0. かけ算 () かけ算の 式にかいて求める問題 ざん かけ算のしきにかいて答もとめましょう ほんすう 本の ばいの本数 こたえを の段の九九の適用題 はこにキャラメルが こはいっています はこではキャラメルはなん何こになりますか = 本 にんずう 6 人の ばいの人数 = 0 6 = 0 0 人

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体積の意味 辺が cm の立方体の積み木を使って, 右のような形をつくりました ( 8 個分 ( 8cm 直方体 立方体の体積の公式次の体積を求める公式をかきましょう. 体積 辺が cm の立方体こが何個分ありますか たいせき この形の体積は何 cm ですか 直方体の体積 = たて 横 立方体の体積

第1部 たし算・ひき算

ちょう ほうけい せいほうけい 長 方 形 と 正 方 形 くみ な 名 まえ 前 かたち 下 の 形 を 見 て こたえましょう 長 方 形 は どれですか ( ) 正 方 形 は どれですか ( ) 長 方 形 や 正 方 形 を かきましょう たて cm,よこ cmの 長 方 形 たて cm,

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日本文教出版 ( 旧大阪書籍 ) 版 小学算数 6 年下 ( 補助教材対応版 ) 教科書ガイド < もくじ > 文字を使った式 2 メートル法 9 図形の拡大と縮小 14 お願い この資料をプリンターで印刷される場合は,A4 判の用紙に印刷してください 日本教育研究センター 1

Microsoft Word - ph_warizan_01.doc

文章題レベルチェック(整数のかけ算、わり算)【配布用】

x の値,y の値の意味の理解 にあてはまることばや数をかきましょう エックス x =y ワイという式で,x= とすると,y = となります このとき,x にあてはめた数 を, といいます. 文字と式 y の値 0 x の値 また,x = とすると,y = 0 となります このとき, あたい数 0

埼玉県学力 学習状況調査 ( 中学校 ) 復習シート第 1 学年数学 組 番 号 名 前 ( 数と計算 を問う問題) 1 次の計算をしなさい レベル4~6 (H26 全国学力 学習状況調査 1 (1)) (1) (2) 答え 答え 2 次の計算をしなさい レベル 7 8 (1) (2)

二等辺三角形の性質 (2) 次の図の の大きさを求めなさい () = P=Q P=R Q 68 R P (2) (3) 五角形 は正五角形 = F 50 F (4) = = (5) === = 80 2 二等辺三角形の頂角の外角を 底角を y で表すとき y を の式で表しなさい y 2-5-2

2 年 かけ算九九の文章題 C 地区学力調査子どもが 人います みかんを 1 人に 4 こずつふくろに入れてくばります くばるみかんの数をもとめるしきをかきましょう 正答率 2 学年 (2 月 )54% 誤答例 4=12 2 下 16 かけ算 (1) 2 下 21 かけ算 (1) 問題文中の数値が式

学習指導要領

第 2 学年算数科 はこを作ろう ~ はこを作っておもちゃ作り!~ 本校で育てる資質 能力との関連 課題発見 解決力積極性 授業本時 1 本時 2 指導者奥村珠実 学年組第 2 学年 2 組 児童数 33 名 場所 2 年 2 組教室 河本恵美子 第 2 学年 3 組 31 名 2 年 3 組教室

5. 単元指導目標単元の目標 ( 子どもに事前に知らせる ) 三角形を辺や角に目をつけて分類整理して それぞれの性質を見つけよう 二等辺三角形や正三角形のかき方やつくり方を知ろう 二等辺三角形や正三角形の角を比べよう 子どもに事前に知らせる どうまとめるのか 何を ( どこを ) どうするのか (

3 次のにあてはまる数を書きましょう レベル 5 6 (H23 埼玉県小 中学校学習状況調査 3(3)) 下の数直線で アのめもりが表す分数は, ア です イまた イのめもりが表す分数は, です ア イ 4 次の問題を読み 問いになさい レベル 5 6 だいきさんは, の計算をするのに

