関心を持ち 科学的な説明文を読むことで理解することができる ディスカッションを通して自分の考えを伝えたり プロジェクト活動において調べたことを発表し 聞き手に伝わるように意見をノヴェルことができる 受動態 関係副詞 助動詞 +have+ 過去分詞の形 意味 用法を理解することができる スポーツと男女間の不平に関する話を読み 話の要点を伝えることができる 自分の考えをまとめ 積極的に伝えることができる 9 Lesson Water Crisis 過去完了進行形 動名詞の意味上の主語 分詞の形 意味 用法を理解している 深刻な水不足の問題とそれを防ぐ方策及び関連する科学技術に関する話を読み 理解することができる 水不足とその対策に関する話の要点を伝えることができる 0 Lesson 9 Coffee and Fair Trade 中間考査 仮定法過去 関係代名詞の非制限用法 seem + to 不定詞の形 意味 用法を理解している フェア トレードについて理解し より公平 公正な貿易を行うにはどのような取り組みが必要なのかについて学ぶ 新聞記事 インターネット記事を読んで内容を理解し 要点をまとめて伝えることができる 分詞構文 未来完了の形 意味 用法を理解し 運用することができる Lesson 0 Life in a Jar 歴史的事実をつづったノンフィクションを読み 命の尊さと歴史を学ぶ重要性について考える ユダヤ人の子供たちを救ったポーランド人の話を聞くこと 読むことで理解を深めることができる 前置詞 + 関係代名詞 仮定法過去完了 否定の形 意味 用法を理解している
竹早高校平成 年度 ( コミュニケーション英語 Ⅰ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅰ ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~F 組 ) 使用教科書 :Genius English Communication I( 大修館 ) 使用教材 :Genius English Communication I 文法 構文ドリル 学習ノート 生徒用音声 CD( 大修館 ) 音読英単語 ( 必修編 )(Z 会 ) Read on! If the World Were a Village of 00 People 期末考査 Read On! Teacher on Wheels Read On! Rakugo Travels Around the World Read On! Animal Under Siege 科目コミュニケーション英語 Ⅰ の具体的な指導目標 年間授業計画 人類の多様性 地球が直面する問題について理解する 地球を 00 人の村としてみることによってさまざまな問題を把握する フィリピンの貧しい子供たちに学ぶ機会を与える男性の話を読み 教育の意義 人生の意味について考える ある程度まとまった量の英文を短時間で読み 意味や要点を読み取ることができる イギリス人落語家 ダイアン吉日が語る落語の説明を読み 日本文化について理解を深めることができる 多読の読み方を習得し 多くの英文に触れることができる 世界各地で環境変化や人間の不法な取引などによって多くの動物が絶滅の危機に瀕していることを学ぶ 題材を通して 環境問題についてさらに自分の考えを深め 調べることができる プリント プリント プリント 発表 プリント Read On! 5 Hold Your Own "Alex's Lemonade Stand" Packet 学力調査 Read On! How the Brain Works 学年末考査 Read On! 7 Making Peace Through Soccer レモネードスタンドを開くための手順書を読み 配慮事項などを理解することができる 実際にレモネードスタンドを開く計画を立てて 実感をつかむ スポーツ選手がすばやく動けるようになるためには 単に反応速度を上げるだけでなく 予測をしている そのスポーツと脳科学について考え 理解を深める 対立する二人の民族をサッカーでつなごうとした日本人大学生に関する照会文を読み スポーツの持つ力について理解する プリント プリント
