<4D F736F F D20836E F8B40945C94CDE16582CC974C96B382C D3907D82CC974C96B382CC918A8AD62E646F6378>

Size: px
Start display at page:

Download "<4D F736F F D20836E F8B40945C94CDE16582CC974C96B382C D3907D82CC974C96B382CC918A8AD62E646F6378>"

Transcription

1 機能範疇の有無と伝達意図の有無の相関 今野弘章 ( 和光大学 ) konno@wako.ac.jp 1. 機能範疇と伝達意図の間の類像性 (1) (i) (ii) iconic (2) a. b. ( (1997:6)) 2. 機能範疇の欠如と伝達意図の欠如の対応 2.1. イ落ち構文 ( 冨樫 (2006), 今野 (2010)) (3) * * ( (2010)) (4) * ( (2010)) (5) [ AP[* ] ( ) [+ ] ] ( (2010)) (6) ( (2010)) Hasegawa (2006) (7) * (cf. ) ( (2010)) (1997) (8) * (cf. ) ( (2010)) (9) ( (2010)) 2.2.Mad Magazine 構文 (Akmajian (1984), Progovac (2006)) (10) Him wear a tuxedo?! (Akmajian (1984:2)) (11) What! {Her/*She} call me up?! Never. (Akmajian (1984:3)) 1

2 (12) S MM -> (NP) X n, where X ranges over N, A, V, and P; and n is maximal. (Akmajian (1984:7)) (13) [Mad Magazine sentences], quite frequent and natural in informal styles, are used by speakers to express surprise, disbelief, skepticism, scorn, and so on, at some situation or event. (Akmajian (1984:2)) (14) Hearing from Tom that Bronsky went to the party in a tuxedo, a. Mary said Him wear a tuxedo?! b.?? Mary told him Him wear a tuxedo?! (2001) tell say MM 3. 機能範疇の存在と伝達意図の存在の対応 3.1. 形容詞 やばい の程度副詞化 (Sano (2005)) (15) ( ) (16) (17) a. b.?? (cf. ) (18) a. % b. % c. % % (19) Sano (2005) (i) (ii) (iii) (cf. Claudi (2006), Heine and Kuteva (2007)) (20) a. Intensification involves morphemes many of which... are truly functional elements, closer to the heart of grammar than are nouns or adjectives... If there are function words, very is surely one of them... (Bolinger (1972:18)) b. A list of functional elements relevant to syntax would now plausibly include... [d]egree words, including comparatives and superlatives; very... (Kayne (2005:12-13)) (21) Adverbs are the overt manifestation of (the specifiers of) different functional projections... (Cinque (1999:v-vi)) Deg Abney (1987) (22) [ DegP [ Adv ] [ Deg [ AP ] [ Deg φ]]] (cf. Baker (2003: , fn. 35)) 2

3 (23) a. b. * (24) a. b. * (1997) Hasegawa (2006) (25) a. b. (26) a. b.?? (25b) (26b) 7 2 (25) (26) 7 3 (27) a. b 北信方言における ~しない の終助詞用法 ( 沖 (2000), 山嵜 (2007)) (28) (29) a. b. c. ( (2000:96)) (30) a. * b. *??? ( (2007:195)) (31) a. ( (2007:194)) b. * c. * (32) ( (2007:195)) C (33) a. b. * (34) a. b. * 3

4 C 4. 類像性および機能範疇の特性との関連 (35) ( (1997:6ff.) ) (36) Formal complexity corresponds to conceptual complexity. (Haiman (1985:147)) (1) (37) [O]nly functional categories are subject to crosslinguistic variation. (Fukui (1988:267)) (1) 主要参考文献 Abney, Steven (1987) The English noun phrase in its sentential aspect, Doctoral dissertation, MIT, Cambridge, Mass. (2001) 8, Akmajian, Adrian (1984) Sentence types and the form-function fit, Natural Language and Linguistic Theory 2, Baker, Mark C. (2003) Lexical categories: Verbs, nouns, and adjectives, Cambridge University Press, New York. Bolinger, Dwight (1972) Degree words, Mouton, The Hague. Cinque, Guglielmo (1999) Adverbs and functional heads: A cross-linguistic perspective, Oxford University Press, New York. Claudi, Ulrike (2006) Intensifiers of adjectives in German, Sprachtypologie und Universalienforschung 59, Fukui, Naoki (1988) Deriving the differences between English and Japanese: A case study in parametric syntax, English Linguistics 5, Haiman, John (1985) Natural syntax: Iconicity and erosion, Cambridge University Press, Cambridge. Hasegawa, Yoko (2006) Embedded soliloquy and affective stances in Japanese, Satoko Suzuki (ed.), Emotive communication in Japanese, , John Benjamins, Amsterdam and Philadelphia. Heine, Bernd and Tania Kuteva (2007) The genesis of grammar: A reconstruction, Oxford University Press, New York. (1997) 1-89,,. Kayne, Richard S. (2005) Some notes on comparative syntax: With special reference to English and French, Guglielmo Cinque and Richard S. Kayne (eds.), The Oxford handbook of comparative syntax, 3-69, Oxford University Press, New York. (2010) Ms.,. (2000) 17 29:5, 96. Progovac, Ljiliana (2006) The syntax of nonsententials: Small clauses and phrases at the root, Ljiljana Progovac et al. (eds.), The syntax of nonsententials: Multi-disciplinary perspectives, 33-71, John Benjamins, Amsterdam and Philadelphia. Sano, Shinichiro (2005) On the positive meaning of the adjective yabai in Japanese, Sophia Linguistica 53, , Sophia University. (2000),. Stowell, Tim (1983) Subjects across categories, The Linguistic Review 2, Takezawa, Koichi (1987) A configurational approach to Case-marking in Japanese, Doctoral dissertation, University of Washington, Seattle. (2006) (2007) 7,

