ぎょうだしりつおおたにししょうがっこう行田市立太田西小学校ことし今年にほんしどうたんとう日本語指導担当 Comentário da professora de japonês da escola: かいめで4 回目へいせいとなる平成ふかかんしゃに深く感謝いたしますねんどほしゃこうりゅ

Size: px

Start display at page:

Download "ぎょうだしりつおおたにししょうがっこう行田市立太田西小学校ことし今年にほんしどうたんとう日本語指導担当 Comentário da professora de japonês da escola: かいめで4 回目へいせいとなる平成ふかかんしゃに深く感謝いたしますねんどほしゃこうりゅ"

ちかこうづき
6 years ago
Views:

ばんねん Versão em português / ポルトガル語版がつ２０１５年３月 março de 2015 Moshi Moshi Para う５０号 você que

html 埼玉県ＨＰからニュースレターMoshimoshi で検索さくねんぎょうだしりつおおたにししょうがっこうだいかいめほしゃこうりゅうかいおこなこんかい昨年１０

外国人保護者と日本人保護者が一緒にブラジルの料理ヴァタパ Vatapá と日本のデザート白玉つくしょくじしんこうふかあいさつれんしゅうを作り食事をしながら親交を深めました

foi realizada em outubro do ano passado, na Escola Primária de Oota-nishi, cidade de Gyouda.

enquanto comiam o vatapá brasileiro e o shiratama (sobremesa japonesa).

1 ばんねん Versão em português / ポルトガル語版がつ２０１５年３月 março de 2015 Moshi Moshi Para う５０号 você que gosta de ler em português 埼玉県ＨＰからニュースレターMoshimoshi で検索さくねんぎょうだしりつおおたにししょうがっこうだいかいめほしゃこうりゅうかいおこなこんかい昨年１０月に行田市立太田西小学校にて第４回目の保護者交流会が行われました今回はがいこくじんほしゃにほんいっしょりょうりしらたま外国人保護者と日本人保護者が一緒にブラジルの料理ヴァタパ Vatapá と日本のデザート白玉つくしょくじしんこうふかあいさつれんしゅうを作り食事をしながら親交を深めましたまたスペイン語やポルトガル語での挨拶の練習もたいへんもあ大変盛り上がりました A 4ª Confraternização de Intercâmbio entre os Pais foi realizada em outubro do ano passado, na Escola Primária de Oota-nishi, cidade de Gyouda. Dessa vez, tanto as mães estrangeiras quanto as japonesas aprofundaram seus laços de amizades, enquanto comiam o vatapá brasileiro e o shiratama (sobremesa japonesa). Além disso, elas praticaram 語版ルガ algumas saudações nos idiomas espanhol e português, tornando a confraternização ルトポ ainda mais animada. s guê u t Por

ぎょうだしりつおおたにししょうがっこう行田市立太田西小学校ことし今年にほんしどうたんとう日本語指導担当 Comentário da professora de japonês da escola: かいめで4 回目へいせいとなる平成ふかかんしゃに深く感謝いたしますねんどほしゃこうりゅうかいたなかせんせい田中先生のコメントかいさいきょうりょくかたがた 26