竹早高校平成 年度 ( コミュニケーション英語 Ⅱ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅱ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~G 組 ) 使用教科書 :POLESTAR English Communication Ⅱ( 数研 ) 使用教材 :Improve Your English in Reading( 数研 ) 他 科目コミュニケーション英語 Ⅱ の具体的な指導目標 年間授業計画 Messages from a Trunk 文化 国際理解の読みもの アメリカの写真家が長崎や広島で撮った写真を公開する決心にいたるまでを読み 平和 歴史を学ぶ So ~that 構文仮定法過去完了 It takes + 人 + 時間 +to do / ~enough to 不定詞 / with +O +C をおこない到達度をはかる 5 7 Japan through Foreign Eyes 文化 国際理解の読みもの Saving the Koalas in Australia フィクション エッセイ Table for Two-Helpng Others as You eat Table for Two-Helpng Others as You eat 日本在住の様々な国籍の人におこなったインタヒ ューを読み 文化を学ぶ 完了不定詞 to 不定詞の受動態 助動詞 +have+ 過去分詞仮定法過去 even if ~ 減りつつあるコアラの現状とオーストラリア基金の活動を読み 環境について学ぶ 前置詞と関係代名詞形式目的語 it 文のつながりを示す副詞 形式目的語 飢餓に苦しむ人 過食によって健康を害する人についての社会問題を学ぶ 関係代名詞の継続用法飢餓に苦しむ人 過食によって健康を害する人についての社会問題を学ぶ 関係代名詞の継続用法 考査をおこない到達度をはかる をおこない到達度をはかる 考査をおこない到達度をはかる
竹早高校平成 年度 ( コミュニケーション英語 Ⅱ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( コミュニケーション英語 Ⅱ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~G 組 ) 使用教科書 :POLESTAR English Communication Ⅱ( 数研 ) 使用教材 :Improve Your English in Reading( 数研 ) 他 科目コミュニケーション英語 Ⅱ の具体的な指導目標 年間授業計画 9 Hayabusa-the Miraculous Return フィクション エッセイ はやぶさ について読み 科学 宇宙について学ぶ 完了形の分詞構文 未来完了形強調のdo 疑問詞 +to 不定詞 をおこない到達度をはかる 0 Isamu Noguchi-Aristic Genius フィクション エッセイ The Miracle of Curitiba 時事 社会分野の読み物 世界中にその芸術作品を残すイサム ノグチの人生について読み 芸術を学ぶ 句や節を受けるwhich 知覚動詞 比較級 and 比較級 ブラジルの市民のための都市計画について読み 環境問題を学ぶ 複合関係詞 使役動詞副詞節を導く複合関係代名詞 進行形の受動態 考査をおこない到達度をはかる をおこない到達度をはかる Sawada Niki- Mother of Two Thousand 混血児たちのために人生を捧げた女性について読み 社会を学ぶ As if, so/neither + 助動詞 + 主語 考査をおこない到達度をはかる Nelson Mandera and the Springboks 人種を超えて国をひとつにしたマンデラ氏について読み 人権を学ぶ 関係代名詞の継続用法 仮定法現在 をおこない到達度をはかる The Most Advanced Water-NRWater 時事 社会分野の読み物 水問題を抱えたシンガポールが作る再生水について読み 科学 技術について学ぶ 過去分詞の分子構文 仮定法無生物主語構文 as ~ as possible をおこない到達度をはかる Donald Keene;Opening a Window on Japanese Culture ドナルド キーン氏と日本とのつながりを読み 文化について学ぶ 主語の省略 付帯状況の with 考査をおこない到達度をはかる