5 機能範疇の有無と伝達意図の有無の相関今野弘章 ( 和光大学 ) 要旨 本発表の目的は, 日英語の縮約 迂言形式に共通する形と意味の対応関係の一つを指摘し, その意味合いを考察することである 具体的には,(i) 統語構造において機能範疇を欠くという形式的特性と意味構造において話者の聞き手に対する伝達意図 ( 以下, 伝達意図 ) を欠くという機能的特性, 並びに,(ii) 統語構造において機能範疇を持つという形式的特性と意味構造において伝達意図を持つという機能的特性が対応する場合があることを示す ((i) のタイプの現象は, 機能範疇を欠いた単純な統語構造を持つという点で縮約形式,(ii) のタイプの現象は, 機能範疇を含む複雑な統語構造を備えているという点で迂言形式と特徴付けられる ) その上で, この対応関係が, 必要条件や十分条件としての資格を持った 強い 関係ではないものの, 単に偶然のものでもなく, 類像性 (Haiman (1985)) や機能範疇の特性 (Fukui (1988)) といった, 一般的な言語の特性に動機づけられた関係であることを論じる なお, 本発表では, 伝達意図を含むか否か という観点から言語現象を記述 分析する際, 廣瀬 (1997) による 公的表現 と 私的表現 の二分類を用いる 公的表現 は, 伝達意図を含む表現を指し, 私的表現 は伝達意図を含まない表現を指す 発表の具体的内容 (i) の対応関係を例証する 縮約 現象は, 日本語のイ落ち構文 ( 例 : おじいちゃん若っ!) と英語の Mad Magazine 構文 ( 例 :Him be a genius!?) である 形式の面では, 両構文とも, 主部と述部から成る 節 の資格は備えているが, 時制辞 (T) を欠き, それに連動して主語に主格を付与することができない ( 例 :* おじいちゃんが若っ!/*She call me up!?) Takezawa (1987) の 主格付与は T の存在に依存する という仮説に従えば, 両構文は,T を欠き, 小節 (small clause) が主節として用いられた形態 統語的に不完全な構文だといえる 両構文は, 話者の伝達意図の有無 という観点から, 機能的にも興味深い共通性を示す どちらの構文も, 話者の判断等を表す私的表現としては機能できるが, その記述内容を聞き手に伝達する公的表現としては機能できない ( 例 : 太郎は, 花子の部屋に入るなり, 汚っ と { 言った /* 伝えた } /Hearing from Tom that Bronsky went to the party in a tuxedo, Mary {said/??told him} Him wear a tuxedo?! ) このように, イ落ち構文と Mad Magazine 構文では, T および補文化辞 (C) 等の機能範疇の欠如と, 伝達意図の欠如が対応している 一方,(ii) の対応関係を例証する 迂言 現象には, 形容詞 やばい の程度副詞化 ( 例 : これやばいうまい ) と北信方言における ~しない の終助詞用法 ( 例 : 明日雨だしない?) がある まず, 両表現の形式面から考察していく Sano (2005) によれば, 現代日本語のいわゆる 若者ことば では, 本来 望ましくない異常な事態 を記述する形容詞 やばい が, ( 程度の異常さを述べる程度形容詞としての用法を獲得し, さらに,) 上記の例のように, 他の形容詞の表す程度を修飾する程度副詞としての用法を獲得している Bolinger (1972) や Kayne (2005) によれば, 程度を強調する副詞要素 ( 例 :very) は, 語彙範疇ではなく, 機能範疇としての資格を持つ さらに,Abney (1987) による DegP 仮説と,Cinque (1999) による 副詞は機能範疇の指定部で認可される との仮説に基づくと, この用法拡張は, 統語的には, 語彙範疇の形容詞 やばい から機能範疇 DegP の指定部で認可される副詞 やばい への文法化 ( 単純な言い方をすると, 語彙範疇からの機能範疇化 ) と捉えられる

6 山嵜 (2007) によれば, 北信方言では, ~しない という一見複合的に見える連鎖が, 勧誘 や 確認 の終助詞として用いられる場合がある ~しない が終助詞化していることは, 当該の要素が時制による活用変化を起こさないことから確認できる ( 例 : 行ったしない? /* 行くしなかった?/* 行ったしなかった?) 日本語の終助詞は,T に後続することからも分かるように ( 例 : 行ったよ ), 機能範疇の C に生成される このことを踏まえると, 北信方言では, ~しない という音連鎖を C として機能範疇化させていると考えられる 両用法は, 伝達意図の有無 の観点から, イ落ち構文や Mad Magazine 構文とはまた違った意味で機能的に共通の振る舞いを示す すなわち, どちらの用法も, 公的表現としては機能できても ( 例 : ねぇねぇ, これやばいうまいよ / ねぇ明日雨だしない?), 私的表現としては機能できない ( 例 :?? うわぁ, これやばいうまいなぁ /* わぁ明日雨だしない?) ( ねぇ X( よ ) という発話は, 聞き手への呼びかけを示し, 全体として公的表現として機能する ( 廣瀬 (1997 参照 )) 一方, わぁ X( なぁ ) という発話は, 話者の感情の表出 ( のみ ) を表し, 全体として私的表現として機能する (Hasegawa (2006) 参照 )) このように, やばい の程度副詞用法と ~しない の終助詞用法では,Deg や C といった機能範疇の存在と伝達意図の存在が対応している 以上から, 機能範疇の欠如と伝達意図の欠如, 機能範疇の存在と伝達意図の存在が対応する場合があることが明らかとなった この対応関係は, 必然 ではないものの, 偶然 でもなく, 自然 なものである まず, 当該の対応関係は, 類像性の観点から自然なものといえる 廣瀬 (1997) によれば, 公的表現は, 話者の思いや感覚を述べる私的表現に伝達意図が加わることで成立する この仮説に従って意味構造の観点から私的表現と公的表現を比較すると, 伝達意図を欠くという点で, 私的表現の方が公的表現よりも意味的に単純であり, 裏を返せば, 伝達意図を含むという点で, 公的表現の方が私的表現よりも意味的に複雑だといえる この関連で,Haiman (1985) の Formal complexity corresponds to conceptual complexity. という指摘を考えてみたい 複雑な形式は複雑な意味に対応する という類像関係は, 同時に, 簡潔な形式は簡潔な意味に対応する ことを示唆する このことを踏まえると, 本発表で示した機能範疇の欠如 / 存在と伝達意図の欠如 / 存在との間に見られる対応関係は, Haiman の一般的類像関係によって動機付けられたものといえる 通常, 言語の類像性は,kill と cause to die の対比における 直接使役 対 間接使役 の解釈の差に代表されるように, 表面的な言語形式とそれに対応する意味解釈の間に成立すると考えられている だが, 本発表の仮説が正しければ, 類像性が抽象的な統語構造と意味構造の間にも観察される場合があるということになる また, 本発表で指摘した対応関係は, 機能範疇の特性の観点からも自然なものといえる Fukui (1988) は, 原理とパラメータのアプローチの立場から, [O]nly functional categories are subject to crosslinguistic variation. という仮説を提案している この仮説に従えば, 機能範疇に個別言語の文法的慣習が反映されることになる ここで,( 機能範疇に反映される ) 文法的慣習を社会的規範の一種とみなすと, 機能範疇を欠くことは即ち統語的に社会性を欠くこと, 一方, 機能範疇を持つことは即ち統語的に社会性を持つことになる また, 私的表現は, 伝達意図を欠く ( 聞き手めあてではない ) ため, 意味的に社会性を持たず, 一方, 公的表現は, 伝達意図を持つ ( 聞き手めあてである ) ため, 意味的に社会性を持つ したがって, 機能範疇の有無と伝達意図の有無との間に見られる類像性は, 社会性を持つ/ 持たない という特性が形と意味の両方に反映された結果として捉えられる

B: 見た見た! あれチョーやばいよ (Sano 2005:119) d. やばいおいしい (Sano 2005:122) (6) Sano (2005) 佐野 (2012): やばいうまい は やばい の程度形容詞化と活用の水平化によって生じた i. 望ましくない異常な事態を述べる形容詞 ( 例

B: 見た見た! あれチョーやばいよ (Sano 2005:119) d. やばいおいしい (Sano 2005:122) (6) Sano (2005) 佐野 (2012): やばいうまい は やばい の程度形容詞化と活用の水平化によって生じた i. 望ましくない異常な事態を述べる形容詞 ( 例 第 42 回奈良女子大学英語英米文学会年次大会 2013 年 11 月 30 日於奈良女子大学 形容詞 やばい の副詞的成分化 - ミスマッチ解消のための用法拡張として - 今野弘章 ( 奈良女子大学 ) konno@cc.nara-wu.ac.jp 1. はじめに 本来話者による否定的評価を表す形容詞 やばい が肯定的評価を表す用法が浸透している(Sano 2005 矢澤 2005) (1) 最近の若者の間では