2 ぎょうだしりつおおたにししょうがっこう行田市立太田西小学校ことし今年にほんしどうたんとう日本語指導担当 Comentário da professora de japonês da escola: かいめで4 回目へいせいとなる平成ふかかんしゃに深く感謝いたしますねんどほしゃこうりゅうかいたなかせんせい田中先生のコメントかいさいきょうりょくかたがた 26 年度保護者交流会を開催することができました御協力いただきました方々たいかいほんこう今年度はワールドカップブラジル大会が開催された年でもありますまた本校におきましてはブラジけんしゅういんとおくにいっそうみぢかルの研修員の方々とブラジルカルタを通し交流をしましたそこでブラジルという国がより一層身近な国しゅっしんこうしに感じられるように今回の交流会ではブラジル出身の保護者の方に講師になっていただきブラジルりょうり料理おし VATAPÁ( ヴァタパ ) を教えていただきました日本人児童保護者の方々は日本では使わない珍しざいりょうちょうみりょうきょうみしんしんしょくよくかんしょくい材料や調味料にとても興味津々でしたそしてその食欲をそそるおいしさにみなさん完食でしたどうしきょうりょくじゅんびちょうりかたづなかしぜんまた保護者同士が協力して準備や調理片付けをする中で自然いんしょうてきこえてきたことがとても印象的でしたこん今後あも保護者同士が協力し合しんぼくい親睦ふかを深めていける交流の場ばきかくを企画かいわと会話えがおや笑顔うが生つかはずまれ弾おもし開催していきたいと思こえめずきむ声が聞います Durante este ano fiscal, fomos capazes de realizar a 4ª Confraternização de Intercâmbio entre os Pais. Estou imensamente grata a todos que colaboraram para com o evento. Este ano fiscal (de 2014) também foi o ano da Copa do Mundo sediada no Brasil. Além disso, contamos com a presença dos estagiários brasileiros que vieram à nossa escola para realizar um intercâmbio cultural do projeto Tomodachi Karuta! Foi aí que nos sentimos ainda mais familiarizados com o Brasil e, dessa forma, convidamos uma das mães brasileiras para ministrar a aula de culinária, na qual aprendemos como cozinhar o vatapá. Tanto as crianças quanto os pais japoneses ficaram bastante curiosos para com os diversos ingredientes e temperos exóticos da receita. Atraídos pelos saborosos pratos e bebidas, todos os participantes acabaram comendo tudo. Como se não bastasse, enquanto colaboravam com os preparativos do evento, cozinhando, arrumando e limpando a sala, as conversas e sorrisos iam surgindo naturalmente. Fiquei impressionada ao observar todas essas mães contentes. De agora em diante, pretendo continuar organizando este tipo evento onde ambos os pais (estrangeiros e japoneses) possam cooperar juntos e aprofundar seus laços de amizades. やまねくんかあさま山根たけお君のお母様からのコメント Comentário da mãe do Takeo-kun: きょうしつ保護者交流会 ( 料理教室さんか ) に参加たのすることができてとても楽しかったでしょうかいすブラジルの料理を紹介することができてとてもやりがいがあり感きかいねが謝していますこれからももっとそういった機会があるように願っています Gostei muito de participar da aula de culinária. Foi muito gratificante poder mostrar nossa comida brasileira! Que tenham mais momentos assim! 2

りょうりブラジル料理ヴァタパのレシピ Culinária brasileira: Receita do vatapá: ざいりょうにんぶん < 材料 ( だいだい20 人分 )Ingredientes (para aproximadamente 20 pessoas)> さくらふくろ桜エビ (2 袋こむぎこ ) 小麦粉れいとう (1 袋 ) 冷凍エビ (1 袋 ) ヤシ油ゆほん (1

leite de coco (2 latas), sal (à gosto), cebola (1), tomate (1), pimentão (1 vermelho, 1 amarelo), cebolinha verde (1).