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Microsoft Word - ④「図形の拡大と縮小」指導案

角柱と円柱の体積 6 年 名 ( 教科書 ページ ) 組 前 右のような四角柱の体積を求めましょう cm cm cm 底面積は, 2 6 = 12 (cm 2 ) なので, 体積は, 12 4 = 48 (cm 3 ) です 右のような三角柱の体積を求めましょう cm c

立体切断⑹-2回切り

小学 6 年算数 2 ( 月日 ) 次の比を簡単にしなさい () 4:2 (2).2:.5 して 0 倍してから 5 して () 6 5 :4 5 (4) 2 : 2 倍してから 2 して 倍して 小数は 0 倍 00 倍し 分数は分母の公倍数をかけ 整数にして考えます () : (2) 4:5 (

指導上のポイント 場面を図に表して数量の関係を的確に捉える指導今回の調査結果において 問題文に出てきた数値を形式的に処理してしまう児童や 無解答だった児童が 全体の約 3 割いたことを踏まえると 以下の指導が必要となる 1 テープ図や線分図を活用して 加減の相互関係を視覚的に捉えることができるように

学力スタンダード(様式1)

学習指導要領

小学 4 年算数 2 ( 月日 ) 次の計算をしましょう () (2) () 289 (2). (3) を 4.60 と考えることで 0.2 と位をそろえて考えることができます (3) 4.


3 グラフやひょうにあらわすとどんなことがわかりやすくなりましたか グラフだと, 人数の多い少ないが分かりやすいです 表は何人なのかが分かりやすいよ グラフは数の大小関係が比べやすく, 表は数字そのものが分かりやすいというそれぞれのよさについて確かめましょう この問題の答えは, 思考の整理の段階で,

小学 6 年 41C P1 チャレンジシート 1 学ぶ 学習日年月日 単元年組番 6 年 比とその利用 氏名 比 すとサラダ油をまぜて, ドレッシングを作りました す 20mL サラダ油 30mL すの量とサラダ油の量の割合を のように表します このように表した割合をすの量とサラダ油の量の (20

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平成 28 年度山梨県学力把握調査 結果分析資料の見方 調査結果概況 正答数分布グラフ 分布の形状から児童生徒の解答状況が分かります 各学校の集計支援ツールでは, 形状だけでなく, 県のデータとの比較もできます 設問別正答率 無解答率グラフ 設問ごとの, 正答率や無解答率が分かります 正答率の低い設

FdData中間期末数学1年

1 付けたい力 方法や理由等を言葉や数 式を用いて説明する力 第 5 学年算数科学習指導案 啓林館版 2 単元名 面積 3 単元目標 三角形や四角形の面積の求め方を考え 説明することができる 三角形や四角形の面積の公式を理解し 面積を求めることができる 三角形の高さと面積などの関係を調べ 比例してい

小学 6 年算数 2 ( 月日 ) 次の比を簡単にしなさい () 4:2 (2).2:.5 して 0 倍してから 5 して () 6 5 :4 5 (4) 2 : 2 倍してから 2 して 倍して 小数は 0 倍 00 倍し 分数は分母の公倍数をかけ 整数にして考えます () : (2) 4:5 (

学年 :2 年単元名 :2. たし算のひっ算 -たし算のしかたを考えよう 1. 単元目標 :( 全 10 時間 ) 2 位数の加法の筆算の仕方について理解し 確実にできるようにするとともに それを用いる能力を伸ばし 加法についての理解を深める 考 表 動作化や図にかいて演算決定しようとする 既習事項

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5. 単元指導目標単元の目標 ( 子どもに事前に知らせる ) 小数 整数の意味を考えよう 小数 整数の計算の仕方を見つけ 計算できるようになろう 子どもに事前に知らせる どうまとめるのか 何を ( どこを ) どうするのか ( 作業 教える 考えさせる ) 何についてまとめるのか 1. 小数 整数の