More information

null element [...] An element which, in some particular description, is posited as existing at a certain point in a structure even though there is no

null element [...] An element which, in some particular description, is posited as existing at a certain point in a structure even though there is no null element [...] An element which, in some particular description, is posited as existing at a certain point in a structure even though there is no overt phonetic material present to represent it. Trask

More information

...C...{ ren

...C...{ ren 15 2010. 2 41 1 1 2 Ura 1999 1a 1b 1c 42 2a 2b 2c P P Takezawa 1987 Tada 1992, 1993 Zushi 1995 Ura 1999 Hiraiwa 2001 Tada 1992 Agr AgrOP-Spec Ura 1999 Hiraiwa 2001 TP-Spec Kuno 1973 2 3, 4 3a 3b 3c 3d

More information

- 137 - - 138 - - 139 - Larsen-Freeman Teaching Language: From Grammar to Grammaring form meaning use "I will ~." Iwill - 140 - R. Ellis Task-based Language Learning and Teaching Long Swain - 141 - - 142

More information

145_mori.indd

145_mori.indd Gengo Kenkyu 145: 1 26 2014 V V V V V 2 1 2 V * 1. 1 a. b. 1a 1b 2 a. b. 2a 2b * JSPS 23720217 2 2 1 2b V 1 V V 2 1 V V 1a 1b 1991 V V V 3 4 5 2. V V 2.1. V 1 V V V 1 1975 V 1 Ono 2000; Ono 1992 V 3 3

More information

tikeya[at]shoin.ac.jp The Function of Quotation Form -tte as Sentence-final Particle Tomoko IKEYA Kobe Shoin Women s University Institute of Linguisti

tikeya[at]shoin.ac.jp The Function of Quotation Form -tte as Sentence-final Particle Tomoko IKEYA Kobe Shoin Women s University Institute of Linguisti tikeya[at]shoin.ac.jp The Function of Quotation Form -tte as Sentence-final Particle Tomoko IKEYA Kobe Shoin Women s University Institute of Linguistic Sciences Abstract 1. emphasis 2. Speaker s impressions

More information

Grice (1957) S x p S A x 1. A p 2. A S 1 3. A S 1 p (intention-based semantics) S p x (Strawson 1964; Grice 1969; Schiffer 1972; Harman 1974; Bennett

Grice (1957) S x p S A x 1. A p 2. A S 1 3. A S 1 p (intention-based semantics) S p x (Strawson 1964; Grice 1969; Schiffer 1972; Harman 1974; Bennett 2016/10/21 1 (implicature) (presupposition) (speech act) Sperber & Wilson (1986/1995) (inferential model) 2 Sperber & Wilson (1986/1995) (code model) (1) (2) (3) (5) 1 Grice (1957) S x p S A x 1. A p 2.

More information

時制の一致 Celce-Murcia と Larsen-Freeman(1983, pp ) 高橋 根岸 (2014, pp ) に基づいて 時制の一致について 通常の視点とは異なる視点から 概略的に述べる 1 時制 時制の一致 という用語における 時制 とはいかなる

時制の一致 Celce-Murcia と Larsen-Freeman(1983, pp ) 高橋 根岸 (2014, pp ) に基づいて 時制の一致について 通常の視点とは異なる視点から 概略的に述べる 1 時制 時制の一致 という用語における 時制 とはいかなる 時制の一致 Celce-Murcia と Larsen-Freeman(1983, pp. 459-472) 高橋 根岸 (2014, pp. 290-305) に基づいて 時制の一致について 通常の視点とは異なる視点から 概略的に述べる 1 時制 時制の一致 という用語における 時制 とはいかなる意味なのかについて確認しておく 時制 とは 時制形のことである 時制形を略して時制と一般的に呼んでいる

More information

Microsoft PowerPoint - NMC-ProjectIntro-KobeU

Microsoft PowerPoint - NMC-ProjectIntro-KobeU 名詞修飾構文の対照研究 Cross-linguistic Studies of Noun-Modifying Constructions プラシャント パルデシ 国立国語研究所 平成 28 年度第一回研究会 @ 神戸大学 2016 年 7 月 9 日 ( 土 ) 名詞修飾構文の対照研究 班 の位置づけ 国立国語研究所の第 3 期中期計画 (2016 年 4 月 ~2022 年 3 月 6 年間 )

More information

/™Z‚å‰IŠv‚æ36“ƒ /fi¡„´“NŠm†€

/™Z‚å‰IŠv‚æ36“ƒ /fi¡„´“NŠm†€ do/does/did A Study of Teaching the Auxiliary Verbs do /does /did to Beginning Learners of EFL Yasuhiro Fujiwara do/does/did Abstract Mastery of the auxiliary verbs do/does/did, conventionally termed as

More information

情意要因が英語の読解力と会話力に及ぼす影響-JGSS-2008 のデータから-

情意要因が英語の読解力と会話力に及ぼす影響-JGSS-2008 のデータから- JGSS-2008 The Influence of Affective Factors on English Reading and Conversation Proficiency among Japanese from the Data of JGSS-2008 Kaoru KOISO Faculty of Business Administration Osaka University of

More information

「プログラミング言語」 SICP 第4章 ~超言語的抽象~ その6

「プログラミング言語」  SICP 第4章   ~超言語的抽象~   その6 SICP 4 6 igarashi@kuis.kyoto-u.ac.jp July 21, 2015 ( ) SICP 4 ( 6) July 21, 2015 1 / 30 4.3: Variations on a Scheme Non-deterministic Computing 4.3.1: amb 4.3.2: 4.3.3: amb ( ) SICP 4 ( 6) July 21, 2015

More information

2 except for a female subordinate in work. Using personal name with SAN/KUN will make the distance with speech partner closer than using titles. Last

2 except for a female subordinate in work. Using personal name with SAN/KUN will make the distance with speech partner closer than using titles. Last 1 北陸大学 紀要 第33号 2009 pp. 173 186 原著論文 バーチャル世界における呼びかけ語の コミュニケーション機能 ポライトネス理論の観点からの考察 劉 艶 The Communication Function of Vocative Terms in Virtual Communication: from the Viewpoint of Politeness Theory Yan

More information

NO95-1_62173.pdf

NO95-1_62173.pdf 1. Krashen 1982 1980 Swain 1985 Swain Muranoi, 2007a 3 1 2010 11 3 51 2. Swain 1985, 1995, 1998, 2005 de Bot 1996 1 4 1 2 Doughty & Williams, 1998 ; Swain, 1998 : 1 2 gap selective attention involvement

More information

助詞「に」の定量的分析の試み

助詞「に」の定量的分析の試み 1. 1 (1) a. b. c. d. 1a b c d cf. Langacker 1987, 1990, 2000, Goldberg 1995 5 3 1) 2) 3) 2. 1997 3 i A. B. C. A (cf. Goldberg 1995, 2003 B (cf. Langacker 1991) A)B C 1 19942 (2) a. b. c. 1994:150-165 1994