竹早高校平成 年度 ( 英語表現 Ⅰ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( 英語表現 Ⅰ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~ F 組 ) 使用教科書 :Unicorn English Expression ( 文英堂 ) 使用教材 : ブレイクスルー総合英語 ( 美誠社 ) ブレイクスルー英文法 7 章 ( 美誠社 ) ブレイクスルー総合英語基本例文ノート ( 美誠社 ) UNICORN English Expression WORKBOOK ADVANCED( 文英堂 ) 科目英語表現 Ⅰ の具体的な指導目標 年間授業計画 5 LESSON 朝 主語の使い方を理解し, 英語で表現する. この課のポイントを使って, 朝の行動 朝食などについての英文を書く. LESSON 教室 S+V を理解し, 英語で表現する. この課のポイントを使って, 授業の様子などを紹介する英文を書く. ブレイクスルー 否定文と疑問文 命令文 感嘆文 5 文型 章文の種類と基本文型 LESSON 放課後 S+V+O S+V+O+O を理解し, 英語で表現する. この課のポイントを使って, 放課後の行動について英文を書く. LESSON 夕方 S+V+C S+V+O+C を理解し, 英語で表現する. この課のポイントを使って, 自宅での行動について英文を書く. LESSON 5 週末と祝日 句動詞を理解し, 英語で表現する. この課のポイントを使って, 休日での行動について英文を書く. ブレイクスルー 疑問文 時制 否定疑問文と付加疑問文 疑問詞を使った疑問文 基本時制 進行形 LESSON 旅行 進行形 現在形と進行形の違い を理解し, 英語で表現する. この課のポイントを使って, 旅行についての英文を書く. LESSON 7 余暇活動 未来 未来を表す現在形 を理解し, 英語で表現する. この課のポイントを使って, 余暇についての英文を書く. LESSON 食べ物 現在完了形[ 経験 完了 ] 過去完了形[ 経験 完了 ] を理解し, 英語で表現する. この課のポイントを使って, レストランなどでの体験について発表する英文を書く. BUILD UP 動詞 [ 他動詞, 自動詞 ] を理解し, 英語で表現する. 動詞の役割をつかみ, 他動詞と自動詞の違いを押さえる. ブレイクスルー 完了形 現在完了形 過去完了形 未来完了形 提出物 提出物 提出物 提出物 7 LESSON 9 国際交流 現在完了形[ 継続 ] 現在完了進行形 過去完了形[ 継続 ] を理解し, 英語で表現 する. ブレイクスルー 助動詞 さまざまな助動詞の用法 助動詞 +have+ 過去分詞の用法 提出物
竹早高校平成 年度 ( 英語表現 Ⅰ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( 英語表現 Ⅰ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~ F 組 ) 使用教科書 :Unicorn English Expression ( 文英堂 ) 使用教材 : ブレイクスルー総合英語 ( 美誠社 ) ブレイクスルー英文法 7 章 ( 美誠社 ) ブレイクスルー総合英語基本例文ノート ( 美誠社 ) UNICORN English Expression WORKBOOK ADVANCED( 文英堂 ) 科目英語表現 Ⅰ の具体的な指導目標 年間授業計画 9 LESSON 0 音楽 助動詞 may,must[ 推量 ] を理解し, 英語で表現する. この課のポイントを使って, 音楽についての英文を書く. LESSON 町 助動詞 used to, would[ 過去の習慣 状態 ]/should, must[ 必要 義務 ] 助動詞 should have done, had to[ 過去の必要 義務 ] を理解し, 英語で表現する. BUILD UP UPの意味 用法を理解し, 英語で表現する. UPを含む表現の英文を書く. ブレイクスルー 受動態 受動態の基本形とWh 疑問文 助動詞のある受動態 進行形 完了形の受動態 提出物 0 LESSON 文化活動 受動態 S+V(= 使役動詞 )+O+C(= 原形不定詞 ) 受動態が好まれる場合 を理解し, 英語で表現する. LESSON 読書 to 不定詞 [ 副詞的用法 ] to 不定詞 [ 形容詞的用法 ] を理解し, 英語で表現する. BUILD UP DOWNの意味 用法を理解し, 英語で表現する. DOWNを用いるさまざまな表現をつかみ, 意味とイメージを押さえる. ブレイクスルー 不定詞 名詞的用法 形容詞的用法 副詞的用法 原形不定詞 不定詞の意味上の主語 LESSON コンピューター to 不定詞 [ 名詞的用法 ] 動名詞 to 不定詞と動名詞の違い を理解し, 英語で 表現する. LESSON 5 ファッション S+V(= 知覚動詞 )+O+C(= 現在分詞 ) S+V(= 知覚動詞 )+O+C(= 原形不定詞 ) を理解 し, 英語で表現する. BUILD UP INの意味 用法を理解し, 英語で表現する. INを用いるさまざまな表現をつかみ, 意味とイメージを押さえる. ブレイクスルー 動名詞 動名詞の基本的用法と慣用表現 動名詞の意味上の主語 動名詞と不定詞 提出物 提出物 LESSON スポーツ 分詞 with+ 名詞 + 現在 [ 過去 ] 分詞 を理解し, 英語で表現する. LESSON 7 映画 関係代名詞[ 制限的用法 ] 間接疑問 関係代名詞[ 非制限的用法 ] を理解し, 英語で表現する. BUILD UP 5 OUTの意味 用法を理解し, 英語で表現する. ブレイクスルー分詞 分詞の用法 分詞を含む慣用表現 分詞構文 提出物
竹早高校平成 年度 ( 英語表現 Ⅰ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( 英語表現 Ⅰ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~ F 組 ) 使用教科書 :Unicorn English Expression ( 文英堂 ) 使用教材 : ブレイクスルー総合英語 ( 美誠社 ) ブレイクスルー英文法 7 章 ( 美誠社 ) ブレイクスルー総合英語基本例文ノート ( 美誠社 ) UNICORN English Expression WORKBOOK ADVANCED( 文英堂 ) 科目英語表現 Ⅰ の具体的な指導目標 年間授業計画 LESSON 私の夢 関係副詞 [ 制限的用法 ] 関係副詞 [ 非制限的用法 ] を理解し, 英語で表現する. LESSON 9 環境 分詞構文 with+ 名詞 + 形容詞, 副詞, 前置詞句 を理解し, 英語で表現する. BUILD UP ON の意味 用法を理解し, 英語で表現する. ブレイクスルー関係詞 関係代名詞の用法 関係副詞の用法 提出物 LESSON 0 世界情勢 仮定法過去 条件を表す副詞節 を理解し, 英語で表現する. BUILD UP 7 OFFを理解し, 英語で表現する. OFFを用いるさまざまな表現をつかみ, 意味とイメージを押さえる. ブレイクスルー 比較 原級 比較級 最上級を用いた表現 注意すべき比較表現 提出物 ブレイクスルー仮定法 仮定法の基本的用法 仮定法の慣用表現 ブレイクスルー話法 直接話法と間接話法 時制の一致 さまざまな形の間接話法 BUILD UP OVER の意味 用法を理解し, 英語で表現する. OVER を用いるさまざまな表現をつかみ, 意味とイメージを押さえる. 提出物 提出物
竹早高校平成 年度 ( 英語表現 Ⅱ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( 英語表現 Ⅱ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~G 組 ) 使用教科書 :Vision Quest English Expression Ⅱ( 啓林館 ) 使用教材 :Scramble 英文法 語法 ( 旺文社 ) アクア英語構文表現 ( 桐原書店 ) 他 科目英語表現 Ⅱ 年間授業計画 の具体的な指導目標 お花見 : 主語の決定 / 見えない主語の発見 / 主語のit 時制受動態漫画の楽しみ : 主語になる名詞句 / 形式主語 / 無生物主語 オリエンテーション オリエンテーション : 年間計画の説明 授業の進め方 質疑応答 プリント 表現の勉強の仕方 主語を決める お花見 : 主語の決定 / 見えない主語の発見 / 主語のit 5 主語を決める 漫画の楽しみ : 主語になる名詞句 / 形式主語 / 無生物主語 机間指導 プリント 口頭試問 ( 助動詞 ) 