3 りょうりブラジル料理ヴァタパのレシピ Culinária brasileira: Receita do vatapá: ざいりょうにんぶん < 材料 ( だいだい20 人分 )Ingredientes (para aproximadamente 20 pessoas)> さくらふくろ桜エビ (2 袋こむぎこ ) 小麦粉れいとう (1 袋 ) 冷凍エビ (1 袋 ) ヤシ油ゆほん (1 本 ) ココナッツかんしおこのこあかきいろミルク (2 缶 ) 塩( 好みで ) タマネギ(1 個 ) トマト(1 個 ) パプリカ(1 個赤黄色) こ小ネギ (1 本 ) Sakura-ebi (2 sacos), farinha de trigo (1 pacote), camarão congelado (1 saco), azeite de dendê (1 vidro), leite de coco (2 latas), sal (à gosto), cebola (1), tomate (1), pimentão (1 vermelho, 1 amarelo), cebolinha verde (1). つくかた < 作り方 Modo de preparo> やく 1 桜エビを約ゆ 1 リットルのお湯じるりだし汁を作るにで煮さて冷じょうますそしてミキサーでペースト状しぼにした桜エビを搾かいとうあいだはんぶんま 2 冷凍エビを解凍している間に半分の小麦粉と桜エビのだし汁を混ぜてココナッツミルク2 缶もい入れるいたぷん 3 解凍したエビを炒めてヤシ油を入れて10 分くわ 4 3に2を加えとろみがつくまで煮込むやさい煮てから野菜にこを入れて煮込む 1 Cozinhe os 2 sacos de sakura-ebi em mais ou menos 1 litro de água; deixe esfriar. Triture no liquidificador o sakura-eki cozido, e esprema a pasta do camarão até extrair seu caldo. 2 Enquanto o camarão congelado está descongelando, misture metade do pacote de farinha de trigo com o caldo extraído da pasta do sakura-ebi, depois acrescente as duas latas de leite de coco. 3 Refogue o camarão (já descongelado) com o azeite de dendê (deixe cozer por cerca de 10 minutos), depois acrescente as verduras picadas (cebola, tomate, pimentões, cebolinha). 4 Por último, acrescente o caldo do sakura-ebi preparado no número 2, e misture até engrossar. Depois disso está pronto para servir. ほしゃペルーやボリビアの保護者さいからの差し入れも! Também tivemos outros pratos providenciados pelas mães do Peru e Bolívia! ブラジル料理ヴァタパ Culinária brasileira: vatapá 3

こんかい今回がいしけいは外資系きを聞きましたかいしゃの会社はたらつうやくかつやくちゅうしゅっしんはしもとで働きながら通訳ボランティアとしても活躍中のペルー出身橋本メリーナさんにお話 Nesta edição entrevistamos Melina Hashimoto, nascida no Peru, trabalha atulamente em uma empresa

りょうしんにっけいせい 3 年生の5 月に来日しました両親は日系 2 世でその3 年前に来日していましたペルーで祖父たかいはたらくしていましたが祖父が他界したのをきっかけに両親が働いていた日本に来ることになりました Eu vim ao Japão em maio do ano em que cursava a 3ª série do ginásio (9º ano do

4 こんかい今回がいしけいは外資系きを聞きましたかいしゃの会社はたらつうやくかつやくちゅうしゅっしんはしもとで働きながら通訳ボランティアとしても活躍中のペルー出身橋本メリーナさんにお話 Nesta edição entrevistamos Melina Hashimoto, nascida no Peru, trabalha atulamente em uma empresa estrangeira, ao mesmo tempo em que exerce a função de intérprete voluntária. はなしにほん日本ちゅうがく中学きに来ねんせいなんたきっかけは何がつらいにちですか? Qual foi o motivo que te fez vir ao Japão? りょうしんにっけいせい 3 年生の5 月に来日しました両親は日系 2 世でその3 年前に来日していましたペルーで祖父たかいはたらくしていましたが祖父が他界したのをきっかけに両親が働いていた日本に来ることになりました Eu vim ao Japão em maio do ano em que cursava a 3ª série do ginásio (9º ano do ensino fundamental no Brasil - antiga 8ª série). Meus pais são nikkei da 2ª geração, e, naquela época eles já trabalhavam no Japão há 3 anos. No entanto, depois que meu avô (que cuidava de mim no Peru) faleceu, acabei tendo que vir para o Japão. まえそふくと暮らがっこうせいかつ学校生活はいかがでしたか? Como foi sua vida escolar? とき日本に来た時日本語かんに関じょうたいじつにゅうがくはつおんしてはゼロの状態でした実は中学校に入学してから発音がおかしいと言しわれイジメにあいましたとてもつらかったですが日本語学校で知また負きもけたくないという気持じゅくかよ強してから塾にも通まわみんなこうこうじゅけんた周りの皆は高校受験ましたつよちが強いました家庭こをする子かていひっしく必死ははおやでも母親べんきょうに日本語の勉強あり合がいこくじんった外国人ほうかをしました放課後きんしなかまの仲間まいにちは毎日ささが支いえてくれまし日本語学校で勉からスペイン語を禁止され日本語で話すように言われましわたししんがくがほとんどだったので私も高校進学めざを目指ぶじし無事うかくに合格することができ Quando vim ao Japão não sabia nada do idioma japonês. Na verdade, quando entrei na escola ginasial japonesa, disseram que meu "sotaque" era estranho. Acabei sofrendo maus-tratos (ijime) por isso. Foi muito doloroso passar por tudo aquilo mas, recebi apoio dos amigos estrangeiros que fiz na escola para estudos do idioma japonês. Tive aquele sentimento de "Não irei me dar por vencida!", e estudei o japonês com todas as minhas forças. Todos os dias depois das aulas na escola regular, eu ia pra escola de língua japonesa, e, por último, ainda frequentava o cursinho (juku). Em casa também, minha mãe me proibiu de falar em espanhol; disse que só podíamos falar em japonês. Como os alunos a minha volta estavam todos se preparando para prestar o exame do ensino médio, eu também foquei nesse mesmo objetivo, e, felizmente, fui aprovada com segurança. 4