More information

白井学習法(1).ppt

白井学習法(1).ppt a Grammar Translation Method 19 1940~1960 Audiolingual Method - structural linguistics - behaviorism stimulus-response reinforcement habit formation (e.g., Skinner, 1957) 2 - L1 L2 [contrastive analysis]

More information

1 2 1 2012 39 1964 1997 1 p. 65 1 88 2 1 2 2 1 2 5 3 2 1 89 1 2012 Frantzen & Magnan 2005 2010 6 N2 2014 3 3.1 2015 2009 1 2 3 2 90 2 3 2 B1 B1 1 2 1 2 1 2 1 3.2 1 2014 2015 2 2 2014 2015 9 4.1 91 1 2

More information

9_89.pdf

9_89.pdf 101 On the Complement Structure of Bare Infinitive Verbs Kazuko INOUE The purpose of this paper is to argue that the infinitival and participial complements of perception verbs and causative verb have,

More information

58 1 Labov (1972) narrative (temporal juncture) (narrative clause) narrative Labov (1972) narrative Labov and Waletzkey (1967) narrative q Abstractw O

58 1 Labov (1972) narrative (temporal juncture) (narrative clause) narrative Labov (1972) narrative Labov and Waletzkey (1967) narrative q Abstractw O 13, 2003 9 * : () ( ) () ( / ) 4 1. * KATO Yoko: [ 57 ] 58 1 Labov (1972) narrative (temporal juncture) (narrative clause) narrative Labov (1972) narrative Labov and Waletzkey (1967) narrative q Abstractw

More information

p.14 p.14 p.17 1 p レッテル貼り文 2015: PC 20 p : PC 4

p.14 p.14 p.17 1 p レッテル貼り文 2015: PC 20 p : PC 4 18 13 4 2017.10.1 キーワード 要 旨 1 はじめに 1 1988 K 2000 1-2 p.163 1 2000: 161 2 2000: 161 1 2 19 22015 p.14 p.14 p.17 1 p.17 1 2 2 3 2 レッテル貼り文 2015: 17 3 4 3 PC 20 p.40 2015: 21 28 3 PC 4 20 4 1 p.193 3 3 4 3

More information

( ) ( ) (action chain) (Langacker 1991) ( 1993: 46) (x y ) x y LCS (2) [x ACT-ON y] CAUSE [BECOME [y BE BROKEN]] (1999: 215) (1) (1) (3) a. * b. * (4)

( ) ( ) (action chain) (Langacker 1991) ( 1993: 46) (x y ) x y LCS (2) [x ACT-ON y] CAUSE [BECOME [y BE BROKEN]] (1999: 215) (1) (1) (3) a. * b. * (4) 1 1 (lexical conceptual structure, LCS) 2 LCS 3 4 LCS 5 6 2 LCS (1999) LCS 2 (1) [x ACT(-ON y)] CAUSE [BECOME [z BE-AT w]] 1 (1993) ( ) V1 V2 2 (1) y z y z (5.3 ) ( ) ( ) (action chain) (Langacker 1991)

More information

日本語と中国語の受動文に見られる類~ 久/P.41~63 王 亜新

日本語と中国語の受動文に見られる類~ 久/P.41~63 王 亜新 affective passive affectee topic-prominent language topic-comment sentence argument structure topic She was told a long story. The students were asked a very difficult question. asahi.com asahi.com *

More information

- June 0 0

- June 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - June 0 0 0 - June 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 - June 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Yes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 A 0

More information

Microsoft Word - もくじ

Microsoft Word - もくじ Hornstein & Nunes (2008) Aoyagi (1999) complement adjunct do so one do so Hasegawa (1988) one 1 Minimalist Program Hornstein & Nunes (2008) (1) (1) VP Ellipsis Argument Ellipsis 1 (1) do so (2) 1 Otani

More information

‰gficŒõ/’ÓŠ¹

‰gficŒõ/’ÓŠ¹ The relationship between creativity of Haiku and idea search space YOSHIDA Yasushi This research examined the relationship between experts' ranking of creative Haiku (a Japanese character poem including

More information

p _08森.qxd

p _08森.qxd Foster care is a system to provide a new home and family to an abused child or to a child with no parents. Most foster children are youngsters who could not deepen the sense of attachment and relationship

More information

123-099_Y05…X…`…‘…“†[…h…•

123-099_Y05…X…`…‘…“†[…h…• 1. 2 1993 2001 2 1 2 1 2 1 99 2009. 1982 250 251 1991 112 115 1988 75 2004 132 2006 73 3 100 3 4 1. 2. 3. 4. 5. 6.. 3.1 1991 2002 2004 3 4 101 2009 3 4 4 5 1 5 6 1 102 5 6 3.2 2 7 8 2 X Y Z Z X 103 2009

More information

95NBK-final.dvi

95NBK-final.dvi focus particle (scale) (scalar reading) The basic semantic function of `toritate'(designting)-particles in Japanese, which correspond to so-called `focus particles' in English, is to designate an object

More information

fi„‚å-‰³‹ç−w„¤‰ƒ‰IŠv48Ł\1-4.ai

fi„‚å-‰³‹ç−w„¤‰ƒ‰IŠv48Ł\1-4.ai Young Mandarin-Speaking Children's Understanding of Transitive and Intransitive Sentences Lu JIANG, Etsuko HARYU The meaning of a given verb roughly corresponds to the types of sentence in which the verb

More information

-2-

-2- Unit Children of the World NEW HORIZON English Course 'Have you been to?' 'What have you done as a housework?' -1- -2- Study Tour to Bangladesh p26 P26-3- Example: I am going to Bangladesh this spring.

More information

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) [1]

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) [1] ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) [1] [1] [2] 1 1 3 2.1 3 2.2 6 2.2.1 6 2.2.2 10 2.3 10 2.4 15 20 21 4.1 21 4.1.1 1936 21 4.1.2 1939 24 4.1.3 1950 25 4.1.4 1971 26 4.2 28 4.2.1 1980 28 4.2.2 1991 30 4.2.3 1982 33 4.2.4

More information

28 Theoretical and Applied Linguistics at Kobe Shoin 2014 No. 17 objects, (3) to choose KATAKANA word, if they are unsure of selecting, (4) to develop

28 Theoretical and Applied Linguistics at Kobe Shoin 2014 No. 17 objects, (3) to choose KATAKANA word, if they are unsure of selecting, (4) to develop (II) tikeya[at]shoin.ac.jp ayakutsuki[at]shoin.ac.jp Study of katakana for English Speakers Learning Japanese (II) IKEYA Tomoko KUTSUKI Aya Faculty of Letters Faculty of Human Sciences, Kobe Shoin Women

More information

NINJAL Research Papers No.3

NINJAL Research Papers No.3 (NINJAL Research Papers) 3: 143 159 (2012) ISSN: 2186-134X print/2186-1358 online 143 2012.03 i ii iii 2003 2004 Tsunoda forthcoming * 1. clause-linkage marker CLM 2003 2004 Tsunoda forthcoming 2 3 CLM