動詞を決める 京都へ観光に : 自動詞と他動詞 / 間違えやすい自動詞と他動詞 / 群動詞 京都へ観光に : 自動詞と他動詞 / 間違えやすい自動詞と他動詞 / 群動詞 ( 不定詞 ) 主語を決める 中間考査へ向けての総復習 中間考査 中間考査 提出物で確認 動詞を決める 総復習 動詞を決める 私の家族です :SVO/SVOO 机間指導 プリント 口頭試問 私の家族です :SVO/SVOO ( 動名詞 分詞 ) 保育園での職業体験 :SVC/SVOC 保育園での職業体験 :SVC/SVOC ( 仮定法 ) 0 サプライズパーティー : 使役動詞 / 知覚動詞 7 動詞を決める総復習サプライズパーティー : 使役動詞 / 知覚動詞 ( 比較 ) 総復習 主語を決める 動詞を決める 比較 仮定法 動名詞 分詞 不定詞 助動詞 時制 受動態総復習 机間指導 プリント 口頭試問 期末考査 提出物で確認
竹早高校平成 年度 ( 英語表現 Ⅱ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( 英語表現 Ⅱ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~G 組 ) 使用教科書 :Vision Quest English Expression Ⅱ( 啓林館 ) 使用教材 :Scramble 英文法 語法 ( 旺文社 ) アクア英語構文表現 ( 桐原書店 ) 他 科目英語表現 Ⅱ 年間授業計画 の具体的な指導目標 9 0 動詞を決める映画のお誘い : 直接話法と間接話法 / 間接話法で伝達比較を中心にした基本的表現 ( 疑問 )( 否定表現 ) 主語と動詞の呼応時制の一致主語と動詞の呼応時制の一致 Role-playing Role-playing 比較を中心にした高度な表現 ( 代名詞 ) 動詞の形を決める航空管制官になる : ~する / ~している 仮定法を中心にした表現 ( 関係詞 ) 趣味はピアノ : ~した / ~していた 否定を中心にした表現 ( 接続詞 ) 動詞の形を決める タイタニック を見て: 能動態と受動態 / 日本語との違い接続詞を中心にした基本的表現 ( 強調 倒置 省略 代用 ) 世界遺産の魅力 : もし( 今 )~ならば / もし( あの時 )~だったなら 接続詞を中心にして応用的表現 ( 動詞の語法 ) 助動詞を使うボランティア活動 : 義務 必要を表す助動詞 / 推量を表す助動詞 ( 動詞の語法 ) 代名詞 倒置 同格を中心にした表現中間考査準備動詞の形助動詞総復習英語の情報構造動詞の形助動詞復習代名詞 倒置 同格を中心にした表現 ( 動詞の語法 ) 動詞の形助動詞総復習英語の情報構造 Listenig for Numbers 動詞の形助動詞復習 ( 名詞 冠詞の語法 ) 修飾語を加える制服に賛成? 反対?: 数量を表す語句 / 名詞を前から修飾する語句 ( 形容詞の語法 )( 副詞の語法 ) ローマの魅力 : 名詞を後ろから修飾する/( 前置詞の語法 ) 机間指導 プリント 口頭試問 机間指導 プリント 口頭試問 中間考査 提出物で確認 机間指導 プリント 口頭試問 机間指導 プリント 口頭試問 修飾語を加える 思い出の写真 : 関係代名詞 / 関係副詞 ( 意外な意味を持つ単語 ) ( 重要同意語 ) 科学技術の利用 : 副詞 副詞句 / 不定詞や分詞を使った副詞句 ( 重要多義語 )( 紛らわしい語 ) 修飾語を加える総復習前置詞期末考査準備 ( 動詞中心のイディオム ) 帯電話は便利だけど : 副詞節 /( 動詞中心のイディオム ) 机間指導 プリント 口頭試問 期末考査 提出物で確認 机間指導 プリント 口頭試問
竹早高校平成 年度 ( 英語表現 Ⅱ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( 英語表現 Ⅱ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~G 組 ) 使用教科書 :Vision Quest English Expression Ⅱ( 啓林館 ) 使用教材 :Scramble 英文法 語法 ( 旺文社 ) アクア英語構文表現 ( 桐原書店 ) 他 科目英語表現 Ⅱ 年間授業計画 の具体的な指導目標 比較を表す犬派? 