5 その後はいかがでしたか? E como foi sua vida depois disso? さい 20 才になるまでスペイン語ははおやはなあつかは使ころはじいませんでしたその頃初めてペルー人の友人ができたのがきっかけで母親と話し合いスペイン語を使うようになりましたブラジルの友人も多かったのでポルトガル語も話せるようになりましたただ自分のアイデンティティーについて悩んだじきつづにっけいじん時期はずっと続きました日系人なのでペルーにいても外国人扱い日本にいても外国人そんな中 2 ねんまえこくさいいときがんばじぶんがいこくじんあつか年前国際フェアに行った時日本で頑張っているたくさんの外国人の方と出会い少しずつ自分の中でかいけついとぐちみかん解決の糸口が見えてきたように感じています Não utilizei o idioma espanhol até completar 20 anos de idade. Foi mais ou menos durante essa época que fiz alguns amigos do Peru, o que acabou sendo o motivo para que eu voltasse a falar esse idioma (espanhol). Mas primeiro, conversei e pedi autorização a minha mãe para que eu pudesse utilizá-lo. Também fiz vários amigos brasileiros, e, por isso, acabei aprendendo a falar o português também. No entanto, continuei confusa sobre a minha própria nacionalidade. Como eu sou nikkei, no Peru, era tratada como estrangeira; aqui no Japão, da mesma forma. Então, há 2 anos, quando participei de uma Feira Internacional, onde conheci vários estrangeiros que estão se esforçando aqui no Japão. Esses encontros me fizeram enxergar, aos poucos, a saída para a minha preocupação. こそだ日本での子育てはいかがですか? Como é criar seus filhos aqui no Japão? もんだいくるこどもたち自分がアイデンティティーの問題で苦しんだので子供達には日本が自分の国になるようにペルーやスペイきょりおかれかよン語とは少し距離を置くようにしました彼らが通う学校では私がペルー出身ということを言いませんでさいきんじだいかがっこうわたしにんきものにほんかたじんでしゅっしんしたただ最近は時代が変わってきてハーフタレントが人気者になったりペルーのマチュピチュがかんこうちしたんにんせんせい観光地として知られてきたり担任の先生がマチュピチュに興味を持っていたのもあり学校で私がペつたルー出身だということを伝えることにしましたその後国際理解教育のプログラムで子供達の学校に呼んしょうかいきかいきょうみりかいきょういくでいただきペルーの紹介をする機会をいただきました子供達はとても喜んでいました Como eu me senti confusa e sofri quanto a minha identidade, optei por distanciar um pouco os meus filhos do idioma espanhol e do Peru, para que, assim, o Japão pudesse ser o país nativo deles. Eu não disse para ninguém na escola deles que nasci no Peru. No entanto, a geração tem mudado, descendentes de japoneses (mestiços) se tornaram famosos, Machu Picchu se tornou um ponto turístico muito conhecido do Peru, dentre outros fatos. A própria professora da escola tinha bastante interesse no Machu Picchu e, por isso, resolvi dizer para todos na escola que eu nasci no Peru. Depois disso, tive o privilégio de ser convidada pela escola dos meus filhos para fazer apresentações sobre o Peru, como parte do programa de estudos da compreensão internacional. As crianças ficaram muito contentes. さいせきねが最後に外国籍の子供達へメッセージをお願いします! Por último, gostaria de pedir uma mensagem sua para as crianças estrangeiras que moram aqui! しふあんおも知らない国にやってくるのはとても不安だったと思いますでも子供だからこそ日本語を覚えられるのはやつよも早いはずですそれはあなたの強みになります日本語ができることで活躍できる場も広がります夢もくひょううや目標も浮かんできます頑張ればそれだけあなたの未来は明るくなるはずです応援しています! Tenho certeza que muitos de vocês ficaram inseguros com a vinda a um país desconhecido. Mas, exatamente por serem crianças, vocês são capazes de aprender o idioma japonês com rapidez. Essa é a vantagem de vocês. Ao aprender o idioma, vocês ampliarão o ambiente em que poderão atuar. Sonhos e metas irão surgir, e, se vocês derem o seu melhor, acredito que terão um futuro brilhante. Estarei sempre apoiando vocês! みらいあかもよろこかつやくゆうじんあすこばおうえんおおひろおぼなやなかよゆめ 5