More information

10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me

10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me -1- 10 11 12 33.4 1 open / window / I / shall / the? 79.3 2 something / want / drink / I / to. 43.5 3 the way / you / tell / the library / would / to / me? 28.7 4 Miyazaki / you / will / in / long / stay

More information

(’Ó)”R

(’Ó)”R PAC Facework from the Perspectives of Interactions between Members: A Case Study of a Japanese Language Classroom by PAC analysis YOKOMIZO Tamaki The purpose of this study is to investigate how facework

More information

12021108_07.indd

12021108_07.indd 雯 A Study of Japanese Time Adverbs Focusing on Adverbs that Express Immediacy Wen - Shun CAIANG Tamkang University of Taiwan This study focuses on adverbs that express immediacy : sugu, sikyuu, tadachini,

More information

(II) tikeya[at]shoin.ac.jp ayakutsuki[at]shoin.ac.jp Study of katakana for English Speakers Learning Japanese (II) IKEYA Tomoko KUTSUKI Aya Faculty of

(II) tikeya[at]shoin.ac.jp ayakutsuki[at]shoin.ac.jp Study of katakana for English Speakers Learning Japanese (II) IKEYA Tomoko KUTSUKI Aya Faculty of (II) tikeya[at]shoin.ac.jp ayakutsuki[at]shoin.ac.jp Study of katakana for English Speakers Learning Japanese (II) IKEYA Tomoko KUTSUKI Aya Faculty of Letters Faculty of Human Sciences, Kobe Shoin Women

More information

目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype

目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype レッスンで使える 表現集 - レアジョブ補助教材 - 目次 1. レッスンで使える表現 レッスンでお困りの際に使えるフレーズからレッスンの中でよく使われるフレーズまで 便利な表現をご紹介させていただきます ご活用方法として 講師に伝えたいことが伝わらない場合に下記の通りご利用ください 1 該当の表現を直接講師に伝える 2 該当の英語表現を Skype のチャットボックスに貼りつけ 講師に伝える 1-1.

More information

1) A Consideration of the Use of the Phrase Tsumaranaimonodesuga by Comparison of the Contents of Japanese Textbooks and the Results of Actual Surveys

1) A Consideration of the Use of the Phrase Tsumaranaimonodesuga by Comparison of the Contents of Japanese Textbooks and the Results of Actual Surveys 1) A Consideration of the Use of the Phrase Tsumaranaimonodesuga by Comparison of the Contents of Japanese Textbooks and the Results of Actual Surveys SEI Rumi This study aims to verify whether actual

More information

八田

八田 The Issues of Making English an Official Language and English Education in Japan Yoko HATTA Education in Japan An Elementary Grammar of the Japanese Language, with Easy Progressive Exercises

More information

鹿大広報149号

鹿大広報149号 No.149 Feb/1999 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Learned From Japanese Life and Experiences in Kagoshima When I first came to Japan I was really surprised by almost everything, the weather,

More information

On the Relation between the Deictic Use and the Non-deictic Use of the Japanese Demonstratives SATOSHI KINSUI* This paper addresses the status of deix

On the Relation between the Deictic Use and the Non-deictic Use of the Japanese Demonstratives SATOSHI KINSUI* This paper addresses the status of deix On the Relation between the Deictic Use and the Non-deictic Use of the Japanese Demonstratives SATOSHI KINSUI* This paper addresses the status of deixis and anaphoricity in Japanese demonstrative system.it

More information

ハリエット

ハリエット 英語の否定疑問文に対する日本語的な応答 渡邊 信 1. 英語の否定疑問文に対する一般的な応答英語の否定疑問文の一般的な答えのパターンがおよび であることは日本人学習者にもよく知られている 定評のある学習文法書 Practical English Usage (2005 年 Michael Swan 著 ) にも以下の記述がある ( 括弧内は筆者による日本語訳

More information

2 ( ) i

2 ( ) i 25 Study on Rating System in Multi-player Games with Imperfect Information 1165069 2014 2 28 2 ( ) i ii Abstract Study on Rating System in Multi-player Games with Imperfect Information Shigehiko MORITA

More information

修士論文(要旨)

修士論文(要旨) 修士論文 ( 要旨 ) 2010 年 1 月 英語母語話者の不定冠詞の捉え方 指導小池一夫教授 国際学研究科言語教育専攻 208J4010 津波佳典 目次 序論 1. 冠詞の性質と構造..3 1.1. 冠詞の種類と機能...3 1.2. 不定冠詞の発達と数詞 one との共通点 相違点.....20 1.3. 不定冠詞と他品詞の関連性...31 2. 冠詞と名詞の関わり. 36 2.1. 名詞の可算性

More information

きずなプロジェクト-表紙.indd

きずなプロジェクト-表紙.indd P6 P7 P12 P13 P20 P28 P76 P78 P80 P81 P88 P98 P138 P139 P140 P142 P144 P146 P148 #1 SHORT-TERM INVITATION GROUPS 2012 6 10 6 23 2012 7 17 14 2012 7 17 14 2012 7 8 7 21 2012 7 8 7 21 2012 8 7 8 18

More information

日本語教育紀要 7/pdf用 表紙

日本語教育紀要 7/pdf用 表紙 JF JF NC JF JF NC peer JF Can-do JF JF http : // jfstandard.jpjf Can-doCommon European Framework of Reference for Languages : learning, teaching,assessment CEFR AABBCC CEFR ABB A A B B B B Can-do CEFR

More information

% 95% 2002, 2004, Dunkel 1986, p.100 1

% 95% 2002, 2004, Dunkel 1986, p.100 1 Blended Learning 要 旨 / Moodle Blended Learning Moodle キーワード:Blended Learning Moodle 1 2008 Moodle e Blended Learning 2009.. 1994 2005 1 2 93% 95% 2002, 2004, 2011 2011 1 Dunkel 1986, p.100 1 Blended Learning

More information

English for Specific Purposes

English for Specific Purposes 2013 LET 2013.10.12. TBLT email: urano@hgu.jp/ twitter: @uranoken p. 18 http://bit.ly/let_kansai2013b English for Specific Purposes English for Specific Purposes E S P E S P E S P ESP ESP ESP ESP TBLT

More information

148_hayatsu.indd

148_hayatsu.indd Gengo Kenkyu 148: 143 174 2015 * 1. 2 1 2 1 * 144 3 I a. b. II a. b. I II 3 3 2 1 -( ) -( ) 2 1 cause causative verb 1997 1998 2000 V-( ) 2 1924 -( ) -( ) 145 2. 2.1. 2007 2 3 1908 2 1977 Shibatani 197319781986

More information

els08ws-kuroda-slides.key

els08ws-kuroda-slides.key NICT 26 2008/11/15, Word Sketch Engine (Kilgarriff & Tugwell 01; Srdanovic, et al. 08) ( ) I-Language Grammar is Grammar and Usage is Usage (Newmeyer 03) (is-a ) ( )?? () // () ()???? ? ( )?? ( ) Web ??