猫派?: 原級 / 比較級 ( 動詞中心のイディオム ) 机間指導 プリント 口頭試問 思い出深いプレゼント : 最上級 / 最上級の意味を表す表現 ( 動詞中心のイディオム ) 否定を表すインターネットの問題点 :no+ 名詞,no-で始まる代名詞/ 部分否定準否定 ( 形容詞 副詞中心のイディオム ) 丁寧表現丁寧表現説明復習演習 ( 名詞中心のイディオム ) 机間指導 プリント 口頭試問 丁寧表現 パラグラフを書く ロボットの有用性 : パラグラフの構成 : 列挙 順序 ( 前置詞の働きをするイディオム ) パラグラフを書く 英語を学ぶ意義 :( 会話の基本 )( 会話の実際 ) 都会と田舎比較 対照 ( 発音問題のポイント ) ( アクセントのルールとアクセント重要語 ) パラグラフを書く深刻な黄砂問題 : 原因 理由 結果ベジタリアン要点 要約机間指導 プリント 口頭試問 ( 発音問題ポイント )( アクセントのルールとアクセント重要語 ) 総復習学年末考査準備学年末考査 提出物で確認
竹早高校平成 年度 ( リーディング ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( リーディング ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~F 組 ) 使用教科書 :CROWN English Reading New Edition ( 三省堂 ) 使用教材 : SKYWARD 最新入試英語長文 0 選 (CLOUDS & SKY courses) ( 桐原書店 ) 他 5 7 オリエンテーション [SKYWARD ] U.: 日常生活 U.: ノンフィクション U.: 自然科学 [700 ] L.0 前置詞と群前置詞 [CROWN ] L.: "Stay Hungry, Stay Foolish" [700 [SKYWARD ] L. ] U.5: 時制 会話 U.: 科学技術 [700 ] L. 関係詞 [SKYWARD ] U.7: 教育 U.: 政治 U.9: 経済 [700 ] L. 態 L. 仮定法 中間考査 中間考査の答案返却 問題解説 [SKYWARD ] U.0: 産業 U.: エネルギー [700 ] L.5 助動詞 [CROWN ] L.: "Papalagi Never Have Enough Time" [700 ] L. 動名詞 L.9 分詞 ほか 期末考査 中間考査の答案返却 問題解説 [SKYWARD ] U.: 言語 U.: 教育 U.: エッセイ U.5: 心理学 [700 ] L.5 助動詞 科目リーディングの具体的な指導目標 年間授業計画 年間計画の説明 授業の進め方 学習方法など [SKYWARD ] U.: パンの作り方を読み取る キーワードとトピックセンテンス U.: ある少女の運命を変えたヤギについて読み取る 相関接続詞 U.: イルカの知能研究について読み取る 分詞構文の意味の捉え方 [700 ] 前置詞と群前置詞 [CROWN ] ジョブズのアドバイスやその意図するところを的確に読み取る 自分の信念やモットー 信じていることばなどについて意見交換する [700 ] 時制 [SKYWARD ] U.5: 日本文化についての会話を読み取る 会話文の読み方 U.: ボールペンの発明 V+O+to do の形で使う動詞 [700 ] 関係詞の用法に習熟する [SKYWARD ]U.7: 子どもの上手なほめ方について読み取る 同各節を後ろに置く名詞 U.: 地震探知の新兵器について ディスコースマーカー U.9: マーケティングについて パラグラフ リーディング [700 ] 態 仮定法の用法に習熟する ここまでの各課の内容の読み取りとリーディングスキルなどの習熟度を測る 答案にみられる問題点の補強 [SKYWARD]U.0: コーヒーの歴史について 副詞的用法の不定詞 U.: エネルギーについて 話の流れを意識しながら読む [700 ] 助動詞の用法に習熟する [CROWN ] ツイアビ流の生き方を現在の自分の生き方と比較して考える 発明品を それを知らない人に英語で説明してみる [700 ] 動名詞 分詞などの用法に習熟する ここまでの各課の内容の読み取りとリーディングスキルなどの習熟度を測る 答案にみられる問題点の補強 [SKYWARD ]U.: 言語について it の幅広い使い方を理解する U.: 教育について ディスコース マーカーに着目する U.: エッセイ 一般論と具体例の関係を考える U.5: 心理学について 実験や調査の意味を考える [700 ] 助動詞の用法に習熟する 提出物など 提出物など 提出物など 提出物など 考査 提出物など 提出物など 考査 提出物など