6 がつにちしりつちゅうがっこうふたり 1 月日にさいたま市立中学校の二人しどうかげんこうせいとの生徒あんさくせいけんちょうが県庁へんしゅうさぎょうしょくばたいけんで職場体験をしました義務ぎむきょういく教育指導課ではニュースレター Moshi Moshi の原稿案作成や編集作業を体験してもらいました Nos dias 14 e 15 de janeiro, duas alunas de uma escola ginasial da cidade de Saitama vivenciaram a experiência de trabalho (shokuba taiken) aqui na sede do Governo da Província de Saitama. Elas trabalharam com a elaboração e formatação do informativo Moshi Moshi, no Departamento de Ensino Fundamental. かのじょさくせいこちらは彼女たちが作成したクイズです A seguir temos o quiz que elas criaram. 漢字 de クイズ Quiz de Kanji もんだいなかかんじかんが問題 : の中に入る漢字を考えてみよう! Escreva no o ideograma que falta para completar a palavra correspondente à gravura. Q 1 HOKKAIDO Q 2 FUJISAN 海道富士 Q 3 NIPPONN Q 4 SAMURAI 本 Q 5 NINJA Q 6 TOKYO 忍京 Q 7 KYOTO Q 8 KIMONO 京物 Q 9 SAKURA Q 10 ONSEN 温こた < 漢字 de クイズの答えRespostas do Quiz de Kanji>1 北 2 山 3 日 4 侍 5 者 6 東 7 都 8 着 9 桜 10 泉 < 国語クイズの答え Respostas do Quiz de Língua Japonesa>1 会話 2 自立 3 新聞 4 世界 5 和食 6 歴史 7 有名 8 希望 9 勇気 10 感謝 11 歌詞 12 劇場 13 政府 14 利益 15 態度 6