More information

Corrected Version NICT /11/15, 1 Thursday, May 7,

Corrected Version NICT /11/15, 1 Thursday, May 7, Corrected Version NICT 26 2008/11/15, 1 1 Word Sketch Engine (Kilgarriff & Tugwell 01; Srdanovic, et al. 08) 2 2 3 3 ( ) I-Language Grammar is Grammar and Usage is Usage (Newmeyer 03) 4 4 (is-a ) ( ) (

More information

2

2 2011 8 6 2011 5 7 [1] 1 2 i ii iii i 3 [2] 4 5 ii 6 7 iii 8 [3] 9 10 11 cf. Abstracts in English In terms of democracy, the patience and the kindness Tohoku people have shown will be dealt with as an exception.

More information

( ) ( ) Modified on 2009/05/24, 2008/09/17, 15, 12, 11, 10, 09 Created on 2008/07/02 1 1) ( ) ( ) (exgen Excel VBA ) 2)3) 1.1 ( ) ( ) : : (1) ( ) ( )

( ) ( ) Modified on 2009/05/24, 2008/09/17, 15, 12, 11, 10, 09 Created on 2008/07/02 1 1) ( ) ( ) (exgen Excel VBA ) 2)3) 1.1 ( ) ( ) : : (1) ( ) ( ) () ( ) Modified on 2009/05/24, 2008/09/17, 15, 12, 11, 10, 09 Created on 2008/07/02 1 1) () ( ) (exgen Excel VBA ) 2)3) 1.1 ( ) () : : (1) ( ) ( ) (2) / (1) (= ) (2) (= () =) 4)5) () ( ) () (=) (1) : (

More information

授受補助動詞の使用制限に与える敬語化の影響について : 「くださる」「いただく」を用いた感謝表現を中心に

授受補助動詞の使用制限に与える敬語化の影響について : 「くださる」「いただく」を用いた感謝表現を中心に Title 授受補助動詞の使用制限に与える敬語化の影響について : くださる いただく を用いた感謝表現を中心に Author(s) 山口, 真里子 Citation 国際広報メディア 観光学ジャーナル, 6, 69-89 Issue Date 2008-03-21 Doc URL http://hdl.handle.net/2115/34577 Type bulletin (article) File

More information

S1Šû‘KŒâ‚è

S1Šû‘KŒâ‚è are you? I m thirteen years old. do you study at home every day? I study after dinner. is your cat? It s under the table. I leave for school at seven in Monday. I leave for school at seven on Monday. I

More information

Answers Practice 08 JFD1

Answers Practice 08 JFD1 Practice 8 Sentence Connectors 1) I / went / to Japan / for the first time last year. At first, I didn t understand / Japanese / *at all. [ ] [ ] [ ] [ ] * 2) I m / not hungry / because I *already ate

More information

〈論文〉英語学習辞書における二重母音と三重母音の発音表記の異同

〈論文〉英語学習辞書における二重母音と三重母音の発音表記の異同 Abstract For learners who aim at a clear and logical understanding of the English pronunciation system, phonetic symbols provided in learners' English dictionaries can be a powerful tool if they are properly

More information

相愛・人文科学研究所年報 4号(よこ)/森光

相愛・人文科学研究所年報 4号(よこ)/森光 60 1 2007 59 Crystal 1987 : 15 Nettle and Romaine 2000 : 16 2009 : 142 143 masa ytaka Crystal 1987 : 15 NO 1 58 2 2 2. 1 2 2 lip lip 1973 : 43 45 lip lip His upper lip is short 1973 : 42 44 1973 : 50 54

More information

コ2 343 NEW EDITION UNICORN English Communication 2

コ2 343 NEW EDITION UNICORN English Communication 2 27-228 高等学校外国語科 コミュニケーション英語 Ⅱ 109 文英堂コ Ⅱ 343 NEW EDITION UNICORN English Communication 2 1 TARGET 3 2 1 Accessibility for Everyone 8 21 1 2 The Problem We All Live With 1960 3 Eat the Ugly Carrot, Save

More information

( 続紙 1 ) 京都大学博士 ( 人間 環境学 ) 氏名中野研一郎 論文題目 言語における 主体化 と 客体化 の認知メカニズム 日本語 の事態把握とその創発 拡張 変容に関わる認知言語類型論的研究 ( 論文内容の要旨 ) 本論文は 日本語が 主体化 の認知メカニズムに基づく やまとことば の論理

( 続紙 1 ) 京都大学博士 ( 人間 環境学 ) 氏名中野研一郎 論文題目 言語における 主体化 と 客体化 の認知メカニズム 日本語 の事態把握とその創発 拡張 変容に関わる認知言語類型論的研究 ( 論文内容の要旨 ) 本論文は 日本語が 主体化 の認知メカニズムに基づく やまとことば の論理 言語における 主体化 と 客体化 の認知メカニズム Title 日本語 の事態把握とその創発 拡張 変容に関わる認知言語類型論的研究 ( Abstract_ 要旨 ) Author(s) 中野, 研一郎 Citation Kyoto University ( 京都大学 ) Issue Date 2015-03-23 URL https://doi.org/10.14989/doctor.k19 Right

More information

E-2 省略現象から見た日本語動名詞句の内部構造 内芝慎也 0. はじめに (1) a. [ 太郎との相席 ] は難しいが [ 次郎との ] は問題ない b. 花子は [ 太郎との相席 ] を断り 順子は [ 次郎との ] を断った c. * 順子は [ 太郎との相席 ] をし 花子は [ 次郎との

E-2 省略現象から見た日本語動名詞句の内部構造 内芝慎也 0. はじめに (1) a. [ 太郎との相席 ] は難しいが [ 次郎との ] は問題ない b. 花子は [ 太郎との相席 ] を断り 順子は [ 次郎との ] を断った c. * 順子は [ 太郎との相席 ] をし 花子は [ 次郎との E-2 省略現象から見た日本語動名詞句の内部構造 内芝慎也 0. はじめに (1) a. [ 太郎との相席 ] は難しいが [ 次郎との ] は問題ない b. 花子は [ 太郎との相席 ] を断り 順子は [ 次郎との ] を断った c. * 順子は [ 太郎との相席 ] をし 花子は [ 次郎との ] をした (cf. 順子は [ 太郎との相席 ] をし 花子もした ) 動名詞 (verbal noun)

More information

外国語科 ( 英語 Ⅱ) 学習指導案 A TOUR OF THE BRAIN ( 高等学校第 2 学年 ) 神奈川県立総合教育センター 平成 20 年度研究指定校共同研究事業 ( 高等学校 ) 授業改善の組織的な取組に向けて 平成 21 年 3 月 平成 20 年度研究指定校である光陵高等学校において 授業改善に向けた組織的な取組として授業実践を行った学習指導案です 生徒主体の活動を多く取り入れ 生徒の学習活動に変化をもたせるとともに

More information

‰IŠv07_›Z’¶

‰IŠv07_›Z’¶ Bull. Nara Univ. Educ., Vol. 61, No. 1 (Cult. & Soc.), 2012 Possibilities and Challenges of the Practice with Japanese Sign Language (JSL) for Communication Aids in Japanese Early Childhood Deaf Education

More information

三浦陽一.indd

三浦陽一.indd / Steve Jobs, 1955 2011 2005 6 I m convinced that the only thing that kept me going was that I loved what I did. You ve got to find what you love, and that is as true for work as it is for your lovers.