竹早高校平成 年度 ( リーディング ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( リーディング ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~F 組 ) 使用教科書 :CROWN English Reading New Edition ( 三省堂 ) 使用教材 : SKYWARD 最新入試英語長文 0 選 (CLOUDS & SKY courses) ( 桐原書店 ) 他 9 0 [CROWN ] L.: "The Grameen Bank" [SKYWARD ] U.: 環境問題 [SKYWARD ]U.7: 比較文化 U.: 生物 [SKYWARD ] U.9: 脳科学 U.0: 人物評伝 U.: 遺伝子研究 U.: インターネットの高速化 [SKYWARD ]U.: コミュニケーション U.: 人権問題 U.5: 社会学 U.: 生活環境 科目リーディングの具体的な指導目標 年間授業計画 中間考査ここまでの各課の内容の読み取りとリーディングスキルなどの習熟度を測る 中間考査の答案返却 問題解説 [SKYWARD ]U.7: 読書論 [CROWN ] L.: "Plenty Room at the Bottom" [SKYWARD ] U.: 健康 U.9: 食糧問題 U.0: グローバル社会 センター ( 筆記 リスニング ) 演習 センター ( 筆記 リスニング ) 演習 期末考査 期末考査の答案返却 問題解説 センター ( 筆記 リスニング ) 演習 [CROWN ] 発展途上国における貧困層の現状を理解する 発展途上国の政策を考えてみる [SKYWARD ] 環境問題 論理的思考力を働かせる [SKYWARD ]U.7: 比較文化 比ゆ表現を理解する U.: 生物 文章の内容を要約してみる [SKYWARD ]U.9: 脳科学 二項対立をとらえる U.0: 人物評伝 行間を読む U.: 遺伝子研究 時制 仮定法に注意しながら読む U.: インターネットの高速化 文章の結論を正しくとらえる [SKYWARD ]U.: コミュニケーション 文の情報構造を意識する U.: 人権問題 指示語に着目する U.5: 社会学 文の構造を正確にとらえる U.: 生活環境 文の情報構造を意識する 答案にみられる問題点の補強 [SKYWARD ]U.7: 読書論 文章中の数字の意味を正しくつかむ [CROWN ] 最先端技術の未来を考える 技術の開発とそれに伴う倫理問題を考える [SKYWARD ]U.: 健康 キーワードをドの意味を正確につかむ U.9: 食糧問題 国語力と一般常識を使って考える U.0: グローバル社会 文章を全体的にとらえる [ 筆記 ] センターの問題形式とその量に慣れる 特に 第 問 A: 統計的な表やグラフを含んだ英文を正確に読む 第 問 B: 英文の広告やマニュアルなどに習熟する [ リスニング ] センターの問題形式とその速度に慣れる [ 筆記 ] センターの問題形式とその量に慣れる 特に 第 5 問 : 複数の語り手による話の流れを正確につかむ [ リスニング ] センターの問題形式に慣れる ここまでの各課の内容の読み取りとリーディングスキルなどの習熟度を測る [ 筆記 ] センターの問題形式とその量に慣れる 特に 第 問 : 複数の語り手による話の流れを正確につかむ [ リスニング ] センターの問題形式に慣れる 提出物など 提出物など 提出物など 考査 演習問題の出来具合 提出物など 演習問題の出来具合 演習問題の出来具合 考査 演習問題の出来具合
竹早高校平成 年度 ( リーディング ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( リーディング ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~F 組 ) 使用教科書 :CROWN English Reading New Edition ( 三省堂 ) 使用教材 : SKYWARD 最新入試英語長文 0 選 (CLOUDS & SKY courses) ( 桐原書店 ) 他 科目リーディングの具体的な指導目標 年間授業計画 センター ( 筆記 リスニング ) 演習 本番を目の前にして 改めて形式と時間や速度に習熟する 演習問題の出来具合 受験対策 個別指導 個別指導