7 こく国語クイズ Quiz de Língua Japonesa かんじ漢字が狩しょうがっこうり : 小学校ならばんで習う漢字まとめ版 Caça palavras de kanji da escola primária こんかいしりつちゅうがっこうどうもこんにちは! エデンです今回はさいたま市立中学校つか使おもしろよういった面白いクイズを用意したしました! 下よかたせつめいのボックス A の説明かせいとの 2 人の生徒よを読いっしょと一緒ちからあに力を合なかんでボックスB の中ならわせて小学校で習じゅくさがう漢字をさいから熟語を探して最後にボックスC のに漢字とその読み方を書いてみましょう~ Olá, pessoal! Aqui é o Eden. Nesta edição preparei, juntamente com 2 alunas de uma escola ginasial da cidade de Saitama, um quiz bem interessante utilizando os ideogramas aprendidos na escola primária. Leia as explicação da caixa A abaixo, procure os jukugo (palavras compostas) no caça palavras da caixa B, e, por último, escreva os kanji e suas leituras nos quadrinhos da caixa C. A じょうたい状態ひとはなじぶんはんだんあたらじょうほうのかみ 1) 人と話すこと 2) 自分の力で判断できるようになること 3) 新しい情報やニュースが載っている紙ちきゅう地球くに 13) 国にんげんしゃかいすべばんこくの人間社会の全て万国のぞいさいき 8) 望み 9) 勇ましい意気せいじの政治すすを進にほん 5) 日本たの食ものべ物きも 10) ありがとうの気持とくじんるいしゃかい 6) 人類社会における過去ものとめるところ 14) 自分に得のある物事つたちを伝ひょうじょう 15) 表情かこうたえる 11) 歌の言葉 4) し 7) ほとんどの人が知っていることば身振り言葉つきなどげきおこなばしょ 12) 劇が行われる場所 1) O ato de falar com as pessoas. 2) Ser capaz de julgar / tomar as próprias decisões. 3) Papel que contém publicação de notícias e informações novas. 4) Sociedade humana da Terra / todas as nações do mundo. 5) Comida japonesa. 6) O passado da sociedade humana. 7) Algo que a maioria das pessoas conhecem. 8) Esperança. 9) Espírito corajoso. 10) Expressa o sentimento de obrigado 11) Palavras de uma música. 12) Lugar onde se ocorre uma peça teatral. 13) Promove a política do país. 14) Algo que traz benefício pra si mesmo. 15) Expressões, gestos, palavras. みぶ B 一右雨世界円王同向幸港号根祭皿仕死使始自立指歯詩快解会確額刊幹本就慣眼基寄規技義警卒利益激穴権憲源厳己大家話誤后孝皇紅和名目遠態度何科夏家橋七車手十出女小上森人準序招承証状若食衆従縮熟純処署諸歴将常情織職早逆久旧居許境均呼格禁曜群質舎謝授修術草足村史男竹中虫水戸古午有名後語工公広交光考町天勇付田土三時出月赤五千模四雲訳郵族幼欲翌花貝学気新茶九休気玉空海絵外角楽活間劇林丸岩顔汽記帰弓牛魚地池知聞昼長鳥朝直通弟店感謝当立力場六引羽季園東答頭卵覧裏律臨朗論次消商章勝乗植申身神真深進世整昔全様落流木優旅両緑礼練路和貨課政府芽改械害街各覚完官管関観願希季紀喜旗歌詞争倉巣束側二日入年白八百文貯兆腸低底停下火刀希望母知 C 1) ( ) 2) ( ) 3) ( ) 4) ( ) 5) ( ) 会立新界和 6) ( ) 7) ( ) 8) ( ) 9) ( ) 10) ( ) 史有望気感 11) ( ) 12) ( ) 13) ( ) 14) ( ) 15) ( ) 歌劇政益度 7

にち Uさん :1 日というとても短けいけんみじかきかんかんそう < 感想 Impressões das alunas> さくせいい期間でしたが Moshi Moshiのクイズの作成など初めてのいろいみなろな経験ができましたそれと皆さんがとても優しく笑顔で気軽に話しかけてくださりとてうれこんかいづくやさも嬉しかったです今回このクイズ作りをやって

diversas atividades, tais como a elaboração do quiz para o informativo Moshi Moshi. Além disso, todos foram muito bondosos, sorridentes, e puxaram assunto comigo, o que me deixou muito contente.

Muito obrigada por todo o cuidado que tiveram comigo.

おしはじさいしょきじかんほんとうきんちょうた少し手間取ってクイズ作成に時間がかかってしまったのですが無事に終えられたのでよかったです Aluna G: até mesmo durante os cumprimentos iniciais, todos nos receberam sorridentes, o que contribuiu para que nós