More information

The Annual Report of Educational Psychology in Japan 2008, Vol.47, 148-158 Qualitative Research in Action:Reflections on its Implications for Educational Psychology Yuji MORO (GRADUATE SCHOOL OF COMPREHENSIVE

More information

Title 複 合 動 詞 後 項 の 多 義 性 に 対 する 認 知 意 味 論 によるアプロ ーチ : ~ 出 す の 起 動 の 意 味 を 中 心 にして Author(s) 今 井, 忍 Citation 言 語 学 研 究 (1993), 12: 1-24 Issue Date 1993-12-24 URL http://hdl.handle.net/2433/87980 Right

More information

36 Theoretical and Applied Linguistics at Kobe Shoin No. 20, 2017 : Key Words: syntactic compound verbs, lexical compound verbs, aspectual compound ve

36 Theoretical and Applied Linguistics at Kobe Shoin No. 20, 2017 : Key Words: syntactic compound verbs, lexical compound verbs, aspectual compound ve tikeya[at]shoin.ac.jp Difference between the Japanese Compound Verbs Das and Hajime : A Corpus-based Study Tomoko IKEYA Kobe Shoin Women s University Institute of Linguistic Sciences Abstract BCCWJ-NT

More information

”Лï−wŁfl‰IŠv‚æ83“ƒ/’^fiç‹ê”j

”Лï−wŁfl‰IŠv‚æ83“ƒ/’^fiç‹ê”j November 91 pp. (media) pp. p. A. S. Berger Media Analysis Techniques SAGE Publication, Berger T. A. Sebeok J. Umiker-Sebeok cuesign signification signified signifier 92 p. p. p. p. T. A. Sebeok C.S.Peirce

More information

Title Author(s) 日本語の主題の位置付けについて : 形容詞文を中心に Tuptim, Natthira Citation Issue Date Text Version ETD URL http://hdl.handle.net/11094/836 DOI rights Doctoral Dissertation Abstract About placing Topic

More information

nlp1-05.key

nlp1-05.key 実用的な構文解析 自然言語処理論 I 今までの例に挙げた文法は非常に単純 実用的な文法 いろいろな文に対応しなければならない それだけ規則の数も増える 5. 文法 3( 素性構造と ) 規則を効率的に管理する必要がある 1 2 一致の例 英語における一致 (agreement) 数 ( 単数形, 複数形 ) 人称 (1 人称,2 人称,3 人称 ) 名詞句の例 a desk the desks a

More information

13 HOW TO READ THE WORD

More information

2016

2016 2016 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

More information

01-望月.indd

01-望月.indd Learning and Teaching Material Development for Katakana Loanwords Feedback and Design MOCHIZUKI Michiko A longitudinal study of katakana loanwords in newspapers and magazines has demonstrated an increasing

More information

スライド 1

スライド 1 心理と言語 A 第 13 回 論文レビュー Gass, S., & Mackey, A. (2007). Input, interaction, and output in second language acquisition. Logo The theory and its constructs (1) モデル (models) - 何らかの現象の how を説明 記述する 理論 (theories)

More information

P P P P

P P P P P P P P p p ES ips DNA LWIT LWIT LWIT LWIT LWIT LWIT A Linguistics Japanese Studies Portland State University B.A. Monterey Institute CA M.A. In this course students will be able to improve

More information

IMF World Economic Outlook, April GDP GDP.,,,,,..,.

IMF World Economic Outlook, April GDP GDP.,,,,,..,. The Strategies of Three Japanese Companies in Chinese Market: From the Viewpoint of Dilemma of Emerging Markets Strategy and its Resolution MORI, Masaki Chinese market is now a growing and attractive market

More information

There are so many teachers in the world, and all of them are different. Some teachers are quiet and dont like to talk to students. Other teachers like

There are so many teachers in the world, and all of them are different. Some teachers are quiet and dont like to talk to students. Other teachers like 17 章 関 係 代 名 詞 ( 目 的 格 ) わからないときは サポート のココ! E3G 9 章 1,2,3 解 答 時 間 のめやす 45 分 アウ The girl looks very pretty is Mary. What is the book you bought yesterday? This is a book makes me happy. アwhichイthatウwho

More information

:. * ** *** **** Little Lord Fauntleroy Little Lord Fauntleroy Frances Eliza Hodgson Burnett, - The Differences between the Initial Edition and First

:. * ** *** **** Little Lord Fauntleroy Little Lord Fauntleroy Frances Eliza Hodgson Burnett, - The Differences between the Initial Edition and First Title 若 松 賤 子 訳 小 公 子 の 初 出 本 文 と 初 版 本 文 の 異 同 につ いて( fulltext ) Author(s) 北 澤, 尚 ; 趙, 燦 Citation 東 京 学 芸 大 学 紀 要. 人 文 社 会 科 学 系. I, 60: 93-160 Issue Date 2009-01-30 URL http://hdl.handle.net/2309/96196

More information

糸井5)

糸井5) Student s Beliefs about English Learning Emi ITOI 3. Some languages are easier to learn than others. 4. The language I am currently studying is: 1) a very difficult language 2) a difficult language 3)

More information

Attendance Demand for J-League õ Shinsuke KAWAI* and Takeo HIRATA* Abstract The purpose of this study was to clarify the variables determining the attendance in J-league matches, using the 2,699 J-league

More information

東京書籍 /NEW HORIZON English Course3 1 Sign Language S.O 受け身 ( 肯定文 ) 14 受動態 (1) D 受け身 ( 疑問文と応答 ) 15 受動態 (2) R.C SVOC 30 文構造 (2) 2 A Fireworks Fetival S.O

東京書籍 /NEW HORIZON English Course3 1 Sign Language S.O 受け身 ( 肯定文 ) 14 受動態 (1) D 受け身 ( 疑問文と応答 ) 15 受動態 (2) R.C SVOC 30 文構造 (2) 2 A Fireworks Fetival S.O 東京書籍 /NEW HORIZON English Course3 三省堂 /NEW CROWN ENGLISH SERIES3 開隆堂 /SUNSHINE ENGLISH COURSE3 学校図書 /TOTAL ENGLISH3 教育出版 /ONE WORLD English Course3 光村図書 /COLUBUS21 ENGLISH COURSE3 1 この対照表は, ごとに各章 - 節の学習時にのどの単元をみればよいかを示したものです

More information

課程博士学位申請論文

課程博士学位申請論文 1... 5 2... 9 2.1... 9 2.1.1... 9 2.1.2... 13 2.1.2.1... 13 2.1.2.2... 16 2.1.2.3... 19 2.1.3... 20 2.2... 22 2.2.1... 22 2.2.2... 24 2.3 2... 29 3... 31 3.1... 31 3.1.1... 31 3.1.2... 32 3.1.3... 33 3.2...