竹早高校平成 年度 ( ライティング ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( ライティング ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~F 組 ) 使用教科書 :NEW EDITION UNICORN ENGLISH WRITING( 文英堂 ) 使用教材 :Write to the Point( 数研出版 ) 他 5 7 パラグラフライティングの基本時間的順序に従って書くパラグラフ パラグラフの構成 具体例 例証を書くパラグラフ 比較 対照を書くパラグラフ 中間考査の解答 解説 原因 結果を書くパラグラフ 指示 手順を書くパラグラフ 中間考査の解答 解説により 各生徒に到達度を把握させ 全体的な弱点を知り 補う方策を考える ある特定の現象の因果関係を論理的に説明する時の文章の書き方 動詞の語法 特にSVOCの動詞の語法を身につける 論理の掘り下げ方 論理展開のやり方を学ぶ 英語に訳しにくい日本語の時間の表現の仕方を覚える 日常的なトピックで わかりやすく説明をする時の 英文の書き方 数字を英語で正確に表現できるようにする 賛成 反対を表明して論を進める文章の書き方 比較構文の作り方を学ぶ 自分の意見を相手に効果的に理解させるための文の書き方 比較構文の作り方で間違えやすい表現を取り上げて学習する 課題プリント 期末考査期末考査を実施し 生徒の到達度を把握する 期末考査 意見 理由を書くパラグラフ 科目ライティングの具体的な指導目標 年間授業計画 出来事を時間的順序に従って順序立てて英文を書く 主語の書き方に工夫をして英文をかく 時間的順序を示すつなぎ言葉を正しく使って適切な英文を書く 目的の表現の書き方に気をつけて英文を書く 英語の典型的な文章の論理展開を理解する 主題文 支持文を書く 理由に関しての英文の表現の仕方を学ぶ 結論の文の書き方 総括的な論述の書き方 時制に注意して英文を書く ( 過去形 現在完了形 ) ある概念をうまく説明 主張するときの具体例の上げ方を学ぶ 時制に注意して英文を書く ( 現在 未来 ) 主題文の正当性を証明するような具体例の提示 最後に総括的な結論文となるパラグラフの書き方 関係詞 ( 関係代名詞 関係副詞 /what that) の使い分け 者の相違点や共通点などの対応関係を明瞭にして論を進める書き方 仮定法の考え方と仮定法を使っての英文の書き方 課題プリント 課題プリント 課題プリント 課題プリント 中間考査中間考査を実施して 理解度を測る 中間考査 課題プリント 課題プリント
竹早高校平成 年度 ( ライティング ) 年間授業計画教科 :( 外国語 ) 科目 :( ライティング ) 対象 :( 第 学年 A 組 ~F 組 ) 使用教科書 :NEW EDITION UNICORN ENGLISH WRITING( 文英堂 ) 使用教材 :Write to the Point( 数研出版 ) 他 科目ライティングの具体的な指導目標 年間授業計画 9 0 ランダム演習形式英文法 語法 中間考査 センター演習 期末考査 センター演習 語彙選択問題の解法 正誤問題の解法 並べ替え問題の解法 共通語補充問題の解法 正誤問題の解法 同意味書き換え穴埋め問題の解法 中間考査を実施して 理解度を測る 第 問発音問題の解法紛らわしい母音の発音について学ぶ 第 問アクセント問題の解法カタカナ語のアクセントについて学ぶ 第 問 A 文法 語法問題品詞 時制などを含む文法的事項について学ぶ 第 問 B 対話空所補充問題前後の文のつながりをみて正解を得ることを学ぶ 第 問 C 語句整序問題動詞の語法に注意して解答方法を学ぶ 第 問 A 語句定義問題文脈を頼りに意味を推測することを学ぶ 期末考査を実施し 生徒の到達度を把握する 第 問 B 発言要約問題内容の要約になっているかに留意して解答することを学ぶ 第 問 C 文章空所補充問題指示語に注意して正解する方法を学ぶ 中間考査 答案の提出 期末考査 答案の提出 5 受験対策自由英作文の指導英作文の提出