正多角形と円 1-1 月 日 組名前点 ₁ にあてはまる言葉を書きましょう ( 20 点 ) 辺の長さがすべて等しく, 角の大きさも 教科書 p.204 すべて 等しい 多角形を, 正多角形といいます 2 下の円を使って, 正九角形をかきましょう ( 20 点 ) ( 例 ) 円の

Microsoft Word - 01.なんばんめ(加藤)最終

1 数直線(線分図)とは

第 4 学年算数科学習指導案 平成 23 年 10 月 17 日 ( 月 ) 授業者川口雄 1 単元名 面積 2 児童の実態中条小学校の4 年生 (36 名 ) では算数において習熟度別学習を行っている 今回授業を行うのは算数が得意な どんどんコース の26 名である 課題に対して意欲的に取り組むこ

算数科学習指導案 1 単元名三角形と四角形 授業者小澤勇司 2 単元について児童は第 1 学年で, 箱や積み木の面を写し取ったり, 数え棒を使って形を作ったりするなどの活動を通して, 図形の構成要素である辺や頂点 角についての素地的な経験をしている ここでは, 児童が日常使っている さんかく や し

イ乗法に関して成り立つ簡単な性質を調べ, それを乗法九九を構成したり計算の確かめをしたりすることに生かすこと ウ乗法九九について知り,1 位数と1 位数との乗法の計算が確実にできること また, 内容 D 数量関係 (2) 乗法が用いられる場面を式に表したり, 式を読み取ったりすることができるようにす

問 題

FdData中間期末数学1年

分数の大きさとたし算, ひき算 ₁ にあてはまる数を書きましょう ( 0 点 ) 教科書 p.89 = 6 = 9 6 = 6 = = 4 大きさの等しい分数を つ書きましょう ( 0 点 ) 教科書 p.89 7,, 8,, 0 40,, 約分しましょう ( 0 点 ) 教科書

資料の調べ方 1-1 月 日 組名前点 あくりょく 1 下の表は,1 組と 2 組の男子の握力測定の記録です 1 番号握力 (kg) 番号握力 (kg)

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. 立体の体積 角柱の体積の求め方の理解右の図のような, 三角柱の体積 を求めます 右の三角柱で, 底面にあたる部分に色をぬりましょう 角柱の体積を求める公式に, あてはまることばをかきましょう 角柱, 円柱の求積次のような立体の体積を求めましょう (+) = 答え( cm ) 角柱の体積 = 底面

学習指導要領

比例・反比例 例題編 問題・解答

国語科学習指導案様式(案)

3 年ステップ 1 かけ算 1 年 組 名 1 次の計算をしましょう (1) 3 8 (2) 4 7 (3) 7 9 (4) 8 6 (5) 5 0 (6) 1 0 (7) 0 9 (8) 次の にあてはまる数を書きましょう (1) 7 4=7 3+ (2) 6 6=6 5+ (3) 5

今日は 重さについて考えます では 下の問題にチャレンジしてみましょう うな重さをいくつか紹介しましょう ぜひ一度手にもって 確かめてみてくださいね 1 硬貨 ( お金 ) を使って 1 円玉は 1 枚の重さは 1 g です 円玉 1 枚 7 g 5 0 円玉 1 枚 4 g ここで問題

小 学 6 年 算 数 1 1 次 の 問 題 に 答 えましょう 5 2 (1) -3 7 (2) (3) 十 万 四 百 八 を 数 字 で 書 きましょう (1) (2) (3) 2 下 の 平 行 四 辺 形 の 面 積 を 求 める 式 と 答 えを 書 きましょう 式 答