More information

Studies of Foot Form for Footwear Design (Part 9) : Characteristics of the Foot Form of Young and Elder Women Based on their Sizes of Ball Joint Girth

Studies of Foot Form for Footwear Design (Part 9) : Characteristics of the Foot Form of Young and Elder Women Based on their Sizes of Ball Joint Girth Studies of Foot Form for Footwear Design (Part 9) : Characteristics of the Foot Form of Young and Elder Women Based on their Sizes of Ball Joint Girth and Foot Breadth Akiko Yamamoto Fukuoka Women's University,

More information

untitled

untitled The Joint Class between Japanese Learners and Japanese Students What we can see from the Comments Akemi YASUI Abstract The purpose of this paper is to report the results of the joint class between 20 intermediate-advanced

More information

表紙参照.PDF

表紙参照.PDF CIRJE-J-94 2003 5 CIRJE http://www.e.u-tokyo.ac.jp/cirje/research/03research02dp_j.html The Erosion and Sustainability of Norms and Morale KANDORI, Michihiro The initially high performance of a socioeconomic

More information

Cain & Abel

Cain & Abel Cain & Abel: False Religion vs. The Gospel Now Adam knew Eve his wife, and she conceived and bore Cain, saying, I have gotten a man with the help of the LORD. And again, she bore his brother Abel. Now

More information

15 2002 42 3 5) 6) 2 (1855) 10 (1921) 7) 1 42 9 5 43 5 13 2 4 1 5 2 5 II 8) 75 9) 75 75 1 5 42 9 19 23 6 42 10 18 21 7 42 11 23 27 8 42 12 18 19 9 43

15 2002 42 3 5) 6) 2 (1855) 10 (1921) 7) 1 42 9 5 43 5 13 2 4 1 5 2 5 II 8) 75 9) 75 75 1 5 42 9 19 23 6 42 10 18 21 7 42 11 23 27 8 42 12 18 19 9 43 1) I IV I II III 19 (1944) 2) IV I II III 3) I II II II 42 I II 42 (1909) 44 (1911) 4) 42 (1909)5 41 15 2002 42 3 5) 6) 2 (1855) 10 (1921) 7) 1 42 9 5 43 5 13 2 4 1 5 2 5 II 8) 75 9) 75 75 1 5 42 9 19

More information

NINJAL Project Review Vol.3 No.3

NINJAL Project Review Vol.3 No.3 NINJAL Project Review Vol.3 No.3 pp.107 116 March 2013 Learners Spoken Corpus of Japanese and Developmental Sequence of Verbs SAKODA Kumiko 1 C-JAS 2 2.1 1 1 8 13 3 OPI Oral Proficiency Interview 9 10

More information

Ellis 1970 Oxford (1990) SILL(Strategy Inventory for Language Learning) (Rubin, 1975; Naiman, Fröhlich, Stern, & Todesco, 1978)Rubin(1975) verbal-repo

Ellis 1970 Oxford (1990) SILL(Strategy Inventory for Language Learning) (Rubin, 1975; Naiman, Fröhlich, Stern, & Todesco, 1978)Rubin(1975) verbal-repo No.7,689-700 (2006) Second Language Acquisition and Learning Strategies MOTOKI Yoshiko Nihon University, Graduate School of Social and Cultural Studies Recently, in an area of studying a foreign language,

More information

井手友里子.indd

井手友里子.indd I goal of movement Banno 1999 60 61 65 12 2006 1978 1979 2005 1 2004 8 7 10 2005 54 66 Around 40 Around 40 2008 4 6 45 11 2007 4 6 45 9 2 Around 40 A 30A B 30 K C 30 P D 30 S 50 2007 2004 1979 2005 100

More information

language anxiety :, language-skill-specific anxiety Cheng, Horwitz, & Schallert, Horwitz et al. Foreign Language Classroom Anxiety ScaleFLCAS Young, ;

language anxiety :, language-skill-specific anxiety Cheng, Horwitz, & Schallert, Horwitz et al. Foreign Language Classroom Anxiety ScaleFLCAS Young, ; Second Language Anxiety of JSL Learners in In and Outside the Classroom MOCHIZUKI Michiko This article discusses second language anxiety with special reference to Japanese education in in-classroom and

More information

09_06.indd

09_06.indd No. 23 人文社会科学論叢 March 2014 英語名詞句の内部構造の精緻化について 限定詞の生起位置に関する理論的可能性に関する考察 増冨和浩 1. はじめに 2. DP 分析 (Abney(1987)) の妥当性に関する検討 2.1. DP 分析における限定詞の生起位置について 2.2. 主要部 D の果たす機能について 3. 限定詞の生起位置について X バー理論の観点からの考察 4.

More information

Adult Attachment Projective AAP PARS PARS PARS PARS Table

Adult Attachment Projective AAP PARS PARS PARS PARS Table PARS PARS PARS PARS IWM IWM SATSAT Adult Attachment Projective AAP PARS PARS PARS PARS Table PARS PARS PARS PARS PARS AAP George, West, & Pettem Bowlby Bowlby George et al.,, Pp. - Geroge & West, PARS

More information

111_lecture15

111_lecture15 本語 111(11 16 ( )) Past Tense Location Indicators ある / いる (existential verbs) かんじ かんじ げつ / がつ か すい みず もく かんじ きん ど にち / にっ / に / ひ / び よんでください よう に ともだちにあいます よう と よう のあいだは なんよう ですか? よう に ほんごをべんきょうしますよ よう

More information

Modal Phrase MP because but 2 IP Inflection Phrase IP as long as if IP 3 VP Verb Phrase VP while before [ MP MP [ IP IP [ VP VP ]]] [ MP [ IP [ VP ]]]

Modal Phrase MP because but 2 IP Inflection Phrase IP as long as if IP 3 VP Verb Phrase VP while before [ MP MP [ IP IP [ VP VP ]]] [ MP [ IP [ VP ]]] 30 4 2016 3 pp.195-209. 2014 N=23 (S)AdvOV (S)OAdvV 2 N=17 (S)OAdvV 2014 3, 2008 Koizumi 1993 3 MP IP VP 1 MP 2006 2002 195 Modal Phrase MP because but 2 IP Inflection Phrase IP as long as if IP 3 VP Verb

More information

ALT : Hello. May I help you? Student : Yes, please. I m looking for a white T-shirt. ALT : How about this one? Student : Well, this size is good. But do you have a cheaper one? ALT : All right. How about

More information

<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D2089708CEA8D758DC0814091E396BC8E8C8145914F92758E8C81458C6097658E8C81458F9593AE8E8C>

<4D6963726F736F667420506F776572506F696E74202D2089708CEA8D758DC0814091E396BC8E8C8145914F92758E8C81458C6097658E8C81458F9593AE8E8C> 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #1 英 語 特 別 講 座 2010 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 英 語 特 別 講 座 代 名 詞 前 置 詞 形 容 詞 助 動 詞 #2 代 名 詞 日 本 語 私 あなた 彼 のうしろに は の を に のもの をつけて 使 う どこに 置 くかは 比 較 的 自 由 私 はジャスコに 行 った ジャスコに

More information

日本看護管理学会誌15-2

日本看護管理学会誌15-2 The Journal of the Japan Academy of Nursing Administration and Policies Vol. 15, No. 2, PP 135-146, 2011 Differences between Expectations and Experiences of Experienced Nurses Entering a New Work Environment

More information

社会言語学:その仕組み、展望と社会の中での言葉遣いについて

社会言語学:その仕組み、展望と社会の中での言葉遣いについて Sociolinguistics: The mechanisms and perspectives of language use within societies. Barry Kavanagh1) Abstract Sociolinguistics is the study of how aspects of society, including its cultural norms, expectations,

More information