8 にち Uさん :1 日というとても短けいけんみじかきかんかんそう < 感想 Impressões das alunas> さくせいい期間でしたが Moshi Moshiのクイズの作成など初めてのいろいみなろな経験ができましたそれと皆さんがとても優しく笑顔で気軽に話しかけてくださりとてうれこんかいづくやさも嬉しかったです今回このクイズ作りをやって 1つのクイズを作るのにもこんなに時間がかかって大変なんおもかはなたのだなと思いました書くだけでなく話すのも楽しかったですお世話になりました本当にありがとうざいましたえがお Aluna U: mesmo tendo sindo um curto período de apenas 1 dia, pude vivenciar, pela primeira vez, diversas atividades, tais como a elaboração do quiz para o informativo Moshi Moshi. Além disso, todos foram muito bondosos, sorridentes, e puxaram assunto comigo, o que me deixou muito contente. Durante a criação da atividade, percebi o quão trabalhoso e demorado é elaborar mesmo que apenas 1 quiz. Não só a escrita (elaboração do quiz), mas também as conversas foram bem divertidas. Muito obrigada por todo o cuidado que tiveram comigo. とき Gさん : あいさつの時も笑顔でせっしてくださりとても楽しくできましたやはり最初は緊張して上手く話せこうはんませんでしたが後半になるにつれてとても話しやすくやさしい方々が多くあまり気をはらずにクイズの作成かいわところや会話ができました Moshi Moshi ではわからない所をていねいに教えてくださりありがとうざいましすこてまどきがるせかたがたはなわおおおしはじさいしょきじかんほんとうきんちょうた少し手間取ってクイズ作成に時間がかかってしまったのですが無事に終えられたのでよかったです Aluna G: até mesmo durante os cumprimentos iniciais, todos nos receberam sorridentes, o que contribuiu para que nós pudéssemos realizar essa experiência de trabalho de forma agradável. Já era de se esperar: no início estive nervosa e não consegui me comunicar bem. No entanto, a partir da segunda metade do dia, haviam várias pessoas amigáveis e fáceis de conversar, o que me deixou tranquila, e, assim, fui capaz de elaborar o quiz e conversar com todos. Muito obrigada por ter me ensinado cuidadosamente sobre os pontos que não compreendi a respeito do informativo Moshi Moshi. Demoramos um pouco para fazer a elaboração do quiz mas, que bom que conseguimos terminar tudo sem problemas. てつだこちらこそ Uさん Gさんに手伝ってもらってたす助かりましたありがとうざいました Nós que agradecemos a vocês duas por terem nos ajudado. Muito obrigado! ぶじおうたいへんまさいたまけんこうりつしょうちゅうがっこうかよがいこくじんじどうせいとこのニュースレター Moshi Moshi は埼玉県の公立小中学校に通う外国人児童生徒ちゅうくほしゃとその保護者じょうほうていきょうに情報提供をするためのものですスペイン語ポルトガル語中国語英語を母語とする児童生徒が在籍している学校を含め全おくての埼玉県公立小中学校に送よえいぼみないものにしていくために皆っていますこれからも良さんの御御をお待ちしております O informativo Moshi Moshi é enviado a todas as escolas públicas de ensino fundamental da província de Saitama, incluindo aquelas onde estudam crianças e adolescentes de língua materna portuguesa, espanhola, chinesa e/ou inglesa. Estamos procurando melhorar cada vez mais, por isso, não deixe de nos enviar sua opinião. へんしゅう : さいたまけんきょういくいいんかい編集 : 埼玉県教育委員会へんしゅうしゃきこくじどうせいととうしえん Editado pela Secretaria de Educação da Província de Saitama はすみけいこ編集者 : 帰国児童生徒等支援アドバイザー蓮見慶子 Editores: Conselheira Educacional: Keiko Hasumi ばんばんポルトガル語版 : アキノエデンスペイン語版 : ゴメスシンティア中国語版 : 徳間菲英語版 : マシューヤング Português : Eden Aquino Espanhol: Cynthia Gomez Chinês : Fei Tokuma Inglês : Matthew Young ちゅうくばん TEL FAX a @pref.saitama.lg.jp さいたま市浦和区高砂 Saitama-shi, Urawa-ku, Takasago とくまふぇいざいせきいけん意見えいばんかんそう感想ふくますべ

テーマ選びポルトガル語版_ver03

テーマ選びポルトガル語版_ver03 A Apresente-se para uma pessoa que você está encontrando pela primeira vez dizendo seu nome, país de origem, cidade onde nasceu, qual o seu trabalho, onde mora, etc. Apresente-se para uma pessoa que você