中央教育審議会 初等中等教育分科会 教育課程部会(第42回(第3期第28回))議事録・配付資料 [資料1] 特定の課題に関する調査(算数・数学)結果のポイント

学習指導要領

第 3 学年算数科学習指導案 日時対象学校名授業者会場 平成 27 年 7 月 8 日 ( 水 )5 校時 13:40~14:25 第 3 学年均等割クラス 19 名町田市立町田第六小学校 2 階 3 年 1 組教室 1 単元名 かけ算の筆算 ( 学校図書 みんなと学ぶ小学校算数 3 年上 ) 2

第 4 学年算数科指導案 平成 28 年 11 月 2 日 ( 水 ) 第 5 校時場所 4 年 2 組男子 22 名女子 10 名指導者垣見遥 ともなって変わる量 思考力 判断力 表現力の育成 ~ 児童の考えを引きだす算数的活動の工夫 ~ 1 単元名 ともなって変わる量 2 単元の目標 ともなって

小学 1 年生 e ライブラリ算数教材一覧 東京書籍 ( 株 ) 学年名教科名単元コート 単元ヘ ーシ 単元名教材ヘ ーシ 教材名 小学 1 年 さんすう 1 上 2-25 なかまづくりとかず 上 2-3 なかまづくり (1) 小学 1 年 さんすう 上 2-3 なかまづくり (2) 小学 1 年

学習指導要領

教科書では 同じ割合になっている比は等しい という導入になっているが 2 量の割合は いろいろな表し方ができる という導入に変えている すなわち 2:3 も 4:6 も 6:9 も同じ割合だから等しいという考え方を 2:3 を同じ割合で表すと 4:6 や 6:9 になるという考え方に変えて導入した

学習指導要領

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第5学年2組 国語科学習指導案

テレビ講座追加資料1105

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0.45m1.00m 1.00m 1.00m 0.33m 0.33m 0.33m 0.45m 1.00m 2


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全国学力 学習状況調査の調査結果の活用による指導改善に向けた説明会 小学校算数 中学校数学部会 全国学力 学習状況調査結果を活用した指導改善 小学校算数 1 平成 19~22 年の 4 年間の調査結果から明らかになった小学校算数の課題について (1) 4 年間の調査結果から課題として考えられる内容

< 中 3 分野例題付き公式集 > (1)2 の倍数の判定法は 1 の位が 0 又は偶数 ( 例題 )1~5 までの 5 つの数字を使って 3 ケタの数をつくるとき 2 の倍数は何通りできるか (2)5 の倍数の判定法は 1 の位が 0 又は 5 ( 例題 )1~9 までの 9 個の数字を使って 3

夏期講習高 センター数学 ⅠA テキスト第 講 [] 人の生徒に数学のテストを行った 次の表 は, その結果である ただし, 表 の数値はすべて正確な値であるとして解答せよ 表 数学のテストの得点 次

Math-quarium 練習問題 + 図形の性質 線分 は の二等分線であるから :=:=:=: よって = = = 線分 は の外角の二等分線であるから :=:=:=: よって :=: したがって == 以上から =+=+= 右の図において, 点 は の外心である α,βを求めよ α β 70

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単元名 算数第 2 学年安芸太田町立加計小学校指導者田尾佐智恵 かけ算 (2) ( 九九をつくろう ) 本単元で育成する資質 能力 伝え合う力 1 日時平成 29 年 1 月 19 日 ( 水 )5 校時 2 学年第 2 学年男子 7 名女子 15 名計 22 名 3 単元名 かけ算(2) 九九をつ

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平成 31 年度 豊島岡女子学園中学校 < 第 3 回 > 算数 くわしい解説 すぐる学習会 1 (1) イ ア ウ ア = = イ = 1 - = ウ = = (2) 工

平成 24 年度岡山県学力 学習状況調査 数学解答類型分類表 解答類型分類にかかる留意事項 数学における学習到達度をみることが目的であるので, 誤字脱字などの文字表現の不備については, 広く許容する 基本的に意図が伝われば許容する 文章表現についても広く許容する てにをはの誤りや

【FdData中間期末過去問題】中学数学1年(文字式の決まり/式の値)

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Taro-1803 平行線と線分の比

第2学年1組 算数科学習展開案

なんていおうかな 2

2 図形の定義や性質を見いだすための算数的活動を取り入れる 2 枚の長方形, 長方形と三角形,2 枚の三角形を重ねて四角形を作る活動を取り入れ, 向かい合う辺の平行関係に着目させたり, 長さに着目させたりしながら, 四角形を定義できるようにする コンパスや分度器, ものさし等を使って, 四角形の構成

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Microsoft Word - 町田・全 H30学力スタ 別紙1 1年 数学Ⅰ.doc

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Microsoft Word - 円の面積指導案_H24.2.9

L( ) 本屋さんに買い物に行き 持っていたお金の 7 割を使って本を買いました 持って行ったお金が 00 円のとき 本の値段は何円でしたか 800 円持って本屋に行き そのうちの 6 割を使って本を買いました この本は何円でしたか 900 円の本を買うのに 00 円持って出かけました 本の値段は持

1年4章変化と対応①

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【大竹市】玖波小学校 算数「垂直・平行と四角形」(4年)HP

下 のようにして, 同 じ 味 のミルクコーヒーを 作 りました さえこ ミルク 2 カップ,コーヒー 3 カップ みのる ミルク 4 カップ,コーヒー 6 カップ わりあい 1 ミルクとコーヒーの 量 の 割 合 を,それぞれ で 表 しましょう 教 科 書 p.11

【FdData中間期末過去問題】中学数学1年(負の数/数直線/絶対値/数の大小)


Transcription:

の段の九九が使われる場面 9. かけ算 () こ = こ の段の九九の適用題 ざんこたかけ算のしきにかいて答えをもとめましょう つのふくろにあめが こずつはいっています なん 6 ふくろでは何こに ぶんの さら分 なりますか 6 = cm の 本分 ( 答え ) こ = cm の ばい の段の九九の適用題 たか 高さ cm のはこを 9 こつむと, ぜんぶで高さは何 cm になりますか まい = 0 0 まい 9 = 7 の段の九九 けいさんつぎの計算をしましょう = 0 7 = = 9 = 6 = 6 9 = 7 6 = 0 = 9 = 0 = 0 基準量が後に示された問題 = 0 7 ( 答え ) cm がようしか 画用紙を まい買います まい 円の画用紙を買うと, 何円になりますか = 7 = 0 ( 答え ) 円 ( かけ算 () ) の学しゅうをふりかえって

0. かけ算 () かけ算の 式にかいて求める問題 ざん かけ算のしきにかいて答もとめましょう ほんすう 本の ばいの本数 こたえを の段の九九の適用題 はこにキャラメルが こはいっています はこではキャラメルはなん何こになりますか = 本 にんずう 6 人の ばいの人数 = 0 6 = 0 0 人 0 ( 答え ) こ なが 9cm の 6 ばいの長さ 9 6 = cm 9 の段の九九の適用題 ( 基準量が後 ) シャツが まいあります まいのシャツにボタンが 9 こずつついています ボタンはぜんぶで何こありますか 6 9, の段の九九 けいさん つぎの計算をしましょう 7 = 6 7 = 9 = 6 6 = 6 9 = 7 6 ( 答え ) こ = 6 7 7 = 9 7 9 = 6 = 9 = 6 0 9 = 9 乗法と加法を組み合わせた問題 長さ 6cm のテープを 本と, 0cm のテープを 本つくります テープはぜんぶで何 cm いりますか 9 = 7 7 = 6 = 7 = 6 6 = + 0 = ( 答え ) cm ( かけ算 () ) の学しゅうをふりかえって

. 三角形と四角形 三角形, 四角形の定義, 用語の理解 にあてはまることばを かきましょう ちょうほうけい長 長方形, 正方形, 直角三角形の弁別 方形, 正方形, 直角三角形をみつけましょう ちょくせんかたち 本の直線でかこまれている形を 三角形 といいます かたち 本の直線でかこまれている形を 四角形 といいます さんかくけいしかくけい 三角形や四角形で, まわりの直線を 辺 いいます てん, かどの点を ちょう点 と 長方形 正方形 ( ( あい ) と ( ) と ( くか ) ) 直角三角形 ( え ) と ( お ) 長方形, 直角三角形の作図 つぎの形をほうがんしにかきましょう ちょっかく かどがみんな直角になっている 四角形を 長方形 といいます かどがみんな直角で, つの辺の長さが cm と cm の長方形 直角になる つの辺の長さが cm と cm の直角三角形 へん辺の 長さ がみんな同じ四角形を せいほうけい正方形といいます 6 つのかどが直角になっている 三角形を 直角三角形 といいます ( 三角形と四角形 ) の学しゅうをふりかえって

九九の表の構成と九九の性質. 九九のきまり かずかける数 は ( ) の中の正しいほうを で こた乗数と積の関係九九のひょうを見て答えましょう,は にあてはまる数を かきましょう 6 7 9 かこみましょう 6 7 9 6 0 6 6 9 7 6 0 6 0 0 0 0 6 6 0 ア 7 7 9 6 6 6 0 6 6 7 かけ算の交換法則 7 は,7 より 7 大きい は, 7 より 大きい ざん かけ算では, かける数が ふえると, 答えは ( かける数かけられる数 ) だけふえます にあてはまる数をかきましょう 9 9 7 イ 6 7 7 = 7 のだん, 7 のだんをかんせいさせましょう かいて, ひょうを 9 = 9 のだんでは, かける数が ふえると, 答えはいくつふえますか 答えが同じになるかけ算 答えがつぎの数になる九九をぜんぶかきましょう アのところの答えは,6 の答えよりもいくつ大きいですか 6,,,,, おな イのところと同じ答えの九九をぜんぶかきましょう 6 九九をこえた けいさん かけ算 つぎの計算をしましょう = 6 = 9,6 6 ( 九九のきまり ) の学しゅうをふりかえって

.00cm をこえる長さ m と cm の単位換算 かず にあてはまる数をかきましょう 0cm = m 0 cm 長さの単位の選択 にあてはまる長さのたんいをかきましょう 0cm = m cm つくえのよこの長さ 6 cm mcm = cm ノートのあつさ mm m6cm = 06 cm こく 黒ばんのよこの長さ m m = 00 cm くつのサイズ 0 cm 長さの計算 長さの計算の適用題 下のような 本のテープがあります かずおさんのせいの たか高さは 7cm です m 0 cm けい子さんのせいの高さは m0cm です 0 cm かずおさんのせいのなん高さは何 m 何 cm ですか なが あわせた長さはどれだけですか m7cm けい子さんのせいの高さは何 cm ですか m0cm 長さのちがいはどれだけですか どちらがどれだけ高いですか 0cm m かずおさんが 7 cm 高い ( 00cm をこえる長さ ) の学しゅうをふりかえって

ちがいをみて 小さい方を求める逆思考の問題 みかんが こあります おおみかんは, りんごより 9 こ多いそうです なんりんごは何こありますか ずかず 下の図の にあてはまる数をかきましょう みかん りんご - 9 = 小さい方を求める逆思考の問題 こ こた 答えをもとめましょう 9 こ ( 答え ) こ ながさは みきさんのもっているリボンの長 6cm です みきさんのリボンは, あかねさんのリボンより cm 長いそうです あかねさんのリボンの長さは何 cmですか 女の子 男の子 大きい方を求める逆思考の問題 0 0 + = 大きい方を求める逆思考の問題 こうえん公 園に, 女の子が 0 人います 女の子は, 男の子より 人少 そうです 男の子は何人いますか 人 えんぴつは 円です えんぴつは, ノートより 0 円やすいそうです ノートは何円ですか すくない 下の図の にあてはまる数をかきましょう 答えをもとめましょう 人 ( 答え ) 人 かんが 図をかいて考えましょう 6 cm 図をかいて考えましょう 円 みきさん あかねさん cm えんぴつ ノート 0 円 6 - = 0 + 0 = ( 答え ) 0 cm ( 答え ) 円 ( ちがいをみて ) の学しゅうをふりかえって

位数の読み.0000 までの数 なんすうじ何まいありますか 数字でかきましょう 位数の構成,0000 の概念 にあてはまる数をかきましょう 0 は,000 を こ, 00 を こ,0 を こ まい あわせた数です 600 は,00 を 6 こ あつめた数です 06 まい 位数の記数法, 構成 かず つぎの数を数字でかきしょう 八千七十 070 000 を 6 こ,0 を こ, を 9 こあわせた数 609 000 を こ, を こあわせた数 00 7000 と 00 と をあわせた数 70 0000 までの数の系列 700 00 600 9960 9970 990 位数の大小比較と不等号の使い方 0000 は, 00 を あつめた数です 796 < 79 00 900 6000 こ にあてはまる数をかきましょう 9990 0000 つの数をくらべて, に > か < をかきましょう 00 を 9 こあつめた数 900 60 > 60 ( 0000 までの数 ) の学しゅうをふりかえって

. はこの形 面, 辺, 頂点の用語 にあてはまることばをかきましょう ちょう点辺 面による箱の構成 かみ 下のような紙をテープでつないではこをつくると, あ~うのどのはこができますか 面 箱の形を構成する要素 かず にあてはまる数やことばをかきましょう あい cm cm あいう cm cm cm cm かたちめん はこの形には, 面が 6 つ, へん辺が あります てん, ちょう点が あのはこの面はどれも つ ひごによる箱の構成 ひごとねん土玉をつかって, 右のようなはこの形をつくります い 7 cm 正方形 の形をしています おなながまた, 同じ長さの辺が あります なん ねん土玉は何こいりますか cm cm いのはこの面はどれも こ 長方形 の形をしていて, どんな長さのひごが何本いりますか 同じ形の面が つずつ, cm のひご 本 同じ長さの辺が あります つずつ 7 cm のひご 本 ( はこの形 ) の学しゅうをふりかえって

何番目 集合数と順序数の理解 全体の数と, 基準となる人の前にいる数から, 後ろにいる数を求める問題 えこた 絵を見て答えましょう ゆうたさんの前には 人います ゆうたさんに をつけましょう なん ゆうたさんのうしろには何にんいますか 人が れつにならんでいます あゆみさんの前には 7 人います あゆみさんのうしろには何人いますか ずかんが 図をかいて考えましょう 前 7 人 人 あゆみさん 人 ばん あやさんは前から 7 番目です あやさんに をつけましょう 人 全体の数と, 基準となるものの左からの順序から, 右からの順序を求める問題 ぬいぐるみが こならんでいます 犬のぬいぐるみは左から 番目にあります それは右から何番目ですか 図をかいて考えましょう 左 犬 こ こ あやさんはうしろから何番目ですか 番目 9 番目 ( 何番目 ) の学しゅうをふりかえって

6. 分数 はんぶん半 半分の大きさの理解 分の大きさになっているほうに をつけましょう テープの大きさの分数表示 ア, イのテープの大きさは, あのテープの何分の一の大きさですか 分数で答えましょう あ ア イ ア イ 分の の大きさを図示する問題 つぎのテープの 色をぬりましょう の大きさに 分数の意味の理解 かず にあてはまる数やことばをかきましょう おな もとの大きさを同じように つに分けた つ分を, もとの大きさの二分の一といい, とかきます 分数の大きさを図示する問題 つぎの大きさに色をぬりましょう や のような数を 分数といいます の つ分はもとの大きさに なります ( 分数 ) の学しゅうをふりかえって